识字教案模板集锦8篇

识字教案模板集锦8篇识字教案篇1教学要求：1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会发现.总结简单的识字方法。3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。教学重点：1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。2、培养学生自主识字的能力。教学难点：会意字“休”的理解。教学准备：相关、课件（创设情景）图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。教学课时安排：两课时第一课时教学要求：1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生活识字能力。教学过程：一、创设情景，听读认字1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字（板书：学识字），那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。这些树可有用了，如果它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。（师读完后生评价）3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？（问、猜、看、查……）4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗？5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。第一排：“森林”老师听同学们读“森林”这个词特别好听，我们用“森林”说句话。这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应该（保护、爱护）他们，再读读。第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。感觉怎样？想想怎么读。6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。（训练学生听、读）7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。抽查：柳、桶、棍、板8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现了什么？9、想想这些红色的字为什么都有木?小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的ж，看它像什么？ж古人说的木，就是树的意思。咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。二、拓展识字冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是我的家，告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。1、生读带拼音词语。2、给词语找家“游戏”（抽8名学生拿词语贴与之相对应的图）。3、小组汇报，（“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌椅）4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的，你们知道吗？三、写字读一读今天我们要学的三个字。1、看看这些中有什么相同的地方？（左窄右宽，左右结构）2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么？（学生自由学习）师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得“板”字特别难。请小老师教写，小朋友可自主提问。3、书写“板”如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。四、课外延展这节课我们一起学习了很多带木字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。识字教案篇2教材简析这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种美丽的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要认识新笔画“”。让学生练习组词，是为学生更全面的掌握字意，丰富词语积累。设计理念通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点，培养独立写字的能力。教学目标1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。3蹦苷确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。教学重、难点认识并书写汉字。教学准备生字卡片、文中画面的投影片。教学时间1课时。教学过程一、图画导入1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。二、学习新课1苯柚拼音自读课文，读通顺。2苯淌Ψ抖痢3毙∽槌稍敝间相互朗读。注意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。5崩斫馕囊狻我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的办法试一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候，你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，巩固认读本课9个汉字。8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)9比隙烈求会写的5个生字，并分别组词。(1)认读生字卡片。(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)(3)给每个汉字组词。10敝傅际樾础(1)书空每个汉字的笔画顺序，学习新笔画。(2)观察汉字结构特点，总结书写要点。“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。“上”：最后一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最后再封口。“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。“个”：上边的撇和捺要写得稍微平一些，舒展开，最后一笔写在竖中线上。(3)教师先范写，再指导学生书写。注意纠正写字姿势。三、综合练习1.认字游戏。通过各种游戏活动，巩固本课要求认识的9个汉字。2.猜字游戏。如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今天所学的哪个字?(水)3.小小美容院。如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的意见和建议，并动手“美容”。识字教案篇3教学要求1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。教学重点、难点认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。教学时间2课时第一课时一、巧用谜语，引出新课。1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要讲一个故事，叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事，我们就知道了。二、借说“故事”，巧讲课文。(一)初读课文，了解课文内容。1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家讲这个故事。(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。(3)抽卡片认读生字。(二)学习课文第一段。1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。7、在教师提示下，让学生试背第一段。(三)学习课文第二段。1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。5、在教师提示下，让学生试背第二段。第二课时一、有感情的朗读全文。二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。3、教师范写，学生描红。4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。三、复习检查，表演课文。1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。2、表演“故事”。四、总结全文，实践导行。小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。五、学会“故事”，回家讲演。让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。识字教案篇4教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。3、抽读生字卡片，组词识记树名。三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。2、区别异同，把握特点。四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。①为什么这些字都是木字旁？②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）3、小结。4、重点指导杨、榕、棉的书写。5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。六、复习巩固，尝试运用1、分组读词语。2、做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）3、运用形声字规律自学生字椿、柚。七、课堂小结，环保教育1、小组讨论：树木的作用。2、总结谈话。3、赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。第二课时一、复习巩固1、指名认读上节所学的生字和词语。2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。①读准字音。重点指导壮、装、披。②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。④指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。⑤独立完成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，了解树木的不同特点1、熟读儿歌。2、讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。3、联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受1、谈话激发作画兴趣。2、学生自由画画，要求写上树名，注明作者。3、评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）六、巩固练习1、复习生字、词语。2、背诵儿歌。3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。识字教案篇5教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点：1.初步了解形声字的构字特点。2.能够正确规范地书写生字。3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。2.形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。3.学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，(注意前后鼻音、平翘舌哦!)2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗?让爸妈考你一下!4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你!5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!6.再读读儿歌，你读懂些什么?7.加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”8.你还有什么疑问吗?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进识字(3分钟)1.故事激趣。第二板块：预习展示(3分钟)●预习作业2，41.认读部首。2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)1.学习“苗”。(1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?(2)说说见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)组词。2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)给“描”扩扩词。(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)说说”瞄”的意思是什么?从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)认识铁锚(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(3)读一读词语，指读，齐读。7.巩固练习1.认读偏旁。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.读一读儿歌。第四板块：说话练习(8分钟)1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。2.交流。3拓展学习儿歌：禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读第五板块：学习生字(15分钟)1.认读生字。2.说说怎样才能把它们写美观?3.看老师范写。4.练习书空、描红、仿写。第一板块：导入课文故事激趣。1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢?其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会;还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗?第二板块：预习导学●预习作业2，41.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2.选择有代表性的两名学生展示交流。3.引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。4.小组推荐学生交流小组讨论的结果第三板块：整体学习，相机检查1.学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。7.检查所学，巩固新知1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。第四板块拓展练习1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2.指名说，师生共同纠正。3.学习儿歌，指导读准，巩固所学第五板块：学习生字●预习作业3、4、51.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2.选择有代表性的两名学生展示交流。3.导学。“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。4.教师书写示范。5.学生练习书空、描红、仿写。作业设计★完成《习字册》上的5个生字。★★完成《补充》、《一课一练》一★★★课后插图上的`那只小猫多可爱啊!你喜欢它吗?用几句话把它描绘出来。教学内容识字4共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点：1.背诵儿歌。2.能够正确规范、美观地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习设计1.正确流利地朗读儿歌。2.记住剩下生字的笔顺。3.找一找学过的相类似的形声字。学程预设导学策略调整与反思一、理解课文，指导朗读1.在老师的带领下，积极地读生字、组词。2.做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。3.认真听老师做课堂小结。二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。1.在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。2.注意老师的书写顺序和强调的地方。3.练习描红、仿写生字。4.记录作业，课后完成。第一板块：复习导入1.转动字盘，让学生读字组词。2.你是怎样区分这些形声字的?3.齐读书上的词语。4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。第二板块：导学儿歌预习作业1.1.选择比较典型的学生展示交流2.教师范读这首儿歌。3.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。4.指名读，师生纠正。5.指导朗读.(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?6.指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。第三板块：选字游戏，检查反馈1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗?小黑板出示：(1)地里的禾喵绿油油的。(2)瞄红的时候要记住字的样子。(3)船上的猫能停船。2.请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里?第四板块：学习生字、小结1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字的字形?‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数**都带有月字旁.4.指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。5.教师边指导边示范书写。6.学生描红、仿写，教师巡视指导。小结：通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语;理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。作业设计★完成《习字册》上的4个生字。★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。★★★用“那是……?这是……”的句式进行对话练习。识字教案篇6适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片”拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。识字教案篇7一、活动目的：1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣3、培养幼儿倾听的能力。三、活动创设：1、食品若干。2、汉字字卡若干。四、活动展开：（一）幼儿品