四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案

四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案「篇一」教学目标：1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。教学重点：学习字词，通读课文，理清课文脉络。教学过程：一、谈话导入：1．出示：金银花的照片，介绍忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。下面请看一组数据：李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。3．李时珍的基本情况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。二．初读课文这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习情况，请同学们来读读课文。怎么样，还要准备一下吗？1．出示要求：（1）读准字音，读通课文。（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。2．（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。（3）难读的段落可以一起读读。3．出示生字：（1）读准字音：宿材徒尘煮庙订砖详扯（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。4．除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。饥餐渴饮晓行夜宿长年累月灰尘断垣残壁破败端详呃逆察访生嚼涎滑生嚼无涎（1）认读生字词（2）打乱顺序重新排列长年累月饥餐渴饮晓行夜宿察访破败灰尘断垣残壁青苔端详呃逆生嚼涎滑生嚼无涎（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。(重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。)（4）找找哪些词语不理解。a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。d.察是什么意思？访呢？仔细地搜寻，拜访。e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。f.呃逆：打嗝。涎:口水。出示：李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。4．再读课文，组织交流，理清脉络：围绕夜宿古寺给课文段：为什么要夜宿古寺？李时珍夜宿的古寺是怎样的？李时珍在夜宿古寺时干了些什么？5．这篇课文按照什么顺序写呢？（事情发展顺序）以前表现事情发展顺序的才有两种形式；（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。出示一幅图，加上哪一句衬托？6.认读生字，提醒学生注意字形，书写要求。宿材徒尘煮庙订砖详扯7．描红三．布置作业：继续描红板书设计：16李时珍夜宿古寺错过夜宿寺中谈苦连夜记录四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案「篇二」教学目标：1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。教学难点：学习用拆字法来理解词语。教学过程：一、导入课题师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）二、初读课文，学习生字，理解新词1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。2、学习生字词。刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？指名读正音，齐读。四（1）班的同学真了不起，字音读的非常准确。那这一组，谁能来读？指名1人读。①出示第一组词：饥餐渴饮晓行夜宿察访药材修订《本草纲目》△这些词语的意思你读懂了吗？△刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。△对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？）“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？生：饿了才吃饭。△我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦）△再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。△刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。△这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。过渡：一天晚上，因为一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读）2、出示第二组词语：灰尘破庙断垣残壁△读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦）△出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁）。△请同学们快速地浏览课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段）△我们一起来读一读。过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药）请同学们快速地浏览课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说）△出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。△那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？同桌两个人互相说一说。△指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确，B这几个词刚才有同学没有读好：胭脂草捣烂呃逆涎滑端详扯下）（理解“呃逆”）△这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。△想认识一下这些草药吗？（出示图，看一下）△中药是我国宝贵的遗产，课后我们可以再深入地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。三、再读课文1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写这件事的。2、指名交流。3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。指名说。4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？指名说。5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？指着板书：李时珍夜宿古寺。7、一起来读一读课题，其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。四、写字教学最后我们一起来学写3个字。写“煮”砖”“尘。1．请同学们仔细观察这几个字，怎么样把他们写好？2．指名说。3．说到那个字，老师写哪个字？学生描红，描一个，写两个。五、小结1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦，他到底是一个怎样的人呢？下节课我们再来学习。板书：李时珍夜宿古寺行得苦住得苦尝得苦记的苦吃的苦四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案「篇三」李时珍夜宿古寺教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学重点、难点抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。教学准备：课件教学过程一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)1.今天，我们继续学习--《李时珍夜宿古寺》。(学生读题)2.李时珍是一个怎样的人?(不怕吃苦、严谨认真…)(板书：不怕吃苦)3.课文是怎样反映出来的呢?请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。4.小组交流。二、交流读书体会。课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)1.展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?(出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)(讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)练习朗读。继续展开想象：你还看到些什么?这样的寺院，你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)(学生朗读)2.你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路，错过了客店。)a)"一心"什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流)b)错过了客店，就没人家住宿了吗?(抓"前不见村，后不着店"，"隐隐约约"理解)c)是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门…(学生朗读)看到这一切，李时珍会说些什么呢?(出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦--随遇而安。)(二)第二段(从师徒谈论"苦"字看出)1.师徒俩在什么时候谈论的?(板书：啃干粮)2.可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们--捡树枝杂草；没有丰盛的晚餐，他们--烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：(出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读)这种生活苦不苦?为何觉得不"苦"?("破庙"--"家里"的对比，看出现在的"苦"，"万民得福"--"吃点苦"的对比，看出李时珍--"以苦为乐"。)因此，他是怎样和徒弟谈论"苦"字?(出示笑)李时珍是何等让人敬佩！怎样来读好这段话?3.分角色表演朗读。(同桌互练，个别表演。)4.练习填空：A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_。B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：_。C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女，_。(三)第三段1.过渡："庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候?(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说--夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢?(板书：连夜记)2.虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)(1)"鸡肠草…"这儿用了一个省略号，什么意思?"鹅肠草，生嚼无涎…"。这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗?(不同，前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。)(2)李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗?可见，李时珍对科学是那样的--严谨认真。(板书)(3)亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了--万民得福。我们怎样来读好这段话"(敬佩、赞扬)学生练读，个别读，齐读。三、总结课文(建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但相信你！)1.中国医药学的史册上永远记着这个名字--李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字--李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么?(可让学生写一些，再交流。)2.让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家--李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家--李时珍。四、作业1.搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书)，了解药效。2.课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。板书设计：李时珍夜宿古寺(破败)喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案「篇四」一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。二、教学重点，难点：1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。三、教学过程：A激情导课：导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。民主导学：出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。2.小组讨论学习所得3.展示交流：（预设）生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。师：挺字是什么意思？支撑想想，是怎样的苦需要李时珍“挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的”。生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。展示交流：（预设）生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热”。“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤”。“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆”。从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”。我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写，反衬出李时珍不怕吃苦，潜心研究的精神。生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。检测导结：根据你的理解来补充句子。1.这天忙着赶路，又一次错过了客店，师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想为了能造福万民，住的差一点没关系。2.满眼寒霜，冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想我还是早些赶路吧！那样就能多寻访一些草药。3.已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。李时珍想我还是忍耐一下吧！等我修订好《本草纲目》，好好陪陪我的亲人。四、板书设计李时珍夜宿古寺夜宿古寺——行的苦住的苦师徒谈苦——吃的苦记载收获——严谨踏实四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案「篇五」第一课时教学目标：1、本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》，理清课文脉络，学习课文第1自然段。教学重点：学习字词，通读课文，理清课文脉络。教学过程：一、游戏导入：今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术（3）江苏宜兴《奔马》画家（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》二、简介李时珍李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。三、出示课题1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题：李珍夜宿古寺（齐读两遍）2、理解题目：宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里3、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）四、初读课文，学习生字新词1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。出示：正确、通顺、响亮2、检查预习和自读情况①夜宿庞宪师徒俩这篇课文里出现了两个人，是。庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为（师徒俩）齐读2遍②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材、他俩一路出示上面两词，反复读。饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫……读饥餐渴饮白天赶路，晚上住宿，这就叫……读晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）再读该词，体会辛苦。、他们这样辛苦是为了……出示，指读，察访药材“察”是什么意思？“访”呢？师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识、把这三个词送入句子，读好他出示第一自然段指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（风尘仆仆、疲惫不堪……）重点读好“饥餐渴饮晓行夜宿好几个月”。③灰尘断垣残壁破庙、他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？（破败）所以又叫破庙指读，齐读古寺里到处是（出示灰尘）、齐读看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成颓垣断壁④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆直接出示以上词语，指读，齐读说说你已经懂得那些词的意思。（师重点讲端详：仔细地看，找一找端详一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思3、再读课文，组织交流，理清脉络①、生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了。刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2、4、7、12自然段）想想哪些问题你可以自己解决了？②、组织交流为什么要夜宿古寺？（李时珍一心赶路，错过了客店）李时珍夜宿的古寺是怎样的？（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）李时珍在夜宿古寺时干了些什么？（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明交流。（点：如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”）小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！4、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。（时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）②、利用时间变化顺序给课文分段李时珍夜宿古寺第二课时一、复习导入今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺）指名读（第一自然段）安徽、河南、湖北――对，几千里路，全靠两条腿走呀！――（点拨）不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的――小路，走的都是无人问津的――荒野，虎狼出没的――山林。为了察访药材，他必须走。读。“饥餐渴饮，晓行夜宿”。――什么叫“饥餐渴饮”？什么叫“晓行夜宿”？――（或者）对，他的“晓行”就是――读。他的夜宿呢？二、学习第4自然段出示：（第四自然段）1、他晚上住在什么样的古寺，你给大家读读。2、这是一座什么样的古寺？（破败的古寺）3、你从哪儿感受到他“破败”？（请你再读读课文第四小节，体会体会）交流：到处是灰尘――很脏；积了厚厚的一层；长满了青苔――阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；厚厚的蜘蛛网――很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁――年代久远，墙壁破损了；（请你读。你读出了古寺的荒凉；把体现“脏”的地方都读出来。你再试试）（请你读。你读出了古寺的残破；我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网）（请你读。你读出了古寺的危险。这样的地方，不要说“住”，就是看一眼，都觉得――把你的感受送进文字，读。）同学们理解这么到位，一定也能读好是吗？我们一起读。齐读第4小节。4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）5、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)6、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真、全心全意………）“一心赶路”是为了什么？（察访药材）7、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读）8、一个“就”字，你读出了什么？（随便；对住哪儿没有过多的要求。不怕吃苦一门心思扑在修好《本草》上；对物质生活无所求随遇而安――在他看来，只要有个落脚的地方就好了。）9、看来，李时珍真像他所说的――我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）一个“就”读得好，把李时珍对物质生活无所求，随遇而安的淡泊读出来了。这就是李时珍的“夜宿”！白天四处奔波，察访药材，晚上就在破庙里过夜，他的“晓行夜宿”多么辛苦。他还吃了哪些苦？三、学习5―7自然段（第五自然段）引读：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。夜幕渐渐降临了――李时珍和他的弟子住在这样破败的古寺里，他们一边喝水一边啃干粮谈到了吃苦的话题，他们觉得这样的生活苦吗？请同学们轻轻课文5―7自然段，找一找，想一想。学生交流：1、庞宪说“先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦么？”（换句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人不会叫苦的。）2、在这里你注意到李时珍说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读――读出以苦为乐的精神来）3、“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”。引导：李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦？请同学们再轻轻读读这几段文字，也可以联系前面所学的内容来谈谈。师徒俩找来枯枝杂草，生起火来。（还得生火取暖）用陶碗舀来泉水煮沸啃干粮“啃干粮”的“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）你们能做个动作吗？生模仿“啃”的动作看出来你们咬的时候很费力，你们吃什么东西的时候要这么费力呢？（骨头、鸡腿、甘蔗……）李时珍啃的是什么？干粮干粮怎么要费这么大的劲咬？（风干了，硬了。可见放的时间长了。）粮食放时间长了，说明了什么？（在路上察访药材的时间长了，可真辛苦啊！）住破庙饥餐渴饮，晓行夜宿。――渴了就喝一点山泉水，饿了就啃一点干粮，有时候，为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并作一顿，这就叫做“饥餐渴饮”。吃的是泉水、干粮，住的是破败的古寺，走的是荒山野岭，（指黑板）“晓行夜宿”，“饥餐渴饮”，李时珍为寻访药材，吃了多少苦呀！这样的生活，你还想用哪些词来形容？（写上黑板）（4）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！文中有个词语告诉我们――多长时间？（长年累月）（是“长年累月”过这样的生活！）长年累月的――饥餐渴饮长年累月的――晓行夜宿长年累月的――风餐露宿长年累月的――栉风沐雨长年累月的――跋山涉水长年累月的――风尘仆仆长年累月的――东奔西走难怪李时珍说，比住在家里――苦多了！（点红“苦多了”）（5）一个月又一个月，一年又一年，这就叫“长年累月。想象一下，他们还会吃哪些苦？在骄阳似火的夏天，李时珍师徒俩-------------------------------（一边挥汗如雨一边寻访药材，可能有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦……）在北风凛冽的寒冬，李时珍师徒俩-------------------------------（顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿）（6）师补充：李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》，在修订的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，访医采药，不要忘记，到现在他已经多大了？（快50岁了！）这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-------（齐读）：“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”。（7）这句话充分表现了李时珍--------的精神。板书：(不怕吃苦)为了造福万民甘于付出乐观以苦为乐(8)指名读四、学习8---13自然段李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。同学们，默默地去读读课文的8――13自然段，你对“苦”一定会有新的感受。李时珍还吃了什么苦？（第12自然段）出示：他是怎样尝药草的？请你读读第12自然段。我们说不动笔墨不读书，会读书的人已经拿出笔在书上划出有关句子，找出来后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。（1）生交流：（2）重点引导学生探究第12小节的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节）你们看，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详，端详是什么意思？（仔细地看）不仅仔细地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”。在外形看不出的情况下，李时珍就……（各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他还在想，还在体会，终于区分出来，于是他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”……（生齐读）（3）小结：这一段抓住了端详扯下嚼嚼这些动词，把一个（）的李时珍描写得生动传神。（做事非常认真，细心，一丝不苟，这就叫――板书：严谨）我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险”。听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）同学们，这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简练的14个字。引读：“鸡肠草――生嚼涎滑；鹅肠草――生嚼无涎……”。字数不多，但字字可靠，字字准确，字字严谨，读！“鸡肠草――生嚼涎滑；鹅肠草――生嚼无涎……”。（4）在第12小节中的两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？（不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考，第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。）2、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……”。请同学们看这幅图，寺庙内，李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得；山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发，夜越来越深了，弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上，李时珍浑然不觉，依然思索着记载着，我们也不知他是什么时候入睡的。再读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空”。为了修订《本草》，他真是（）（忘我地工作，废寝忘食，不知疲倦，心系万民，勤奋塌实……）五、整体感知“苦”与“值得”。1、如果说我们先前感受到的是李时珍生活上的艰苦，现在，你感受到的是：（修订《本草》的辛苦）2、怪不得李时珍说，“比住在家里――苦多了！”这样的“晓行夜宿”，是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”