人教版（2024）七上英语Unit 2 We're Family（第6课时教学设计）

Unit2We’reFamily!课时教学设计第6课时教学设计Unit2We’reFamily.Project教学设计课题Makeyourownfamilytree课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课☑其他□内容介绍本实践活动属于主题属于“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭”。本实践活动围绕“制作自己的家庭树”设计并实施，活动设计要求学生制作一个家庭树，将家庭成员的照片粘贴在家庭树上。在家庭树的每个树枝上，都会有一个照片和相关的文字描述，包括家庭成员的年龄、外貌、性格、爱好等。力求将语言学习与生活实际相结合，引导学生在体验中学习并掌握知识技能。在项目实施的过程中，首先，我们需要确定家庭中的成员，包括父母、子女、祖父母等。可以根据家谱记录或者家人的帮助来确定家庭成员。接下来，我们需要收集每个家庭成员的照片和相关信息。照片可以从相册、手机或者家庭成员的共享文件中收集，而信息可以通过和家人的交流来收集。在收集到照片和信息后，我们可以开始设计家庭树的布局和样式。可以选择一个合适的软件或者手工绘制来实现家庭树的设计。在设计时，可以根据家族的特点和个人喜好来进行创意设计。根据设计好的布局和样式，我们可以开始制作家庭树了。可以打印家庭树的模板，并把照片剪裁成合适的尺寸，粘贴在相应的位置上。同时，在每个照片下面添加文字描述，包括年龄、外貌、性格、爱好等信息。完成家庭树的制作后，我们可以对细节进行完善。可以设计家庭树的背景、添加装饰等，使整个作品更加精美和有趣。通过设计和制作这个家庭树项目，家庭树可以帮助我们记录家庭的历史和传统。通过收集和整理家庭成员的照片和信息，我们可以了解到家庭成员的年龄、外貌、性格、爱好等方面的特点，从而更好地了解家族的历史和传承。增进家庭成员之间的了解：在制作家庭树的过程中，家庭成员们可以共同参与，分享和讨论自己的照片、信息和回忆。这样可以增进家庭成员之间的了解和联系，加深感情。增强创造力和动手能力：通过制作家庭树的过程，我们可以锻炼自己的创造力和动手能力。设计家庭树的布局和样式，剪裁照片并粘贴在相应位置上，都需要一定的创造力和动手能力。传承家族文化：通过制作家庭树，我们可以传承家族的文化和价值观。家庭树不仅记录了家族的历史，也代表了家族的连结和传承。这有助于让家庭成员更加珍视家族的文化和价值观。增加家庭活动的乐趣：制作家庭树是一个有趣的家庭活动，可以增加家庭成员之间的互动和乐趣。家庭成员可以一起回忆和分享自己的故事，享受制作家庭树的过程。通过这个项目，我们可以加深对家族的了解，传承家族的价值观和文化，同时也增强家庭成员之间的联系和感情。这个家庭树作品也可以成为家庭的宝贵收藏，让我们时刻感受到家庭的温暖和快乐。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.灵活使用一般现在时对家人的身份信息、兴趣爱好进行问答，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友询问家人的身份信息，提升关爱家人的意识。2.听辨并准确认读[ɜː]、[ə]、[ʌ]、[ɑ:]这四个音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读单词的重音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3.理解含有实义动词的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论家人的爱好性格；能梳理和归纳一般现在时中实义动词与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。能够了解名词所有格的用法及使用情境，用名词所有格恰当地表达意义。4.通过观察语篇形态认识介绍全家福的记叙文，理解介绍全家福的内容；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形介绍全家福的相关内容；关联自身的个人信息，介绍自己的家庭的信息，提升热爱家人的意识。5.制作家庭树，绘制自己的家庭树，并且介绍家人的年龄、外貌、个性和爱好等，以评价量规规范家庭树的制作。目标5通过参与“制作家庭树”的实践活动，学生能够：能够运用本单元所学语言，绘制一个家庭树，并用文段进行家庭的介绍，形成正式学生档案页，列入个人成长手册；能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐；通过个人信息的分享，增强彼此了解，提升热爱家人的意识，探索家庭对个人的意义。学习效果评价教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。评价内容成员1成员2成员3成员4我能美观地绘制一副家庭树我能积极地与同伴沟通我能准确的介绍家庭成员我能主动地为同伴提供帮助实施过程实施阶段实施内容准备及介绍Step1教师告诉同学项目的内容“Makeyourownfamilytree”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。Step2教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。第一阶段Step1学生在教师的引导下想象一下如何介绍自己，并且如何制作家庭树向全班同学介绍自己的家庭成员。Step2教师引导小组内的每名学生要思考可能提出的问题，和小组同伴讨论家庭树介绍的构成，观察学生能否积极地投入讨论之中。Step3学生制作一个家庭树，并将家人的照片粘贴在家庭树上Step4学生在任务单上绘制自己的家庭树，并将照片贴在家庭树上，家庭树的绘制最顶端是长辈，由上至下地将家庭树绘制完毕。至少找三组同学来到班级前进行分享。第二阶段在完成第一阶段的任务以后，教师给予学生一份家庭树的范例，让学生观察简介的内容，文章结构包括家庭成员的年龄、爱好、身份、外貌等内容。学生给学生10分钟的时间完成家庭树的介绍，同时给出评价量规，要求内容全面、语言准确、表达流畅等。学生在完成简介后，给予学生1分钟时间自评，检查是否有内容、语法上的错误。学生在完成描述段落的过程中，根据老师提供的评价量规，关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富性等。教师针对学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼，为学生基于主题意义探究开展结构化的语言学习、参与结构化的语言表达奠定了良好的基础。注意：在活动过程中，教师需要提前准备工作表，小组需要在《项目学习工作表》中记录成员分工、工作流程。遇到的问题及解决方法，学习收获等信息。第三阶段学生将自己写的家庭树上交给组长，组长负责交给老师，根据设计好的布局和样式，我们可以开始制作家庭树了。可以打印家庭树的模板，并把照片剪裁成合适的尺寸，粘贴在相应的位置上。同时，在每个照片下面添加文字描述，包括年龄、外貌、性格、爱好等信息。完成家庭树的制作后，我们可以对细节进行完善。可以设计家庭树的背景、添加装饰等，使整个作品更加精美和有趣。学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。Howwellcanyoudothesethings?VerywellOKNeedsworkIcannamedifferentfamilymembers.Icanintroducemyfamilymembersusingthesimplepresenttense.Icandescribeafamilyphoto.Icanexpressmy