新教材2025版高中政治课时作业20创新思维的含义与特征部编版选择性必修3

课时作业20创新思维的含义与特征一、选择题1．美国画家李浦曼创作时常常因找不到橡皮而苦恼，便想着把橡皮和铅笔联在一起。在此思路指导下，他独创了带橡皮的铅笔，并申请了专利，成了富豪。这表明创新思维()A．是人脑对事物外部联系的反映B．就是人的思维所具有的能动性C．在实践中有所发觉、有所独创D．肯定要脱离实践、志在胜利2．科学思维所说的创新思维，不是泛指全部思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发觉、有所独创的思维活动。下列成语中，蕴涵创新思维的有()①陈陈相因②独具匠心③按部就班④不步人脚A．①②B．③④C．①③D．②④爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，或许仅是一个科学上的试验技能而已。而提出新的问题、新的可能性以及从新的角度看旧的问题，却须要有创建性的想象力，而且标记着科学的真正进步。”据此回答3～4题。3．爱因斯坦的上述论述强调的是()A．创新思维就是提出新的问题、新的可能性B．人们在实践中应当超越陈规、有所发觉C．创新思维须要调查探讨以找到解决问题的方法D．人们只要提出问题就能推动科学的真正进步4．“从新的角度看旧的问题”“须要有创建性的想象力”分别体现了()①实践是创新思维的基础②创新思维须要借鉴前人和他人已有成果③创新思维中包含非逻辑思维活动④创新思维须要运用常规思维方法A.①②B．③④C．①④D．②③5．创新思维是指以新奇独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思索问题，提出别出心裁的解决方案。创新思维的源泉是()A．发觉问题、选准课题B．实践C．调查探讨，收集材料D．前人、他人已有成果6．当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。青年学生担负着振兴中华的重任，要自觉培育创新意识和创新实力。为此，青年学生须要()①立足实践，不断培育自身综合实力②主动参加国际科技竞争，提升综合国力③努力学习前人创建的科学文化学问，在继承的基础上发展④常常从事直觉、想象、灵感等逻辑思维活动A．①②B．①③C．②③D．③④7．《宋史》记载：“司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”司马光砸缸的故事给我们的启示是()①要用开宗明义的工作方法②思维要具备多向性，从不同角度思索问题③当某一思路受阻，要刚好转向另一个方向④要用辩证思维的方法解决问题A．①②B．②③C．①④D．③④8．当“数学王子”高斯解决了一个困扰他多年的问题之后写信给友人说：“最终只是几天以前，胜利了(我想说，不是由于我苦苦的探究，而是由于上帝的恩惠)，就像是闪电轰击的一刹那，这个谜解开了；我以前的学问，我最终一次尝试的方法以及胜利的缘由，这三者原委是如何联系起来的，我自己也未能理出头绪来。”这表明()①多向性是创新思维的明显特征②创新思维的步骤具有跨越性③创新思维须要灵感、直觉等非逻辑思维活动④凡是困难难解的问题都不能用常规方法解决A．①②B．②③C．①④D．③④9．17世纪以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分别的两个学科。笛卡尔对当时的几何方法和代数方法进行比较思索，针对两种方法各自的优缺点，主见各取所长、互补所短。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种探讨几何问题的新方法。这一事例主要说明()A．创新思维的思路具有多向性B．创新思维的步骤具有跨越性C．创新思维的结果具有独特性D．创新思维的结果必需接受实践检验10．英国一家著名世界的国家图书馆，藏书特别丰富。图书馆要搬家。光搬运费就要花掉几百万英镑，于是在报上登了一则广告：从即日起先，每个市民可以免费从图书馆借10本书，条件是从旧馆借出，还到新馆去。结果，广告一出，市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了，而且大家按期把书还到了新馆。这说明()①创新思维排斥一步一步的逻辑推导与分析②创新思维跨越转换角度，结果具有独特性③创新思维跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性④创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则和通常的实践进程A．①③B．②③C．①④D．②④日本商人石川崇拜中国的中医文化。他到中国考察后，回日本经销中药。可开店后，生意始终特殊冷清，因为日本人普遍信奉西医，对中医中药很是抵触。有一天，在挚友请他品茶过程中，他突发奇想：要把中药融入日本茶道！于是，他按日本人的习惯，推出了既能强身健体又合日本人口味的中药饮料。由此，中药茶成为日本商界一大热点。据此回答11～12题。11．日本商人石川的创意体现了创新思维()①思路具有单向性②步骤具有跨越性③结果具有独特性④结果具有普适性A．①②B．①④C．②③D．③④12．中药茶成为日本商界一大热点可以佐证()①创新思维的思路新，新思路创建了新出路②创新思维的方法新，新方法可使事倍功半③创新思维的结果新，新结果佐证思路奇妙④创新思维的想法新，新想法验证明践成败A．①②B．①③C．②④D．③④江西省信丰县虎山乡瓜农刘某，在西瓜长到八成熟时将写有“祥瑞如意”“生日欢乐”等词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照耀，西瓜便长出文字来，结果引来了一批瓜商抢购。据此回答13～14题。13．从创新思维的特征角度看，瓜农刘某的胜利得益于()①另辟蹊径想问题，思路不落窠臼②大胆采纳新手段，方法运用得当③努力创建新理论，见解新奇独到④敢于突破原规律，获得垄断效益A．①②B．①③C．②④D．③④14．瓜农刘某的胜利，表明她()①以生产实践为基础，充分发挥思维的能动性②以他人成果为源泉，在继承的基础上破旧立新③运用直觉、灵感等思维方式，独特而奇妙地解决了问题④敢用新方法、新手段，以新奇作为验证创新思维的标准A．①②B．①③C．②④D．③④15．创新思维的本质在于用新的角度、新的思索方法来解决现有的问题。下列方式无法实现创新思维的是()A．归纳推理B．类比推理C．三段论推理D．对前人成果在继承的基础上破旧立新二、非选择题16．阅读材料，完成下列要求。由于地毯盛行，编席的订货量逐年削减，有家生产编席的小厂正面临着关门的危急。该厂一个技术员经过反复思索，认为只要设计出一种新奇的编席，订货单还是会接踵而来的。那么，设计新奇编席该从何处着手呢？经过仔细的思索，他提出：不妨试试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编入席边，那肯定会更好看。结果一种带金丝席边的编席问世了。这种新奇的席子不仅特别畅销，而且还获得了专利。(1)从创新思维的特征看，该技术员的创新设计思路体现了什么道理？(2)该技术员的创新设计思路来自哪里？为什么？课时作业20创新思维的含义与特征1．解析：感性相识是人脑对事物现象和外部联系的反映，思维是人脑对事物本质及其规律的反映，A解除；创新思维不是泛指全部思维都具有的能动性，B不精确；D中“脱离实践”表述错误，解除。答案：C2．解析：陈陈相因、按部就班体现的是守旧思维，①③不符合题意；独具匠心、不步人脚体现创新思维，②④符合题意。答案：D3．解析：A、D理解片面，说法肯定化，解除；C与材料主旨不符，解除。答案：B4．解析：“从新的角度看旧的问题”主要体现了创新思维须要借鉴前人和他人已有成果，②符合题意。“须要有创建性的想象力”主要体现了创新思维中包含想象等非逻辑思维活动，③符合题意。答案：D5．解析：实践是创新思维的源泉，故选B。A是为创新思维做打算；C是创新思维的酝酿阶段的工作；D是创新思维的必要条件，但不是源泉。答案：B6．解析：正确进行创新思维的条件有两个：以实践为基础；对前人和他人已有成果的继承，故选①③。材料主体是青少年，②与题干不符，解除。直觉、想象、灵感等属于非逻辑思维活动，④解除。答案：B7．解析：司马光砸缸的故事集中反映了相识问题、处理问题要打破常规的思维方式，敢于多向性思索，刚好更新观念。②③正确，①④不符合题意。答案：B8．解析：材料反映的是创新思维步骤的跨越性而不是思路的多向性，①解除，②当选；材料反映灵感、直觉的重要性，③正确；④表述肯定化，解除。答案：B9．解析：题干中笛卡尔把代数运用于几何，创立了解析几何这种探讨几何问题的独特的新方法，体现了创新思维的结果具有独特性，故C入选。A、B、D均与题意不符，不选。答案：C10．解析：创新思维的步骤具有跨越性，创新思维并不排斥一步一步的逻辑推导与分析，①错误。由“搬”到“借”，由搬出旧馆到还到新馆，这说明创新思维跨越转换角度，结果具有独特性，也说明创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则和通常的实践进程，②④符合题意。创新思维具有跨越性，即越出常规，超越一般的逻辑推导规则和通常的实践进程，另辟蹊径，走出新的路子；或跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进；或跨越转换角度，省略一事物转化为他事物的思维步骤，加大思维的跳动性、敏捷性，而不能笼统地认为“创新思维跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性”，③解除。答案：D11．解析：石川突发奇想而把中药融入日本茶道，这表明创新思维的步骤具有跨越性，结果具有独特性，②③当选。思路具有多向性而非单向性，①错误；创新思维的结果不具有肯定的普适性，④错误。答案：C12．解析：方法得当可以使事半功倍而不是事倍功半，②错误；创新思维要接受实践的检验，④错误。答案：B13．解析：刘某并未创新理论，③解除；④中“敢于突破原规律”说法错误，且刘某并未获得垄断效益，解除。答案：A14．解析：他人成果是创新思维形成的条件而非源泉，②解除；实践是检验创新思维精确与否的标准，④解除。答案：B15．解析：科学思维所说的创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发觉、有所独创的思维活动。在已有学问、成果的基础上能够得出新学问、新成果，都属