《婴幼儿活动设计与指导》 课件-25-30月儿童亲子活动设计

第五章

2-3岁儿童亲子活动的设计与指导第一节25-30个月儿童亲子活动的设计与指导课时安排：2课时教学方法：讲授法、示范法、实践练习法教学手段：多媒体教学目标：

1、掌握25-30个月宝宝身心发展特点；鼓励孩子玩假装游戏；养成良好的卫生习惯；宝宝的“第一反抗期”；儿童退缩性行为；2-2.5岁宝宝语言的发展

2、掌握指导25-30个月宝宝亲子游戏玩法的技能；

3、培养学生对25-30个月宝宝基本护理与亲子游戏的兴趣。教学重点：25-30个月宝宝身心发展特点；鼓励孩子玩假装游戏；养成良好的卫生习惯；教学难点：宝宝的“第一反抗期”；儿童退缩性行为；2-2.5岁宝宝语言的发展第一节25-30个月儿童亲子活动的设计与指导一、25-30个月儿童发展的水平三、25-30个月儿童亲子活动的设计四、25-30个月儿童亲子活动的指导二、25-30个月儿童发展特点一、25-30个月儿童发展水平仔细阅读教材p102中《表4-325-30个月儿童发展水平》方面25-30个月儿童发展水平

动作发展1.能双脚交替走楼梯，能双脚离地跳。2.能后退、侧着走和奔跑，能轻松地立定蹲下，能手脚基本协调地进行攀爬3.会迈过低矮的障碍物，能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷。4.能用积木搭桥、火车等简单的物体。5.会转动把手开门，旋开瓶盖取物。6.会骑三轮车和其他大轮的玩具车。7.会自己洗手、擦脸。语言1.咿呀学语声基本消失。2.会用日常生活中一些常用形容词。3.开始用“你”等代名词。4.会念简单的儿歌。5.会说完整的短句和简单的复合句。6.能区分书中的图画和文字。7.愿意独自看简单的图画书。认知1.对周围事物或现象感兴趣，爱提问题。2.能基于形状、大小、颜色等做简单的分类。3.感知并能重复一些简单的韵律和歌曲。4.能感知物体软、硬、冷、热等属性。5.感知比较差异明显的“大、小”“多、少”“长、短”“上、下”。6.能跟着唱数。7.游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体。情感1.萌发初步的同情感。2.有简单的是非观念。3.喜欢参与同伴的活动，能和同伴一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。4.开始能表达自己的情感。5.开始意识到他人的情感。6.受到挫折会发脾气。习惯1.初步养成喝白开水、不挑食的习惯。2.初步养成独立入睡的习惯。3.初步养成在成人的协助下自己大、小便的习惯。4.初步养成运动锻炼的习惯。5.初步养成收拾整理的习惯。

（一）基本动作技能开始形成（二）思维具有“直观行动性”（四）喜欢重复与模仿，对新奇事物感兴趣（五）自我意识开始萌芽（三）学习和发展口语的关键期二、25-30个月儿童发展特点/special/opencourse/milestones.html（六）最初的独立性的出现动作发展——这时的动作技能主要服务于日常生活及游戏。大运动：交替双足上楼梯；能手脚基本协调地进行攀爬；双足离地跳远后站稳；单足站稳3-5秒；会迈过低矮的障碍物；精细动作：会用积木搭桥、火车等简单物体拧开螺口瓶盖按大小配上；拼4块以上的拼图；按秩序套上6-8个套筒。（一）基本动作技能开始形成（二）思维具有“直观行动性”思维真正形成在2岁左右。以直观、行动的方式进行，是在直接感知和实际行动中进行的，不能离开自己的动作。先做后想或边做边想；有很多无效的多余动作行动前儿童主观上没有预定的目标和计划初步揭露一些属性及关系，但只是儿童行动的客观结果。例子：“够饼干”听说能力基本形成。“喜欢说”会说完整的短句和简单的复合句；会用日常生活中一些常用的形容词；会念简单的儿歌；能区分书中的图画和文字；愿意独自看简单的图画书；（三）学习和发展口语的关键期（四）喜欢重复与模仿，对新奇事物感兴趣在重复的活动中逐渐认识物体的属性，发展语言和动作，产生简单联想。充满好奇、兴趣，喜欢观察、提问。掌握代名词“我”是其自我意识萌芽的凸显标志。能分清楚“我”、“你”带有明显的“自我中心倾向”，常以满足自己需要为准则与他人交往，不满足时出现攻击性行为。这是必然过程，是暂时现象。（五）自我意识开始萌芽开始“不听话”了2-3岁处于人生的“第一反抗期”，经常说“不”。不可粗暴对待，可能会执拗；反之，会形成懒惰、依赖、没有独立愿望的不良性格。（六）最初的独立性的出现【视频：静观育儿：如何对付叛逆期的孩子】/v_show/id_XODQ1NDk0NDEy.html?x&sharefrom=android（来自于优酷安卓客户端）补充：25-30个月宝宝喜欢的玩具

益智类玩具镶嵌板拼图套盒、套杯、套娃图片、图书娃娃家用具三、25-30个月儿童亲子活动设计注意事项：（一）以形成基本动作技能为动作发展的主要内容（二）以促进口语发展为重要活动目标（三）以大力发展认知能力为活动设计的要点（四）以培养孩子的自我意识为家长指导的重要内容设计案例

亲子活动踩小脚丫走活动目标：稳定情绪，发展平衡能力、专注力，形成良好的走姿和体态。家长指导目标：学习利用走线稳定宝宝情绪的方法。活动准备：场地准备小脚丫贴成的大椭圆形一个、轻音乐。活动过程：1.放轻音乐，教师进行走线的示范，家长带着宝宝在小脚丫线上随轻柔的音乐节奏走线。2.教师示范走线时学小鸟飞、小猫走等动作，家长引导宝宝学做动作。3.教师提示家长引导宝宝创编动作。家长指导：1.走线时，家长引导宝宝尽量保持安静，观察宝宝的体态和走的姿势。2.在家中如果宝宝情绪不稳定，也可以播放轻音乐陪着宝宝一起沿着地板砖的线进行走线活动，引导宝宝模仿小动物走路。

找朋友活动目标：勇于在同伴面前介绍自己，发展自我意识；学习用清晰、完整的语言进行自我表达；积极与同伴进行互动。家长指导目标：学习鼓励、引导宝宝用完整的语言介绍自己，掌握亲子互动的技巧。活动准备：大的触觉球一个、《找朋友》音乐。活动过程：1.教师请宝宝坐在家长的左边按顺序一个一个坐在椭圆形的小脚丫上，并向大家问好：“Hello,大家早上好！”2.教师出示触觉球，请宝宝们都站起来，教师用夸张的动作和神情将球滚向一位宝宝，并说“找，找，找朋友，找到一个好朋友”；宝宝双手接住球后把球推到老师身边，并向大家作自我介绍（介绍名字、喜欢的玩具、喜欢去的地方）。师：“触觉球要找朋友了，谁接住球，谁就能成为它的好朋友。”3.教师指导家长用四二拍的节奏唱欢迎歌回应宝宝的自我介绍，速度要慢。4.所有宝宝介绍完之后，教师播放《找朋友》的音乐组织大家玩“找朋友”的集体互动游戏，大家边唱边做相应的动作。（1）家长和宝宝互动找朋方（2）宝宝与宝宝、家长与家长互动找朋友，歌曲重复的时候去找下一位朋友。家长指导：1.如果宝宝不敢独自站在前面面向大家自我介绍，家长不要勉强，可以让宝宝在一旁观看。2.如果宝宝说话声音很小，家长可以等宝宝说完之后用响亮的声音重复宝宝所说的内容，给宝宝一个良好的示范。▁3.宝宝自我介绍有利于自我意识的发展，这个年龄阶段自我意识发展非常重要。如果宝宝不会主动介绍喜欢的玩具、喜欢去的地方，家长可以通过提问的方式引导他说出来。4.玩集体互动“找朋友”游戏时，家长要鼓励宝宝寻找不同的同伴做朋友。5.婴幼儿学说话需要一个过程，重复的感知很重要，家长要善于利用各种对话环境，使婴幼儿聆听、表达。日常生活中，多和宝宝对话，给宝宝多些表达的机会，使宝宝形成语言交流的习惯。

看一看、比一比活动目标：通过观察、比较形成大小、长短的概念，体验亲子互动游戏的乐趣。家长指导目标：学会运用观察、比较的方法引导宝宝分辨物体的大小、长短。活动准备：大小不同的球、杯子、碗、碟子、勺子、水果、蔬菜、篮子、盒子等，长短不一的彩色吸管、绳子、彩色丝带、积木、围巾等。活动过程：1.教师将大小不同、长短不一的物品摆放在矮架子上，布置成超市的场景。2.教师请家长带领宝宝“逛超市”，家长引导宝宝运用观察、比较的方法分辨物体的大小、长短。3.家长请宝宝用小篮子买小的物品，用大篮子买大的物品；用长盒子装长的东西，短盒子装短的东西。4.教师组织亲子互动游戏“比大小、比长短”：家长引导宝宝边念儿歌“碰碰碰”边伸出头、手堂、脚堂、撅起屁股、手臂、腿比大小、比长短。家长指导：1.当宝宝不能分辨大小时，家长可将两个物体重叠在一起让宝宝仔细比较。2.当宝宝不能分辨长短时，家长可将两个物体底端对整齐让宝宝仔细比较。3.引导宝宝分辨物体时，家长要善于与其进行语言交流，创造语言表达的机会，促进宝宝语言能力的发展。4.在平时的生活中，家长可以随机利用生活中的物品引导孩子比较大小、长短、多少、上下。附儿歌：碰碰碰伸出脑袋碰一碰，看一看、比一比，哪个大，哪个小？伸出手儿碰一碰，看一看、比一比，哪个大，哪个小？伸出脚儿碰一碰，看一看、比一比，哪个大，哪个小？伸出手臂碰一碰，看一看、比一比，哪个长，哪个短？伸出腿儿碰一碰，看一看、比一比，哪个长，哪个短？

休息时间活动目标：在生活活动中发展自理能力——入厕、洗手、端杯子饮水、自己吃点心、饭后擦嘴；尝试自己剥鸡蛋。家长指导目标：明确孩子生活自理能力培养的重要性，掌握锻炼孩子生活自理能力的方法。活动准备：面包、鸡蛋、音乐。活动过程：1.教师播放休息时间的轻音乐。2.教师有序组织家长和宝宝入厕，提醒家长放手让宝宝自己入厕，家长适当给予协助。3.入厕后，家长带领宝宝洗手，配合洗手的儿歌进行：“洗小手，卷卷袖，打开水龙头；抹香皂，搓呀搓，沫沫冲干净；关上水，擦干手。”然后，协助宝宝用毛巾把手擦干净，并配合语言（小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手）进行。4.洗手后，家长引导宝宝用杯子接水，然后找位置坐好，尝试自己剥鸡蛋，并配合相应的儿歌：“圆圆鸡蛋手中拿，敲一敲，壳儿碎，动动手，把壳剥。”如果宝宝精细动作发展不够好，家长应及时提供帮助。5.宝宝剥好鸡蛋后开始吃点心，家长注意引导其吃鸡蛋前先喝几口水。6.吃完后，家长引导宝宝自己擦嘴巴，并配合保育员收拾鸡蛋壳。家长指导：1.家长要从小培养宝宝的生活自理能力；可以结合相应的儿歌教宝宝入厕、洗手、喝水、剥鸡蛋。2.凡事尽量让宝宝尝试自己来，家长不宜包办代替。

我最喜欢的蔬菜活动目标：认识夏天的蔬菜，尝试使用完整的句子表达自己想法，练习使用油画棒涂色。家长指导目标：学习引导孩子认识蔬菜的方法，掌握亲子互动的技巧。活动准备：夏天的蔬菜小南瓜、丝瓜、黄瓜、茄子、西红柿、长豆角、葫芦、青椒，油画棒、白纸和黑色勾线笔人手一份。活动过程：1.教师将准备好的夏天的蔬菜有秩序地摆放在幼儿用桌子上，然后请家长带领宝宝看一看、摸一摸、认一认这些蔬菜：是什么蔬菜、什么颜色、什么形状，并引导宝宝回忆在家中是否吃过。2.参观完蔬菜之后，教师请家长带领宝宝回到原位坐下，然后师组织大家用完整的句子说一说自己最喜欢吃的蔬菜：“我最喜欢吃的蔬菜是××。”（1）教师讲行示范：“这些蔬菜我都爱吃，不过我最喜欢的是葫芦。”（2）教师请家长说一说自己最喜欢吃的蔬菜。（3）请宝宝一一用完整的句子说一说自己最喜欢吃的蔬菜。3.教师分发材料，请家长用勾线笔把宝宝最喜欢吃的蔬菜画下来，然后引导宝宝选择油画棒进行涂色。宝宝作品完成之后，家长帮宝宝写上“××最喜欢吃的蔬菜”。4.活动结束时，教师请家长引导宝宝收放材料，并把作品放进成长档案袋里。家长指导：1.家长带领宝宝认识蔬菜的时候，尽量引导他们运用多种感官：用眼睛看、用手摸和捏、用鼻子闻；尽可能地向宝宝提问，并引导其回答，以此锻炼其语言运用能力。2.引导宝宝说一说自己最喜欢吃的蔬菜，既可以锻炼宝宝的表达能力，又有助于其感知自己的内心活动，还有利于家长了解宝宝内心的想法。3.这个年龄阶段宝宝动手涂色能力还比较弱，家长应先观察宝宝的涂色动作，然后再指导其涂色的方法。4.如果宝宝所选油画棒的颜色与实物蔬菜颜色不一致，家长不必过于纠正，但可以帮宝宝进行确认：“这支油画棒是什么颜色？你想涂一条紫色的丝瓜吗？”5.家长可以尝试带宝宝参观菜市场，引导他认识各种蔬菜，并用相机拍下来。

投海洋球入箱活动目标：锻炼投球的动作技能，发展颜色认知、进行颜色匹配。家长指导目标：了解孩子玩球动作的发展，掌握指导孩子投球的方法，学习亲子互动的技巧。活动准备：红黄蓝绿四色海洋球若干、红黄蓝绿四色高纸箱各一个、红黄蓝绿四色矮纸箱各一个。活动过程：1.教师介绍活动方法和活动材料，示范投球动作。活动方法：家长引导宝宝从大筐里拿海洋球，拿了什么颜色的球就站在线外（设计了1米、1.5米、2米距离的线）投入相应颜色的高纸箱