《在体育教学过程中如何激发学生的运动参与路径探究》3700字（论文）

在体育教学过程中如何激发学生的运动参与路径探究目录TOC\o"1-2"\h\u5122在体育教学过程中如何激发学生的运动参与路径探究 121521关键词：初中体育教学；核心素养；运动参与兴趣 15645引言 19677一、激发学生的运动参与兴趣的意义 18419（一）落实教学任务，改善学生体育认知 128246（二）深化教学内容，提高学生身体素质 220684（三）丰富教学形式，培养学生竞技精神 229734二、初中生运动参与兴趣的影响因素 226707（一）教学内容对运动参与兴趣的影响 230160（二）教学方法对运动参与兴趣的影响 216701（三）学生自身对运动参与兴趣的影响 211639三、体育教学中激发学生的运动参与兴趣的有效策略 316052（一）科学合理安排教学内容 31261（二）灵活运用各种教学方法 34453（三）根据学生差异实施分层教学 410176四、结语 426073参考文献： 4摘要：随着现代化教育事业改革步伐的不断推进和“双减”政策的不断落实，体育教学也越来越受到重视，体育教学是实现立德树人和提高学生综合素质的根本任务的基础工程，是加快教育信息化，建设教育体育强国的重要举措。本文立足于初中体育教学实际，以落实初中生体育核心素养为出发点着力探讨了在体育教学过程何激发学生的运动参与的策略，希望能够为初中体育教学的有效开展提供参考。关键词：初中体育教学；核心素养；运动参与兴趣引言在初中体育教学过程中，培养与激发学生的体育运动兴趣，让学生积极主动地参与到体育运动中来，将会对奠定学生的终身体育思想以及提高体育教学的有效性、提升学生综合素质水平产生积极的推进作用。一、激发学生的运动参与兴趣的意义（一）落实教学任务，改善学生体育认知体育课程相较于其他课程来言，专业性和参与性都比较强，随着素质教育改革的不断发展，初中生的体育素质也逐渐受到重视，学生运动能力的提升主要依靠于体育课程中的体育运动来呈现。激发学生的运动参与能够按照学生身心发展特点，以体育教学任务为目标，更加贴合学生体育学习的认知需要，有效提升学生对于体育学习的重视程度。（二）深化教学内容，提高学生身体素质体育运动与学生日常生活存在一定的关联，学生成长过程中，无论是日常出行或是跑步锻炼等这些基础运动都与体育运动有关，通过深化体育课程教学内容，激发学生运动参与，能够让学生在体育运动中养成优秀体魄，有效提高学生身体素质。（三）丰富教学形式，培养学生竞技精神以落实体育学科核心素养的体育课程的有效开展，可以在丰富教学形式的基础上培养初中生的竞争精神和拼搏精神。通过激发学生的运动参与，能够让学生在掌握体育知识的基础上拓宽视野，对体育赛事和体育竞技精神更加深入地了解，进一步将所学知识运用于体育活动过程中，加深对体育竞技精神的渗透。二、初中生运动参与兴趣的影响因素（一）教学内容对运动参与兴趣的影响教学内容是影响学生运动参与兴趣最主要的因素之一。对于初中生来说，玩是学生的天性，这也在很程度上决定了学生在天性上对体育课有着较为浓厚的兴趣。众多的实践与研究表明，当学生觉得事物比较新颖时，就会产生强烈的好奇心，进而激发他们求知、探索的兴趣。而教学内容对运动参与兴趣的影响主要表现在内容的设置上，如果教学内容过于陈旧或者是浅薄，则学生的好奇心不强，自然兴趣也不会太过于浓厚；如果教学内容过于深奥，学生又难以理解，既是产生兴趣也不会保持长远，因此说根据学生的性格特点，制定最为适合的教学内容，才能让学生产生浓厚的兴趣。（二）教学方法对运动参与兴趣的影响在新的教育体制下，教学方法是教师根据学生的性格特点以及教学内容的特征综合制定的一种有效教学方法，也可以说其一直处于一种发展与变更的过程之中，所谓的“教无定法，贵在得法”，就是最好的说明。目前，随着体育教学内容以及教学主体的不断发展变化，一些传统的教学方法已经不能再满足当前体育教学的需求了，这需要教师通过认真的分析，并将结合当前的先进教学理念，进行有效的创新与改进，才能切实保障体育教学方法的科学合理性。（三）学生自身对运动参与兴趣的影响学生自身原因能够对运动参与兴趣产生影响有很多方面，具体的包括学生体质以及意志品质。比如说部分学生的体质差，体育学习水平不高，逐渐失去了体育学习的信心，自然兴趣也不高；还有一些学生由于长期的娇生惯养，养成了他们怕脏、怕累的习惯，自理能力较差，对体育课的兴趣也不高。三、体育教学中激发学生的运动参与兴趣的有效策略（一）科学合理安排教学内容体育教学必须尊重学生的个性发展,尤其是在内容安排上,必须根据学生的特点从内容到形式进行精心设计,体育活动具有灵活性、多样性和选择性的特点,可以满足不同性别、年龄、爱好和水平的学生的需要。因此,体育教师应充分利用体育活动的特点,精心设计体育活动的内容。举例来说,以班级为单位的各类竞赛活动灵活多样,能够较好地激发学生的兴趣。体育教师可以以此为契机,组织竞赛类的体育活动通过这些体育竞赛,让班上的每一位同学主动参与、认真训练,并且带动其他同学走向操场,主动锻炼身体,以达到群体锻炼的目的。在运动过程中,学生们树立了健康、活泼、光明的形象,这种积极向上的正能量可以传递给更多的学生,让他们能够接受并愿意参与体育活动。同时，初中生具有很强的好奇心，容易对事物或者是活动产生浓厚的兴趣，因此教师可以利用学生的这种心理来科学、合理、灵活地安排教学内容。通常应当做到以下几点：首先，体育课内容的安排应尽量简单化、单一化，但是形式应当多样化、全面化，体育课在形式上应当尽量新颖化、趣味化、创新化。其次，应当始终将“健康第一”作为体育教学的主题，围绕学生以中心，创造快乐体育课，让学生愉悦的度过每一节体育课并不断实现德、智、体的全面发展。最后，结合学生以及教材的特点，尽量为学生创造活跃的学习氛围，以激发学生的兴趣，通过有效的教学满足学生对体育课的需求。（二）灵活运用各种教学方法由于体育课程教学在以往的初中教学中没有得到重视,使得体育课程教育一直处在传统的教育水平。传统的体育课程教学模式往往只灌输给学生相关的体育课程学习的必要性以及枯燥的体育知识。单方面强调忽视学生整体素质的维持和培训的体育活动不能成为大多数学生的主流教育目标,也不符合新课程标准的要求。因此,改变传统的教学模式,采取新颖有效的措施和方法,可以让初中生了解体育课程学习的必要性和体育活动的趣味性。多样化的体育课程教学手段能够充分调动初中生学习体育课程的积极性,以提高学生的体育兴趣。例如体育教师可以采用基础知识讲解、体育活动锻炼、小组比赛等多种教学手段让初中生充分体验到体育课程的魅力,在小组比赛中,学生们不仅掌握了体育知识,锻炼了自身的体育能力也培养了自身的体育兴趣和团队荣誉感。以下为几种比较常用的体育教学方法：首先，创设情境法。从初中生具有模仿能力强、想象力丰富以及形象思维占据主导地位的角度出发，结合教学的内容，为学生创造或者说是模拟学习新内容的环境，让他们产生身临其境的感受，以激发学生的兴趣和求知、探索欲望，从而提高以他们学习的积极性。其次，游戏竞赛法。从初中生表现欲望强烈以及好胜心强的特点出发，我们在体育教学中多采取游戏竞赛的形式，培养学生的竞争意识，加强对他们的鼓励，以此来提高他们对体育教学的兴趣。最后，探究式教学法。从初中生好奇心强、求胜欲忘强烈的心理特征出发，我们在体育教学中可以设置悬念或者疑问，让学生带着疑问进入到体育教学过程中来，让他们在寻求答案欲望的驱使下，去学习新知识、掌握新技能。比如说，在篮球教学中，我们可以将摩擦力、折射代入到篮板球教学中来，让他们通过解惑篮板球的原理，积极主动的参与到教学中来。（三）根据学生差异实施分层教学在同一教学内容的教学过程中，我们可以根据学生之间的差异，通过改变分组的形式实施区别性的对待，为他们创造更加有利的环境，以此来调动学生体育学习的积极主动性。首先，改变传统按照男女、高矮分组的形式，让兴趣一直、关系良好的学生集中在一个组内，为他们创造愉悦和谐、互助团结的学习氛围，增强小组的凝聚力，以此保障教学与学习的顺利开展。其次，根据学生的身体素质状况以及对体育知识、运动机能的掌握程度，科学合理的进行组别分配，让学生之间互相竞争、互相帮助、共同提高，以此来激发学生学习的热情，进而达到成绩与素质提高的目的。最后，将学生分为不同的层次，结合因材施教以及从实际出发的教学原则，对不同层次的学生制定不同的学习目标，这样有利于调动调动各层次学生的积极主动性，同时也能够让各个层次的学生在原来的基础上学有所得、取得进步。四、结语培养与激发学生的运动参与兴趣，吸引学生积极主动的参与到体育课的学习中来，是体育教学中至关重要的一环，也是提高学生综合素质的根本影响因素之一。体育教师要在充分把握学生运动参与重要性的同时创新教学手段，改善教学内容以切实提升体育教学的有效性。参考文献：[1]施健.核心素养下如何在初中体育课堂中激发学生的运动参与兴趣[