复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案

复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇一」数学教师教案设计_复习几何图形活动目标：1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置活动重点：复习巩固对几何图形的认识活动难点：运用几何图形进行拼搭创造活动流程：引出课题游戏巩固活动延伸（一）、引出课题1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”。2、它们长得怎么样？（二）、游戏巩固1、游戏：捉迷藏a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？2、游戏：小小邮递员a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。b、幼儿送饼干。c、师作一定的评价。d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）提问：你吃了什么形状的饼干？3、游戏：拼图a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。b、幼儿发挥想象，自由拼图。c、请幼儿介绍自己的作品。（三）、活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇二」第一册第三章整理与复习（一）-北师大版小学数学教案北师大版小学数学教案：整理与复习（一）教学目标1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度．2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．教学过程一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、9……0进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：

第一个加数从大到小排列第二种：

第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？1．认真观察、独立思考．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观察的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9。斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．。六、活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获．教案点评：以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。北师大版小学数学教案小学数学教案页,当前在第1页

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复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇三」第一课时20以内退位减法复习目的1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备1.水果式题、应用题的相关课件。2.20以内退位减法的减法表挂图。复习过程一、复习算法。课件演示水果式题;提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。2.用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9。减数与被减数的个位数差2得8。3.10—2=88+1=9即：11—2=9lO-5=55+3=8即：15—3=8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表挂图板书：复习20以内退位减法.师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.)(3)列式解答。2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3.你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。1、口算题。退位减法表里随机抽指。2.口算12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-813-51l-318-913-83.比大小。15—7○12—416—9○13—8教学反思：第二课时100以内数的读写法、加减法复习目的1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。2.通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。3.初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教具准备数的组成、顺序、比大小的课件、计数器。复习过程一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是(3)46里有个十和个一。(4)100里有位数，1在位上。2.指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43。(2)从60起，十个十个数到lOO。(3)从48起，两个两个数到60。(4)从35起，五个五个数到65。(5)从92起，往前一个一个数到78。三、复习lOO以内数的读写法。1.看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在黑板上。(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2.发散练习。(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5?板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2.比较下面每组数的大小。51○4759○7158○8598○92问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大.)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3.课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。14-5=15-9=16-8=7+8=12-5=6+9=11-9=13-4=25+3=47-5=34+20=25+8=47-9=68-50=85+5=74-5=说一说怎样算：1.两位数加、减一位数(不进位、不退位)。2.两位数加、减一位数(进位、退位)3.两位数加、减整十数。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐;②从个位算起;③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2.只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3.课本第96页第7、8题补充完整。教学反思：第三课时元角分的认识复习目的1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。教具准备各种面值的人民币的有关挂图。复习过程一、复习元、角、分的认识。1.我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。板书：元角分的认识。2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·.人民币(1)说出各人民币的名称。(2)回答它们间的进率。①1张2元可以换几张1元?②1张1元可以换几张5角?③1张1元可以换几张1角?④1张5角可以换几张1角?⑤1张1角可以换几张1分?(3)总结进率(4)1元2角=角15角=元角3、课本96页第9题填写完整。二、课堂练习。1、课本第96页第10题。教学反思：第四课时图形分类统计复习目的1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2.会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。3.初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教具准备1.课件：位置图及对话内容、统计图。2.实物方块。复习过程一、复习图形。实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形?拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?二、复习分类。出示课本第94页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。教学反思：第五课时解决问题复习目的1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2.通过复习，会解答简单的加、减法应用题。3.培养学生思维的灵活性及有序性。复习过程一、复习“解决问题”。1.完成课本第96页第7题和第8题。从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?2.完成课本第98页第16题。从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?3.完成课本第99页第17题。4.完成课本第99页第18题。5.完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。6.完成课本第99页第20题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈?二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识?大家有什么收获?教学反思：复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇四」教学目标掌握带分数连加，连减的计算方法，并能正确进行带分数连加、连减的计算。教学重点、难点重点、难点：掌握带分数连加，连减的计算方法。教具、学具准备教学过程一、复习铺垫1、板演：11/18+5/6+5/91-2/5-1/103又11/18+2又5/66又1/5-1又3/82、说算法。（1）三个异分母分数连加连减，可一次通分，化成同分母分数相加减。（2）1里连续减去两个分母不同的真分数，可先通分，把1化成假分数再相减。（3）带分数加减法，整数部分，分数部分分别相加减，再把所得的数合起来。问：如果被减数的分数部分不够减，怎么办？3、揭示课题今天要进一步学习带分数的连加连减要理清算理，掌握算法，正确计算。二、学习新知1、带分数连加的计算方法（1）出示例5，观察这是一道怎样的计算：计算3又11/18+2又5/6+4又5/9（2）学生尝试解1：3又11/18+2又5/6+4又5/9=3又11/18+2又15/18+4又10/18=9又36/18=11解2：3又11/18+2又5/6+4又5/9=3又11/18+2又15/18+4又5/9=5又26/18+4又5/9=6又8/18+4又5/9=6又4/9+4又5/9=1（3）反馈后讨论两种方法有什么不同？哪种方法好？（4）归纳①带分数连加，可一次通分，一次计算。②计算结果，带分数的分数部分是假分数时要化成带分数或整数，和原来的整数部分合并起来。（5）练一练3又4/5+9又5/6+2又8/157/8+5又5/12+5/62又2/3+1又3/4+7/122、带分数连减的计算方法。（1）出示例6计算61/5-1又3/4-2又9/10（2）尝试解16又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又18/20=5又24/20-1又15/20-2又18/20=4又44/20-1又15/20-2又18/20=1又11/20解26又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又9/10=5又24/20-1又15/20--2又9/10=4又9/20-2又9/10=4又9/20-2又18/20=3又29/20-2又18/20=1又11/20（3）反馈、讨论①哪种方法好？为什么？老师和同学们共同探讨：一次通分简便，可减少很多计算过程。②通分后相减时，遇到什么问题？你是怎么解决的？③退1再退1与一次退2。谁更方便？3、归纳带分数连减，通分后要注意观察，先估算，应丛被减数的整数部分拿出几化假分数才够减，就一次拿出几化成假分数，然后再相减。4、练一练。9又1/4-2又5/6-3又7/810又1/6-1又1/2-3/4四、课堂小结今天学了什么？你学会了什么？带分数连减时，当被减数的分数部分不够减时该怎么办？你怎样了来判定从被减数的整数部分拿出几化成假分数？（先观察、估算）五、综合练习1、板演：3又17/18+11/12+6又3/41又13/14+6/7+4又2/15又7/8+2又2/32、继续独立完成：3又1/3-1又8/9-5/621-9又7/9-10又2/38又2/5-2又9/10-1又14/157又3/10-4-1又7/103、反馈、校正。4、看纸卡片训练：11又2/3+3又5/6（）+74/9（）20-5又1/2（）-3又5/6（）六、作业《作业本》复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇五」活动目标：1.能积极参与数学活动，遵守操作规则。2.能不受干扰正确判断7以内的数。3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.物质准备：熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。活动过程：1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。(1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。(2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式，进一步感知和判断7以内的数量。教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。(3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。(1)“喂食”：引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。(2)“送礼物”：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。(3)墙饰“数字树”互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。(4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，并对相同数量的物体或数字进行匹配。活动延伸：引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。活动点评：由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。复习大小、长短、前后、上下幼儿园小班数学教案「篇六」一、教学内容：P45~P47二、教学目标：1、通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与，培养学生主动学习的。2、通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我的能力。3、通过练习，帮助学生复习学过的知识。三、教具、学具准备：挂图、准备一份自己最满意的作业四、教学过程：（一）与复习学生分小组说说自己学过知识①可以由这些图提出什么问题？②指名回答（二）我的成长足迹教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业。（三）练一练1、完成习题1①指导学生理解题意，并独立完成。②引导学生发现这几道题都是有余数的除法。2、完成习题2①学生理解题意，说说运算顺序。②学生独立完成，同桌互相批改。3、完成习题3①学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河”。②让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。4、完成习题4①教师指导学生理解题意。②同桌互说4路车往返路线。③说说应该怎样做5、做第5题①学生读懂题目，做练习题。②说说自己是怎样想的，怎样做的5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）6、完成习题6①学生说说图意②说说自己是怎样想的③多请几名学生说说想