教学质量提升的发言稿（33篇）

教学质量提升的发言稿（33篇）

教学质量提升的发言稿（精选33篇）

教学质量提升的发言稿篇1

尊敬的各位领导，各位同仁：

上午好！

古人常说：秋收冬藏。秋天是一个分享丰收喜悦的季节，而冬

天是一个收藏幸福的时光，更是一段孕育希望的日子。—年的中考

已经落下帷幕，—年中考的号角已经吹响。回顾过去，日月光华，

岁月如歌，我们华中学校在市教育局的领导下，通过全体华中人的

共同努力，—年的中考成绩较—年中考有了较大的进步，无论是优

分率，及格率，人均分，还是低分控制率等情况较去年均有重大突

破，特别是优分率，上重点高中的人数较去年翻了两番。当然比起

其它兄弟学校，我们还有很大的距离，我们还有很多事要做。但我

相信，有市教育局的正确领导，有全体华中人的奋力拼搏，我们一

定会顶起大冶教育的一方天地，华中学校也必将成为大冶教育灿烂

星空中一颗耀眼的明珠。

下面我就我们—学校一_学年的工作向各位领导作一个汇报：

一、用爱心换信心

严是爱，松是害。教师对学生的爱要用智慧去启迪，用情感去

润泽，而不是像少数父母对子女只用放纵去溺爱。要对学生的未来

负责，培养他将来搏击人生的性格、意志和本领。让他养成良好的

习惯。例如：校在实行月月清的时候，凡是没有过关的学生，放月

假时一律不能回家，留到学校由值班教师清过关后才能由家长接回

去，这样才能做到每个学生都能过关，做到爱与严的和谐统一，学

生的身心就能健康成长。管理方针是：管理要管人，对学生的爱还

体现在对他严格要求上。因为我知道。管人要管心，管心要知心，

知心要关心，关心要真心。通过教师的真心把华中的校园变成了学

生的精神家园，学生在华中这个家园里，师长或者说在亲人的帮助

下，学习的信心增强了，不断地获取知识财富与精神力量，逐渐热

爱华中，依赖华中，离开华中之后，非常想念在华中的岁月，开始

感激华中，回报华中。

众所周知，华中学校是一所民办学校。生源大多质量较差，学

生的底子薄，学习的主动性、积极性不够。面对这样的学生我怎么

办？对此，校提出了善解天下父母心，巧育国家栋梁材”办学目标,

首先我要求教师对每一位学生负责，对每一位家长负责。不放弃任

何一名学生，学校无论是师德标准上，还是考核制度上都把每一位

学生的进步与否与教师的工资挂钩。如学校实行了首视制和首问制,

规定学校的任何一名教职员工看见任何一名学生遇到困难时都必须

主动去了解、去帮助、去解决，使学生感受到华中学校教师不仅是

师长，还是亲人，更是朋友。任何一名教职员工发现学生违纪，都

必须主动去教育、去制止。否则一旦被学校发现，将会受到师德标

准的制约。

即人均分+优分率+及格率一低分率二总积分，教学质量的考核上

我实行的考核方案是用总积分来考核教师。这样一来，老师就不可

能不考虑控制低分率了不可能不教育和帮助成绩差的学生了观点是

任何对学生放弃不管的做法，都是缺少爱心和良心的表现。目标是

让华中学校的学生，人人有进步，个个有提高！要把对学生的关心

送到每一位学生的心扉。

对学生的爱还体现在以严把关、用爱浇灌”工作方法上，其次。

教师对学生的爱与父母对学生的爱方法是不同的一方面我教师要给

学生很多的关爱，关心他健康，关心他成长，尤其要关心他心理健

康。学生中来自单亲家庭的比例大，有的'学生甚至与家长无话可说,

情感压抑，心理不健康。针对这种现状我校开设了心理课，设立了

专门的心理辅导室，让学生的情感得到释放，心灵得到沟通，促进

了学生的健康成长。

二、以课改促质量

课堂效率明显提高了绝大多数学生感觉到课堂上认真一些了课

后轻松了学习的压力减小了学习成绩提高了下陆学会组织的16所学

校联考中，通过课堂教学改革。校初一至初三年级语、数、外三科

的成绩三率均位于前列，特别是数学成绩达到全年级均分90多分的

好成绩。

凭质量谋发展，靠质量求生存。从国家教育部领导到学校校长,

无不具有这一共识；但对质量的含义却有不同的理解。作为民办学

校，理解的质量是全面的质量，具有高档次的质量。所谓全面的质

量就是指学生的全面发展，不仅仅是学科成绩的优秀，还要有能力

的提高、品格的进步、性格的良化、好习惯的养成、身心的正常发

育、气质的优化等；还能使绝大部分学生有进步；所谓高档次的质

量，就是使我学生在校期间的进步，要高于其它学校。否则家长又

何必进行大量的投资，把孩子送到华中学校呢？要达到这一目标，

只有靠自己的勤劳和智慧，把我学生塑造得更加优秀，更加完美。

这样才能赢得家长的认可，赢得社会的美誉。

用心做事才能把事情做好！因此我首先就从课堂入手，怎样才

能提高教学质量？校张次轩校长经常教导我说：认真做事只能把事

情做对。因为课堂是教学的主阵地，不抓住课堂的45分钟，不提高

课堂教学效率，想提高教学质量那是神话。理念是课堂不仅仅只是

教师传授知识的场所，而更应该把课堂当作师生交流思想感情，碰

撞知识火花，启迪智慧情感的其乐融融的磁场。

改变以往“满堂灌”教学方式，教师从上课讲到下课，学生好

比在听说书，听故事，课堂上学生没有投入，从一年开始我校就进

行了课堂教学改革。课堂效率低，教学效果差；新的教学模式中，

让学生自主学习，充分发挥学生的主体作用。课堂改革上学校不惜

一切投入，先后分四批派教师到江苏的洋思中学，学习他先进的教

学理念与教学模式。课堂教学改革上我第一步是照搬洋思的教学模

式，规定每节课每位教师必须这样做，否则作教学事故处理，以此

来改变教师的教学观念。第二步是年开始总结归纳采用这种教学

模式的过程中有哪些效果明显，哪些不适合我校的校情，也就是总

结经验和教训，第三步是根据我校的学生特点总结出适合我校的教

学模式和方法，也就是现在采用的三三制”教学模式，即每节课教

师只讲三分之一的时间，学生用三分之一的时间完成课堂练习，三

分之一的时间由学生相互讨论、提问、总结和归纳本节课学习的内

容。

即教师只讲重、难点，课堂上我还实行“三讲三不讲”教学原

则。一般学生看得懂的内容不讲；教师只讲超过三分之一的学生弄

不懂的内容和练习，少数学生听不懂的内容课堂上不讲；教师只讲

原理和分析，不讲结果。通过这样硬性规定，课堂效率提高了学生

的求知欲激活了学生的学习兴趣调动起来了学生的学习成绩也就自

然地提高了这样不仅仅提高了学生的学习成绩，更重要的提高了学

生各方面的能力，如思维能力，相互合作的能力，交流能力，自学

能力等，真正使课堂成为学生学习的阵地。

一份耕耘，一份收获，华中学校教学质量一年一个台阶，规模

一年比一年壮大，这首先要感谢上级领导对我校的一贯的关心与支

持！感谢各兄弟学校的帮助，我们华中人将会苦练内功，外树形象,

为达到我校办学目标一一“公办教育的参照，民办教育的旗帜，现

代教育的典范”而努力，为社会培养更多更优秀的人才，为大冶的

教育事业做出更多的贡献，增添更多的亮点！

教学质量提升的发言稿篇2

各位领导，各位老师：

第三小学成立于—年9月，是由区第四小学、第五小学和第八小

学合并而成。现有学生—人，教师102人。建校三年多以来，学校在

上级部门的领导和关怀下，各项工作呈现出良好的发展态势，学校

的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。

—年9月，学校被认定为课改实验校。近三年来，我们在新一轮

课程改革精神的指引下，积极践行生本理念，坚定地进行课堂教学

改革的探索与研究。

新一轮的课程改革的关键有两个方面，一是改变学校课程结构，

二是改变课堂教学的组织形式。课程的改革决定了学校教什么，课

堂的改革决定了学校怎么教。学校在全面构建“适合学生终身发展”

的课程体系的基础上，全面深化课堂教学改革，形成了“提纲导学，

互助探究”的课堂教学改革观念，让课堂充满静静的思考，热烈的

交流，积极的汇报。

一、更新理念，转变课堂教学改革工作思路

20_年，区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学

习，拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕年，学校多次参加

市教育局组织的生本教育的培训，并且远赴广州，参观生本实验学

校，观摩生本课堂，学生在课堂上表现出来的积极性、主动性、思

维的活跃性都引起了我们深刻的反思，要想让课堂成为学堂，成为

知识的超市，让学生成为学习的主人，就必须改变传统课堂模式。

为了统一思想，我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方

案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意

见，明确了职责分工，设定了推进步骤，强力推进教学改革。

学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习

先进经验，实地探究“奇迹”背后的密码，购置了《新教育》、

《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍，统一学习，更新观

念。学校成立课堂教学改革小团队，使新的观念在一部分教室中落

地。

二、问题导学，建构高效课堂改革模式

为什么要构建课堂教学的模式？教学有法，那就是模式，教无

定法，又不能拘于模式。一种模式的推进适合所有的学科和所有的

课堂吗？针对不同的教师特点，同样的模式能焕发所有教师热烈而

高效的课堂吗？基于这样的思考，我们确定了以推进课改理念，构

建课堂教学新模式，重构课堂文化的课改思路，使课堂以教为中心

走向以学为中心，创设民主、平等、和谐的高效课堂。

在不断的研讨交流中，我校建构起具有校本特色的“提纲导学,

互助探究”课堂教学模式。”提纲导学，互助探究”课堂教学模式

是以实施素质教育为主旨，以贯彻“以生为本''的思想为核心，以

凸显“以学定教”为基本特征，以减轻学生课业负担、提高教育质

量为出发点，以培养学生学会自学、学会合作、学会探究，追求课

堂效率为目标，促进师生双向全面发展。

“问题导学，互助探究”课堂教学模式，强调以学为本，问题

导学，其中包括个体自学，同伴助学，互动研学，教师导学等实践

研究活动。我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计，即复习

明标一一自学质疑一一小组交流一一展示点拔一一检测反馈。具体

操作方式即上课时复习旧知，明确本节课学习目标后，学生在自学

提纲和教师的引导下，独立、高效地完成自学任务；然后学生在组

内交流自读、自学、自研、自悟的成果，通过兵教兵将一部分问题

在组内消化；之后，全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题，

生生、师生、组组互动合作，这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、

才智的展现，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，激发

其参与欲望、竞争意识。教师尽可能地为学生的互动展示提供平台,

创设氛围，发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用;

检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题，检查当堂学

生目标完成情况。训练题设计要瞄准训练目标，着眼于知能转化，

保证教学质量检测的信度和效度0

实践表明，只有在思维过程中获得到知识，才能内化到学生自

己的认知结构中去，课堂要成为学生思维的运动场。在学生自学环

节，为能充分发挥学生的主体性，积极参与课堂教学。自学提纲的

设计旨在针对教学重难点，设计学生能够进行深度学习的关键问题,

主导课堂教学。深度学习不等于难度学习，学习任务需要学生跳一

跳就能够到，是学生进行自主建构思维的活动过程。一个主问题能

形成一串问题链，让不同层次的学生都可以思考。我们对于自学提

纲的表述进行具体的要求，概括为“据、量、测”。第一步：依据

什么来学，怎么学，称之为据；第二步：学什么，学到什么程度，

学多少量，运用什么方法和花多长时间等，对学习行为进行具体要

求，称之为量；第三步，学得怎么样，要达到什么样的标准，是可

以检测的，称之为测。自学提纲最大的价值是创造注意的焦点，激

发学生的兴趣和求知的欲望，教学生学会思考和质疑。

展示交流环节必须在小组内充分交流的基础上开展，教师要引

导学生围绕主问题进行讨论、研究，进而实现集中的、深层次的思

维碰撞，获得知识的深层建构，启发思考的问题要贯穿始终。

教师的课堂教学要关注六个细节：激发兴趣、营造氛围、鼓励

质疑、引导实践、养成习惯、积极评价。在每个学科的每一节课堂

中教师可根据教学目标和训练重点有所侧重，面向全体，尊重差异，

注重综合素质，促进全面发展。

学校遴选出的教学经验丰富、综合素质好的实验教师组成研究

团队，探索备课、上课的基本思路。课堂教学改革的探索是一个痛

苦的过程，有很多时候都感觉无路可走，精疲力竭，但又是幸福的

过程，当老师们把一节课高效顺畅的完成，内心的喜悦是无法替代

的。为了让教师接受新的思路和方法，学校用行政手段全力推进，

邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂，指导教学。尤

其白主任，一学期先后四次到学校听课指导，学校领导亲自参与，

在推动的初期，天天泡在课堂里，上午连听两节课，下午马上教研

讨论，很多参与讲课的教师形成那个时间为炼狱般历程。

活动是推进工作的节点。两年多来，学校每学期组织“春华杯”

新入职教师过关课活动，“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。

教师教学能力基本功大赛，新入职教师大练兵、大比武活动。为保

证活动的持续推动，学校加大教研组建设力度，以“解构教材，有

效备课，高效上课”为目标，依托集体备课和课堂观摩，紧紧围绕

课堂研究，促进新入职教师业务迅速提高，促进课改新理念的贯彻

落实。

三、全面规划，打造幸福完整课程体系

课程的针对性和丰富性决定着学生在学校生活的品质。在学校

课程建设的过程中，学校以“幸福”和“完整”为关键词，全面规

划学校课程，整合学校各项活动，开发课程资源，丰富课程内容。

为了全面整合学校各种课程，学校厘清现有课程，将全校课程

分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程，三种课程共同指向学

校的办学理念和学生的核心素养。学校积极寻找国家课程校本化实

施的渠道，从美术、音乐、体育学科入手，改变课程形式，增减教

学内容。同时，积极开发20余种拓展类课程。增加语文阅读类、数

学益智类的拓展课程。全面整合各项活动，形成了晨诵、午读、读

写绘、安全与自护、仪式、节日等特色课程。

四、成效凸显，课堂改革师生共同成长

经过三年的课堂改革，从原来的踌躇不前到现在的锐意进取，

我们的新的课堂文化已经初具雏形，师生的精神面貌发生了可喜的

变化，教师真正成为了“平等中的首席“，课堂成了学生自主学习

的乐园。

课改成为教师成长的沃土。通过专家讲座、外出学习、集中培

训、现场观摩等有效途径，教师的观念转变了；鼓励教师根据学科

和学生特点，自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等

教学辅助工具，教学研究能力提升了；教师自发创建各种学习共同

体，并借助QQ、博客等平台，交流课改经验与反思、途径与方法等，

解决改革难题，实现了教师的自主与互助；开展以理论学习、教学

指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题研究、经验交流、观

摩赛课等为基本形式的课改实践活动，提升了教师专业化水平。

学生变化是课改最大的进步。学生在“活动一一体验一一展示”

的课堂中获取知识，学习的主动性得到空前的激发；学生的学习兴

趣、学习情感、良好的思维品质得到养成和锻炼；学生的创新精神、

创新思维在和谐愉快的师生共同参与、互动中不断生成和发展。

课堂改革为学校的发展注入活力。学校现有市区级骨干教师16

人，60余人次获省市级优质课，90多人次论文获国家、省、市级奖

励。学校多次承接了市、区级教学课改展示交流活动，2位教师夺

得省级优质课评比一等奖，2位老师分别在全市数学、语文课堂教

学改革展示活动中做示范课，10多位教师在全区课改展示观摩活动

中做课。学校连续两年获得新教育实验优秀学校，罗耕萍老师所带

的小毛虫班被评为全国新教育实验榜样班级。学校先后被评为教师

专业发展示范校、素质教育示范校等多项荣誉。

伴随着课堂教学改革的不断深入，我们依然面临着一些新情况

和新问题。例如教师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学

评价机制等，而发现问题并解决问题的过程就是一个成长进步的过

程。课改之路曲折而漫长，责任与使命并存，艰辛与喜悦同在。我

们坚定信念，只要对师生成长对学校发展有益处的改革，就一定会

坚持做，做细、做实、做到底。

课堂教学改革我们一直在路上！

教学质量提升的发言稿篇3

一、基本情况

20——20_学年，全镇共有校点6所，其中完小两所，学生共

计1234人。其中，学前班60人，一年级239人，二年级189人，

三年级220人，四年级181人，五年级164人，六年级181人。

20__—20—学年，—镇小学六年级在全市统测中，教学质量取

得一定的成绩，语文、数学两个科目获得县级第二名，科学科目获

县级第五名，三科综合为县级第三名。虽然六年级成绩在前列水平,

但是其他年级在全县质量检测中处于中间水平，个别科目甚至处于

后位，与我们的期望差距较大。目前学校总体的发展不尽人意，对

于抓管理，促质量工作非常紧迫，发展存在很大的隐患。

二、原因分析

1、没有引领好我校教师认清当前的形势，提高政治思想素质、

转变工作作风，勤研、善教，乐教。

2、行政班子对教学管理督促检查要求不力，对于教育教学常规

的执行还不到位；深入教学一线交流指导少、督查少；部分班子成

员有待提高业务素质，做好带头作用。

3、学校管理对教学质量的提高认识不足，办学没有特色，没有

长远发展规划意识。满足于近年取得的小成绩，裹足不前，以人员

老化，素质弱化，心理堕化为借口，缺乏积极进取的精神。

三、提高教育教学质量的措施

1、抓管理，促质量。学校管理工作重点突出德育为先、安全为

基、质量为本的理念。落实市县会议精神，以四项制度”为依据，

落实教育教学管理。

2、抓好师德师风建设，正教风、学风、树校风，让学校管理

发展风清气正。

3、加强学习，转变观念，向课堂40分钟要质量。组织教师加

强对新课标的学习，认真把握课标精神，提高课堂效率，讲、议、

练有机结合，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

4、加强常规管理，增强质量强校意识，做好月测抽擦制度；坚

持做好单元、期中、期末公正测评工作。做好成绩进步学生的表彰

奖励，激发学生高昂的学习发展兴趣。

5、加强对教师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、

培优等督促检查工作。

6、加强教育科研工作，做好课题研究，开展好教研活动。组建

骨干教师团队，以省级、县级、校级骨干教师为龙头，开展好研讨

活动，上好研讨课、示范课、指导课；抓好老、中年教师常规工作

落实；培养好青年教师、入职教师，提高从教能力。

7、继续推进每学期不少于2次的各村小学督导检查制度，督促

各村小学抓好安全、养成教育、绿化美化工作，创建平安校园，和

谐校园。

8、打造办学特色，继续强力推进学生每天30分钟的课外阅读

实施督查，拓展学生知识面，夯实基础，推进可持续性发展。

9、加强校园文化建设，结合实际，因地制宜，让学校发展有新

的亮点呈现。

10、开展好丰富多彩的文体活动，促进学生生动活泼的发展。

总结过去，留下诸多遗憾；展望未来，希望和困难并存。学校

管理发展任重道远，但我们坚信，在教育局领导的坚强领导下，在

各级各部门的关心支持下，我镇全体教师一定以脚踏实地，开拓创

新，锐意进取，的精神，为教育再上新台阶而努力奋斗！

教学质量提升的发言稿篇4

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

我是—中学教师，很高兴有这个机会同大家分享我在教育教学中

的一点感受，谈的不对的地方敬请大家谅解。

—中学的实际情况想必各位老师们都明白，大多数学生底子薄

弱、并且参差不齐，班级的第一名和最后一名成绩相差甚远，这就

要求老师们得用更多的耐心，一遍又一遍将复杂的问题简单化、抽

象的事物具体化、遥远的风景身边化，直观形象生动地呈现给学生。

同时又要有区别地对待每一个个体，对于学习习惯不好，底子特别

薄弱的学生进行特别辅导，只要求他们能识记能力范围内的知识点,

同时还要发现他有细微的进步了，就及时表扬鼓励，以增强他们的

自信心和学习的主动性。只有调动起大多数学生的主观能动性，让

他们将注意力和兴趣放在课堂中，才能教有所成，学有所获。

地理这门学科虽然它属于文科系列，但我认为它更偏向于工科,

不需要过多的时间去死记硬背，只要把大的知识框架脉络教给学生,

构建好基础，然后随着知识的递进慢慢添砖加瓦，这样就可以达到

事倍功半的效果。我在教学中有如下具体做法：

首先，要重视识图画图能力的培养。例如：最基础的经纬网的

理解应用，在此基础上识记大洲大洋的名称位置及分布，熟练掌握

后重重递进到中国政区图、交通图等等。经过一段时间的积累，再

学习后面的地形气候人口等等的知识时，学生就完全可以自己理解

并记忆了。

第二，在具体的教学过程中也要做到图不离手。要求教室内必

须张贴有各种类型的地图。上课时，把具体的地点落实到地图中，

随时让学生快速的查找某一地区。日积月累，每碰到地理小知识，

他们脑海中马上就能反应出它在何处？什么颜色？有什么样的海陆

位置？有哪些邻居，这样这个区域的自然地理特征和人文地理特征

就一目了然了。同时，要注重从身边熟悉的地理现象入手，让学生

培养地理知识的迁移运用能力，达到活学活用。

最后祝教育事业蒸蒸日上，每一位学子学有所成，也祝我们老

师们工作顺利。

教学质量提升的发言稿篇5

各位领导，老师；

下午好！

我一直比较信奉一句古训：“亲其师，信其道。”这一说法源

自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其

道，是以虽离师辅而不反。”即：……能安于学习，亲近师长，与

同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。能够这样，即使离开了

同学师长，也不会背弃道义。

的确如此，我认为一个教师具有亲和力，才能创设民主课堂，

进而引导学生自主学习，我心中的民主型课堂是一一思维活跃，但

不是没有秩序；乐于表达，但也是善于倾听；平等相处，但也有教

师威信；没有压制，但并不排斥压力；身心愉悦，但也要体现效率。

在这样的课堂中，才更有利于培养他们的独立思考和创新能力。

因此，在平时的教学中，我始终以平等亲和的态度去对待正在

成长中的学生，尊重他们的语言，尊重他们的行为，尊重他们的个

性，尊重他们在课堂上不假思索就脱口而出的不够成熟的想法。在

这种氛围的课堂上，学生的思维空间会更自由，他们的灵感会源源

不断地涌出来。从而收到课堂的高效。另外，在班级管理中，亲其

师，信其道也是非常有效果的。只有自己的学生喜欢自己，他才会

按我们的要求去做，才不会出现虽离师辅而不反的现象。当他在遇

到学习、生活、人际交往、感情等等方面的问题时，他们才会相信

我们，主动找我们寻求帮助。而不会孤注一掷，自己解决问题，甚

至采取极其极端的做法。因此，我认为，只有亲其师，信其道，我

们的班级工作才会做到防患于未燃。

虽然这句古训是至理名言，但是在自己的教学和班级管理中,

也出现里一些问题，那就是亲合力是班级的差生认为我脾气好，不

厉害，他们身上的诸多方面就有些放荡不羁，比如纪律散漫，要求

过于低下，成绩下降等等。对待这些学生该怎么该怎么办。我想到

了一句话严也是一种爱。也就是要严格要求这部分学生，甚至更加

严格。让严和爱科学的结合，把握尺度，既让学生知道他的老师是

非常严厉的，还要让他们真正感觉到他的老师对他的爱。

记得有一次我去上课，为了上好这堂课，头晚，我精心准备，

工作到24时。眼看着今天学生们的学习兴致比往日高些，我正暗自

高兴。不想有一名同学竟然趴在桌子上，还发出阵阵怪声，吸引了

全班同学的注意力。循声望去，正是班级的“调皮鬼”王！面对全班

同学的诧异，我的愤怒，他脸上竟满溢着得意和诡秘的笑！可恶至极!

我快步过去，提醒他认真听讲。但并未相安无事，万一会儿，他又

和旁边的同学说笑起来。我终于沉不住气，将他撵出教室，那时的

我，火气上来了，我的脸大概都变形了吧。真是太冲动了，处理的

方式也太简单了。事后，我曾打算向他道歉，终因“撕”不下老师

的“脸皮”而没有正式道歉，自那以后，他变得安静了。我以为他

已经原谅了我的过失，不记恨了。于是好言劝他拿出课本，认真听

课。我对他充满希望。然而，我错了。几天后的课堂，他的表现更

加的恶劣，不但随便说话，而且对我的提示毫不在意，桌子上还放

着其他学科的作业，一边说话，一边做着作业。教学秩序经他一捣

乱，全完了。我很愤慨，又很无奈。但还是想找个机会跟他好好谈

谈。正巧，那天晚上，我走得很晚，而他因为他的爸爸还没有来接

他，一个人呆在教室。我走进教室，一改往日对他的态度。我首先

真诚地向他表示歉意，请他原谅老师的简单粗暴和对他造成的伤害。

见我这么说，他反而不好意思了，他大概没有想到我会如此真诚地

道歉。当然，他接受了我的道歉，反过来向我道歉，请我原谅他。

在我们彼此理解的基础上，我们便如老朋友般敞开心扉，打开话匣

子，说起各种有趣的话题。他还向我提供了一条很“重要”的信息,

为什么学生不“怕”我呢?刚见面时，我就不太严肃，笑咪咪的，就

不"怕”To听了他的一番话，我真是很惭愧。为自己曾一度误解

学生，偏激地把顽皮学生视作“眼中钉”，并失去对他们的信心而

惭愧。我这是爱孩子吗?从表面上看，自己在认真备课、努力想上好

课，让学生对学习感兴趣。但面对学生的不认真，不配合，甚至捣

蛋时，就缺少了耐心和方法，其实，这恰恰暴露了我自己教育素养

的不高。我想，正因为孩子们年幼无知，才需要我们这些为师者引

导。而我们老师的责任正在于引导他们走上一条求知明理，健康成

长的道路。在那一刻，我忽然间觉得自己成熟了许多。这个曾经让

我不知所措的学生，今天竟然成了我的小老师。直到此刻，我才深

切体会到书中说的那句话一一“爱孩子吧!教育没有什么秘诀，就是

要爱孩子！不管他有多调皮，你也要爱他！爱他，你才会发现他其实

真的很可爱；爱他，他才会信赖你，成为你的朋友和助手！”从此以

后，王简直变了个人。上课时格外认真，似乎要把先前耽误掉的时

间都补回来，还协助我维持课堂纪律，我们成为了朋友。

总之，亲其师，方能信其道。亲的背后有严，严的背后有爱的

付出。爱生，才会严而生威。

教学质量提升的发言稿篇6

作为一名教师，如果不重视教育质量，不把教育效果的优劣作

为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要标准，也就失去了做教

育工作的意义，也就是师德缺失的一种体现。现在的教育不再是只

侧重学生的成绩，只想着学生的分数，而更注重学生的全面发展，

更注重学生品德的塑造、思维能力的开发以及各种能力的培养，这

就对教师提出了更高的要求。那么，如何提高教育教学质量呢？这

个问题对于所有教育工作者并不陌生，但它却是一个一直困扰着教

师的现实问题。

我有这么几点初浅的看法。谈不上多么高深的理论，由于才疏

学浅，不能站在全县教育的高度去看靖宇县的教育，只能从我校实

际出发谈一点工作中的经验和想法，探讨、交流。

一、提高教师素质是提高教育质量的关键

教育质量的提高关键在教师，只有一支高素质的教师队伍才能

培养出高素质的人才，这是千百年来不变的真理。实践也证明了提

高教育质量的关键在教师。我曾听过抚松县第二中学孙立功校长的

一个讲座，题目为《校本研修与教师专业化发展》，受到很大的启

发。讲述了他原来所在的学校是一所教师队伍素质不高，教育教学

能力不强的学校，但是他坚持一个道理，那就是加大教师培训力度,

靠高素质的教师培养高质量的人才，他成功了。他利用3年多的时

间将教师送到省内外有名的学校参观学习，还与长春103中学，第

二实验中学、东北师大附中等多家知名学校建立了代培关系，进行

有针对性的代培，有短期的，有长期的，有学习业务知识的，有学

习管理的，校长带头学，全校50多人，全部轮训一遍，有的已培训

多次。

经过一段时间的努力，教师首先从上得到了转变，开始越来越

爱教育这一行了，每次学习回来，教师就象换了一个人似的。工作

热情明显提高。愿意钻研了，愿意提出问题了，善于解决问题了。

我想不怕他不会，就怕他不学。只有投入更多的爱7会对这份事业

越来越热衷，才能将这份工作当作一生的追求，努力地忘我地工作。

才能不单纯地将工作当作谋生的手段。所以一所学校，特别是象我

们这样一所从厂矿后归到地方的基础条件极差，师资力极簿弱，经

费极其短缺的学校，更多的是应该充分认识到自身的不足。也就是

先进行诊断，发现问题，找到病根，然后再对症下药。通过一年的

观察和了解，我认识到我们的老师学历水平相对较低，老龄化严重,

工作方法还有些陈旧，但他们有一种可贵的敬业，一种吃苦耐劳的

优良传统，这是非常难得的。我相信只要正确引导，加上科学的管

理手段，教师的业务能力提高不是多大难题。虽然他们的学历水平

不高，教学方法不够科学，但是他们知道学习，热爱学习，对待工

作认真负责。因此，我找到了去病的药方，即加大教师培训力度，

创新培训形式，适当增加培训经费，认真做好每一位教师的培养计

划，按梯队、专业、学科分层次进行培训。教师根据自己的自身实

际制定个人发展方向，学校在学年初根据教师个人计划制定教师培

训计划，然后按计划进行培训，将校本培训和外出短期培训相结合。

学有用的知识，学能学的能力，做好培训后回校的辐射带动作用，

建立科学的培训制度，做到一人培训全员受益。我想通过一年或更

多时间的努力，教师素质提高不是问题。有了高素质的教师队伍，

何愁教育质量的提高，所以我信心百倍，只要坚持不懈，只要持之

以恒，相信一定会迎来教师素质全面提高的春天，从而就会迎来教

育质量大幅度提高的春天。

二、坚持师生读书活动，让读书成为一种习惯，让书籍去引领

师生成长

常言道：“书是人类最好的朋友，书是人类进步的阶梯“，这

些赞美的话语诠释了书籍对我们的作用。人类的文明与进步离不开

书籍，教师的发展离不开书籍，学生的成长离不开书籍。读书能使

我们获取知识，读书能使我们增长才干，读书也能使我们变得有修

养，读书还能启迪我们的智慧。记得十月份参加在北京十一学校举

办的‘新学校论坛上哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟讲过，她从事校

长工作这么多年，做了两件事，其中一件事就是读书，几年下来，

一直坚持，从未间断。实验小学就非常重视读书活动，我们与实小

已经建立了手拉手关系，学习他们读书活动的一些好做法，同时我

们也在一起组织了一些有益的活动，如读书联谊活动，互换图书，

交流读书体会等等，这样都能推动学校读书活动的开展。通过读书

活动，教师的师德修养，工作态度、工作方法都有了很大的转变，

教师的责任心、事业心、职业追求都得到了提升；学生读书变得聪

明了、知识面变宽了，变得有志向，守纪律，做事认真了，学习兴

趣也变浓了。所以读书是提高师生工作学习热情的一剂良药，是踏

向高质量教育的阶梯。当然，这是一个持久的、长期的任务，不可

能一下子见效，但要有长远打算，要有持之以恒的，贵在坚持，让

读书成为一种习惯，让读书成为每天都必须去做的事情，这样的教

师怎能不培养出优秀的人才，教育质量怎能不提高。

三、大力加强教育科研，让教研、科研成为教师每天谈论的话

题

有了校本培训和外出学习，教师的视野开阔了，知识丰富了，

观念改变了，工作热情提高了，所以在教学中的理念就会更新，方

法也会更新，也一定会投入更多的精力去研究教学，变被动为主动。

因此这时候加上课题研究，就会更有兴趣、有方法、有思路。这样

学校课题研究工作才会有的放矢，才会有基础，效果才会更明显。

我校现在以小课题研究为主，年初确立课题，成立课题组，组

长主抓组内研究工作，举行开题仪式，定期汇报研究情况，集中问

诊，分析问题原因，寻找解决问题的办法。制定切实可行的教科研

奖励制度，学校拿出一部分经费奖励优秀课题组，课题研究先进个

人，鼓励教师参与课题研究。再逐渐引导到自觉的读书中来。另外,

学校业务坚持听评课，每天做到必听一节，听后立即评课，让教师

带着课题研究上课，校依据他所研究的课题进行点评、交流、探讨,

找出可取之处，指出问题所在，在今后的研究过程中逐渐改正。久

而久之，教研、科研成了教师每天关注的焦点，每天谈论的话题，

有利于新的方法的生成，有利于教育质量的提高，从而更好地促进

学生的发展。

以上是我的一点拙见，我想通过这三件事的扎实开展必将会推

动教育质量的提高，必定会培养出一代合格人才。

谢谢各位同仁的聆听，有不当之处，恳请批评指正，谢谢！

教学质量提升的发言稿篇7

当下“双减”政策已经进入加快推进、全面落实的阶段，作为

教育的“头雁”，—中学将自觉肩负“重塑有自豪感的教育”使命,

当好加快教育事业高质量发展的排头兵。聚焦“双减”政策，不断

深化教学改革，扎实推进教育创新，提升教育教学质量，以“起步

就是冲刺”“开局就是决战”的姿态，推动学校由硬件最好向质量

最优升级，由全市重点中学前列向全市县级重点中学第一的目标奋

进。

一、强化党建引领，以党员教师的优良品格、优质教育与示范

教学引领质量提升

充分发挥党总支的政治引领作用，坚持抓党员队伍素质提高工

作，以打造高素质的党员队伍促学校发展，形成人人争当“教学能

手”，个个争做模范表率的良好氛围。

（一）强化党员教育管理，引领教师专业成长。一是抓好党员

教师学习教育。把“抓学习、促发展”作为抓党建促教学的关键环

节，形成以党员学习为中心，以备课组学习为关键，以教职工自学

为常态的多层次学习结构，以政治理论学习为先导、教育理论学习

为关键、常规工作反思学习为重点，不断拓展学习内容，营造和形

成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，提升党员党性修养

和教育教学能力。充分发挥党员教师在教学科研实践中的模范带头

作用，引领全校教师争当“四有好老师”的表率。二是开展党员教

师评比活动。常态化开展党员教学比武活动，共享先进的教育理念

和教学技法，互帮互助，引领低效课堂转向高效课堂。创建“党员

示范岗”，每学期末根据教学业绩和平时工作的量化考核成绩，组

织广大教职工和学生开展评比工作，评选出一批先锋党员教师。通

过评比活动鼓励优秀也鞭策后进，营造浓厚的“学、比、赶、超、

帮”氛围。

（二）正风肃纪转变作风，助推学校健康发展。通过会议、讲

座、学习强国平台学习、谈心谈话、监督执纪等多渠道加强纪律教

育，进一步强化作风建设，以铁的纪律、硬的作风，全力推动学校

各项决策部署落细、落实。铁心硬手，加强日常巡查和专项检查，

对教师考勤、学生作业批改、教案、听课记录等进行定期抽查，严

明工作纪律，让讲纪律、守规矩成为常态，让务实担当、攻坚克难、

团结奋进成为自然。发挥好党员教师作用，激励党员教师在教育教

学中担纲重任，积极组织、主动协调、全程参与学校教研，形成支

部引领、党员示范、群众跟进，全校团结一心谋发展的良好局面，

以最大合力助推学校教育教学质量提升。

二、实施精细化管理，优化育人渠道，为质量提升创设一流环

境

（一）优化育人环境，助推发展升级。争取上级财力支持，强

化硬件建设。进一步健全教育教学所需的功能设施，并对校园环境

进行合理规划布局，配套建设专家工作站、院士实验室、文化园、

学生实践基地等场所，创设宜教宜学的校园环境。依托百年办学历

史，优化软件环境。深入梳理挖掘整合已有教学资源，推动“硬件”

优势化为“软件”优势，以培育昂扬奋进的育人环境。坚持将“公

勇诚爱”校训作为学校的核心文化来打造，打造多个有较大影响力

的活动项目，营造有温度、有情怀、有境界的校园文化环境。注重

从百年办学史中挖掘红色资源，讲好红色故事，传承红色基因，弘

扬吃苦耐劳团结奉献争先进位精神。

（二）深化新课程改革，抓实精细化管理。针对新课标、新高

考、新教材，我校坚持三个“着力”:着力推进信息化、多媒体教

学改革，适时引入人机交互技术，构建“智慧课堂”；着力探索跨

学科融合教学，特别是艺体、文理学科与思政教育三者之间的融合，

引导学生树立跨学科思维和社会主义核心价值观；着力完善教育体

系，坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举。深化教育

改革创新，遵循教育规律和学生成长规律，贯彻落实“学生为主体、

教师为主导”的教育理念，将课堂还给学生，科学施教。持续探索

分层教学、分层考试方式，使不同层次的学生能在学习中学有所得，

考有所获。实施精细化管理，提升教学软实力。加强对各教研组工

作的指导、督促与检查，实行校级班子成员联系学科组和行政人员

推门听课制度，精心组织开展好三类公开课，抓实听评课教研活动，

确保各教研组工作落到实处，并最终实现“为课堂增效，给学生减

负，让教学提质”的目标。优化社会资金奖教方案、学科竞赛方案、

师德师风考核方案、教师绩效考核、星级学科组评选和师生日常管

理等方案制度，规范教学管理行为，加强民主管理，推进依法治校,

推动学校治理体系与治理能力双提升。

三、创新教育教学方式，坚持情怀教育，倡导团队教学，实施

精准教学

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个

灵魂唤醒另一个灵魂。”学校始终秉持立德树人初心，坚守情怀教

育，带着初心办有信仰的教育，带着责任办高质量教育，带着情怀

办有温度教育，用爱点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生

命的高度与厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造优

质舒适的教学环境，创新教学体系和服务体系，为学生舒心学习健

康成长提供立体化的后勤保障。二是加强教学团队建设，挑选一批

师德高尚、业务精湛、理念先进、乐观进取的中青年教师，凝聚团

队的智慧和力量，打造成一个优秀教师团队，促进学校可持续发展,

为学校高质量发展提供智力支持。三是创新教育教学方式，积极探

索“精准教学”模式，实施有效教学，设计问题导向、情景交融、

生动有趣的教学环节，为培养学生的创新思维和创新能力打造优质

高效课堂。四是常态化组织社团活动，将现有的20多个学生社团进

行优化重组，选优培强指导教师，优化提升活动方案，为促进学生

优质化个性化成长拓展课堂空间。

四、引进新机制，推行导师制和末尾留级任教制度，压实优质

教育责任

坚持“质量立校、质量兴校、质量强校”理念，建立完善岗位

质量责任制，引导全校教师增强高效课堂意识和落实常规意识。首

先，推行末位留级任教模式。经过认真调研，反复酝酿，为激发教

师队伍的活力，拟制定《—中学末位留级任教方案》，引进教学竞

争机制，在推进分层教学的同时实现能者上、庸者让，引导教师队

伍敢于面对竞争，善于化外在考核压力为内在教学动力。其次，启

动星级学科组、备课组评选。每学期对各学科统考成绩、课题研究、

学科竞赛、素质测试、论文论著等进行量化考核，评选出年度星级

学科组、备课组，与绩效挂钩。再次，争取政策，着力推动创新班

的开设。选拔一批接受能力强、综合素质高的优秀学生组建实验班

（或创新班），尝试推行“导师制”，每名老师根据学生特点长期

挂钩几名学生，做他们今后学习生活上的“导师”，引领学生健康

成长。

五、实施教师培养“中坚工程”，为一线中青年骨干教师搭建

创新发展平台，壮大高素质骨干教师队伍，为高质量发展提供人才

支撑

中青年教师是学校发展的中坚力量。为把中青年教师培养成为

全能型的具有可持续发展能力的现代化教师，我校积极推进新时代

教师队伍建设。一是持续实施“青蓝工程”，为学校师资建设注入

“源头活水”，探索实施“名师工程”，示范引领助力中青年教师

成长成才。二是创新实施“中坚工程”，为一线中青年教师搭建创

新发展平台，提高教师的教研水平和业务能力，壮大高素质骨干教

师队伍，切实增强学校核心竞争力，采用“走出去”与“请进来”

相结合、线上与线下培训相补充的方式，加大对中青年教师的培训

培养力度，使中青年教师步入发展快车道，助推学校持续稳步高质

量发展。

海阔潮涌百舸竞，正是扬帆奋进时。站在新的起点上，我们—

人必将同心同德，开拓创新，阵厉奋发，笃行不怠，以久久为功的

韧劲与改革创新的狠劲，闯出高质量发展新路径，为重塑有自豪感

的教育贡献—人的智慧和力量！

教学质量提升的发言稿篇8

尊敬的各位领导、各位老师：

20—年高考，—中学参考人数825人，一本上线193人，二本

上线531人（含回原籍考生；含体艺类149人），本科上线率64%o

超额完成教育局下达的基础目标和奋斗目标任务，尖子生成绩突出,

孙—同学被北京大学录取。根据大会的安排，我就20_年高三复课

工作向大会做表态发言。我发言的题目是：用责任与担当做好我们

的教育事业。

1、目标明确，措施得当。每一年的中高考都会有新的变化，所

以我们要面对新任务，研究新情况，制定新措施，首先让学生树立

目标，鼓励学生树立优生意识，勇敢制定理想大学和分数。每个班

根据20__、20_年—省高考录取计划汇编、报考指南等，让学生了

解各个重点大学在录取的人数、分数，然后结合自身实际制定自己

的奋斗目标，包括分数、大学、专业。目标制定要科学，不是随意

制定的，老师和学生对目标进行分析、分解，各科要完成各科的任

务，不能因为某个学科分数低而成为影响总分的短板，每科影响该

学生成绩不好的具体原因、题型都要清楚。每班制定理想大学目标

牌，将其置于室内，让学生每天早读前喊出激励自己的座右铭，进

行自我激励。

2、做好尖子生培养工作。20_年在对所有学生齐抓共管的同时,

要对尖子生群体的培养有较大幅度的倾斜。一是加大复课量度，增

加复课深度，同时借力发展，聘请省内外专家对尖子生进行单独培

养。二是做好尖子生包教工作，六位课任老师根据尖子学生群体的

学科特点，以补差科为目的进行包教分工，老师每天要和学生交流,

同时每天要在包教记录本上言简意赅地记录自己的包教过程、问题、

成效等，包学生思想状态、包学生薄弱学科、包学生学习方法。

3、做好陪伴与服务。高三一年，我们要全程陪伴学生，和学生

同学习、同研究，既当学生的老师又是学生的知心朋友，为学生提

供我们能提供的各种服务，真正做到让学生稳定心神，沉着备考，

我们要做到办公室门常开、灯常亮、人常在，有我们陪伴，学生的

心是踏实的，让学生的问题随时可以得到解决。

4、做好复课全盘安排。复课计划性强，每个阶段任务明确，目

标达成明确，做好教师的教研培训工作，吃透考纲，明确考点，不

走弯路，提高复课效果。

5、充分调动广大师生的复课激情。学校给老师提供各种条件和

帮助，让老师全心全意教学，踏踏实实工作。对学生进行教育与帮

助，树立理想目标，并为理想目标奋斗。

总之，面对20_年中高考，我们一定会继续努力，用责任与担

当做好我们的教育事业，争取更好成绩。

教学质量提升的发言稿篇9

尊敬的各位、老师们：

大家好！

教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体

现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一

切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论很好，特别是

我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量

现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今

天召开质量分析会，目的是分析现状、经验、寻找差距、新思路和

新方法，为质量提升打好坚实基础。

下面，我就本学期抓质量讲几点意见：

一、向管理要质量

1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全

体老师要进一步提高认识，统一，统一意志，随着“双高双普”工

作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有

理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上,

决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，

人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。

2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。教导

处要拿出切实可行的质量提升，并抓好各项工作贯彻落实，要通过

学校组织的各种检测，实施质量监控，对质量出现严重下滑的学科

和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大

学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好

的经验和做法，增强责任意识和敬业，关心爱护全体学生，认真探

索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三

解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高

教学质量。

在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任

教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个

一”、“六个一”活动，进一步强化敬业与责任意识，逐步提高师

德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。

3、各年级包抓要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。学

校对各年级包抓将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任

追究制”，包抓必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线

指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查、查作业，发现问题,

及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之

有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在

手上，确保质量稳中有升。

4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量

的具体措施。

年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统

筹兼顾，带领本年级教师做好学生的教育工作，对学生要进行前途

理想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞

争意识，互助合作、团结奋进的协作意识，善思勤学、知难而进的

求索意识，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。在日常工作中，年级

组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时和包抓协商解决，对

学生中出现的歪风邪气必须下硬手、出实招进行彻底纠正，保证本

年级班风正、学风浓，为提高质量营造良好氛围。

教研组长要切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。

“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注

前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导

能力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高

质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，解决制约质量提升

的瓶颈。

学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做

到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学

效率。

5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质

量措施。

科任教师要认真学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本

功，课堂上要善于运用赏识、激励、等激励性语言，激发学生学习

兴趣，提高学生动手能力。要切实抓好课堂管理，坚决杜绝“只管

教，不管学”的放羊式课堂，落实好课堂的有效性，向课堂要质量。

作业批阅要细致认真，发现教学中的漏洞，及时纠改。

二、向教研要质量

1、继续开展好“高效课堂暨教学能手”评选活动教导处对本期

“高效课堂暨教学能手”评选活动要做出安排，严密组织，通过评

选，转变老师的教学、教学模式、教学方法，推动课堂质量上层次,

上水平，对活动中暴露的突出问题，要给予及时有效指导。

2、引导教师加强自身理论修养。

先进的教学往往对教学质量提高发挥着事半功倍的作用。我们

要结合教师“五个一”活动阅读教育教学杂志、教育教学理论专著,

提高自己的教育教学理论水平，促使自己的教学实践不断走向成熟。

3、引导老师积极开展教学反思，撰写教育教学论文。

教学水平的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，在教育教

学中，我们要勤于成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找

方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学

一反思一教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。

4、以联片教研为平台，大力开展教研活动，提升教研水平今年,

根据县局要求，我校与太平中学、酒店九年制、观音河九年制等四

所学校联片教研，我们要以此项活动为契机，制订详实的教研活动

计划，带领各科教师通过“走出去，请进来”的形式，相互学习，

互相交流，共同探讨新形式下教研工作的新方法，提升全体教师的

教研水平，共享教学研究成果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越“。各处室人员，各位老

师，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着

“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的，聚精会神抓管

理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。

教学质量提升的发言稿篇10

尊敬的各位，各位同仁：

大家好!今天我们聚集一堂，共商教育质量提升之大计，在此，

我代表—中学全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎！

当前，国家教育形势发生着深刻的变化。自20_年全国教育大

会以后，国家层面相继就教师队伍建设、幼儿教育、义务段教育、

高中教育、职业教育、教育机制、办学活力、劳动教育、美育体育

等方面出台政策文件，这些政策的逐步实施，将推动教育发生巨大

的变化。

作为基层教育工作者，我和大家一样深切感受到本届县委、县

政府对教育的真正重视，深切地感受到县委、县政府“教育就是最

大民生”的执政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了教育

的巨大变化。

—中学作为一次性投资一个亿和全县唯一一所用二字命名的学校,

承载着全县人民、组织对教育的期盼，作为校长，我更感责任重大、

使命在肩，我们始终会把办老百姓家门口的好学校，作为学校发展

的目标和追求，突出五个着眼，力争再有三到五年，将—中学建成

一所教育教学质量一流、校园文化励志新颖、德育功能特点鲜明、

发展内涵丰富、学子向往的现代化中学，为国家富强和家乡发展培

育更多更好的社会栋梁。

一要着眼理念创新。进一步强化发展学校、成就学生、幸福教

师的办学理念，努力把学生成就人生梦想、教师收获职业幸福作为

学校发展的基石，积极打造敢为人先、团结奉献的富中。认真落实

立德树人根本任务，坚持素质教育，树立正确的质量观、人才观、

成功观，并引领学校的管理和发展，努力形成有富中特色的办学思

路和育人模式，在管理机制、素质教育、队伍建设、课堂改革、学

生综合实践、教师专业发展等多方面，探索实践，积累经验，以先

进的.育人模式、科学的管理经验、专精的师资配备、现代的教学模

式和奋发的校园氛围，为教育增添活力。

二要着眼全面育人。只有成绩，就没有明天。积极创设载体，

优化主题活动，不断增强学生胸怀家国、敢于进取、文明守纪、乐

观向上的优良品质。落实好全员导师制度、课前候课制度、无缝隙

安全管理制度和校园首问负责制。强化学生性格塑造和习惯养成。

将研学旅行、校园开放、内务比武、社团汇演等特色活动固化，建

立功能完备、形式多样的德育活动体系。开办家长学校，开展心理

辅导，组建兴趣社团，多方面助力学生品质形成，努力塑造多才多

艺、知书达礼、自信阳光的富中学子形象，让富中蓝成为富中学子

独有的文明象征和富中名片。

三要着眼管理优化。要始终关注群众需求、重视师生服务、强

化制度建立和狠抓工作效能，坚持把师生的根本利益摆在首位，各

项重大决策事项，认真征求教师意见，充分酝酿讨论，进行民主表

决。要定期召开教代会、工会会和家长会，鼓励大家为学校建言献

策。努力将建工作深度融入学校各个方面，充分发挥组织战斗堡垒

和员教师的先锋模范作用。组织好校长接待日、困难教师救助、教

师生日祝福、拓展训练和健康讲座等活动，以人性民主的科学管理

和积极向上的氛围环境，增强全体师生的荣誉感和归属感。

四要着眼质量提升。没有成绩就没有今天。要切实落实教学常

规管理要求，落实课程，加强督促检查，推广集体备课，重视天天

教研，开展教学反思，真正做到发力在课前，用力在课堂，借力在

课后。坚持以新课改为指导，以有效教学为抓手，积极构建高效课

堂。通过课题研究、观摩示范、推门听课、集中评课和中高考试题

研讨等途径，引导教师更新观念，明确学生主体地位，加强合作学

习方法研究，激发学生学习的主动性和积极性。进一步加强校本课

题研修，鼓励校本教材编写，积极促进教师向研究型、专业化方向

发展。要强化高三、初三复课工作，加强方向研究和信息采集，要

充分调动各科老师的积极性，全力提高复课质量，力争明年高中考

取得优异成绩。

五要着眼队伍建设。制定并实施《—中学教师队伍提升三年规

划》，加大对教师的培训培养力度。要认真开展教师岗前培训、暑

假全员培训、年度教学年会和新老教师结对子活动，推行中高考试

题研习活动，举办老教师示范课、公开课、青年教师汇报课，组织

好教师基本功大赛和同课异构活动。要进一步加强和兄弟学校的联

谊交流，努力通过各种形式，转变教师观念，开拓教师视野，提升

业务能力和竞争意识，为教师的专业成长营造氛围，全力促进—中

学教师队伍素质的提升。

同志们，我们将以这次会议为契机，凝心聚力，乘势而为，全

力做好今年的各项教育教学工作，以优异的办学实绩，为教育发展

做出新的更大的富中贡献。

最后，真诚感谢各位、各位同仁一直以来对—中学的关心支持！

让我们共同努力，奋力创造教育的美好明天！

教学质量提升的发言稿篇11

尊敬的各位家长、老师、亲爱的同学们：

近年来，立足，感触很多，眼看着由一所城乡结合部的乡村学

校，瞬间如梦般华丽转身。惊叹之余，甚感责任重大。历史值得铭

记，梦想更在远方。今天，县局召开立足课堂以研促教教育教学质

量提升推进会，就是给我们提出要求，指明方向，明确目标。能在

今天的大会上做表态发言，欣慰之余，更感到这是一种责任与担当。

反思发展的历程，感觉学校尽管教育教学质量处于全县前列，

但学校发展过程中仍存在一些问题，值得认真思考。一是思想观念

和教学理念滞后，缺乏创新；二是课堂教学效率不高，“苦大效

微”；三是学科发展极不均衡，语文、数学、政史等学科处于全县

领先，但理化、英语等学科没有较大突破；四是尖子生群体培养缺

乏措施，全县前300名人数较少；五是校本研修工作不够扎实，缺

乏系统化，前瞻性，特色不鲜明。六是教师培训力度不够，校级层

面培训策划少，安排少，对中青年教师专业发展缺少长远规划。

针对以上问题，面对未来的发展，我们决心以这次大会为契机,

提振精神，凝心聚力，找准发力点，直击问题，以点带面，扎实推

进。计划从以下几个方面立足课堂，推进教研，以教研促教改，以

教改提质量。

一、抓管理，促规范

1、健全班子管理机制。实行班子成员责任目标考核，要求班子

成员包班包组，走进课堂，贴近师生，引领发展，强化过程督查，

将包联班组成绩与班子考核挂钩，激发班子干事积极性。

2、完善目标管理机制。一是完善以年级主任为核心的年级教学

质量目标管理机制，激发年级主任做好质量管理顶层设计；二是完

善以班主任为核心的班级质量目标管理机制，充分发挥班主任的示

范引领作用；三是完善以备课组长为核心的学科目标管理机制，立

足学科，提高学科集体智慧战斗力。

3、形成家校共育机制。积极开展校园开放日、家长进课堂、家

长评教师等活动，畅通家校沟通渠道，推进家长参与管理力度，达

到共同育人目的。

4、建立教师奖励激励机制。完善学校教学质量考评办法及教科

研工作奖励激励办法，全面实施教育教学精准考核，实施教学质量

量化考核，建立教师业务档案，连年动态监测教师业绩，充分调动

教师工作积极性。

二、抓常规，提质量

学生入校生源质量处于偏下位置，为了整体提升，我们将继续

坚持从常规教学入手，不跟风，不作秀，立足校情、学情，从小处

着手，扎实落实教学各环节工作。

1、优化备课资源。坚持抓实备课组集体备课，以年级备课组为

核心，在研磨课的基础上，逐步建立统一的年级学科教学资源库，

达到教学资源共享，提高工作实效，达到“减负提效”目标。

2、抓实课堂改革。完善“30+10”课改模式，落实精讲多练，

当堂落实，限时巩固，提高课堂实效。通过名师公开课、人人过关

课展示等活动，引领课堂改革。

3、抓好自习辅导。一是精细研究每个学生各科成绩结构，分层

落实自习辅导任务；二是针对每个学生薄弱学科，定位重点辅导方

向，全力做好分类推进工作。

4、增强作业实效。一是把准教学重点难点，合理布置学生作业;

二是充分掌握学情，分层布置作业；三是常态推进作业纪实与作业

讲评，紧扣知识漏洞；四是力争做到面批面改，达到因材施教目标。

三、抓重点，提效益

1、着力尖子生培养。一是落实班级尖子生培养目标，实行尖子

生培养学科导师制；二是加大学科竞赛力度，以竞赛促尖子生群体

建设；三是树立尖子生典型，引领学生主动积极创优。

2、强化薄弱学科建设。一是加强物理、英语学科教师培训力度,

提升教师执教能力；二是加强薄弱学科备课组建设，强化学科研讨,

增强教学效果；三是学校重点跟进，采取学科学法指导、抽考、竞

赛等方式，激活学生薄弱学科学习兴趣，力求有所突破。

3、抓实教学活动。一是坚持每学期开展学生优秀作业、优秀试

卷等展评活动；二是开展以班级语文阅读课为平台的学生读书心得

交流活动；三是开展教师优秀教案的评选及教师基本功大赛；四是

常态化开展英语听力、朗诵读等活动，以活动促教学。

4、做好毕业班复课备考工作。今年是陕西省实施中考改革的第

一年，因此，毕业班在发扬以往好的做法的同时，重点将做好细研

中考改革方案，调整复课目标，细研考纲，细研课标，把握方向，

有的放矢，提前跟进复课备考工作；认真分析学情，扎实做好分类

推进工作；全力做好“两个核心”队伍建设；实施中考目标管理，

力争20—年中考再创佳绩。

四、抓教研，促提升

为了进一步激活学校教科研工作活力，真正达到以研促教的实

效，决心做好以下几个方面工作：

1、探索务实的教科研工作新思路，实施教科研“431工程”。

（4即每位教师每学期制定一份研修计划，上好一节公开课，参与

一个校级课题，读好一本教学专著。3即落实好教研组活动，落实

备课组活动，落实好教师培训交流；1即构建学校骨干教师体系。）

重点通过备课组、教研组建设，校级小课题、省市级课题项目推动

等方式，引领学校教科研水平有质提升。

2、加大教师培训力度。学校要进一步拓宽教师培训渠道，充分

运用大学区盟联、华南实验学校等交流平台，为教师交流发展畅通

渠道。通过开展省市级教能、学科带头人进校园、安排骨干教师外

出培训等活动，引领学校教科研发展，进而实现教师培训交流提升

的目的。

3、实施骨干教师培养计划。创造条件，鼓励中青年教师积极参

加省、市、县教学能手、学科带头人的评选，力争每年推出「2名

省市级教学能手。

做教育就要有梦想。有人说：“我们虽然不是教育家，但是，

我们毕竟是在走向教育家”。办好一所学校，是我们每个人的责任

与担当，在富平教育历史性发展的今天，我们更应有更高的站位，

去高标准谋划学校的'发展，高水