《中学生思想品德教育的内容、方法及实效性探究》5700字（论文）

中学生思想品德教育的内容、方法及实效性研究摘要：中学时期是一个人知识储备和道德素养形成的黄金时期，也是理想信念确定的关键时期。在这个特殊的时期运用恰当的思想品德教育方法，帮助他们提高自身的思想道德素质和科学文化修养是当今教育的重要任务，对于中学提升认识世界，适应世界的能力具有非常重要的作用。思想品德教育是中学阶段必修的一门综合性课程，目的在于培养学生的思想品德，使学生养成良好的生活习惯。学生的成长教育离不开思想品德教育的扶持，然而却面临着不能认识到思想品德的重要性，缺乏正确的教育观念，课程设施不够完善，教学方法缺乏创新，等问题。基于此，本文在探讨中学的思想品德内容及方法上存在的主要问题的基础上提出了措施，重点在提升中学思想品德教育教学的质量同时促进学生的全面发展。关键词：中学生；思想品德教育；时效性；问题及对策目录TOC\o"1-3"\h\u19774一、引言 一、引言当今新时代人才的培养方向是有理想，有道德，有文化，有纪律的四有公民，而中学是社会进步和生产力发展的主力军，在这种时代背景下，对中学的培养就显得至关重要。德智体美劳的全面发展是时代的要求，也是中学整体素质的体现。二、中学生思想品德教育的重要性思想品德教育主要是指在相关思想的领导下对人们思想进行的活动，这种活动的主要表现有稳定的心理情绪、思想倾向和行为意识的结合体，即是思想领域也是品德方面，属于一个综合体。品德培养的具体内容是将正确的社会思想意识转化为受教育个体本身的思想道德行为。学校作为中学思想品德培养的主要渠道之一，要明白中学阶段的思想品德教育是尤为重要的，为中学创设优秀的校园文化学习氛围，发挥教育工作者的楷模作用，要在各类学科教育中渗入思想品德教育的内容，开展实践活动，开展德育教育工作，培养出健康、全面发展的人才。[1]三、现阶段中学生思想品德教育面临的问题（一）重视程度不够，贯彻落实难就目前来看，中学生思想品德教育并有得到重视。突出的表现是:大部分学校安排课程大多数都是语数英思想品德课一周大概只有一两节课，甚至还出现主科教师未完成目标而抢占思想品德课，使得本就没多少节思想品德课变得更加少甚至没有。部分学校存在着只用口头说的形式并没有用实际的行动展现出来，徒有其表让学生根本没有意识到思想品德教育的重要性，因为社会发展迅速，不再只是黑板白字，现在有教学的高科技设备，让许多年轻的教师在教学课上，比较注重花里胡哨的教学方式从而忽略了教学内容的丰富性。部分对于思想品德教育有着不同的理解，表达方式也不同，大多数学校只关注学生的体美，而忽略掉了学生的思想品德教育，素质教育存在简单化、片面化与形式化的问题。[2]同时，在当前教育体制下，受到社会影响家长影响，许多家长只注重学习成绩，忽略了重要的思想品德，学校让学生学读书，读死书刻板的教学，把应试教育放在了第一位,看中智轻德，不管是学校还是家长都认为相比于其他主科思想品德教育并不是那么的重要，就随意挤占思想品德课堂时间。抢走了学生享有思想品德教育知识的权益。在日常教学中，我们会观察到，思想品德教育相对其他科目而言比重较小，从而导致思想教育的过程比较缓慢。即使新课标指出，要重视思想品德教育，但是在日常教学中，绝大多数学校还是追求升学率。学校的思想教育变成了可有可无的存在，说起来很重要但是忙起来就不重视。（二）当前环境中的消极因素对产生的影响因为受各种因素等方面的影响，中学生的理解能力，是非判断能力，抵抗能力的方面还不够成熟。因此，容易受到外界干扰和其他思想的影响。在平时的日常中，由于网络的发达，中学生接触新事物的能力强，所以不经过自己的思考就理所应当的认为是对的并且传授给别人，哪怕这个思想是错误的，但只要有一个人认为是对的，它就能成型并且疯狂扩散。有部分学生喜欢接受新鲜事物，博取观众的不良风气，致使课本上历史上那些模范人物对学生失去了吸引。让口中“学习雷锋好榜样”等思想品德活动成为了表面形式，不能贯彻到各个层面。从社会环境来说，政府缺少对品德教育的大力扶持和配合，从而影响了德育工作的顺利进行和展开。[3]例如，绝大多数学校附近都有网吧、游戏厅等娱乐场所，且娱乐场所管理不严谨，未成年人也能随意出入，贪图享乐。因为学生自控能力较弱，所以学生在上网过程中容易受到不良网站的诱惑，对待暴力现象的不制止，从而对学生的思想品德有着不利的影响。（三）课程设置不够完善,教学方法缺乏创新首先，因为部分学校学生对待细想品德教育的不重视,在针对其课堂的设置上从师资力量的配备到课程课时的安排上，相对于其他课程有着比较明显的差距。甚至出现，部分学校的语数英教师还经常因为其他的原因让自己的课程为能够及时的上完于是抢占在所有主科中没有较高地位的思想品德课，以此来完成主科教育的方法，让学生本就不多的思想品德教育课程变得更加少。部分学校把课程安排在最后，这个时间段的学生早已在前面的几节课程中消耗太多的脑力以及体力没有办法积极的投入自己学习的积极性和参与的热情，学习效果很难突出。其次,部分素质教育教师在教学过程中，不太注重课本本来所拥有的内容，把教学中心放在比较抽象画的思想品德理论知识，也忽视了中学生的心理接受能力和特征以及内部消化的结果。使思想品德课教学效果受到影响，部分教师在教学过程中还是依旧使用传统的方式教学，通过课本强行灌输知识给学生使得学生难以消化，甚至被动的不需要思考就能接受教师所传授的知识，教学方式单一不能吸引起学生对思想品德教育课程的兴趣，同时未能对中学生进行相应的引导和启发。对学生对思想品德课堂上产生的疑问没有进行解决，外加本课程教师自身就没有管束自己对课程的重视不够，放松警惕，教师们不会为了解决疑问进行自学钻研教学方法，甚至部分教师对待学生在课堂上进行相关的问题产生不耐烦的情绪，或者让学生死记硬背的方法，没有教会学生通过理解本质看问题，这些都导致中学思想品德课程教学效果的不明显。教师没有从根源上引导帮助学生理解，反而引发中学生对待思想品德课的抵制，有惑不解，产生疑问情绪反感等，从而影响思想品德教育的时效性与针对性。（四）缺乏差异化教学模式都说教育要根据每个人的特点因材施教，每个学生有每个学生的特点发挥其特点，这样才能帮助学生快速的成长。每个人都有着属于自己的个性，只有针对学生的独特性才能让学生茁壮成长。就目前而言，思想品德教育还是笼统的教育，且课堂单一，无法提起学生的上课兴趣，要求学生死记硬背只记住必要的知识点，其余的内容只是部分的了解，毕竟考试还是记该有的重点，只要考试中理论知识过关即可。这违背了学生自主学习，扩展知识，与教育的基本思想道路背驰，也脱离了思想品德的本质。（五）缺乏正确的教育理念伴随着新课程的变化，许多教育工作者可开始意识到对学生思想品德的重要性，校园生活因为各种原因，思想品德课还是得不到重视。很多学校只是空有口号而没有落实到实处，徒有其表针对思想品德教育的内容少之又少。许多教师为了自己的岗位或者要求，只注重学生的成绩，而忽略思想品德的教育，家长的关注点也在语数英三大主课，其他的科目只要过的去都还行，忽视学生的道德素质。所以，针对中学生思想品德教育不单是学校还有家长都要有正确的教育理念，不光只重视学生的成绩上，忽视思想品德的重要性这是不可取的。根据教育部门有关规定在中学期间的思想品德课程应该是一周三节课这是可行的。但是绝大多数的学校课程安排上还是没有做到，部分学校是一周两节亦或者一周一节，更有单双周才有一节的思想品德课。还出现思想品德课被其他语数英主课强行占课的情况。尤其是出现在本学期快结束的那几周时间，学生所能上的思想品德课有限，无法保障学生的思想品德教育是否顺利进行且达到效果。教师是在学校进行教育教学工作的执行人，在学校期间，教师在教育学生时，要注意用正确的方式教育学生，不能过多的代入自己的情绪，也不能用偏激的方式刺激学生以免造成不可挽回的后果。在学生脱离家庭环境后，教师与学生在日常接触的时间是最长的，所以，教育活动的展开离不开教师和学生的配合。教师在实际教学中，要注意个人良好品质和养成良好的行为习惯，在生活的点点滴滴中影响学生的情操，帮助和塑造学生心灵。当然，教师热爱学生，平时除了课堂上课外也要和学生交流，平等对待、尊重、相信学生，走入到学生的内心深处，尽量满足学生的内心需要的，加强德育教育在中学教学管理中体现。四、中学思想品德教育存在问题的解决策略（一）建立完整的德育体系，高度重视中学思品教育中学生思想品德教育要构建完善而教育教学体系，规范学校的教育，禁止学校或者老师占用思想品德课。必须保证学生拥有思想品德教育，同时，制定考核机制，时不时进行思想品德教育只当的抽查，不只是对学生还有教学教师都要进行考核，提升综合素养。需要学校与学生家长的配合及沟通，让家长对学生进行正确的素质教育。[4]不要用武力解决问题，要和学生进行适当的沟通。不要过分看中学生成绩，毕竟成绩只能说明学生在校期间认真读书，还要注重学生思想品德教育。（二）积极应对环境中的不良因素，学校教师积极配合学生对待外界事物的理解能力低，需要教师的进一步指导，可以让学生在平时的生活中和父母多看新闻联播少打游戏或者多看报纸期刊，尤其是青年文摘之类的书籍对自身非常有用，对国内外事情有一定的了解。教师在思想品德课上利用课前的5分钟以轮流的形式，让学生讲述自己所看到了解的的最新消息。可以激发学生的学习兴趣，也能提高思想品德的教学质量。还可以和同学们分享，让大家尽可能多了解一些，这些都是平日积累的好处。因此，经过不断积累，抛弃掉旧传统积极进行创新改掉不好的习惯，大家互相监督，让学生学到思想品德的相关知识，提高觉悟。在平时的日常生活中，思想品德教师也可以告诫学生网络的利弊性，要抵制不良的网络信息，绿色上网，学校应加强监管，严抓未成年人去网吧黑吧的现象，如需上网可在家且父母进行督促。（三）点燃激情，提高学习兴趣兴趣是学生对某种事情或事物产生态度的前提。要想实现中学思想品德课产生良好的效果，就必须采取有效的行动，让学生提高对思想品德课的兴趣，使其主动学习。充分调动学生的积极性、主动性。调动学生学习积极性的方法很多，比如在课堂开始前的热身活动，为本节课的内容进行简单的导入，列举例子让学生积极讨论，这为上好这节课做了一个好的铺垫。当然还要在课堂中进行小组讨论，学生积极参与讨论，让课堂更加活泼不再死气层层等。最根本、最有效的方法是让学生在学习中感受成功的乐趣。作为教师必须承认，每一位学生都有追求上进的心，一个简单的夸奖就有可能让学生高兴一天，所以在课堂上对于回答问题或者有闪光的地方，教师毫不吝啬的夸奖学生，激发学生对学习的积极性。树立学习信心，学习积极性得到大幅提高，周围学生受到感染。尽量做到思想品德课不在下午或最后一节课程，适当的对课表进行调整，可以让学生有精力仔细听思想品德课，（四）运用多媒体辅助思想品德课教学伴随着社会发展越来越迅速科技也越来越发达，计算机和网络技术已经应用到了教育教学中，在中学思想品德课中，教师不再单纯依靠课本可以借助多媒体PPT的方式让学生更加生动的参与思想品德教育。当然网络的发达有利有弊，教师要慎重选择。毕竟网络信息量大并且复杂，良莠不齐，教师在选择网络信息辅助教学时，应该对内容进行反复琢磨，是否出现不该有的内容还有要针对本年龄段适合的学生，帮助他们更好的了解思想品德教育。在课堂上，不能出现只有教师在那里说，而学生只是听的现象，这样课程枯燥学生没有听课兴趣，甚至开小差不听课的现象。要和学生积极讨论参与，要让学生体会到参与感，这样不仅可以拉近学生与教师之间的距离，还可以使得课堂更加有趣生动。[5]所以，思想品德的教师要发挥主导作用引导学生学习，通过各种上课辅助道具和多变得教学方式提高学生学习的兴趣。三是时效性原则，多媒体在思想品德课教学中应该凸显实际意义，教学重心可以满足学生的学习需要。教师应该保证课件、视频、图片等素材的质量水平。（五）改革教学形式，注重活动实践目前中学思想品德教学的方式主要还是光靠教师说学生听做笔记的方式，并没有进行讨论，让学生发表自己的观点。所以，教师应该改变原有的方式进行适当的创新，可以再说到某一点时，可以停下来询问学生的意见，同桌或者小组之间进行讨论分析，然后分享给全班。亲身去感受德育教育对个人成长的重要性，并对课堂的学习成果进行总结与分析。课堂结束后还可以和学生分享不仅是课堂上的思想品德知识还要积极的让学生运用到生活中。还可以利用周末组织一些社会活动，比如去街上卖报纸亦或者去养老院孝敬老人等，以此来培养学生们的孝心。通过实践活动更能生动的展现告诉学生思想品德时时刻刻存在我们的生活中。在人生的各个阶段中，中学阶段是最重要的时间段是学生形成正确的世界观、人生观以及价值观的非常时期，也是形成良好的思想行为习惯，促进学生进行全面发展的关键环节。五、结语中学思想品德教育作为学校德育工作的重点，旨在为社会培养出拥有文化素质与良好行为品德的优秀人才，学校应和教师配合，不断发现和探索教育方式中存在的误区，并加以改正。家庭和社会应该与学校积极合作