4.1 人的认识从何而来 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

历史唯物主义哲学的概况（基本理论）（第一单元第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义辩证唯物论第2课

马克思主义认识论第4课唯物辩证法第3课社会历史观第5课《哲学》知识结构（第二单元)价值论（人生价值观）第6课唯物史观第四课

探索认识的奥秘（认识论：认识、实践、真理）

第一框

人的认识从何而来课前预习理解认识感性认识、理性认识理解实践实践的含义、特点02实践与认识的辩证关系原理及其方法论意义0301PART01认识与实践这是什么？

认识是主体对客体的能动反映。性质：积极主动≠消极被动对象：自然界、人类社会、人的思维1.认识的含义:主体：人类特有，动物没有注意：①认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。

②区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；

认识相对于实践而言，属于认识论范畴。（一）认识的含义及分类一、认识与实践头痛!地心引力.....分辨：图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？感觉器官直接感受抽象思维概括、整理2.认识的分类:感性认识和理性认识（1）感性认识

依靠：

对象：

形式：（2）理性认识

依靠：

对象：

形式：感觉、知觉和表象概念、判断、推理关于事物的现象、外部联系、事物各个方面等感觉器官直接感受抽象思维概括、整理关于事物的本质、全体、内部联系、规律等认识的初级阶段认识的高级阶段2.认识的分类：推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。判断：有的是甜的，有的是酸的。概念：用语言概括出苹果的本质属性感觉：红、甜、圆知觉：对苹果整体认知表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。感性认识理性认识相互渗透、相互包含、辩证统一有待于发展、深化依赖于①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识②或者相互渗透，相互包含，辩证统一（3）两者的联系请结合以下诗句思考，人的认识从何而来?

不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。千里之行，始于足下纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。实践主体：人类特有（非动物）对象：自然界和人类社会(不是主观世界性质：是直接现实性的活动把观念的存在变为现实的存在的活动(是实实在在的行动）区别于主观精神活动≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。二、实践的含义、形式及特点行为：改造（使客观对象发生改变）1.含义：二、实践的含义、形式及特点工人刨挖海底隧道分离病毒毒株，研发疫苗社保全覆盖改造自然的生产实践（最基本的形式）科学实验活动变革社会的实践2.形式：判断下列案例哪些属于实践活动，并具体指出属于人类实践活动的哪种基本形式？①蜜蜂筑巢；鹦鹉学舌②工人做工；农民种地③基因编辑儿童的争论；大学生辩论④“十四五”规划的制定和实施；打地主、分田地⑤演员表演；医生治病⑥大亚湾反应堆中微子实验发现新的中微子振荡模式⑦教师讲课⑧学生听课⑨观看《新闻周刊》视频√××√变革社会的实践√不属于实践三种基本形式√科学实验活动√×不属于实践三种基本形式改造自然的生产实践×3.实践有什么特点？实践的主体实践的对象实践的手段愚公——人榔头、畚箕——工具、设备太行、王屋二山——自然界以愚公移山为例实践的构成要素（主体、对象、手段）都是客观的（1）客观物质性实践过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。愚公移山是有目的、有意识的活动。（2）主观能动性实践是人有目的、有意识的活动改造自然界的实践中表现创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系改造社会的过程中实践离不开意识的指导。思考：愚公为什么要移山？Part思考：愚公一个人能否完成移山？愚公为什么不用炸药炸？愚公移山是有一定社会历史性的活动。（3）

社会历史性全家

数代人（子子孙孙）

社会历史性a.社会性b.历史性设计方案盖房子房子(主观观念)(客观现实)(实践)把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动（4）直接现实性3.实践有什么特点？笔记：运用“实践及其特点”知识，分析作答主观题①实践是人们改造客观世界的物质活动，是一种直接现实性的活动【含义+直接现实性】②实践具有客观物质性，实践的主体、对象、手段都是客观的，实践的过程和结果受客观事物及其运动规律制约。【特点+具体表述】③实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的能动性活动。【特点+具体表述】④实践具有社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动，是历史的发展着的。【特点+具体表述】9月12日，来自60余所在京高校的新生代表，齐聚故宫博物院，共上“中华优秀传统文化第一课”，以坚持文化自信，做中华优秀传统文化的守护者。为让他们感受北京厚重的历史文化，培育和践行社会主义核心价值观，北京市教工委开设了“中华优秀传统文化公开课”。据介绍，中华优秀传统文化公开课共有10讲，京韵浓郁。故宫博物院院长单霁翔主讲“文化自信”，中央民族大学历史系教授蒙曼主讲“传统文化与人文修养”，北京社会科学院研究员阎崇年主讲“北京历史文化”，市文物局局长舒小峰主讲“北京‘三个文化带’”……一批专家学者还将走进校园，围绕北京城市规划、文脉传承、京剧文化等话题与大学生面对面交流。结合材料，运用实践及其特点的知识，谈谈如何做好中华优秀传统文化的守护者。（12分）①实践是人们改造客观世界的物质活动，是直接现实性的活动。传承发展中华优秀传统文化，把内涵融入生产生活。②实践具有客观物质性，实践的过程受客观规律、客观实际的制约。传承发展中华优秀传统文化，要与现代社会相协调。③实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的能动性活动，在传承中华优秀传统文化活动中，既要坚信中华优秀传统文化的现实价值，又要坚守中华优秀传统文化阵地。④实践具有社会性。实践是处在一定社会关系中的人的活动，需要全社会参与，把中华优秀传统文化传承发展的各项任务落实到城乡基层。⑤实践具有历史性，是历史的发展着的。传承中华优秀传统文化需要一代甚至几代人不懈的努力与追求。判断下列案例体现或违背了实践的哪一特点？①全世界八个天文台合作探索黑洞，终于合成了黑洞照片②地球一小时活动，旨在节能减排，保护人类地球家园③巧妇难为无米之炊；种瓜得瓜、种豆得豆④以前卖产品是挨家叫卖，后来有了批发市场，现在有了网络⑤我国通过制定“十三五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设⑥“心动不如行动”；“你与理想之间的距离，只差迈出行动的第一步而已”⑦某地看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，于是也号召农户培植高档鲜花，但由于水土不宜和技术原因,致使农民损失惨重⑧再好的创意如果不能转化成现实产品,那也是垃圾社会历史性—社会性主观能动性客观物质性社会历史性——历史性，是历史的发展着的主观能动性直接现实性违背了客观物质性直接现实性①实践是人们改造自然界/改造主观世界的活动，人的一切活动都是实践活动②实践是人类应对环境问题的适应性活动③实践的客观物质性就是把人们头脑中观念的存在变为现实的存在④实践是有目的的，所以盲目的实践是不存在的⑤实践具有社会历史性，单个人的实践活动是不存在的⑥科学实验活动是人类最基本的实践活动⑦实践是客观见之于主观的活动，是客观与主观相互联系的桥梁纽带⑧理性认识包括概念、判断和表象，是对事物本质和规律的正确反映判断说明理由改造世界？概念、判断和推理不下水，怎么能学会游泳！你赞同谁的观点？体现了什么哲理？实践是认识的基础（实践决定认识）PART02实践是认识的基础直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。西红柿食用之谜的揭开说明了什么问题？1.实践是认识的来源在实践活动中，人能借助一定的手段，同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。唯一适用情境：在实地考察、走访、实验试验、调查、研究、科研…等实践中获得某种认识思考：认识是不是只能从实践中来？如果人想知道砒霜是否有毒，人就得亲口尝一下吗？秀才不出门，全知天下事认识途径实践是认识唯一来源不入虎穴，焉得虎子直接经验亲身实践获得认识间接经验通过他人实践获得认识注意：1.认识的来源是唯一的，认识的途径多样的2.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物2.实践是认识发展的动力（一总三分）分层（课本勾画）：①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力【举例】1908年，美国发生了第一起军用飞机事故。以后，随着飞行事故增加，迫切需要有一种研究事故原因的仪器，来弄清楚事故的原因。于是人们研制出黑匣子(飞行记录仪),来记录各种飞行数据!为查找和分析事故原因提供数据。随着人们对飞行数据分析方法的进步现在人们已经能够通过对黑匣子提供数据的研究，精确的还原事故现场。来源≠动力是根本动力甲说这是糖果，其味道是甜的；乙说，它是酸甜味的；丙说，它辛凉，味苦；......思考：如何证明他们谁的观点是正确的呢？何谓正确认识？检验认识是否正确？3.实践是检验认识真理性的唯一标准主观认识和认识的对象都不能充当标准。客观事物主观认识本身不能“自言其明”本身无法证明多数人公认的观点科学理论权威的话原有的认识实践是检验认识正确与否的唯一标准实践（桥梁）主观认识客观世界适用情境：某理论/科研成果应用在实践（临床、科研、改造自然、改革、发展），成功/失败了03010402精通的目的全在于应用学以致用耕地不播种，终无所获。造烛为求明，求知为运用，学而不用如同4.实践是认识的目的侧重于“认识世界是为了改造世界”①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的实践是认识的基础小结实践与认识的辩证关系原理小切口：①实践决定认识，实践是认识的基础和来源。

②实践是认识发展的动力（材料表述借助它的具体3表现）

③实践是检验认识真理性的唯一标准。

④实践是认识的目的。

⑤认识对实践具有反作用，正确认识促进事物的发展，错误认识阻碍事物的发展。要求我们重视正确认识和科学理论的指导作用。大切口：①实践是认识的基础和来源，是认识发展动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。②认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。要求我们重视正确认识和科学理论的指导作用。实践与认识的辩证关系原理（大二小五）随着人口剧增和生产生活方式的无节制，二氧化碳大量排放造成越来越严重的环境问题，人们开始认识到这种生产和生活方式的严重后果，最终形成以低能量、低消耗、低开支为核心的“低碳生活理念”；由于人们的努力，一些环境污染问题得到了有效的改善；特别是一些人在保护环境的过程中，转变了观念，理顺了经济发展与环境保护的关系；环境保护催生了绿色产业大发展；今天，低碳生活方式已成为一种时尚，这必将影响和改善人类的生产生活方式和生态环境。请用实践与认识的辩证关系，说明“低碳生活”成为新生活方式的必然性。①实践决定认识。实践是认识的基础和来源。人口的增长和无节制的生产生活消耗造成环境恶化，让人们认识到低碳生活方式的必要性。②实践是检验认识的真理性的唯一标准。在保护环境的过程中，转变了观念，理顺了经济发展与环境保护的关系。③实践是认识的目的和归宿。环境得到保护的同时，经济也得到了有效发展。④实践是认识的动力。人们转变了经济发展观念，环境保护催生了绿色产业大发展。⑤认识对实践具有反作用，正确认识促进事物的发展，错误认识阻碍事物的发展。要求我们重视正确认识和科学理论的指导作用。低碳生活生产方式，有利于改善生态环境，必将为越来越多的人所接受。判断案列体现实践是认识基础？还是认识反作用？（基础具体到哪一方面）①近水知鱼性，近山知鸟音/欲知山中事，须问打樵人②书到用时方恨少③随着中国特色社会主义民主政治与法制日趋完善及新媒体广泛使用，我国公民权利、义务意识和法制等观念日益增强④路遥知马力，日久见人心⑤学而不用如同耕地不播种终无所获⑥纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行⑦天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会妙手写来⑧社会一旦有技术上的需要，就比十所大学更能把科学推向前进⑨试玉要烧三日满，辨材须待七年期