江苏专版2024-2025学年新教材高中语文第2单元6.1记念刘和珍君分层作业部编版选择性必修中册

其次单元6记念刘和珍君A级基础过关练阅读下面的文字,完成1~3题。鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“亲善”,让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年,其凶残、下劣便①,什么“暴徒”,什么“受人利用”,无耻谰言都②。写刘和珍遇难,用了一系列镜头,枪弹的攒射、棍棒的挥动,③。全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致,可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。综观全文,作者对学生有爱,对段政府有恨,对流言家也有恨,对大众庸人有悲观,这些感情混杂在一起,但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来,();但最终还是要说的,责任感、正义感和报仇意识充塞于作者心胸,使作者不由自主要张口说出。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。①②

③

2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达精确流畅。可少量增删词语,不得变更原意。3.下列在文中括号内补写的语句,连接最恰当的一项是()A.或许是因为不苦痛、不生气,有太多的话不知从何说起B.或许是因为太苦痛、太生气,的确是无话可说C.或许是因为不苦痛、不生气,的确是无话可说D.或许是因为太苦痛、太生气,有太多的话不知从何说起4.对下列句子所用修辞手法推断有误的一项是()A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语)B.四十多个青年的血,洋溢在我的四周,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?(比拟、反问)C.我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛。(拟人)D.惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默呵,缄默呵!不在缄默中爆发,就在缄默中灭亡。(对偶、反复)5.在下面语句的横线上补写两句话,修辞、句式必需和所给的句子相同。思想家的鲁迅,是大海上的一座灯塔,灯光划破中国社会的黑暗;文学家的鲁迅,,;革命家的鲁迅,,。

B级实力素养提升练阅读下面的文字,完成6~9题。痛哭和珍 石评梅①惨淡庄重的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充溢了冷森,充溢了凄伤,充溢了怜悯,充溢了激扬!多少不相识的挚友都掬着眼泪,来到这里吊你,哭你!看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声,好像有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士,谁都赞扬你死得光荣,然而我只痛恨,只难过,这黑暗坎坷的旅途谁来导领?多少宏大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母,未成年的弱弟,待你孝养,等你培植。不幸,这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们,在这虎威抖擞、豺狼得意的时候。自杨荫榆带军警入校,至章士钊雇老妈拖出,始终是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿,同在枪林弹雨中挣扎,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!和珍!我不情愿你想起我,我只是万千挚友中一个相识的挚友,然而我恒久钦佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中赐予我的热力和温情。自从你血尸返校,我每天抽空去看你,望见你封棺,漆材,及今日万人同哀的追悼会。今日在你灵前,站了一天,但是和珍,我不敢想到明天!现在夜已深了,你的灵前或许也绿灯惨惨,阴气沉沉的清寂无人,这是你的尸骸在女师大最终一夜的停留了,你宁静地睡吧!不要再听了她们的哭声而难过!明天她们送灵到善果寺②时,我不去执绋③了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上、灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充溢了奴气。当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们的眼帘时,他们一面瞧着喧闹,一面静静地低声咒骂你“活该!”他们说:“原来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干?”和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时,你记得不要回头。假如回头,肯定不忍离开你自己纤手铁肩惨淡缔造的女师大;假如回头,肯定不忍舍弃同患难、同甘苦的偕行诸友。你始终向前去吧,披着你的散发,滴着你的鲜血,忍痛离开这充溢残杀、充溢恐怖、充溢豺狼的人间吧!缄默是最深的哀痛,此后你便赠给我永久的缄默。和珍,梦!噩梦!想不到最短时期中,匆忙草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者,连这都不能得到,依旧供豺狼虫豸④残杀,还不知死在何日,又有谁来痛哭凭吊残齿下的我们?(三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写)(有删改)注①石评梅(1902—1928):中国近现代女作家、革命活动家,“民国四大才女”之一。②善果寺:坐落在北京广安门内广义街东侧,是一座历史悠久、建筑规模雄伟的寺庙。③执绋(fú):送葬时帮助牵引灵车。④虫豸(zhì):虫子的通称,骂人的话。犹不是人。6.下列对这篇散文相关内容的理解与概括,不正确的一项是()A.从“她们跟着活泼微笑的你出校”“尤其是你那微笑中赐予我的热力和温情”等语句可见,微笑是刘和珍的常态,这样温柔而亲善的刘和珍惨遭杀害,足见执政府之残忍。B.对“街市上、灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写,形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充溢奴性,入木三分,极富批判性。C.最终一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊残齿下的我们”,深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对将来的担忧。D.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的,凄婉哀怨,既寄予着作者的哀思,也表达了对前途的担忧与迷茫,具有剧烈的艺术感染力。7.下列对这篇散文艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是()A.文章从追悼会惨淡庄重的礼堂写起,连用六个“满”字,以鲜花和素联将冷森、凄伤、怜悯、激扬的气氛烘托到极致,使人读来潸然泪下。B.“她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!”运用了反问修辞,既剧烈表达了偕行同学痛失战友的哀痛,又刻画了刘和珍果敢勇毅的形象。C.文章主要以其次人称来写,便于抒发感情,既拉近了作者和刘和珍的距离,也拉近了读者和刘和珍的距离,自然实现了生者和逝者的对话。D.作者在痛哭和珍时,也写到自己,这是衬托手法。以自己的渺小衬托了和珍的宏大,以自己的害怕衬托了和珍的英勇无畏。8.【本课特色突破——分析人物形象】在作者的眼中,刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息,简要回答。9.【本课特色突破——理解语句含意】鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道:“缄默呵,缄默呵!不在缄默中爆发,就在缄默中灭亡。”而本文写道:“缄默是最深的哀痛,此后你便赠给我永久的缄默。”试比较这两段话的含意。

6记念刘和珍君1.示例①不言而喻②不攻自破③历历在目2.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致,能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。3.D解析从上文“对段政府有恨,对流言家也有恨,对大众庸人有悲观”可知,作者是苦痛的,故解除A、C两项。从“这些感情混杂在一起,但表达时处于要说又说不出话来之间”可以看出,作者是有话说的,但由于种种缘由,不知从何说起,解除B项。故选D项。4.B解析B项,“四十多个青年的血,洋溢在我的四周”是夸张,不是比拟。5.示例是长空雁群中的一只头雁鸣声成为现代文学的第一声呼喊是寒光闪闪的一柄宝剑剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪6.B解析B项,“形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充溢奴性”错误,从文中来看,“街市上、灰尘中那些蠕动的东西”中既有愚昧的民众,更有残暴的反动政府的帮凶,而且更侧重后者。7.A解析A项,“以鲜花和素联将冷森、凄伤、怜悯、激扬的气氛烘托到极致,使人读来潸然泪下”错误,结合文原来看,将“气氛烘托到极致”并“使人读来潸然泪下”的是下文