锡林郭勒大草原教案

15.锡林郭勒大草原信阳市三小春华分校陈慧教学过程：一、复习导入，激趣入境上节课我们学习了15课《锡林郭勒大草原》，同学们初读了课文，领略了锡林郭勒大草原的风光。今天老师就要再次带大家到这个美丽的地方细细地游览一番，不过草原上额小牧民说：“要想来草原得先过了我这关才行。”第一关:我会认（同学们轻松闯关）,第二关,我会写（同学们顺利闯关）,现在咱们就可以开始草原之旅啦!（草原播放视屏）（歌曲：草原上升起不落的太阳）同学们你们感觉这里的景色怎么样？同学们说的真好，现在让我们回到课文中去，去感受那独特的自然风光。（一）学习课文第二自然段1.打开书第66页，看课文。齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？?2.默读第二自然段，想一想课文是通过哪些景物来描写草原的广阔和美丽的？用波浪线画出。又是怎样具体来描写这些景物的的？用横线画出描写这些景物的句子.师板书：野草湖水野花3.文中是怎样具体描写野花的呢？（课件）师：你今年几岁了，你呢？站起来，也就是说草原上的草比你们还要高呢，让你们在里面捉迷藏，有趣吗，你们愿意读吗？(指名读,齐读)请同学们闭上眼睛，想象一下，此时，你就在这茂密的绿草中和要好的伙伴捉迷藏。(从有些同学脸上的表情老师能看出来他很开心)师：体验了游戏的乐趣，你的心情怎样？请大家带着这种心情练习朗读这一句。谁能把这句话读出有趣来？指名读4.咱们学过的有一首诗就是描写锡林郭勒大草原的草的，你知道是哪一首吗？（刺勒歌）5.你还从哪里看出大草原的美丽的？(课件)生：大草原上的湖水6.湖水这么清澈，这么平静，你能想象一下湖水还能映出什么？生：蓝天白云······理解“嵌着”是什么意思?7.美丽的湖水让同学们插上了想象的翅膀，你们想看看这一洼洼清亮、神奇，带给人无限遐想的湖水吗？看大屏幕湖水的图片师：看过了这美丽的湖水你一定能用喜爱赞美的语气读这一句了，自己练习读这一句。师：谁来读？指一名男生和一名女生分读比一比，谁读的美。8.如果说广阔的草原是一块绿色的地毯，那么野花就是装点这块地毯的图案。课文又是怎样来具体描写野花的？师：你能带着这种感受美美地读一读这两句吗？（从你的朗读中让我感受到了草原上的花太漂亮了。）同学们想知道花都是什么样的吗？（课件）师：我相信其他同学一定和你有同感，大家想读吗？好，男生先读，女生后读。比一比谁读得美。师：读到这里，作者仿佛变成了一位画家，在我们的眼前展现了一幅大草原广阔美丽的静态画面。（板书：静态）下面老师选一名同学来读这一自然段，大家边听边想象这幅画面。9.这么美的景色你们想把它记在心里吗？你有什么办法能很快地背诵这一自然段呢？师：请你练习背一背。1.学习第三自然段。导语：草原多美啊，野草、湖水、野花都深深地印在了我们的脑海里，但是草原的魅力不单在这里，草原的魅力还因为它是个欢腾的世界。有一个自然段把草原的美丽和欢腾连接起来了，看谁是火眼晶晶?（1）课件出示第三自然段，齐读第三自然段，相机引导理解“欢腾”。（2）认识过渡段：这一段既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把这两部分的内容连起来，这样的自然段，叫过渡段，起着承上启下的作用。（二）学习第四自然段1.自由地读课文，想一想课文是通过哪些事物来具体展现大草原的欢腾的？并把具体描写大草原欢腾的句子画一画。2.哪些人和动物展现了大草原是欢腾的世界？生：雄鹰、百灵鸟、马牛羊、放牧的牧民（师板书）师：课文又是怎样具体描写的？师：“安闲”你能换一个词吗？悠闲师：“一碧千里”和前面哪句话意思差不多？（蓝天下面···）师：你能用“因为有了什么所以草原是个欢腾的世界”的句式把这几种事物连起来说一说吗？师：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的动态画面，（板书：动态）令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味三、再读课文，实践创新1．读全文师：我们歌唱草原、赞美草原，草原给我们带来了美的享受。让我们再来美读全文，再次欣赏草原的独特风光吧！师：此时，你最想说什么？生：表达赞美喜爱之情。2．小练笔师：这篇课文在写作方法上有很多值得我们学习的地方。看一段话，出示图片：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。这段话是围绕哪句话写的？这就是这篇课文的写作方法，围绕一句话具体的来描写。你能学习这种方法试着写一写吗？出示小练笔要求：仿写句子1.水果超市的水果真多啊！2.市场里的蔬菜真新鲜啊！选择自己喜欢的句子试着动笔写一写吧！同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽，更加和谐！播放歌曲《草原上升起不落的太阳》板书设计：