2024年秋一年级上册语文园地六 公开课一等奖创新教学设计(2课时)

2024年秋一年级上册语文园地六公开课一等奖创新教学设计(2课时)语文园地6

【教材解读】

《语文园地六》安排了5个板块的内容。“识字加油站"归类呈现了4组表示工作场所和相关职业的词语，引导学生借助这些常用词语识字，并拓展了解其他职业。“字词句运用”编排了4项练习。第一项通过对“n-l"sh-s”“z-zh"组成的易读错音节的对比认读，巩固拼音难点；第二项是偏旁归类，引导学生发现木字旁和草字头所代表的意思，初步了解汉字形和义之间的关系。第三项有四幅插图，列举了路上常见的几个场景，引导学生交流在生活中识字；第四项引导学生看图写词语，再根据图景说一两句话，培养学生的表达能力，为写话和习作写下基础。“书写提示语”呈现了两组字，梳理“从上到下"从左到右”的书写规则。“日积月累"编排的是古诗《古朗月行》（节选），借助丰富的想象和神话传说，表达了对月亮的诗意认识。

【教学目标】

1.认识9个生字和1个偏旁，会写4个字；能说出自己的职业；了解汉字笔顺规则。

2.能辨析易混淆的音节，读准鼻音和边音、平舌音和翘舌音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意，初步感知汉字形和义之间的关系。

4.能看图写词语，根据图意说一两句话。

5.朗读、背诵《古朗月行》；和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下的生活常识。

【教学准备】

1.课件；声母、字词卡。（教师）

2.预习课文，拼读生字，自主朗读儿歌。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

创设情境，激发兴趣。

小朋友们，这节课，我们又要到语文书的森林智慧园里摘智慧果啦，智慧园里有哪些宝贝呢？快乘上小火车，跟我出发吧！

识字加油站：摘词语果

我们先来到识字加油站，这里有新的词语果，你们认识吗？

1.出示第一组：学校老师

指名认读，齐读。

谁能把两个词语变到一个句子里说一说？（老师来到学校；老师在学校工作；学校里有很多老师……）

点评：小朋友们真棒！知道了两个词语的关系，就能变出好多句子。

2.出示第二组：工厂工人

①齐读。这里的“工”和“厂"都是生字，笔画很少，谁有好办法记住它们？

②学习写“工”“厂"。

师范写：“工”字上横短，下横长，一竖写在竖中线；“厂"字一横右稍高，竖撇住在左半格。生练习写，描两个，写一个，反馈指导。

③出示句式：

有_________________。

在___里。

同桌说一说，指名说。

3.出示第三组、第四组词语：医院医生；传达室门卫

指名读，齐读。

自主识记“医”“院"生”“门"卫”五个生字。

指导写“门、卫"。

你能用上面的句式说一说吗？如：

医院里有医生；医生在医院里；传达室里有门卫……

4.出示四组词语：

学校老师工厂工人

医院医生传达室门卫

男生读左边的词语，女生读右边的词语。

说一说，你发现了什么？（左边一列表示工作的地方，右边一列表示职业）

5.拓展：森林智慧园里还藏着几组词语呢？调皮的小猴子把它们打乱了，小朋友们能帮这些词排排队吗（出示词卡）

超市电视台营业员法院列车员记者法官火车

老师准备词卡，可指名学生到黑板摆一摆，效果更好；齐读。

祝贺小朋友们采到了这么多词语果！我们乘上火车，继续往前，这里是词句花海。

三、字词句运用：区分易错音，读准字音

（一）读一读，读准字音。

1.复习易混淆声母

出示拼音卡片：shschczhzln

第一轮按顺序出示，学生认读发音；

第二轮打乱顺序出示，学生开火车认读，全班跟读。

拼音朋友藏入了音节中，下面这些字的读音你能分清楚、读准确吗？

2.认读词语，对比练习。

读sh开头的音节时，注意舌头的位置要翘起来、靠近上颚，读s开头的音节时，舌头抵在上下牙齿中间。

你们家里男生蓝色

上山三年写字报纸

3.扩充词语，巩固练习。

老师还为同学们准备了一些这样的词语，试着读读吧。

南方兰花哪里礼物

自己志向山坡三月

学生在四人小组互动认读；全班开火车领读、跟读；教师随机范读并指导。

（二）读一读，和同学交流你的发现。

这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友，下面这两组汉字朋友迫不及待地向你发出了挑战！你能试着读一读吗？

1.出示两组汉字，朗读。

树林桃桥

花草莲菜

2.引导发现，拓展识字。

①小小观察家们，仔细观察两组生字，你发现了什么？

预设：第一组字都是木字旁的，第二组字都是草字头。

②你还知道哪些木字旁的字？

追问：“桥”字为什么和树木有关呢？猜一猜。

师补充：“桥"是指一种高大的树（乔木），因为很高大，砍下来放在河面可以当独木桥。所以，“桥”最早是木头做的。后来，慢慢有了石桥、钢铁桥……

读一读更多“木"字旁的字：棋校柳松植村

③交流草字头的字。学生自主回答，教师补充。

小结：很多木字旁的字都和树木有关；很多草字头的字都和植物有关。

④拓展认识其他偏旁

这个偏旁认识吗？跟它打打招呼，它是？（三点水旁）你猜猜三点水旁的字可能和什么有关呢？（水）江河湖海

如果是“日”字旁呢？言字旁呢？

日字旁的字主要和太阳、时间有关；言字旁的字大多与说话有关。

出示日字旁和言字旁的字，读一读：

日字旁：明时晴昨晚

言字旁：说话语讲认

小结：很多相同偏旁汉字表达的意思往往和偏旁的意思相关。留心观察，你会有更多的发现。

在路上认识汉字，和同学交流。

1.我们走出森林智慧园，前面是一座城市，让我们来看看小城里有哪些地方。

2.出示图片，展示回答。学生交流反馈，总结。

“人民路"公交站牌电影院生活超市报刊亭

3.读一读招牌。

4.你还认识哪些字？从哪里认识的？学生交流。

（四）看图写词语，说一两句话。

1.引导学生观察书上的图片，说说看到了什么，说词语。

（我看到了蓝天、白云、草地、牛羊、小鸟、同学……）

教师要关注学生所说的词语是否来自于图片。

2.学生在图上田字格中书写相应词语后展评。

3.看图说一两句话。

（1）尝试用一两个词说说图中的情景。

生说，点评。

（2）挑战，用更多词说一说。

星期天，我们到农村去郊游，高高的蓝天上飘着朵朵白云，绿绿的草地上牛羊在吃草，我们在草地上快乐地奔跑、游戏，开心极了。

（3）学生自由练习后交流。教师关注语句的规范，引导学生把话说完整，鼓励用上“的”字词语说具体。

四、端端正正写好字。

1.出示两组汉字：云男/叶竹

2.观察老师书写，说说你有什么发现？

“云、男"书写时按从上到下的顺序；“叶、竹”书写时按从左到右的顺序。

3.指导书写，描红、临写、评议。

4.拓展：我们学过的字中，哪些也是按“从上到下"或“从左到右”的笔顺规则写的？说一说，写一写。

第二课时

和大人一起读：小松鼠找花生

这节课，我们继续游森林智慧园。故事园里，小松鼠在做什么呢？

1.听老师读故事《松鼠找花生》。

交流：小松鼠看到花开的花，他心里想什么？

读一读——他想：等花生结了果，我就把它摘下来，留着冬天吃。

小松鼠最后摘到花了了吗？

2.自由读故事，读正确，读流利。

指名读故事，每个同学读一段。

3.讨论：花生去哪儿了？（花生的果实长在地下）

4.引导学生继续编故事。

花生的果实长在地下，可以小松鼠不知道这个秘密。接下来他会找谁去问呢？你们能不能给这个故事编个结尾？

生自由口头编故事，指名说一说。

5.师继续讲故事。

小松鼠想啊想，突然想到了鼹鼠。于是他就去了鼹鼠家。鼹鼠的家在地底下，要经过长长的地道才能到达。好不容易找到了鼹鼠家，小松鼠敲开门，问：“鼹鼠弟弟，你好，是你把花生摘走了吗"

鼹鼠觉得很奇怪。他说：“花生不是好好的长在地里吗”小松鼠说：“花生在哪里呢？我怎么找不到啊？"鼹鼠说：“如果你想知道花生在哪里，就跟我来吧。”

说着，鼹鼠就带着小松鼠来到花生地，一起挖土，一串串、一颗花生宝宝躺在土呢。小松鼠兴奋地叫起来：“哎呀，原来花生长在地下呀。"

鼹鼠又带小松鼠去挖拔萝卜，挖土豆、山药……小松鼠开心极了，说：“原来还有很多蔬菜也长在地里。”

这一年，小松鼠过了一个温暖、幸福的冬天。

二、日积月累，诵读古诗。

小朋友们在森林智慧园、城市里认识了很多汉字，还听了有趣的故事，增长了知识。现在让我们乘上时光机，回到唐朝。夜晚，圆圆的月亮挂在天上，大诗人李白在吟诵什么呢？一起来听听。

1.出示古诗《古朗月行》（节选），朗读。

哪位同学会读？根据学情，指名朗读。

师示范读，指导读出节奏；同桌读，齐读。（读正确，读流利）

补充：题目中“朗月"表示“明月”的意思，“行"是古诗的一种体裁（不用和学生讲），可以简单交代，“行”一般是比较长的诗歌。

这首诗完整的内容是这样的——（出示），我们要学习的内容是这首诗的前两句（两行为一句），这叫“节选"。齐读题目：古朗月行（节选）

2.理解诗的前两行：小时不识月，呼作白玉盘。

猜一猜，这两行是什么意思呀？

小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。（出示图，对比月亮和白玉盘）

指导朗读。

3.理解三四行：又疑瑶台镜，飞在青云端