教师培训计划2024（31篇）

教师培训计划2024⑶篇）

教师培训计划2024（通用31篇）

教师培训计划2024篇1

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习

新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人

才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因

此特拟定五年的继续学习计划如下：

一、指导思想

以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组

织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系

列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自

己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任

务。

二、学习思路

本年度将结合自己的实际情况，围绕“一德四新”，即师德培

训、新理念培训、新课程培训、新技术培训、新方法，“一个核

心”一一以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。采取灵活

的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走

出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有

主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。

充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机

互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学

习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自

己的终身学习，

三、具体目标

以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”

的崇高师德风尚时刻警戒自己。以优良的师风，带动教风，促进学

风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，不断加强自我改造与

学习，以提高自身修养，让学生满意、家长满意、社会满意。适应

现代教育改革与发展的需要。努力探索与创新，为新课程的顺利实

施打下基础。努力提高自己的师德修养，同时把它贯彻于教育教学

中。

当然，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要

一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身

发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的

希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常

重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自己培养成师德高尚

的人民教师。

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目

标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”

（即师德

教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要

内容，以校为本，积极探索并创建网络环境下的学习模式。加强自

身管理，创新教师培训模式，大力开展校本培训，提升教师教育教

学技能，提高教育教学质量。

四、学习内容及教材

1、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》

等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、

用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。

2、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲

要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教

师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

3、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、

《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健

康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师

新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地

服务于基础教育课程改革的需要。

4、加强对所发资料的学习。多种学习形式贯穿于这一过程：以

集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报

告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文章，写心得等

开式进行。当然，对于自己的英语水平提高的目标则以自学为主，

互联网学习为辅。

5、向其它学科领域进军。比如自己感兴趣的音乐科目等，只有

将自己的兴趣爱好与教学相融合才能使自己不至于对工作厌倦。

五、具体措施

1、专题讲座：积极参加学校组织的专题讲座。通过专题讲座培

训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、

参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。

2、网络培训：利用现代信息技术，及时了解课改信息。坚持把

师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，边学边改,

边查边改。对照《规范》的要求，针对整改中查找出来的问题，制

定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，加强新技术的

学习。

3、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育

教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果

进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学

中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。在前期

贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、

《教师法》和《规范》等要求，认真对照检查，撰写自我剖析材料。

4、校本培训：以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深入

研究和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。

5、课题研究：在参训过程中，把自己的心得体会，应用到教学

中后要总结摸索经验，注重个案的研究，通过动手写作教学案例，

成为真正的反思性实践者。

总而言之，作为知识的传播者一一教师一一我们的知识要与时

俱进！否则，我们要被社会淘汰！

教师培训计划2024篇2

为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进

教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定—小学

教师外出培训方案。

一、指导思想

通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外

地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教

育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。

二、培训领导小组

组长

副组长

成员：各年级年级组长各学科教研组长

三、培训要求

1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。

通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动

学校教育教学工作整体提升。

2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察

学校的.名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察,

解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安

排好外出学习考察期间课程。

四、人员选拔

采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定

教师培训计划2024篇3

为进一步提高我校教师综合素质，不断促进教师专业化成长，

更好地适应发展性课堂理论需求，根据教育培训中心和学区的有关

要求，决定在寒假期间，对全校教师进行《新课程标准解读》、发

展性课堂教学方法与效果、教学问题设计、学科专业能力、熟悉下

学期教材内容为主要内容的集中培训。

一、指导思想

以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素

质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力为核心，以

提高教师职业道德、专业水平为重点，利用寒假对教师集中进行业

务理论知识的培训，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，为

办好人民满意的教育，实现—年各项任务目标奠定坚实的基础。

二、组织机构

成立二—中学寒假教师培训领导小组，成员

组长：贺群龄

副组长：陈长艳、黄海涛、梁兆友、

成员：王永辉、李雨秋、张佳琦、王海燕

领导小组负责教师培训工作的安排、布置、落实、资料收集及

考核。

三、学习的主要内容

1.学习《新课程标准解读》，通过学习明确《新课程标准》在

课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的详细

论述。

2.开展第二季本土.特色.发展教师活动。就发展性课堂教学方

法和效果进行讨论。在教材内容的处理、教学策略的选择

教学手段、教学方法如何适合学生进行探讨，追求课堂教学效

果最大化。

3.开展构建有效性课堂教学模式&&问题教学法研究活动，就发

展性课堂教学问题设计进行讨论，力求八大环节，实现无痕迹衔接。

4.教师的学科专业能力是提升教学质量的前提。组织教师深入

学习本学科知识，研究近三年中考试题，寻找命题规律，提升自己

的专业化能力。

5.各学科集中进行集体备课，熟悉下学期教材内容.

四、培训时间和地点

时间：—年1月10日&1月26日。

地点：二—中学阶梯教室。

五、培训对象

全校教师。

六、培训安排：（见下表）

—年1月寒假期间教师集中学习安排表（略）

七、培训要求

1、所有教师认真对待寒假培训工作，必须服从学校的培训安排。

2、培训期间要进行考勤。每天上午8：30&11：30、下午2：

30&5：30进行学习签到，做到有事请假。

3、教师培训期间认真写好学习笔记和心得体会。

八.培训作业

1.写一篇学习《新课程标准解读》心得体会。1500字以上，电

子稿且不能雷同，上交时间—年3月2日。

2.教师作近三年本学科中考试题，开学进行考试。音体美教师

写一篇教学案例，2500字左右，电子稿且不能雷同，上交时间一年

3月2日。

3.各学科集中进行集体备课，制定下学期教学计划与进度。

教师培训计划2024篇4

20_年度第一学期后勤工作计划我园将于今年9月份开学，面

对全体新员工、幼儿与家长，在教学、保健、安全、卫生、膳食等

等，都是我们必须要认真去面对的。我园会以《浙江省幼儿园指导

钢要》为目标做好保育与安全工作，不会为了招生工作而一味地去

迎合家长，知道他们要什么？幼儿需要什么？结合幼儿园实际，运用

科学的方法做好后勤的工作。为幼儿园的发展开好头、起好步。努

力做到以服务为根本，以制度强化责任意识，以学习提高职业素质,

以人文关怀培养团队精神，以高效、精致、节约的工作宗旨推动幼

儿园后勤工作的完善与创新，为幼儿园文化建设和可持续发展提供

支持和保证。

（一）强化安全，责任到人

树立安全第一的思想，坚持以防为主，切实加强园舍、场地、

设施、活动过程和餐饮的安全管理。完善安全制度，落实措施、责

任到人、定期检查、预防为先，消除隐患，保障幼儿的身心健康。

1、每月进行一次安全宣传教育或安全知识讲座，提高教职员工

的安全意识和安全管理能力。并把安全教育落实到幼儿身上，每月

教师要根据本班的实际情况，制定安全教学活动增强幼儿健康、安

全意识。

2、重视对幼儿的安全教育，每学期各开展一次师生消防疏散演

练，与防震疏散演练活动，提高师生自我保护意识与能力，并懂得

当遇到突发整件事如何求救，增强安全意识。

3、进一步强化门卫人员的安全责任意识，严格执行制度，坚持

岗位，按时关锁大门，做好外来人员的查询和登记工作，坚持实施家

长凭幼儿接送卡入园接送幼儿制度。严防幼儿走出园门以及盗窃等

现象的发生。

（二）加强学习，提升素质

我园拥有一支年轻、充满活力的教师队伍，她们热情、敢于创

新，但同时也体现出在保育工作中的经验不足、不细心、不全面。

这时学习的重要性充分体现出来，要以学习促进发展，以学习提高

经验。分层开展有针对性的、内容形式多样的学习活动，不断提升

岗位技能。继续学习《幼儿园教育指导纲要》、《托幼机构卫生保

健使用指南》等法规、文件，学习现代职工所应具备的职业精神和

职业能力等，通过学习努力提高思想和业务素质。具体学习的内容

有:

1、在全园教师和保育老师中开展幼儿常见病和突发意外的应急

处理的培训与学习。

2、针对两教一保的情况，组织轮保教师进行《托幼机构工作实

用手册》、消毒、卫生等相关知识和保育一日细则的学习，并通过

跟班指导，使三教共保的班级明确日常规范操作的要求，切实落实

卫生保健工作。积极开展专题小，每次围绕一个话题，进行讨论，探

索有效的保育经验。

3、同时加强厨房人员人卫生、安全意识，做到常清洁、常整理。

杜绝变腐、过期食物出现，常了解外界信息不购买问题食品。

(三)分层管理，落实到位

强化分层管理，努力提高管理效益。重点抓好幼儿园疾病预防、

清洁消毒、幼儿保育、膳食工作。

1、保健工作

(1)保健医生能根据妇幼保健院、卫生监督所的要求，加强对食

堂、班级保教人员的督促、检查、指导，开展好卫生保健工作，并

做好台帐工作。对保健分工进行规划调整，加大进班检查次数。

(2)抓好传染病防控工作，加大传染病预防工作的力度。本学期

开展流行性感冒、手足口病、水痘、红眼病等幼儿常见传染病的学

习。让教职工都了解这些病的特征，做到早预防、早发现、早隔离,

不让多发病在园蔓延流行，降低发病率。

(3)一学期中完成幼儿身高、体重测查2次，配合防疫站完成各

种计划内疫苗的接种工作，及时通知家长做好幼儿各类疾病的矫治

工作。加强对肥胖儿和体弱儿的管理，对患病的幼儿能进行跟踪观

察。

(4)进一步做好膳食管理工作，科学制定食谱，提高幼儿、老师

的伙食质量。(5)利用多种形式定期向家长、幼儿宣传卫生保健知识,

做到：每天定时在幼儿园网站上和大门口宣传栏公布幼儿园的食谱,

每两周在网站上推荐一篇幼儿卫生保健知识的文章，本学期家长学

校举办家长会一次。

2、保育工作

(1)扎实抓好日常规范操作，以学习、指导、检查和抽查相结合

的方式提高日常操作质量，使班级的保育工作更趋规范化，保证各

环节工作的全面落实。

(2)扎实抓好幼儿的生活护理，因为现时的家庭教育环境，幼儿

的依赖性强，动手能力弱的情况，同时培养幼儿自主性、爱生活、

爱劳动的良好的生活、卫生习惯。

3、食堂工作

严格执行食品卫生法，加强食品采购、入库、制作、入口等环

节的管理，定期检查、自查厨房的卫生、安全工作。保证餐点的质

量安全，保证两餐一点能按时保质保量供给，让幼儿吃饱、吃好，

使家长放心

(四)管好园产，强化服务

1、充分体现先行性、服务性、全面性的特征，后勤各岗人员要

坚持服务的思想，根据自己的职责提前做好各项工作，如：提前制

定各类办公用品、日常用品和食品采购计划，处理好前勤和后勤的

关系。同时注重沟通，定期召开后勤例会，不断明确后勤各部门职

责及岗位要求，保证各部门履行好职责，从而更好地为教育教学服

务、更好地为幼儿及家长服务、更好地为园的可持续发展服务。

2、勤俭建园，开展资源节约教育活动，继续探索提高节能减排

工作成效的办法。

3、继续完善教师业务培训内容。

4、专人（保安）负责国内绿化的养绿、护绿工作，使园内环境更

美、更有生机。

教师培训计划2024篇5

为了更好地培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队

伍，提高教师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位教

师应接受360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时。

一、指导思想

以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型教师团队，促

进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校

可持续发展奠定坚实师资条件。

二、总体目标

L进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学

习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。

2.深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思,

提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流

自己的成功经验。

3.实施名师工程，培养和造就一批骨干教师。

三、培训内容

1.师德培训。牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力

实施师德工程，开展教师素质提升工作的系列活动。通过学习、交

流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。引导教师进

一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的

师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖，赢得家长的信任。

2.青年教师培训。本年度将着力为青年教师专业化发展构建平

台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课，充分

发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。

3.生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是

我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备

课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式,

提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。

四、培训形式

1.教研组集中培训

目的：为了使全体教师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中

考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，

—年8月28日下午1：30中考阅卷教师指导对接培训会。地点：各

个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地

理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教

师进行培训。

2.参加区进修校组织的远程培训工作。

—年10月100—16日，我校教师将在网上进行全员培训。

3.继续开展教师讲坛活动。

我们116中学的教师教坛是我校教师培训工作的一大亮点。利

用教师讲坛这个平台，每月一次，将优秀教师高超的课堂技能进行

展示，大大促进了我校教师专业素质的提升。

4.继续进行抽签课活动。

常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作。

由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成

员参加的每日抽签课活动对我校教师的日常教学起到了一定的督促

检查的作用。听完课后及时评课，对上课教师的课堂教学及时进行

指导，对于老师们的课堂教学帮助很大。

5.分散学习

根据个人情况读书、研修、网上学习等。

五、工作措施

学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组

领导下，加大培训投入，狠抓落实

本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂

教学效益为目的，继续坚持专业引领、骨干带动、同伴互助、自我

反思、自主发展的策略，切实提高教师研读教材、大纲的能力，以

学定教的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性、

实效性，全面提高教学质量。

教师培训计划2024篇6

年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但

在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为

加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教

学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教

师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项

关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进

入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干

的后备力量。

一、指导思想

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新

教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教

师迅速成长成熟起来。通过的培训，力争使每位教师在政治思想、

师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍.

二、情况分析

根据我园办园需要我园本学期有新考入教师4人，借调教师16

人，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教。年轻

教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新

事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，

她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水

平。但是她们对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对

如何抓好班级常规比较困惑。缺乏班级管理经验和与家长交流的艺

术，处理家长工作存在困难。实践经验少，在实际的操作过程中理

论与实际相脱节的现象普遍存在。由于对幼儿的年龄特点把握不准,

教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活

动的重难点。

三、具体步骤：

第一阶（三月份）段通过培训，集中学习，提高新教师的理论水

平。

第二阶（四月份）段通过听课、指导，学习有经验教师的教学方

法方式。

第三阶（五、六月份）段幼儿通过“新老”结队导师指导、自主

学习与实践。

第四阶（七月份）段利用听课、研讨、竞赛等形式进行考核。

四、具体实施：

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风

气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，

从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力

能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作

尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；为幼教服

务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿

要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保

育工作要“细心”。

2、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长

档案。

3、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、

了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形

式，能够独立主持班级的教育教学活动；

4、每月进行一次教师教育理论、业务学习、基本功培训，要求

认真做好记录。有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会

反思教育教学行为

5、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开

展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。指导教师每周一

次对新教师进行听课指导。

6、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教

学活动环节设计能力。

7、积极开展“同课异构”，听课、评课为一体的实践活动，寻

求新的教学方法。

8、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。

汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

9、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。

10、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文

或教育教学经验文章、教案设计等。

11、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在

共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引

路示范作用。

12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进

行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势

与特长，确定自己的发展方向。

教师培训计划2024篇7

一、指导思想

以区教育局精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的

终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创

新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，

打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求,

以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬

业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放

在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.

3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教

师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教

学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达

标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功

培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛,

个人自学”等形式.

6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问

题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造

一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管

理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高,

产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组

成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初

中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理

念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业

务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习,

指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与

指导。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库

的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高

教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，

做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务

学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并

向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购

一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

教师培训计划2024篇8

一、指导思想：

本学期，依据《—区教研中心20—年工作要点》，结合我校

“生活教育”特色发展需求和师生现状，以打造具有基因的教师专

业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯

养成”为研训主题，以“教师发展学校”为研训基地，整合“四项

行动”的推进，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、

懂生活教育的生活化教师队伍。

二、基本情况分析：

我校现有上课教师—人（含编外教师_人），其中3年以下教龄教

师—人，教龄3年以上且35周岁以下—人，35至49岁—人（多集中

于—岁以上），50岁以上教师—人。这样一支趋于老化的教师队伍,

优点是教学经验丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年教师少,

名师数量少，教师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通

过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次教师的持续发展。

三、教师发展目标。

1、教师发展总目标：会生活，懂生活教育。

“会生活”直指教师的个人生活，即有品位的生活，有追求的

生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教师的职业生活，即有

规划的生活，有研究的生活，有品质的生活等。两者完美结合，构

成教师的幸福人生。通过“教师发展学校”这一载体，努力实现教

师生命价值与职业价值的高度统一。

2、教师发展分层目标。

将全体教师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟

稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培养新生力量，打造名优教

师，稳固中坚砥柱，形成四级衔接的人才梯队。

（1）新手上路型一一培土育苗一一合格教师。

①培养对象：等，教龄不足3年的新教师。

②发展目标：能站稳讲台、学生喜欢的合格教师。

③培养方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听

评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培养工作。

④达成指标：能较熟练地开展本校的教育教学工作，有明确的

职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，

朝气蓬勃。

(2)青年成长型一一加快成长一一骨干教师。

①培养对象：等，教龄约3——6年的青年教师。

②发展目标：能上课、会研究的骨干教师。

③培养方法：提供丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进

快速成长；担任“教师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促

其课堂教学水平的迅速提升。

④达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开始在比赛活动中

斩露头角，工作热情高涨，得到家长和学生的喜爱。

(3)优秀骨干型一一拔尖突破一一名优教师。

①培养对象：等学科中青年骨干教师，教龄约7——20年。

②发展目标：课堂教学水平高、科研能力强、市区范围内有影

响力的名师。

③培养方法：充分提供各层次学习机会，促其不断成长；充分发

挥其专长及示范引领作用，担任“教师发展学校”站长等职，在课

堂教学、课程开发、课题研究、青年培养等方面压担子，促其个人

成长，同时带动队伍整体发展。

④达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教

学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教能力，被带教者

能迅速成长；始终保持旺盛的工作热情，有成熟的事业观和生活观。

(4)成熟稳健型一一专长发展一一专家型教师。

①培养对象：等业务能力强、成熟稳健的中老年教师，教龄约

20年以上。

②发展目标：有自己的专长领域、注重教学研究、教学质量过

硬的专家型教师。

③培养方法：根据其各自特点，认领重点发展项目，如课题研

究、作文教学、写字教学、信息技术整合等，提供学习与展示机会,

做出单项成绩，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年教师成长。

④达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作态度、生活

态度成为青年教师的楷模。

四、教师发展学校课程开设。

与“基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、

选修课三类课程，促进不同层次教师的发展。

1、必修课程。

(1)精神家园全体鼓励教师通过阅读、思考来丰富内心、涵养心

灵。

(2)生活课堂全体通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进教

师发展学校每一个学员的专业成长和自主发展。

(3)科研在线全体通过行动研究，解决“生活教育”特色创建过

程中出现的问题。

(4)颁奖礼全体每学年一次，每个人都能得到不同程度的鼓励和

肯定，自我价值和幸福指数得以提升。

(5)提升课程地平线不足三年致力于新教师入职期适应，帮助其

融入团队、完成角色转换、明确职业定位、成为合格教师。

(6)阳光地带班主任以小团队的形式，分享班集体建设心得，交

流教育学生的方法，提炼应对突发事件的技巧等。

(7)网络空间中青年致力于教师现代信息技术能力的提高，并为

教师使用便捷的办公方式提供技术支持。

(8)心灵家园部分教师致力于心理健康教育的研究与实践，为教

师提高心育水平提供培训与支持。

(9)创意空间部分教师研究学校创客工作的开展，引领教师创意

工作、创意生活。

2、选修课程。

(1)艺术殿堂博雅书法自愿报名通过种种艺术形式，提高教师的

艺术欣赏水平。在各种艺术的氤氯下，让老师们“生活得艺术，艺

术地生活”。

(2)电影沙龙石。

(3)古韵古筝周。

(4)健康快车快乐羽球自愿报名举行球类、健身等活动，关注教

师身体、心灵健康的发展。

(5)霹雳乒乓。

(6)瑜伽禅修。

(7)意象太极。

五、课程运行与实施。

（一）面向全体的必修课程。

突出“精神家园''“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，

紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读

——上一一研”多维融合、一体发展的研究合力。

1、精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基。

紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”

为阅读策略，下半年科学设计、深化开展教师读书工作。

一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与

个人成长的双赢。

二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读

书。

三是专家思维，在专家培训引领的基础上，积极开展“每日读

书分享”，开展问题激辩。

四是尝试运用，将读书与“八会”课题研究有机结合起来，真

正做到读以致用。

五是回顾验证，每月最后一周定为读用总结周，总结读书收获,

撰写实践反思。

六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融

入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以

致用。

2、生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根。

以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合

促习惯”为主题，开展三项活动。

一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、

专家讲座，向名师学习深度教学策略。

二是“和同事研学科习惯“。各学科要以“目标教学评价的一

致性”为策略，结合“单元课程纲要编写“，备好课，上好课。结

合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课

堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教教师提

交教学设计及教后反思；听课教师提交“课堂观察单”，在评价他人

的同时进行自我反思。

三是“进班级评习惯养成“。课堂观察团分成语文、数学、科

任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要

评价各教研组的学科习惯研究情况，作为评价“优秀教研组”的重

要依据。

3、科研在线：深度研究，让习惯养成开花结果。

以“'八会’习惯的研究与实践”为总课题，开展个人、教研

组、学校三个层级的课题研究，形成个人小课题一一学科课题一一

学校总课题的课题研究群。

学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大讨

论活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、

成果，明确新学期研究计划。

学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面展开深度

研究，使习惯既能在每节课中常态培养，也能依托重点项目聚焦培

养。以语文为例，既要在课堂教学中全程培养“会表达”习惯，也

要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题研究过程性

资料积累。个人填写每月课题研究记录单。

学期末，组织开展课题研究展评活动，评比课题研究优秀教研

组和先进个人。提炼优秀成果，积极向《教育》《教育》投稿。

（二）分层提高的提升课程。

1、阳光地带。

围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四

大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。部分培

训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体教师，如研学、

心育等。配合“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。

2、地平地。

借助“青蓝工程”，指导年轻教师制定切实可行的年度成长计

划，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经历与教学实践”“班主

任工作与育德体验教学研究与专业发展”“团队文化与特色认

同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动，评选年

度“最佳新秀”。

3、网络空间。

一是积极开展信息化教学软件培训，45周岁以下能掌握电子白

板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用，积极组织参加

白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课

等活动。

二是积极开展创客教育系列培训，提高教师创客教育指导能力。

4、心灵花园。

组织教师积极参加心理健康培训，开展向日葵活动，使教师拥

有阳光心态的同时，提升心育能力。

5、创意空间。

以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大研究版块，本

学期突出“木创意”研究，形成木创意校本教材，在—区“创客节”

中展示独特风采。

（三）满足需求的选修课程。

1、健康快车。

继续将每周一晚学后时间定为全员健身日，继续进行“瑜

伽''"羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育锻

炼激发教师的健身意识，远离疾病。

2、艺术殿堂。

将每周四晚学后确定为全员艺术日。继续开设书法班、古筝班、

电影鉴赏班。同时不定期组织教师到影院、大剧院观看优秀影片或

演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。

六、保障措施。

1、需求出发。

各站点在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校发展的需要

出发，有针对性地设计学习菜单，为教师专业成长提供足够的空间

和多元的选择。

2、自主活动。

学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责

本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量减少行政干

预，最大限度地权力下放。

3、评价表彰。

学期结束，由教师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学

习情况进行审核，评选优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程

开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀

等），举行颁奖仪式，列入期末绩效考核。

教师培训计划2024篇9

一、指导思想：

依据—区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师

队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建

设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构

建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教

风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍，为创建教育生活化特色

学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的

师资保障。

二、工作目标：

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使

之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教

育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有

鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一

步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有

效整合的教学模式；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科

骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、

抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提

高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培

训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点：

1、抓师德教育，树立师表形象。教育生活化创始人陶行知先

生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是

实践师德理论的万世师表。学校将组织教师学习学校将组织教师阅

读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百

篇》等，使全体教师深刻了解师爱的真谛和生活教育理论的精神实

质。同时开展以爱的奉献为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育

性的活动来发扬陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精

神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断

促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校

那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,

通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功

与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、继续进行一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、

考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时

间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、

经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

4、做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和

困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、学者来校开展专题讲

座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，

帮助教师解答疑难。

5、围绕不同主题深入开展同研一节课活动。9月份，青年教师

汇报课一寻找教育的遗憾，10月份骨干教师示范课一抓住教育的契

机，11月份全员参与提高课一享受教育的幸福。着重进行案例研究,

使教师从中获得启迪，开拓寻求解决问题的思路及方式。

6、以学科为单位开展交流日活动，通过案例交流、经验交流、

论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注

重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、

有效的教育教学活动格局。

7、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、

课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大

赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与

水平的提高。

8、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除同研一节课之

外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实

际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定

一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划&&行动&&观察&&反

思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正开展

自己的教学研究、解决自己的教学问题、发表自己的研究成果、改

善自己的教学实践，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

9、继续开展读书工程，采取必读与选读相结合的形式开展读书

沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自我反思、自我剖析的

能力。

10、进一步完善班主任培训工作，开展与班主任牵手活动，干

部与班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措

施，彰显大智慧，协助班主任搞好班级工作。其次，学校还将班主

任分为低中高三个组，针对不同年龄段的学生定期开展主题研讨，

突出班风建设和校园文化建设，加强心理健康指导、班队会设计、

班级工作艺术等培训，解决班级管理实际问题。定期召开班主任论

坛，畅谈感悟与体会，切实提高班主任工作水平与实效。

教师培训计划2024篇10

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发

展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素

质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我

校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大

工程。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学

教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政

治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工

作的骨干。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职

业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，

能够独挡一面，胜任毕业班工作。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的.能力。

学校根据以上目标制定“一、三、五”人才工程计划。即一年

成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），

五年成为校级及以上优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出）。

并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学

能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

三、培养对象

本校35周岁以下的青年教师。四、培养措施

1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务

由各科室协同完成。

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即

思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教学科研关。

由校长办公室、教导处、政教处、教科室共同操作，并组织评委会

根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发

放过关证书。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

(1)由教导处加强对青年教师的常规管理。

(2)由支部定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

(3)由教导处定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题

培训。

(4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

4、落实辅导制。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体,

切实提高青年教师专业水平。

教师培养不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，

在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、

课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时

对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，

让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学

特色和风格。

(1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关

系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

(2)辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课

堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，

每半月辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。外校聘请的

辅导老师每学期至少要听二节以上，青年教师每学期要听辅导老师

新授课4节以上。

（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导

关系要保持稳定，校内一般不少于3年。

（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅

导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

（5）辅导教师每月享受50元津贴，学期结束考核后发放。

5、完善竞争激励机制。

（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给

予大力宣传表彰。

（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，每学年不

少于一次，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。

四、具体活动安排及落实

1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

2、教龄3年内的青年教师每年做到“五个一”，即：每周听一

节课（第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2

节）、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立

出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学

叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。（教导处负责）

3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一

次辅导学习。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的

培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及

时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、

解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每年征订一份教学杂志,

每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各

类专家讲座、学习，多角度吸收营养。（教导处负责）

4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为

，，七个一，，（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一

份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教导处负责）。

考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。

演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖

励分两个层次分别设奖。教龄5年以内的；教龄5年以上的，分别

设奖。

5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。（政

教处、党支部负责）

6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青

年教师，占青年教师总额的20虬有以下情况，设单项奖，予以奖

励。

（1）对市以上开设公开课，获得好评；

（2）被评为市以上级别优质课；

（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管

理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；

（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

教师培训计划2024篇11

为了更好地培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队

伍，提高教师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位教

师应接受360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时。

一、指导思想

以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型教师团队，促

进教师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校

可持续发展奠定坚实师资条件。

二、总体目标

1.进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学

习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。

2,深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思,

提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流

自己的成功经验。

3.实施名师工程，培养和造就一批骨干教师。

三、培训内容

1.师德培训。牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力

实施“师德工程”，开展教师素质提升工作的系列活动。通过学习、

交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业。引导教师

进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好

的师表形象塑造学校的整体形象，获取学生的信赖，赢得家长的信

任。

2.青年教师培训。本年度将着力为青年教师专业化发展构建平

台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课，充分

发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。

3.生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是

我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列研究活动，对备

课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究，探寻高效教学的模式,

提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。

四、培训形式

lo教研组集中培训

目的：为了使全体教师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中

考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，

—年8月28日下午1：30中考阅卷教师指导对接培训会。地点：各

个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地

理、政治、生物九个学科参加今年中考阅卷的教师分学科对全体教

师进行培训。

2.参加区进修校组织的远程培训工作。

—年10月10日-----16日，我校教师将在网上进行全员培训I。

3O继续开展教师讲坛活动。

我们116中学的'教师教坛是我校教师培训工作的一大亮点。利

用教师讲坛这个平台，每月一次，将优秀教师高超的课堂技能进行

展示，大大促进了我校教师专业素质的提升。

4O继续进行抽签课活动。

常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作。

由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成

员参加的每日抽签课活动对我校教师的日常教学起到了一定的督促

检查的作用。听完课后及时评课，对上课教师的课堂教学及时进行

指导，对于老师们的课堂教学帮助很大。

5O分散学习

根据个人情况读书、研修、网上学习等。

五、工作措施

学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组

领导下，加大培训投入，狠抓落实：

本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂

教学效益为目的，继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自

我反思、自主发展”的策略，切实提高教师研读教材、大纲的能力,

“以学定教”的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科

学性、实效性，全面提高教学质量。

吟---六中学

二。一二年八月二十三日

教师培训计划2024篇12

一、指导思想：

认真落实浙政办发口39号中《农村中小学教师素质提升工程实

施办法》、《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程

的通知》（浙教师口151号）、《镇海区开展农村中小学教师素质提

升工程全员培训的指导意见》精神及相关计划，以面向全体、突出

骨干、追求实效为原则，以新课程、新理念、新技术为重点。通过

培训进一步提升我镇教师利用信息技术进行学习与教学的水平，促

进我镇的可持续发展。

二、培训目标要求：

1.通过培训，进一步巩固和深化我校教师新课程培训成果，确

立利用新技术和网络环境实施教育教学的理念。

2.通过培训，进一步提高我镇教师利用信息技术进行学习与教

学的水平，根据教育教学发展的要求和教师专业发展的需要，积极

开展学习和讨论，把自己在课堂教学、学生管理和参加培训学习的

收获提供给一线教师，实现信息资源共享。

3、校本培训的内容主要针对教师专业发展与教学实践需要，努

力提高教师掌握和运用专业知识的能力和水平，以课堂教学实践，

网上学习、交流，专题竞赛为主要形式。

三、培训对象：我镇全体在职教师（已参加省、市级及以上骨干

培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训,

并发挥引领作用。）

四、培训内容：

1、《信息化、网络学习与现代教育》

2、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》

3、《计算机网络信息安全知识》

4、《网络学习与研修（实践篇）》

5、《信息技术在学科中的应用》

五、培训形式和学时安排：

结合我镇实际，采取集中培训、骨干、分学科和校本培训以及

个人自学相结合的方式进行。

《信息化、网络学习与现代教育》、《个人工作室（BLOG）的建

立与应用》、《计算机网络信息安全知识》采用集中培训形式；《网

络学习与研修（实践篇）》由进修学校对我镇骨干教师进行培训，在

骨干培训基础上，负责组织对全镇教师进行培训。《信息技术在学

科中的应用》由各学科分别进行培训。集中培训、骨干培训由区教

师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严

格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。

在进行校本培训时，结合实际制定切实可行的《E环境下的中

小学学科教学专题研修》课程校本培训计划，结合学习资料帮助教

师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记

和进行实际操作培训，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思,

精心组织校本培训活动，让教师通过培训和实际操作对信息技术在

学科中的应用能力有较大提高。

五、培训安排

1、准备阶段（—年4月———年5月）。主要工作：

A、针对我镇教师目前对信息技术掌握现状，确定具有本校特色

的培训内容、培训形式，制定《E环境下的中小学学科教学专题》

课程全员培训课程培训计划。

B、制定《E环境下的中小学学科教学专题》课程培训考核表。

C、根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的

指导意见》和《E环境下的中小学学科教学专题》课程全员培训计

划，结合学校实际，制定本校培训计划，并在—年5月20日前报镇

海教师进修学校审核确认。

D、选派《网络学习与研修（实践篇）》校本培训骨干一名（曹益

伦），在—年5月20日前报镇海教师进修学校审核确认。

2、实施阶段（—年6月——年8月）。主要工作：

A、组织骨干培训1（进修学校）。（—年5月底）

时间

培训地点

培训对象

主讲

5月30日

教师进修学校

曹益伦

郑国平；张谊

B、组织集中培训（进修学校）。（—年6月底至7月初）

时间

培训地点

培训对象

主讲

6月24日上午（8：00-11：00）

骆驼中心学校报告厅

我镇全体在职教师

谢敏海；郭卫东；樊耀州

C、组织校本培训。

从—年6月至8月，认真实施学校《E环境下的中小学学科教

学专题》课程校本培训计划，精心组织两次校本培训活动，重点围

绕《网络学习与研修（实践篇）》,组织教师进行理论学习和实际操

作培训，联系各校实际进行交流研讨，重视本培训的过程管理。每

位教师至少上交三次培训作业，作业内容参考本培训计划中的附件

三《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南。把培训教师

的出勤和业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核

表。

具体培训进程、内容：

①、5月份制订专题培训实施计划；

②、5月下旬辅导员（曹益伦）参加区级培训；

③、6月上旬开展第一次校本培训，并做好资料整理归档工作；

培训内容：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南&&第

一部分理论篇；《网络学习与研修（实践篇）》；发放教师按需培训学

习调查表;建立学困人员专人帮困机制；完成作业1;

④、6月中旬开展第二次校本培训，并做好资料整理归档工作;

培训内容：《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训指南&&第

二部分操作篇（结合教师按需培训学习调查表统计情况调整培训内

容）；《信息技术在学科中的应用》（分学科培训）；完成作业2；

⑤、6月下旬参加区级集中培训I；培训内容：《信息化、网络学

习与现代教育》、《个人工作室（BLOG）的建立与应用》