湘教版小学二年级语文上册七单元教案

课时教案课题：14古诗二首第1课时总序第87个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．会认、会读、会写、会记本课生字：“独、异、佳、倍、亲、汪、乘”。2．熟读并背诵课文。个性化修改教学目标1．认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。2．理解第一首古诗内容，体会作者表达的思想感情。3．朗读、背诵古诗。教学重点正确读写本课的生字。教学难点背诵课文。教学准备课件、生字卡。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查预习作业。二、趣味导入，明确目标：创设情境，导入：1．小朋友们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？2．重阳节，是亲人们团聚的日子，可唐代诗人王维十几岁就离开了亲人去参加科考，在这天他独自在繁华的京城长安，看着熙熙攘攘的人群，想到自己的亲人，便挥笔写下了这篇千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。（板书课题）三、自主提问，探究体验：1．指导学生读题。2．“山东”是指山东省吗？谁知道诗的意思呢？3．小组自主学习生字，朗读课文，要求读准、读通顺。4．（课件出示生字）小老师带读生字，生评价，师相机提示：“逢、登”是后鼻音，“插”是翘舌音。5．学生开火车读生字词。6．小组内交流识记生字的方法，师点评。“异”的上部分是不要写成了“已”，要全封口。“佳”的右半部分是两个“土”，不要写成四横加一竖。7．生描红生字。四、评价检测，拓展延伸：1．生自读自悟古诗，看看你读懂了什么？请同学在小组内交流。2．小组展示：你读懂了什么？你还有哪些地方不理解？3．小结诗意：我孤独一人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。第当遇到节日我就加倍思念亲人。物在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高高的地方。兄弟们都插着茱萸，站在寻高高的地方，单单缺少所一个人。4．小组交流：你觉得这首诗中，那些文字用得特别巧妙？5．有感情地朗读并背诵课文。练习设计：你有亲人在外地工作吗？你们思念他们吗？佳节就要到了，你们会以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？板书设计：思亲人兄弟——思亲人教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：14古诗二首第2课时总序第88个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．抄写本课生字：“独、异、佳、倍、亲、汪、乘”。2．熟读并背诵课文。个性化修改教学目标1．认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。2．理解第一首古诗内容，体会作者表达的思想感情。3．朗读、背诵古诗。教学重点正确读写本课的生字。教学难点背诵课文。教学准备课件、生字卡。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查作业。二、趣味导入，明确目标：回顾旧知，导入：1．背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》2．王维对亲人的思念深深打动了我们，现在我们将学习一首让我们感动的诗。（板书课题：《赠汪伦》）三、自主提问，探究体验：1．指导学生读题。2．你知道“赠”是什么意思吗？请说说题目的意思。3．小组自主学习生字，朗读课文，要求读准、读通顺。4．（课件出示生字）小老师带读生字，生评价，师相机提示：“汪、乘”是后鼻音，“踏、将”是多音字。5．学生开火车读生字词。6．小组内交流识记生字的方法，师点评。汪：左右结构，右边是一个“王”。乘：注意这个字的笔顺。7．生描红生字。四、评价检测，拓展延伸：1．生自读自悟古诗，看看你读懂了什么？请同学在小组内交流。2．小组展示：你读懂了什么？你还有哪些地方不理解？3．小结诗意：李白乘坐小船将要出发，忽然听见岸上有人用脚踏地打拍子唱歌来送行。桃花潭水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。4．小组交流：你觉得这首诗中，那些文字用得特别好？现在你体会到了诗人怎样的感情？5．有感情地朗读并背诵课文。练习设计：1．这首诗描写了用歌声送别朋友的情况，其实送别的诗歌还有很多，课外学习一首古诗，与同学相互交流。2．把李白和王伦的古诗讲给家人听。板书设计：李白深情厚意汪伦踏歌声教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：14古诗二首第3课时总序第89个教案主备教师龙英课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．听写本课生字：“独、异、佳、倍、亲、汪、乘”。2．熟读并背诵课文。个性化修改教学目标巩固前面所学内容：字、词、句。教学重点字、词的掌握以及运用。教学难点背诵课文。教学准备课件教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查作业。二、趣味导入，明确目标：回顾旧知，导入：1．背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》2．听写生字。三、自主提问，探究体验：（一）看拼音，写词语。chénɡchuánshuǐwānɡwānɡqīnrén（二）比一比，再组词。亲（）独（）佳（）倍（）异（）蛙（）（三）给加点字选择正确的读音打“”古诗（shīsī）山（shānɡsānɡ）竿（ɡānɡǎn）（四）填空。倍位1．我的座（）在第二排。2．我们要加（）的努力学习。四、评价检测，拓展延伸：1．把古诗补充完整。（）为异客，（）倍思亲。（）深千尺，（）送我情。（），遍插茱萸少一人。李白（），（）。2．有感情地朗读并背诵课文。练习设计：完成练习册。板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：15、三过家门第1课时总序第90个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1、熟读课文。2、会认、会读、会写、会记本课生字：“宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹”8个字。个性化修改教学目标1、学会16个生字，会写“宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹”8个字。2、正确流利地朗读课文。教学重点掌握生字的音形义。教学难点掌握生字的音形义。教学准备课件、生字卡片教学过程一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。2、小组长检查预习情况。二、趣味导入，明确目标：小朋友，你们一定听过司马光砸缸救人，孔融四岁让梨，沉香劈山救母的故事吧。这些故事都深深地印在我们的脑海中。今天，我们又要学习一个非常感人的故事。1.出示课题：三过家门，并略讲这个故事。2.读了课题，你有什么问题？（1）三过家门而不入是什么意思？（2）为什么要三过家门而不入？三、自主提问，探究体验：（一）听录音，整体感知课文1.带着刚才的几个问题听课文录音2.交流（二）初读课文，小组摆生字卡片学习字词1、让我们一起去认识一下禹吧！自己轻声读读课文，读准字音，读通课文。2、出示生字、小组学习宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹泛、滥、淹、耽、搁、绕、坚、征（1）任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几页，并大声读准它们的字音。1、学生互帮互学，拼读生字。2、指名读，纠正错字。3、小老师教读。4、小组交流识字方法。5、学生练字，老师巡视指导。四、评价检测，拓展延伸：听写生字练习设计：1、把课文大声读给家长听。2、抄写生字并组词。板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：15、三过家门第2课时总序第91个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1、熟读课文。2、抄写本课生字：“宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹”8个字。个性化修改教学目标1、正确流利地朗读课文，练习默读课文。3、理解课文内容，感知作者的表达方法，体会大禹治水的崇高精神。教学重点理解课文内容教学难点体会大禹三过家门的心情教学准备课件教学过程一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。2、小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：1、复习生字。2、读了课题，你有什么疑问？为什么大禹三过家门却不入？三、自主提问，探究体验：（一）学习课文第一自然段。1、自由读第一自然段，在不理解的词语下做记号。2、演示课件，播放洪水泛滥的影片资料。看了图片后，你理解了黑板上的哪个词语？3、图文对照理解第一自然段，理解故事的起因。（二）学习课文二至四自然段。1、自读课文二至四自然段，找出不理解的词语。演示课件，出示表格，明确阅读要求。时间看见、听见表

作的词第一次第二次第三次2、学生交流、合作、填空。3、思考：同是写大禹离开家门，为什么作者却用了“走、奔、踏”不同的动词呢？4、练习用不同的语气朗读。（三）学习课文最后一段。1、大禹三次经过自己的家门却不进去，为什么？2、大禹治水成功了吗？读最后一段，找找课文哪个词能体现出大禹治水成功了。3、百姓如何对待大禹的？（爱戴）四、评价检测，拓展延伸：朗读课文练习设计：板书设计：15三过家门1、悄悄——走征服洪水三过家门2、绕过——奔百姓爱戴3、坚定——踏教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：15、三过家门第3课时总序第92个教案主备教师龙英课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1、熟读课文。2、完成练习册。个性化修改教学目标1、会正确补充生字的拼音。2、会写近义词。教学重点会正确补充生字的拼音。教学难点会写近义词教学准备课件教学过程一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。2、小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：复习检测导入：1、听写本课生字。2、朗读课文。三、自主提问，探究体验：（一）读一读，写一写。泛f（）滥l（）耽ｄ（）坚ｊ（）与ｙ（）绕ｒ（）征ｚｈ（）淹ｙ（）冒ｍ（）（二）写近义词。突然——（）安宁——（）放心——（）坚定——（）爱戴——（）赶紧——（）四、评价检测，拓展延伸：读一读洪水泛滥大禹治水生活安宁耽搁时间隐隐约约征服洪水练习设计：1、完成课后练习。板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：16神农尝百草第1课时总序第93个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．会认、会读、会写、会记本课生字：“尝、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟读课文。个性化修改教学目标1．认识本课的16个生字，会写其中的7个字。2．初读课文，初步感知课文内容。教学重点正确读写本课的生字。教学难点正确读写本课的生字。教学准备课件、生字卡。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查预习情况。二、趣味导入，明确目标：介绍神农，导入：在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、黍、稷、麦、豆等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊称他为“神农”。今天我们来学习有关神农的故事。板书课题：神农尝百草。三、自主提问，探究体验：（一）初读课文，整体感知。1．借助拼音，自读课文2—3遍，用“—”画出生字。2．检查汇报：（1）读了课文，你读懂了什么？（2）你又认识了哪些新生字，弄懂了哪些词语？（二）小组内摆生字卡，自主学习生字。1．尝炎帝治病健康2．指导读准字音。3．议议哪些字读音要注意？“治”是翘舌音，不能读成平舌音；“病”是后鼻音，不能读成前鼻音。“尝”是翘舌音又是后鼻音，不能读成平舌音，也不能读成前鼻音。（三）小组内交流记字方法。（四）指导书写。尝：上下结构。炎：上下都是“火”，上面的火的最后一笔变成了点。病：半包围结构。康：半包围结构。（五）学生描红。四、评价检测，拓展延伸：1．熟读课文。2．玩小游戏——“词语开花”。练习设计：1．抄写本课生字并组词。2．熟读课文。板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：16神农尝百草第2课时总序第94个教案主备教师龙英课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．抄写本课生字：“尝、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟读课文。个性化修改教学目标1．理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的巨大贡献。2．学习神农的科学态度和献身精神。教学重点体会神农的科学态度和献身精神。教学难点体会神农的科学态度和献身精神。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：揭题导入，确定目标：1．小朋友，通过上节课的学习，你对神农有了哪些了解？2．我们今天继续学习《神农尝百草》，（板书课题）相信小朋友们通过今天的学习，一定会有更大的收获。3．读课题，你有什么疑问？归纳“神农名字的由来；他为什么要尝百草？三、自主提问，探究体验：（一）自由读文，朗读体验。1．带着刚才的问题自由朗读课文，在课文中找出答案。2．小组交流，讨论刚才提出的问题，将课文中相关的语句找出来读一读。（二）集体交流，引导感悟。1．人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”？2．神农对人类还有一个什么贡献？3．师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？4．神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没被毒死。从这里你觉得神农怎么样？5．神农是怎样死的？6．读读最后一句话，你想对神农说些什么？四、评价检测，拓展延伸：1．同学之间交流：还有哪些植物能够做药材，说出几种草药的名称。2．回家后把《神农尝百草》的故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。练习设计：1．完成练习册。2．熟读课文。板书设计：神农尝百草发现五谷制作农具神农人们永远纪念他遍尝百草配制药方教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：16神农尝百草第3课时总序第95个教案主备教师龙英课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．听写本课生字：“尝、炎、帝、治、病、健、康”。2．熟读课文。个性化修改教学目标巩固所学的字、词、句。教学重点正确写字、组词。教学难点正确写字、组词。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：复习导入：1．听写本课生字。2．讲解练习册易错的题目。三、自主提问，探究体验：（一）写出带有下列偏旁的字。艹（）（）（）女（）（）（）口（）（）（）亻（）（）（）（二）读拼音，写词语。pǐnchánɡyándìzhìbìnɡ()()()jiànkānɡjìniànshēnɡhuó()()()láodònɡcénɡjīnɡ()()（三）比一比，再组词。党（）治（）尝（）冶（）炎（）健（）火（）建（）四、评价检测，拓展延伸：（一）在括号里填上合适的词。一（）图画一（）红旗一（）白云一（）葡萄一（）秋风一（）稻穗（二）课文中，你喜欢的词句有：_______________________________________________________________________________________________________________（三）用“因为……所以……”把下面两个句子连起来。神农是为人类的健康而死的。人们永远纪念他。练习设计：板书设计：教学（后记）反思：课时教案课题：写话第1课时总序第96个教案主备教师龙英课型：活动编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．复习留言条的格式。2．预习写话。个性化修改教学目标1．读读例子，学习留言条的写法，掌握留言条的格式。2．能在重演中应用留言条。教学重点学习留言条的写法。教学难点正确书写留言条。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：创设情境，导入新课：1．教师讲故事，激发学生学习的兴趣。（课件展示故事画面）今天老师给小朋友们带来一位新朋友—小松鼠“甜甜”，来，我们向甜甜问声好吧。甜甜的妈妈出门采松果了。甜甜一个人在家。这时，小兔“妞妞”来了，她邀请甜甜到自己家去玩，甜甜非常想去，可是，妈妈回来找不到自己，一定会着急。怎么办呢？（课件中甜甜问：“谁能帮帮我？”）2．揭示课题。三、自主提问，探究体验：（一）认识留言条。1．课件出示妈妈的留言条。3．读盼盼的留言条。4．小组交流。（课件出示甜甜和盼盼的留言条）他们的留言条有什么相同的地方？5．反馈交流：（1）留言条是与某人说话，某人又不在身边时，把要说的写下来，给某人回来后看的。（2）留言条写给谁看，就先写上对谁的称呼；然后写下你想对他说的话；最后写上是谁写的留言条和写留言条的时间。（二）抄写留言条。1．抄一抄。2．评一评。你觉得他们写的好吗？四、评价检测，拓展延伸：1．今天下午，我们要进行跳绳比赛的练习，很晚才能回家，为了不让爸爸妈妈担心，我们需要写一张留言条，这张留言条应该怎样写呢？请你写一写。2．学生写留言条。3．师生评价，展示优秀作业。练习设计：假如你放学回家后，妈妈不在家，你想去打球，晚点再回家，你让妈妈别找你，你该怎样给妈妈写则留言条呢？板书设计：留言条给谁看的（称呼顶格写）留下的话（开头空两格）留言人的名字、留言的时间（右下分行写）教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：写话第2课时总序第97个教案主备教师龙英课型：活动编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．复习留言条的格式。2．预习写话。个性化修改教学目标1．读读例子，学习留言条的写法，掌握留言条的格式。2．能在重演中应用留言条。教学重点学习留言条的写法。教学难点正确书写留言条。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：创设情境，导入新课：1．教师讲故事，激发学生学习的兴趣。（课件展示故事画面）今天老师给小朋友们带来一位新朋友—小松鼠“甜甜”，来，我们向甜甜问声好吧。甜甜的妈妈出门采松果了。甜甜一个人在家。这时，小兔“妞妞”来了，她邀请甜甜到自己家去玩，甜甜非常想去，可是，妈妈回来找不到自己，一定会着急。怎么办呢？（课件中甜甜问：“谁能帮帮我？”）2．揭示课题。三、自主提问，探究体验：（一）认识留言条。课件出示妈妈的留言条，明确：（1）留言条是与某人说话，某人又不在身边时，把要说的写下来，给某人回来后看的。（2）留言条写给谁看，就先写上对谁的称呼；然后写下你想对他说的话；最后写上是谁写的留言条和写留言条的时间。2．龙龙为什么也要写留言条？3．请你帮龙龙写留言条4．小组交流。（课件出示妈妈的留言条）写留言条应注意什么？（二）抄写留言条。1．抄一抄。2．评一评。你觉得他们写的好吗？四、评价检测，拓展延伸：1．今天下午，我们要进行跳绳比赛的练习，很晚才能回家，为了不让爸爸妈妈担心，我们需要写一张留言条，这张留言条应该怎样写呢？请你写一写。2．学生写留言条。3．师生评价，展示优秀作业。练习设计：板书设计：留言条给谁看的（称呼顶格写）留下的话（开头空两格）留言人的名字、留言的时间（右下分行写）教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：语文活动七第1课时总序第98个教案主备教师龙英课型：活动编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．收集成语和各国风光图片。2．预习语文活动七。个性化修改教学目标1．能够根据词语中的拼音选字填空。2．借助拼音朗读背诵短文，培养语感，积累语言。3．开展收集各国风光图片的实践活动，了解一些世界著名的风景名胜。教学重点熟练地运用拼音学生字，养成自主识字的好习惯。教学难点学习收集、查找资料的简单方法。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查收集的资料的情况。二、趣味导入，明确目标：创设情境，导入新课：小朋友们，老师这里有些小贝壳，大家愿意跟它们交朋友吗？好，那么我们就一起先来和小贝壳们认识吧！三、自主提问，探究体验：（一）书写阁。1．认识部首。（1）小猴带来了两个部首宝宝，你想知道他们叫什么吗？（课件出示两个部首）走-------（）足-------（）（2）自由拼读，指名读词。（3）书写带偏旁的生字。（4）小组评书写情况。拓展：2．在平时生活中、学习中，你要是知道某个成语，却不会写其中的字，怎么办呢？（学生自主选择词语练习）通过刚才的学习，你查了什么成语，认识了什么字？（二）万花筒1．看图填节日。2．说说节日的由来。3．熟记4．填空八月十五-（）五月初五-（）。四、评价检测，拓展延伸：1．课后搜集其他部首。2．了解更多的传统节日。练习设计：板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：语文活动七第2课时总序第99个教案主备教师龙英课型：活动编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单1．收集成语和各国风光图片。2．预习语文活动七。个性化修改教学目标1．能够根据词语中的拼音选字填空。2．借助拼音朗读背诵短文，培养语感，积累语言。3．开展收集各国风光图片的实践活动，了解一些世界著名的风景名胜。教学重点熟练地运用拼音学生字，养成自主识字的好习惯。教学难点学习收集、查找资料的简单方法。教学准备课件。教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查收集的资料的情况。二、趣味导入，明确目标：创设情境，导入新课：小朋友们，老师这里有些小贝壳，大家愿意跟它们交朋友吗？好，那么我们就一起先来和小贝壳们认识吧！三、自主提问，探究体验：（一）百宝箱。1．自由读《芙蓉楼送辛渐》。2．划分节奏读。3．比赛读。4．练习背诵。四、评价检测，拓展延伸：1.在课外，你积累了哪些古诗？我们来比一比，看谁背得多。2．真是爱学习的孩子，老师这里还有一首古诗——、《芙蓉楼送辛渐》，让老师来考考你们吧。（课件出示古诗）3．谁能流利帝都出来？（同桌互读，指名读）并说说你读懂了什么？（描写诗人送别友人时依依不舍的心情。）4．男女赛读。5．有感情地朗读并背诵。三、书香屋神话故事选读提前搜集神话故事。说故事大赛。练习设计：板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：练习第1课时总序第100个教案主备教师龙英课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日学习菜单请家长帮忙听写第七单元的生字。个性化修改教学目标巩固本单元所学内容。教学重点本单元的生字、词的正确运用。教学难点本单元的生字、词的正确运用。教学准备课件教学过程一、礼仪教育、预习检查：1．检查课前准备。2．小组长检查家作。二、趣味导入，明确目标：复习检测导入。背诵《芙蓉楼送辛渐》。三、自主提问，探究体验：（一）写出带有下面部首的字。扌：（）（）刂：（）（）辶：（）（）木：（）（）（二）给下面的字加个偏旁组成新字，再组词。火（）（）日（）（）木（）（）女（）（）（三）看拼音写词语。zijifeichang()()jiemeijiajie()()Jiankangzhibing()()yandichengzhou()()jiabeiwangyang()()dianshiji()四、评价检测，拓展延伸：比一比，再组组成词。佳（）汪（）住（）王（）功（）组（）攻（）姐（）练习设计：板书设计：教学（后记）反思：教学资源参考（链接）：课时教案课题：写信第1课时总序第1