【+高中语文+】古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件++统编版高中语文必修上册

千古词帝遗世绝唱李煜《虞美人》赏读学习目标知识与能力：了解词人的生平，把握艺术形象，探究表达技巧，提高诗词鉴赏能力。过程与方法：反复诵读，学会抓住诗歌意象，探讨词作情感。情感态度与价值观：理解词人的情感，热爱中国古典诗词。词牌的来历：作用：项羽兵败乌江，四面楚歌，虞姬拔剑自刎，血染之地长出鲜红的花，后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，命名此花为“虞美人”。创制词曲时，亦常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠，后来逐渐演化为词牌名，虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。双调，五十六字，上下片各四句。虞美人奠定了全词凄凉哀婉的感情基调。知人论世千古词帝李煜：字重光，南唐中主李璟之子，24岁嗣位，史称南唐后主，在位15年。李煜通晓音律，善诗文，能书画。开宝八年（975）南唐都城金陵被宋兵攻破，李煜被押解北上，软禁为囚。相传七夕之夜，他在寓所命歌伎唱此词，宋太宗知道后，赐酒将他毒死。作个词人真绝代可怜薄命作君王绝命词吟咏诗韵诵读要点：1、感情基调：悲哀、伤感

语调：低沉、缓慢2、节奏、停顿、语速、重音、感情虞美人李煜春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。合作探究

1、如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？(词眼）愁敲黑板：分析鉴赏诗词的常用方法意象情感手法春花秋月何时了“春花”——花在春时为极盛“秋月”——月在秋时为最明2.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？表现手法：以乐景衬哀情（触景伤情）词人被囚汴京，他以一个”囚徒“的身份，在异国他乡能够苟延残踹地活下去已然不易，怎能奢侈地欣赏那绚美的春花秋月呢？这美好的春花秋月就是一种讽刺，勾起了他对过往的帝王生活的回忆，那是一种多么高高在上、潇洒自在、无忧无虑的生活啊，诗人自然触景伤情，希望早点结束。往事知多少3.什么样的往事？物质上：锦衣玉食、后宫佳丽三千美人相伴、享尽天下财富精神上：真命天子金口玉言万民敬仰欢乐、自由、风花雪月吟诗作画过着纸醉金迷的生活（从此君王不早朝）往事之叹小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中4.“又东风”如何理解?“小楼昨夜又东风”，“风”本无情，冠一“又”字却告诉大家词人在汴京城内，又度过了一年的屈辱的囚徒生活。年复一年，囚禁于此，归国之愿再一次落空，复国之梦再一次破灭。“月是故乡明”，那遥远的故国怎能不引起词人的思念呢？思念故国却无法归去，这真是一种锥心之痛啊！故国之思雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改5.“改”的仅仅是朱颜吗？改朱颜---容颜衰老人已憔悴地位---九五之尊阶下之囚命运---尊荣显贵忍辱蒙羞江山---国土沦陷江山易主物是人非亡国之痛问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。6.最后一句话是传诵千古的名句，用了哪些修辞手法？具有怎样表达效果？设问、比喻夸张用春水来比喻愁，愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思的多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了愁思的绵长

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化抽象为有形小结

最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪！——法国

缪塞尔往事之叹故国之思亡国之痛课堂训练:情境默写春花秋月何时了往事知多少小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中问君能有几多愁恰似一江春水向东流雕栏玉砌应犹在只是朱颜改问君能有几多愁恰似一江春水向东流春花秋月何时了往事知多少下列文学常识表述中有误的一项是()A．词是兴于唐代，盛于宋代的文学样式。词的句子大多长短不齐，故又称“长短句”。词牌是词的曲调名，如“永遇乐”、“念奴娇”、“虞美人”等。题目要依据词的内容而定，如“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”等。B．词按照篇幅长短分为小令、中调和长调。词的一段叫阕或片。C．宋词在风格上分为豪放派和婉约派两种。豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等，婉约派的代表作家有柳永、李清照等。D．《虞美人·春花秋月何时了》是唐末李后主的绝笔词，其中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是传世名句。DD【解析】

李后主是南唐人。链接高考A、第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢?表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。B、第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。C、第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。D、这首词通篇采用问答式，以问起，以答