统编版语文四年级上册 第七单元习作 写信 教学 +公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级上册第七单元习作写信教学+公开课一等奖创新教学设计

习作：写信

任务一：阅读诗句，走近书信

任务二：结合文本，启发内容

任务三：循序渐进，掌握格式

阅读诗句，走近书信

任务一

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——《逢入京使》

红豆生南国，春来发几枝？——《相思》

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。——《卖炭翁》

烽火连三月，家书抵万金。——《春望》

同学们，你们能找到诗句中隐藏的“信"吗？

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

——《逢入京使》

“传语”在古代是“口信”，在文字还未发明以前，人们通过口口相传的方式传递信息。

传语

红豆生南国，春来发几枝？

——《相思》

《相思》的红豆则为“物信”，寄一颗红豆以表相思。

红豆

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

——《卖炭翁》

卖炭翁中的文书，是当时的“公函国书”，是当时比较正式的用于军事或者公务的一种信的形式。

文书

烽火连三月，家书抵万金。

——《春望》

家书我们就比较熟悉了，最接近现在的书信形式。

家书

以上这些都是信，只是所呈现的形式不同。

传语红豆文书家书

随着科学技术的进步，我们现在经常使用打电话、QQ、微信、视频、邮件等方式沟通。

书信作为互通消息、交流情感的常用文体，并未完全退出历史舞台，今天我们就来学习《写信》。

结合文本，启发内容

任务二

如果你要写一封信，

你想写给谁？想写什么呢？

写信的对象

写信的内容

生活琐事

学习生活

心情变化

倾诉烦恼

亲人

朋友

老师

……

……

陌生人

联系自己的生活

阅读课本的信件例文，你对信的内容有什么发现？

①已收到书

②介绍校园

③询问

是否回家

书信的内容可以是一件事，也可以是几件事。

一件事写完了，再写一件事。

几件事按照一定的顺序写。

三件事情，重点的事情多写一点。

可以在信中直接表达情感。

阅读课本的信件例文，你对信的内容有什么发现？

内容清楚

①通过刚才的交流，我们发现写信要联系自己的生活；

②可以写一件事情，也可以写几件事情；

③如果是写一件事情，要把过程写清楚；

④如果是写几件事情，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写一些；

⑤可以在书信中直接地写出自己的情感。

循序渐进，掌握格式

任务三

信与我们平时读的文章有什么不一样呢？

①称呼

③正文

②问候语

④祝福语

⑤署名

⑥日期

写信六要素

①称呼

②问候语

③正文

④祝福语

⑤署名

⑥日期

这封信中，小杰在称呼叔叔前加上了“亲爱的”。

无论写给谁，都可以用“亲爱的"吗？

称呼

如果是写给你尊敬的人，为了表达敬意，我们应该用“敬爱的”。

称呼：顶格写加冒号，根据身份可以加上“敬爱的、亲爱的"等词语。

①称呼

问候语只能用“您好”吗？

问候语

问候语：另起一行，空两格，加感叹号；

②问候语

问候是一种礼节，同时表达了对收信人的关心。我们可以根据对象、时节等有所变化，如“你好！"新年好！”等。

正文

正文：另起一行，空两格。

③正文

祝福语的格式有什么需要注意的地方？

祝福语

（1）“此致"祝”等文字单独占一行，空两格写。

④祝福语

（2）祝福内容要另起一行，顶格写。

（3）给不同的人写信，祝福内容要做相应调整。

完成练习：给不同的人物选择适合的祝福语。

外婆

叔叔

好朋友

老师

同学

祝您天天开心

敬祝健康

祝您工作顺利

祝您取得优异成绩

敬祝近安

祝福语的内容要根据对象而定，①如果给年长的长辈写信，可以写“敬祝健康"敬祝近安”；②如果给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康"祝您工作顺利”；③如果给同辈写信，可以写“祝你学习进步"祝你天天开心”。

祝福语的格式有什么需要注意的地方？

署名、日期

署名日期：写在信的右下角，先写署名再写日期，两者要对齐。

⑤署名、日期

最近我遇到一件苦恼的事，希望得到你的帮助。我的一个非常要好的同学过生日，她悄悄邀请了班上几位同学。我高兴地答应了。可是，爸爸妈妈不让我去，我就没有去成。这件事以后，那些同学渐渐和我疏远了，我心里很难过。

知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？

给之心姐姐的一封信

同学们，你们能把这封信的格式补充完整吗？

亲爱的知心姐姐：

你好！

祝

天天开心！

2024年11月25日

小英

①称呼

②问候语

③正文

④祝福语

⑤署名

⑥日期

写信六要素

格式正确

称呼顶格带冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下方。

格式正确

课堂小结

内容清楚

写信

格式正确

谢谢

（)

写信

［教学目标］

1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。

2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。【语文要素】

［教学重难点］

能够运用书信与人进行交流、沟通，掌握写信格式。

［教学课时］

1～2课时

一、激趣导入，引出主题

1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。

2.说一说名人的书信带给自己的感受。

3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信"这一文体的理解。

二、了解习作的要求

1.默读课本的习作要求，指名说。

2.师小结：

写信的对象：亲友或老师

写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等

写信的格式：注意信和信封的格式（课件出示）

写完以后认真修改，再用信纸誊抄好寄过去，也可以给对方发送电子邮件。

3.出示课题：写信（亲友、老师）

思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是“亲友"？

三、拓展思维，指导选材

1.小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容。（列出要点，引导选择）

2.集体交流，教师归纳。

（1）介绍自己的生活情况，如：最近读什么课外书？班级开展了哪些活动？做了什么小研究？等等。

（2）介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成就等。

（3）谈谈你的寒假打算，寒假快要到了，准备怎么度过这个寒假等。

四、读课本范文，复习书信格式

1.生默读范文，思考书信的六要素和书信格式。（指名说）

2.师总结。书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼：这封信是写给谁的？称呼要顶格写，称呼后面加冒号。

（2）指名读正文部分，思考正文讲了几个方面的事情？重点写了哪个方面？

师小结：书信与一般文章不仅格式不同（正文另起一行空两格），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。

看课件实例小结：这封信中有些是写学校里的事，有些是写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。

师：祝福语的格式怎样呢？（接正文，再另起一行顶格）

师生讨论，写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的？（下行右下方）

五、课堂练习

提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面的要求补写完整。（课件出示）

（①12月3日表姐李东给表弟李明写信。②祝福语自己代写。）

六、写作指导

1.分步指导：你准备给谁写信？你要告诉对方哪些事？你想知道对方什么事？

2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，你准备怎么写？

3.口述要写的信。

4.学生写信，教师巡视指导。

5.部分习作评讲。

6.同桌交流，互改。学生仔细修改