中学教师考核细则模版（2篇）

中学教师考核细则模版一、考核目标本考核规定旨在实现对中学教师的全面、公正、客观的评价，以推动教师提高教学水平，增强个人能力，更有效地促进学生和学校的发展。二、考核内容1.教学能力评估评估要点包括：(1)教学规划与备课技巧(2)教学实施与课堂管理(3)学生学业成绩与学科竞赛表现(4)课题研究与教学科研成就(5)学生反馈与家长满意度2.专业素质评估评估要点涵盖：(1)学科知识掌握与更新能力(2)教育教学理论与方法应用(3)教育教学信息化应用(4)综合素质与道德修养3.工作态度与效能评估评估要点包括：(1)工作责任感与敬业精神(2)教学团队协作能力(3)学生管理效能与安全意识(4)专业发展与学习能力4.师德师风评估评估要点涉及：(1)教师廉洁自律与遵纪守法(2)团队合作与尊师重道的实践(3)师生关系与沟通能力(4)教育科研道德规范遵守情况三、考核方法1.教学能力评估(1)学校定期组织教学观摩，评选优质示范课，对参与教师进行评审。(2)评估教学设计与备课能力，要求教师提交备课材料进行评价。(3)通过课堂观察、学生反馈等方式评估教学实施与课堂管理能力。(4)结合学校考试、学科竞赛成绩等综合评估学生成绩与竞赛表现。(5)评估课题研究与科研成果，要求教师提交研究报告、论文等进行评审。(6)采用学生、家长满意度调查等方式评估学生评价与家长满意度。2.专业素质评估(1)定期进行专业知识考核，测试教师的学科知识水平。(2)通过观察教学方法、策略评估教育教学理论与方法应用能力。(3)要求教师接受信息技术培训，评估其在教学中的应用情况。(4)通过个人陈述、同事评价等评估综合素质与道德修养。3.工作态度与能力评估(1)通过工作日志、工作评价等方式评估工作责任心与敬业精神。(2)评估教师在教研活动、团队合作中的表现，以评估其协作能力。(3)通过学生管理记录、事故处理、家访等评估学生管理能力与安全意识。(4)评估教师参加培训、研修的学习成果和专业发展情况。4.师德师风评估(1)要求教师遵守学校纪律，定期进行监督审查，评估其廉洁自律与遵纪守法情况。(2)评估教师在团队中的合作情况，以评估其团队合作精神的实践。(3)通过学生、家长、同事的评价评估师生关系与沟通能力。(4)评估教师的学术道德、课堂纪律等，以评估其遵守教育教学科研道德规范的情况。四、考核评估方式1.学校采取多元评估方式，包括个人申报、同事评价、学生反馈、家长反馈、领导评价等。2.评估结果以综合评估为主，考虑各项评估方法的权重，全面评价教师的综合素质和能力。3.评估结果以等级制呈现，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。五、考核结果处理1.优秀等级：公开表彰，给予奖励和荣誉。2.良好等级：给予肯定，加强培养和指导。3.合格等级：提供指导和培训，要求改进不足。4.不合格等级：进行严肃处理，包括个人谈话、警告批评等，严重者可追究责任。六、考核周期与频率1.考核周期为一学年，从每年____月开始，至次年____月结束。2.考核频率为每学期一次，分别在学期结束和新学期开始时进行。七、考核结果应用1.考核结果作为教师岗位聘用、晋升、奖励、岗位调整等决策的重要依据。2.考核结果为教师个人发展提供参考，帮助教师发现不足，提升能力。3.考核结果作为学校教育质量监控与改进的重要参考。以上为中学教师考核细则，通过全面评估教师的教学能力、专业素质、工作态度和师德师风，以促进教师的持续发展与提升。中学教师考核细则模版（二）一、教师职业行为与能力标准1.职业道德与纪律：严格遵守教师职业道德和学校规章制度，自我约束，树立正面的教师形象；尊重并关心每一位学生，以身作则，实现言传身教的效果；积极参与学校组织的各项活动，促进校园文化建设。2.教学能力：熟练掌握教学理论，科学设定教学目标，灵活运用各种教学策略，激发学生的学习积极性；确保授课内容的准确性和全面性，展示学科的深度和广度；因材施教，关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导；课堂讲解生动有趣，激发学生的学习兴趣；有效管理课堂秩序，确保教学活动的有序进行。3.学科建设：关注学科的最新发展动态，不断更新学科知识，提升学科教学水平；积极参与学科团队建设，投身教研活动；申报并完成学科竞赛项目或科研成果，推动学科进步。4.班级管理：具备出色的班级管理能力，维护班级纪律和秩序；积极参与学校组织的班级活动，培养学生的良好行为习惯；与家长保持密切的沟通，做好家校合作工作。5.自我评估与成长：定期对教学工作进行自我评估和反思，不断优化教学方法；积极参加教学培训，提升个人教学能力；接受同事和上级的评价，虚心接受建议，持续改进教学实践。二、绩效评价标准1.课堂教学效果：教学设计科学，能够有效达成教学目标；课堂内容丰富，教学思路清晰，引导学生积极参与；激发学生思考和创新能力，培养实际操作技能。2.学生学业水平：学生整体学业表现位于年级前列，学习兴趣浓厚，学习态度积极；学生具备一定的自主学习和解决问题的能力。3.科研与教研成果：参与学科团队教研，取得显著的研究成果；积极参加校内外教研交流活动；指导学生参与学科竞赛，取得科研项目奖项。4.学生综合素质培养：在班级管理中注重学生品德和社会行为的培养；培养学生的创新精神和团队合作能力；关注学生需求，提供个性化的指导和帮助。5.师德师风表现：言行一致，以身作则，培养学生成为德才兼备的社会主义建设者；与同事建立良好合作关系，共同促进学校和谐发展；与家长保持密切联系，及时反馈学生情况。三、考核流程1.自我评价：教师填写自我评价表，全面总结和评价教学、科研和班级管理工作，诚实地指出自身不足和改进计划。2.直系领导评价：直接上级对教师的课堂教学、学生学业、科研成果和师德师风等方面进行评价，充分考虑教师的自我评价意见。3.同事互评：教师之间相互评价，互相学习，共同提高，形成公正的评价结果。4.学生评价：学生参与对教师的评价，真实反映教师的教学、班级管理及师德表现，促进教学质量提升。5.学校综合评价：学校对教师的综合表现进行评价，充分尊重教师的辛勤付出，给予公正的评价结果。四、考核结果应用1.考核结果纳入年度绩效考核，作为教师晋升、评优评先的重要参考依据。2.考核结果影响教师的专业发展、培训机会和职务晋升。3.考核结果与教师的薪酬待遇挂钩，优秀教师将获得相应的奖励。五、考核周期与程序1.考核周期为一学年，与教学工作周期同步进行。2.教师完成自我评价，直系领导组织同事和学生评价，形成初步评价报告。3.学校对教师的综合表现进行评价，确定最终考核结果。4.学校公示和反馈考核结果，为下学年的教学工作提供指导。六、考核措施1.对考核优秀的教师，学校给予奖励和表彰。2.对考核表现不