人教部编版九年级语文上册《月夜忆舍弟》示范公开课教学课件

1.月夜忆舍弟杜甫杜甫人教版九年级语文上册学习目标1.了解诗词创作的时代背景2.把握诗词的主要内容3.精读全诗，剖析作者的写作特色4.总结和归纳全诗表达的思想内涵5.熟读全文，探究相关问题作者简介杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。生平经历杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。大历五年冬，病逝，享年五十九岁。创作背景这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（治所在今甘肃天水）所作，此时距安史之乱爆发已有四年。乾元二年七月，杜甫由华州弃官，携家客居秦州。秦州城位于六盘山支脉陇山的西边，当时属偏远的边郡。同年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。杜甫的几个弟弟当时正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。此诗即是他当时思想感情的真实记录。秋夜本是美好的，但在战乱年代，这样的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。今天一起来学习杜甫的《月夜忆舍弟》，看看诗人如何表达对弟弟的思念之情。1.借助注释和工具书，正确理解诗意。2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟思乡怀亲之情怀。学习目标

1、作者简介

文学常识

 杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，

曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义

诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。代表作有“三吏”(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。人物生平杜甫出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其远祖为汉武帝有名的酷吏杜周，祖父杜审言。杜甫与唐代另一大诗人即“小李杜”的杜牧同为晋代大学者、名将杜预之后。不过两支派甚远，杜甫出自杜预次子杜耽，而杜牧出自杜预少子杜尹。杜甫青少年时因家庭环境优越，因此过着较为安定富足的生活。他自小好学，七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他少年时也很顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”。知识必备年少优游开元十九年十九岁时，杜甫出游郇瑕（今山东临沂）。二十岁时，漫游吴越，历时数年。战乱流离天宝十四年十一月，安史之乱爆发。江舟长逝大历五年冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。仕途不顺杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。为官时期于乾元元年（758）六月被贬为华州司功参军。

这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。2、创作背景文学常识月夜忆舍弟①戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。露从/今夜/白，月是/故乡/明。有弟/皆/分散，无家/问/死生。寄书/长/不达，况乃/未/休兵。朗读诗歌shùyànsàn①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。shè注意字音与节奏五言律诗戍鼓断人行，边秋一雁声。

译读，感知意境美译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。既点明秋季，又以孤雁失群，联想起兄弟失散，引发忆弟的情怀。赏析：首联从视觉、听觉角度写战时边塞秋天的凄凉景象，渲染悲凉气氛。实行宵禁，人行断绝，这是所见；戍鼓声响，孤雁之声，这是所闻。点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。戍鼓/②断/人行③，边秋/一雁/声。戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋夜的边塞传来孤雁的哀鸣。首联“一雁”就是孤雁，古人常用“雁行”“雁序”比喻兄弟。“一雁”，比喻什么？意象：“一雁”以孤雁失群的场景，比喻兄弟失散的现状，引发忆弟的情怀。露从/今夜白，月是/故乡明。译读，感知意境美译文：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。既写景，也点明时令。为什么月是故乡明？明明是普天之下共有一轮明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月亮最明亮？融情于景，在客观实景中融入诗人的主观情感，诗人设想故乡的月亮应该更明更亮，表达了他对故乡的思念之情。有弟/皆分散，无家/问死生。译读，感知意境美译文：虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。由上联的“思乡”过渡到这联的“忆弟”，自然贴切。此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。寄书/长不达，况乃/未休兵。译读，感知意境美译文：寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。进一步抒写诗人内心的忧虑之情。既是写深沉的“忆”，更是对“未休兵”的“愤”。表达了诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念。寄书/长/不达，况乃/⑤未/休兵。

尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。“寄书长不达”：表达诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念“况乃未休兵”：表达诗人忧国忧民，期盼战争终止、渴望社会安定的思想。尾联寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。交代背景渲染气氛——视听结合交代时令点明题旨——融情于景引发思念过渡自然——承上启下含蓄蕴藉深化主题——首尾照应通过描写边地秋夜凄凉之景，抒发了诗人对故乡的怀念、对亲人深切的担忧和思念，寄予了无限的人生感慨。主旨归纳【常考名句理解】《月夜忆舍弟》中作者用以幻作真的手法，抒发对故乡思念之情的句子是：____________，____________。露从今夜白

月是故乡明随堂练习1..《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“

，

”。2.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:

，

。3.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是:

，

。

4.诗中浸润着作者主观感受的写景句是：

，

。露从今夜白，月是故乡明。戍鼓断人行，边秋一雁声。有弟皆分散，无家问死生露从今夜白，月是故乡明。【针对训练】1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁，往来道路阻隔。B.首联中的“雁声”以孤雁失群的意象表明诗人与兄弟离散。C.颈联在“有”“无”的对比中，寄予了诗人无限的人生感慨。D.尾联写兄弟亲人无法互通书信，自然地由“思乡”过渡到“忆弟”。D【解析】尾联写亲人四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频繁，生死茫茫更难