《电力系统调度自动化》课程教学大纲

《电力系统调度自动化》课程教学大纲

课程编号：08138111

课程名称：电力系统调度自动化

英文名称：ElectricPowerSystemDispatchingAutomation

课程类型：专业课

课程要求：必修

学时/学分：32/2.0（讲课学时：28实验学时：（）上机学时：4）

适用专业：电气工程及其刍动化

一、课程性质与任务

电力系统调度自动化是电气工程及自动化专业的专业课。主要目的和任务在于使学生对

电网的调度系统、调度技术有一个清晰全面的了解，使学生掌握电力系统远动技术，掌握微

机技术、通讯技术、接口技术、检测与控制技术在电力系统远动系统中的具体应用。

二、课程与其他课程的联系

时多蟠：触力曲汾析》、《也亦统罹少析》、通电普》、《助獭自动的〉后续课

程:无

三、课程教学目标

I.作为电气工程及其自动化专业本科生的专业课，本课程既能适合不同的专业方向，

乂应注重夯实基础理论知:只，强调培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2.课堂教学过程从严要求，通过不定期点名督促学生养成不迟到、不早退、不缺课的

良好习惯，逐步培养学生具有较强的职业道德社会贡任感；

3.系统讲解本课程的基本理论和知识，并对本专业的前沿发展现状和趋势在课堂教学

过程中适时补充，使学生对本专业技术发展趋势有比较清晰的了解；

4.注重培养学生的分析问题能力、理解综合能力以及设计和实验研究能力，要求学生

能够深刻理解本专业基本概念，掌握工程设计的基本原则和规范要求，选择最合适的方法来对

电力系统调度系统的设计，初步具有综合运用本学科理论和技术手段对新技术、新工艺和新

设备进行研究、开发和设计的能力；

5.通过教学应使学生了解电力调度系统与其他课程的相互关系，例如建立微机原理，

数据通讯技术之间的美系，培养学生系统全面理解及应月基础知识的能力。

6.注重培养学生的外语能力和文献资料查询能力，结合电力系统学科的发展情况，有针

对性的推荐学生阅读一些专业文献，并鼓励学生围绕课堂教学内容，充分利用互联网和数字图

书馆等现代化手段，自主搜寻和查阅相关参考资料，从而提高学生快速获取新知识和新信息的

能力，以便适应技术和应月的发展，具备终身学习的能力；

7.培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，鼓励学生对同一问题提出多种解决方案、

选择不同计算方法，以及对计算进行简化和举一反三，培养学生用批判的眼光看问题，观察

提炼，勇于创新，锻炼自己的研究创新能力。

9.在授课过程中布置分组讨论，例如讨论电力调度系统的通讯规约与通讯的可靠性问

题，培养学生的团队合作能力，以及清晰表达自己观点的能力。

四、教学内容、基本要求与学时分配

序学教学对应课程

教学内容教学要求

号时方式教学目标

1第一章远动技1.1远动技术的概念4讲授1、3、5

术恒述1.2远动技术的发展自学

1.3远动技术的应用

1.4远动系统的运行模式

1.5远动技术的技术要求

2第二章远动信2.1数据传输系统的组成4讲授1、2、4、

息与编码理论2.2电力调度系统的组成（重点）讨论6、7

2.3抗干扰编码的原理自学

2.4常用检错码

2.5线性分组码

2.6循环码（难点）

3第三章电力系3.1调度端的功能4讲授1、2、7

统调度端3.2调度端的结构讨论

3.3调度端的工作模式（重点）

3.4调度端的数据库（重点）

3.5调度端的信息采集系统

3.6调度端的系统维护

4第四章远动终4.1RTU的主要功能10讲授1、3、5

端（RTU）4.2RTU的硬件构成讨论

4.3RTU的分类自学

4.4遥信量的采集与处理（重点）实验

4.5遥测量的采集与处理（重点）上机

4.6遥控输出（重点）

4.7RTU的可靠性

5第五章远动信5.1信道类型5讲授1、3、5

道5.2有线信道讨论

5.3光纤信道

5.4多路复用技术（重点）

5.5计算机串行通讯技术（重点）

6第六章远动通6.1问答式规约（重点）5讲授1、3、5、

讯规约6.2循环式规约自学7

6.3对等式规约

五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）

I.拓展培养

（1）针对电力通讯规约的设计，分组开展数据通讯与数据通讯可靠性的研究;

（2）针对RTU终端的设计，分组开展RTU软硬件设计理论与方法的研究

2.组织学牛.参观校内变电站，使学生了解变电站的特点、操作规程、安全保障等，为实验课

和毕业以后从事实验研究和产品试验做好准备

六、教学方法

本课程以课堂教学为主，结合作业、自学、实验及测验等教学手段和形式完成课程教学

任务。

在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解电力调度系

统的体系、主线，掌握电力调度的基本概念，基本原理对设计方法，强调电力调度的工程应

用背景。

在自学教学环节中，对课程中某些有助于进一步拓宽电力调度知识的内容，通过教师的指

导，由学生自学完成。通过自学这一教学手段培养学生的自主学习能力和终身学习能力。七、

考核方式

最终成绩由平时作业成绩、平时测验成绩、实验成绩、期末成绩等组合而成。各部分所

占比例如下：

平时作业成绩：20%o主要考核对每堂课知识点的复习、理解和掌握程度，以及对自学内容

的理解和掌握程度。

期末考试成绩：80%。主要考核电力调度基本概念、基木设计方法的掌握程度。书面考试形

式。题型为1、名词解释2、问答题，3、综合设计题等。

达成毕业要求课程教学目标、达成途径和评价依据等

教学目标培养学生运用工程知识的能力。

指标点L2能够针对一个系

达成途径:通过讲授数据通讯可靠性数学模型，让学生了解数

统或者过程选择一种数学

据通讯可:靠性的重要意义。

模型，并达到适当的正确性

评价依据考试试卷（分值）。

或可用性要求；

评价方式评估学生掌握工程知识情况。

教学目标培养学生创新意识和能力。

指标点3.1了解电气工程及

达成途径在讲授电力系统调度自动化的前沿知识与评价

其自动化专业创新的途径

评价依据考试试卷（分值）。

和方法；

评价方式评估学生创新思维。

指标点7.1了解电气工程及教学目标培养学生持续发展观和环保意识。

其自动化技术对于可持续达成途径讲授发电经济调度方法与原理。

发展的影响，理解电气工程评价依据考试试卷（分值）。

行业与环境保护的关系；评价方式评估学生节能应用意识。

指标点11.1理解工程活动教学目标培养学生了解影响电力系统输电运行。

中涉及的重要经济与管理达成途径讲授火电经济运行。

因素；评价依据考试试卷（分值）。

评价方式：评估学生经济观点。

教学目标：培养学生自学能力。

指标点12.3表现出自我学达成途径：告诉学生自学课本中的学修内容。

习和探索的成效。评价依据：考试试卷（分值）。

评价方式：评估学生自学能力。

0.25-非常0.5—不满0.75—满意1.0—非常满

不满意意意

10.1能够运用专业知识与不能运用专只能运用专能运用专业知能运用专业

业界同行及不同专业背景、业知识沟通业知识沟通识沟通和交流知识沟通和

知识体系的社会公众和谐和交流复杂和交流简单部分复杂工程交流复杂工

沟通和交流复杂工程问题；工程问题工程问题问题程问题

10.4对电气工程及其自动对电气工程对电气工程

对电气工程对电气工程及

化领域的国际现状有基本及其自动化及其自动化

及其自动化具自动化领域

了解：领域的国际领域的国际

领域的国际的国际现状基

现状了解夕艮现状了解很

现状不了解本了解

少多

10.5能够就与本专业相关仅能够就与

不能够就与能够就与本

的当前热点问题（新技术、本专业相关能够就与本专

本专业相关专业相关的

新材料、新工艺、新设计方的当前一、业相关的当前

的当前热点当前大部分

法、新的