2.天地学习法课件(教学版课件)

天空充满奥秘大地展示规律天地学习方法助我探索宙宇天地学习法天地学习法介绍天盘现代化观念现代化工具现代化应用现代化素质教育一、引言人类对世界的观察与认识伏羲观察天地，提出了阴阳八卦，《易经》哥白尼提出“日心说”现代科技发现宇宙广阔无垠这个世界未知的东西远远大于我们的已知大脑只开发了5%，还有95%还没开发我们能够观察到的宇宙天体只有5%，还有95%观察不到现代化的社会，跟星空也是类似的知识爆炸、信息爆炸无数行业、无数企业无数的商品现代化的特点一、引言面对这么多的知识，我们不知怎么办面对这么多的行业、企业，我们不知道到哪去就业不会工作，不会生活，不会学习，不会面对自己，不会面对这个社会焦虑抑郁今天我们已经走入现代化了根源但是我们依然还是在按照农耕时期的落后思维我们就不能适应，出了种种的问题一、引言农耕时期：自给自足土地为生产资料家庭为生产单位现代化社会：企业为生产单位需要好多人一起合作、协作为别人着想是对，为自己着想是错，别人做好了以后，我们就做好了如果我们还是农耕时期的观念，不由自主地，想着把集体的、把大家整体的利益，变成自己的这种观念会打破、中断现代化这种价值流程的，影响现代化价值实现的现代化理念，为别人的是对的，为自己是错的现代化工具：天地学习法一、引言现代化生产力的代表系统的、全面的、整体的观察事物观察方法之集大成天地学习法方便地解决现代化的种种问题从已知走向未知，从过去走向未来二、现代化观念现代化观念我们这个社会的一切是以什么为发展基础？

生产力！马克思主义唯物辩证理论：生产力决定上层建筑意识形态社会文化现代化观念农耕时期的生产力形成农耕时期的观念农耕时期学习理念小农思维现代社会的生产力形成现代化的观念现代化学习理念现代化思维家庭为单位企业为单位自私自利善恶因果守旧顽固终身学习就事论事疲于应付运用工具批量解决农耕时期的生产力与生产关系家庭为单位一家人就可以完成生产的循环不需要别人帮忙与其他人关联度差别人与我无关只管自己不管别人自私自利农耕时期的生产力与生产关系现代社会的生产力与生产关系企业为单位一个人一个家庭无法完成需要很多人合作才行每个人扮演一个角色相互配合在别人完成的基础上实现自己的价值别人价值实现了，我们的价值才能实现我们只能盼别人好，让别人好了以后我们才好现代社会北京上下班的时候我们在路上开车，前面有个车坏了，所有人都堵车了。这时候我们一定盼望所有人的车都没问题，别人好我们就好封建余毒的危害但是封建的根还在土里面埋着，没有彻底地挖出来。不愿意与人配合辛亥革命五四运动后来的种种历程、社会实践19111919

1919~今天都是想让我们中国人慢慢地适应现代化的历程，慢慢地建立现代化的社会做的种种的努力我们已经把封建的枝枝杈杈、封建的树干逐渐地砍掉了行贿受贿、潜规则毒牛奶、毒奶粉、毒大米、瘦肉精人人都不择手段地去追求更多的价值，追求更多的名利自己迅速地致富，不考虑别人的死活，实际上，最后大家都不好，没有一个好的“自私自利”的封建余毒依然在危害着我们现代化观念现代化观念：善恶因果利人的是善利已的是恶时时刻刻都想着怎么助人怎么把别人放在第一位怎么能让别人先好人人都这么想那么现代化的循环，天然就完成了彻底地明白为什么行善，为什么要利人主动地去学雷锋，主动地成为雷锋彻底改变封建余毒我们整个民族天然就适应现代化天然就能够驾驭现代化天然地我们就得到安宁了自私本身是现代化运转最大的障碍。学习是生存的需要，更是现代化价值实现的方式农耕时期现代社会现代化就要求我们每个人都必须养成学习的习惯，要活到老学到老现代化的思维模式——云操作系统+天地学习法现代化的学习方法及思维模式是什么呢？农耕时期就是简单地利用大自然提供的条件，而工业时期是靠我们人的智慧、人的力量，全面地架构一套新的东西。农耕时期水井打水工业时期架构一套供水系统农耕时期火炉取暖工业时期架构一套供暖系统现代社会知识越来越多，生活，生产以及发展的需要，越来越超越了工业时期那种模式了。我们再想用工业时期的模式，遇到事，我们架构一个体系，越来越赶不上这个速度了就好像气垫船一样，遇到水，我们在水面上漂，遇到陆地，在陆地上漂，遇到山也不要紧，开得高一点飞起来了，一会儿就爬过去了。看见什么都能克服。这是现代化的模式。中华民族几千年来一直在实践着天地学习法古人把人和天地并列起来了，称为“三才”天人地天能够生物，地能够载物天地养育了人，养育了万物但是唯有人，可以在天地中间施行圣贤的教育，在天地里边，学习天地的道理，摒弃自私自利，弘扬天地里边的正气人的潜能是非常深远的，人的潜能和天地是一样的，甚至说人的潜能发展到极致是包含天地的中华民族一直具有向天地学习的文化内涵，也一直实践着天地学习法向天地学习我们同样要向天学习。天它具足高这个德能，具足了什么呢？给我们一个庇护这么一种德能。学习大地它的厚德载物。为什么呢？因为我们学习了大地，让我们把大地可以承载万物、生育万物这个德能实现了我们就可以具足一切，不会有缺少，不会有贫寒，不会有不满足，自然就具足了产生一切的这种功能了。我们活在天地间，如果天不给予我们一个空间，我们无处可躲，没有存身之处。这是天给我们的德能我们要向天学习，要虚怀若谷，我们也要学会包容，包容一切，给天地一切万物以空间。向天学习什么呢？站得高望得远，“会当凌绝顶，一览众山小”。有了高度，我们才有了全局，才知道世界的全部是什么样子的，我们才能够做出圆满的结论，不偏颇，不犯错误。知道为别人着想，为别人带来好处，这就叫“善”，这就叫“养德”。这个是我们向大地学习，是我们长久生存、立世的根本。我们向大地学习就是要抓根本，根本是什么呢？就是养德。养德从哪里开始呢？就是从我们自己这里开始，从孝顺父母开始，从行善开始。能够给众生、给社会一片阴凉，让众生在我们的庇护下得到安宁的生活，得到安静的成长。向天学习，就是要把我们这个根牢牢地扎在土地上，逐渐地成长起来，慢慢长成参天大树，有自己的脊梁，坚毅不拔，不怕风吹雨打三

现代化工具现代化工具这是一个时代的产物,这个方法是借助现代化种种对宇宙,对社会,对人类,对企业活动等等全面的观察以后提出的一套方法天地学习法可以非常便利地帮助大家摆脱农耕时期的思想，可以帮助我们快速地走入现代代，驾驭现代化的生产力，驾驭现代化的生产关系在丰富的知识海洋，在丰富的生产形态中，使我们能够站在一个高度，轻松地把握住，为我们人类服务。天地学习法天地学习法——工具介绍天地学习法天盘地盘循环图脑图天地学习法在表现形式上是一些图形化的思维工具，如天盘、地盘、循环图、脑图等。具体使用天地学习法这个工具时，还要运用一些思维规则与操作技巧，如三段论、三要素、五人小组等天盘一个天盘绘制的过程：初识天盘天盘的作用是解剖、探索、找规律天盘的应用举例天盘就像手术刀一样，通过画天盘我们可以把事物的内涵逐一地展示出来，把它的骨架、它的要点、它的枝节、支脉、脉络全部一一呈现。天盘是探索未知，寻找未知规律非常有效的一个工具。无论是生活、学习还是工作都可以运用天盘来分析、解决。天盘应用举例每个天体都在按照其自身的规律旋转，不会想到哪儿就到哪儿，它一定是按照它的规律在转LOGO天盘简介天盘的绘制要点和步骤天盘的绘制要点和步骤天盘的绘制要点天盘的绘制要点1．天盘应从起点开始向左旋转并保证旋转方向为顺时针（简称左旋顺时针）。2．天盘中的线最好不要穿过圆圈。3．天盘中的线最好能够流畅圆润一些。4、绘制天盘的时候建议大家最好能够多使用一些色彩，并尽量多地通过绘制图形来表达相关的含义。初识地盘天地学习法介绍地盘地盘是天盘的一种投影，是对天盘的思考，思考后进行一种归结，便于记忆和应用。如果说天盘是一个解剖、探索，找规律的过程，那么地盘就是一个思考、总结、归纳的过程。地盘简介“地势坤，君子以厚德载物”地盘就好像大地，能够看见，摸得着，系统地罗列出来，很容易的掌握规律。地盘与树木的年轮非常相似。天盘与地盘的关系地盘是天盘的映射与投影，所以地盘需要根据天盘的内容来进行绘制。先画出天盘，再画地盘。

那么地盘是什么呢？地盘就是我们人的思考。思考完了之后，我们进行一种归结，归结完了以后，我们很可能就开始考虑要种香蕉，种果子了。天盘，有点像猴子，猴子到树林里边去采香蕉，采果子，它很熟悉，它总能找到香蕉在哪儿，果子在哪儿，就好像它能沿着这个路径找到规律，找到这些东西。但是，猴子永远不能够经过思考去种香蕉，种果子。天盘与地盘的关系按照时间顺序归纳整理地盘是对天盘的

总结与归纳并不是简单重复，总结、归纳的方式不同画出的地盘也不同。按照“生活”、“学习”、“实践”归纳整理天盘与地盘的关系初中生物天盘：按照时间顺序绘制初中生物地盘：按照内容分类地盘的绘制要点1.地盘的文字内容应从右上方开始按照顺时针方向依次填写(如太阳地盘中的水星在右上方)。2.地盘的中间是圆的，建议大家在圆圈在外边画一个方形的框；因为天圆地方，表现在地盘就是内圆外方。这样可以使地盘的结构更加稳定，便于记忆和应用。3.在绘制地盘的时候建议大家尽量多采用一些色彩和图形，让我们对于地盘的印象更加深刻，并有助于右脑的开发。最后呢给大家介绍一种带刻度的地盘，如“非暴力沟通”地盘最外圈，将一些细节的内容用刻度的形式表现出来。这里需要与大家强调的一点是，刻度也需要顺时针旋转，另外，刻度不是必须的，需要就画，不需要就不画。天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题运用天地学习法批量学习和解决问题的过程中，非常关键的一个理念——系统、全局、整体地看问题。我们就要把所有相关方面的内容全部延伸出去，不断延伸，我们最后把所有相关内容都联系起来的时候，这个事情我们就形成一个完整的系统运用天地学习法时：我们掌握一种事情，就很容易用全貌去掌握它，圆满地掌握它当我们面对一个具体的问题的时候，我们如何运用天地学习法来解决呢？中国的长江，它从青藏高原发端，流经11个省、自治区、直辖市，一直流入东海。整个长江水系好像一棵枝叶繁茂的参天大树，干支交错，枝枝相连，布满整个流域。如果我们要研究的对象是“洞庭湖”，那么我们是不是直接跑到洞庭湖去研究它的面积、水质等就可以了呢？其实，还远远不够。我们要知道，洞庭湖是长江的一个重要湖泊，湘江、资江、沅江、澧江四条河流的水汇入洞庭湖的南端，然后从洞庭湖的北端汇入长江。“洞庭湖”并不是割裂于其他河流而存在的，相反它受着其他河流非常大的影响我们只有把“洞庭湖”放在“长江流域”这个更大的系统下去观察、研究，才能够发现问题的本质与根源天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题登上泰山顶，一览天下小，全观森林貌，棵棵树木真天地学习法最重要的是系统的、全面的、整体的观察事物，看待事物,了解事物,不是片面的、局部的、狭隘的看待问题了。天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题练习：一起绘制“中国”天地盘在绘制的过程中，请大家体会“从历史的角度来看现在，站在全国的角度来看本地”的系统、全局思考问题的方法。站在宇宙的高度时空的广度看问题很多问题迎刃而解天地学习法——循环图在宇宙中循环的现象非常的普遍，大到宇宙星系，小到微观粒子都在按照特定的规律循环运动着。天地学习法——循环图循环图体现的是天的规律循环图用来描述宇宙中普遍存在的这种循环现象的，它是一种反映事物内在因果关系的一种图形思维工具，可以用于理清和还原事物运动的本来面目，寻找事物运行的内在因果规律左旋顺时针循环图举例天地学习法——循环图循环图解题天地学习法——脑图我们都见过大树，大树的脉络非常的清晰，地面的部分有主干、枝干、枝条、树叶等，地下根的部分也同样有主根、侧根等，层次非常分明。天地学习法——脑图脑图便是我们学习大地的工具。比如我们可以把学科用一张脑图来清晰地展示。大家看是不是像大树一样结构清晰呢？脑图像大地，不动，安定、安静的那种模式，枝节架构清晰、原理明确。这是“地道”，大地的规律，我们学习大地的工具天地学习法——脑图绘制脑图有以下要点：首先绘制中心主题，中心主题要居中醒目；然后绘制主干，从中心图右上角开始，沿顺时针方向逐条绘制，建议大家相邻的主干尽量选用不同的颜色；主干线条较粗，支干线条较细，同一主干延伸出的支干，颜色和主干相同；主干和支干的主题文字都统一标注在主干和支干的上方，并遵循从左到右的顺序；请尽量多得使用图像来表达思想。天地学习法——三段论、三要素、五人小组三段论三要素五人小组三段论；。。什么叫三段论呢？首先我们用天盘、地盘、循环图、脑图这些工具看一看现在是什么状态，这是第一段论现状然后我们学习一个标准，把它的结构、要点画出来，再用标准看一看我们的差距，这是第二段论标准第三段论，我们的问题按照这个标准学习改造以后，我们再画一个改造后的我是什么改进三段论案例：一位中学生有赖床的习惯，不能按时起床，导致经常迟到，来不及吃早饭，因为上午容易饿，上课也不专心第一段论第二段论第三段论我们现在用三段论的目的，就是帮助我们圆满地、全面地、总括地、迅速地发现我们的现在的所有问题，不断地改进，不断地进步。而且这种改进方式不是一个问题一个问题的解决了，而是一片问题一片问题的解决。每一个涉及到的点都可以立即改过，立即改正，达到一个全面改进、提升的一种状态三要素什么是三要素？用天盘、地盘、循环图、脑图画出来，把我们这件事情起因的种种的要素画出来，找出来起因再把中间的过程，涉及的办法、工具、道路，尽量的、全面的找出来经过我们把结果，同样的要用天盘、地盘、循环图、脑图把所有相关的结果、可能性找出来、画出来结果为什么要用三要素？，。。我们在实践中，在生活中，在社会工作中，会很轻易地发现我们要么只看起因，不看过程不看结果要么忘了起因，忘了结果，只看过程，茫然地在做事过程中飘荡或者也可能知道结果，但是结果具体是什么不清晰不明白，朦朦胧胧地以为知道了，其实是似是而非的通过三要素系统工具我们将全方位多角度地圆满解决我们面对的各种问题，提升我们自身素质和服务社会的能力，真正能掌握规律，脚踏实地，与时俱进。三要素我们想爬山，站在山脚，看山顶。中间可能有八万四千条道路我们把待处理问题的起因、经过、结果写出来，然后用天地学习法把这三项相关联的一切方面都罗列出来然后我们心中就清晰了，就知道最短的一条路径，由山脚经过这条路径爬到了山顶，实现我们的目标。天地学习法五人小组模式我们建议大家建立小组来运用天地学习法，那么这个小组最好是由五个人组成，简称“五人小组”。我们经常会说物质由五行组成，金木水火土，每一个都有它的功能。五指各有各的功能、作用，一起灵活操作，各起作用五个人，就像五行一样，就像五指一样各有特长，同样他们也各有所短，各有其不足，可以互相的来帮忙，互相的促进。我们把这五指合起来，攥起来，和攥在手掌里边变成一个拳头了，就有力了，这就是抱团了天地学习法五人小组模式五人小组的优势1、团队学习优势天地学习法五人小组的模式，充分发挥了团队学习的优势，在学习实践的过程中发挥天地学习法“系统思考”的优势，长期实践会迅速提高小组的整体水平、实现小组成员的自我超越。2、主动学习优势天地学习法五人小组的学习模式，能够补充小组成员之间对同一学习内容的认知差异性，让小组成员都能够得到所学内容的完整呈现，大大提高学习知识的完整性；3、群体智慧优势天地学习法五人小组模式，让小组成员能够最大限度地开发出自己的学习智能，利用团队的力量解决个人无法解决的难题，尤其在发明、科研、艺术这一类未知或者创意领域迸发出强大的群体思维力量和创造性的智慧成果。二、天地学习法的现代化特征天地学习法有着非常鲜明的现代化特征为什么说天地学习法可以适应这个现代化的种种需求，解决现代化的种种问题呢？系统、全面、整体看问题框架式理念批量地学习、管理、解决问题与时俱进，探索未知。帮助我们成为时代的巨人运用系统、全局观念解决问题举例：示例一：天地学习法梳理企业步骤示例二：职场工作示例三：科学研究我们首先要看全局，看不清楚全局，说实在话我们这棵树在森林里边它到底是什么位置，我们心中无数。到底是在肥沃的土壤里边呢？还是在悬崖峭壁的边上呢？或者已经歪歪斜斜随时有可能滚落到深渊里边呢？我们不知道，要看全局上述的应用场合都需要先把握全局再深入细节系统、全面、整体看问题第一步我们要把与课题相关的已知的知识找到，运用天地学习法重新梳理、重新学习，梳理完之后，我们再看最前沿的这些世界级的科技；第二步我们梳理完已知的知识之后，我们就开始找未知的，用天盘找未知的，要大胆的猜想，大胆的设想。第一步，我们要把我们所在的企业的情况比如核心价值、部门组成、岗位等画出来，先了解全局；第二步就可以画出我们所在部门的情况；第三步才是画出我们所在岗位的天盘和地盘。框架式理念批量地学习、管理、解决问题遇到任何事情都要用天地学习法去面对它，要批量的学习，批量的管理，批量的解决所有问题比如说想教给孩子水果，我们各种水果都买来，放在那，然后用天盘的模式一画，画完苹果的位置放个苹果，梨的位置放梨，然后让孩子沿着天盘一路吃下去，吃完了整个水果他这脑袋里面就全有了，批量的把水果全学完了。框架式理念批量地学习、管理、解决问题在幼儿教育方面，我们需要运用现代化的模式一下子把森林给孩子，然后再从森林的角度再学这个细节，再品尝，去感受。这是现代化的学习理念。孩子小时候需要爬，充分的爬我们把西方也好，中国也好，所有爬的模型都找来。那么画个天盘，一次学会。然后今天这么爬，明天那么爬，不停的爬，充分让他爬足了，把爬对身体成长、对各种器官的刺激做足要批量的认字。比如说宝盖头，凡是宝盖头的字全部找到，按照天盘，按照它的顺序全部找着，再告诉他在说文解字中说，“宀”是“交覆深屋”的意思，取房屋屋顶及其两侧墙壁，比如说“安”字，意思是家里边有一个女人就安了，要这样教他孩子认字的时候把动物的所有图片都找来，牛，羊，马，一次性的把所有的动物明白以后，再说到牛，把牛的所有东西都教给他，牛分解了以后有多少骨骼，有肠胃等等，全部找来让他了解孩子要了解动物的时候与时俱进，探索未知一、与时俱进二、开创未来为什么我们现在想不明白？因为你躲在树林里边了。挡在后边的是啥，根本看不见。一旦我们从这个树林跑出去了，站在高处，再往外一看，视野就延伸出去了。天地学习法最大好处是什么呢？随着时代发展我们随时能够包容，随时能变。变了以后一旦分析清楚了，再把它落到地盘上，这个时期就固定化了，就可以用了。首先用天盘和地盘把过去百分之五的已知通过天盘地盘，迅速学习，迅速架构。然后呢，在推导未知的时候，很可能一下就想明白了。四、天地学习法：人类科学思想的集大成者天地学习法不仅仅具有非常显著的现代化特征，同时也与许多科学研究成果相吻合。思维科学从思维科学的角度讲，天地学习法同时锻炼人的抽象思维和形象思维，能在无形中激发人的创造思维脑科学右脑是艺术和经验学习的中枢，大脑潜能的开发重在右脑的开发。天地学习法的图形思维工具可以不断地刺激、进而激活右脑的图形化感知能力，充分促进人的全脑工作能力，极大激发人的思维能力和创造力。系统科学天地学习法在本质上具备系统科学原理，是系统、全面、整体观察事物、看待事物、了解事物原貌的有力工具体系。教育理论天地学习法倡导实践式的主动学习模式，要求学习者在“做中学”、“实际演练”，通过主动学习、主动思考的方式让学习者完成学习过程，而且当辅助以团队学习时学习效率将进一步提高。管理学在管理学中，天地学习法是进行系统学习的一个便利工具，贴合“系统化、整体化、动态化”的思维模式，通过团队学习方式可以达到自我超越、改善心智、建构共同愿景的最终目标。四、天地学习法之应用篇登上泰山顶，一览众山小——运用天地学习法建立全局观专家是什么？专家就是知道所有的。遍历是什么？就是所有的都经历一遍。专家精神或者遍历精神就是说，当我们面对一项工作或者学习一门学科，要试图把所有的知识都掌握的这样一种精神。专家精神或者遍历精神：这种精神说实话一般人是不具备的，它需要超强的忍耐力、意志力还有吃苦精神。但是当我们遇到了天地学习法，我们成为专家将变得不是那么困难，这就是工具给我们带来的好处，就好像一个小朋友坐上了奔驰的车，能够快速进步，快速赶超。研究电磁导弹：找来所有资料半天时间全部通过画盘来批量化学习研究非线性：线性无法找到解决方案，研究非线性科研学习如果我们是一个学生，要学某一科知识，我们就把相关的书籍拿来，几天时间就可以掌握全局；如果我们是一个孩子的妈妈，找到关于育儿的书，用天地学习法都画出来，我们自己做育儿的专家；我们要教孩子写字，把所有宝盖头的字都找来，让他去找规律；我们要做一个诗人，那么我们就把全唐诗拿来，一首一首画，不管是律诗还是绝句，我们把握它的总体规律；我们要写小说，把很多小说都拿来一部一部画，了解所有小说的规律；我们要做一个企业，把相关的模式都过一遍，那么我们一定能够找到最优的方案，一定能够把事情做得圆满做得好。四、天地学习法之应用篇不断提升我们的高度，扩大我们的视角才能从不可能变为可能，这个时候就是在不断建立我们的全局观、系统观。天地学习法非常关键的理念——系统、全面、整体看问题科研学习知识在头脑中就像太阳系一样有规律运转——天地学习法在化学科研中的应用二例应用一:修改科研论文：思路清晰，不迷失在细节中应用二：听报告做笔记，知识在头脑中像天体运行图一样展现蒙式、华德福画一遍：妈妈做育儿专家（一）蒙氏教育法的梳理（二）华德福教育（三）国内传统教育自从学习到天地学习法，和学会了画天地盘，感觉这个方法特别有用，能站到一个更高的高度去看待问题。所以，使用天地盘来梳理教育模式是最佳选择。教育养育天地学习法让一个害怕数学的孩子找到了快乐、兴趣和自信教师感言：“我感觉很欣慰，这么害怕数学的孩子都能主动学习数学，而且挺有成就感的。”

学生感言：“我以前不敢看数学，这是我第一次主动学数学，感觉在画的过程中像画画一样，在玩中学习，很开心。”这是这个女生大概用了一个小时画的几何元素的天盘。虽然还没有画完，但是她说很清晰有收获，还很开心在同学们面前展示了她的天盘。教育养育僵化的亲子关系得到改善有一对母子，儿子非常自闭，不会沟通，即使在同学之间，也不知道如何表达自己，总被误会，所以内心很压抑,觉得妈妈总是冤枉他；他的妈妈觉得孩子叛逆，不好好说话，一说话就吵架。画完“我的一天”后，拿着天盘跟孩子母亲一起分析，她从头到尾看一遍后，才发现原来自己总是下意识地说出不信任孩子的话，所以让孩子觉得冤枉，进而就不想多说话了母亲学习《如何说孩子才会听》，并积极改正自己的习惯。教育养育成长的烦恼：用天盘帮孩子梳理负面情绪一位初三的女生，读了五年初中，同年龄的都上高二了，她还在初中，而且经常换学校，成绩极差，来自单亲家庭，上课根本学不进去，有梦想但特别迷茫不知如何实现用天盘帮她梳理负面情绪的流程，该女生口述，用天盘记录她的成长历程整个成长天盘画完后，孩子的很多问题都得到了解决，并且内心升起了对母亲的尊重，并发誓说以后一定好好孝敬母亲，带母亲到处旅游；而且也知道如何一步步学习了，走出了自己复杂的负面情绪。教育养育历经职场二十年：用“云自在基因”看企业生死兴衰云自在理念是一整套做企业的非常优化的模式，其中的精华主要是云自在的三个基因：一、因果善恶；二、天地学习法；三、和谐社区。一、企业善恶因果案例：雷曼债券案、安达信事务所、谷歌气球雷曼兄弟：垃圾债券，坑人害人安达信：做假账欺骗股民谷歌：谷歌气球,无人汽车，搜索引擎“因果善恶”可以用这四句话来总结：天下为公全在心，心中善恶要分明，时时自私即是恶，处处利人方为善。企业职场企业职场历经职场二十年：用“云自在基因”看企业生死兴衰二、天地学习法在企业的运用1从画这三张盘开始：（1）个人岗位盘（2）部门盘（3）企业盘可以帮助企业员工客观、系统有高度地考虑问题，让企业整个链条上的每一个点都是为整体服务，不再割裂，可以大大提高了工作效率。登上泰山顶，一览天下小，全观森林貌，棵棵树木真。２、画盘也可以运用在和工作有关的几个方面(１)时间管理上，治疗拖延症(２)准备会议议程，做会议纪要(３)框架式、森林式地学习阅读四、天地学习法之应用篇最重要：探索未来企业职场历经职场二十年：用“云自在基因”看企业生死兴衰三、和谐社区在企业里面可以组成很多个五人小组，如婚姻、优生优育等，企业变得很温馨，有人情味，可以依靠。这样的企业会很有吸引力。四、天地学习法之应用篇传播圣贤教育：用天地学习法越画格局越大在画盘过程中，我们把各个部门、各个版块，做了整体性梳理。因为我们画的是总盘，从上往下，从内到外，梳理完非常震撼，震撼什么呢？我们把各个环节、各个版块，形成了一个整体，形成了一个从上而下，从内到外，非常完善的一个整体。画天盘能够把我们头脑里复杂的、散乱的版块，思维和想法，计划、规划，通过天盘这一个平面，完全展现给客户，展现给所有人，让他们很快就了解了我们。这是最震撼人心的方面。员工感受：自己画着画着，从原来的一个工作的角度，上升到一个领导者，一个决策者、管理者的角度来思考了。。这个盘越画，人的心量越大，越画格局越大，越画越能包容这些人和事，想得更开阔了。最重要的是，更加包容客户了，也更加考虑客户的需求了。企业职场企业职场ISO9001/ISO14001认证咨询师：整个标准一张盘全部搞定考试一次通过：考前没怎么看书，题也没怎么做，考试前一天下午，离考试还有十几个小时呢！于是我尝试着用天地学习法把这次考试的内容用天盘的形式画出来。成绩出来了，顺利通过接了个ISO9001项目，用了整整3个小时，午饭都没吃一直画。画着画着觉得还想画，不知觉3个小时就过去了。画完以后再看这张盘，整个标准一张盘全部搞定了而且条理还很清晰这样尝试着做出了培训计划的天地盘，感觉到很清晰，于是决定把天地学习法纳入到这次培训之中。在培训过程中，每个人都参与画盘了，几个不识字的人也画出了图像用天地盘画出我的心路历程心路历程打工期创业期认识自己认识自己认识不完美的自己我：比较孤僻，也不大会和人交流孩子：内向、容易生气，常常觉得自己被人欺负，作为组长常为管理不好组员苦恼；小升初对她的压力很大，怕我们失望。她很在意他人的评价，尤其是老师，胆子比较小。认识自己：画完这张图后，有朋友指出：我太过追求完美，面铺得太大了，搅动的负面情绪太多，收效反而不好。这时才对自己为什么很多事情总是费力不讨好有了进一步认识。对自己苛刻，自然就会对他人苛刻，从而让周围的人都不能够轻松和敞开胸怀。放松才是自己要做的。认识自己认识不完美的自己时间管理盘：有了合理的时间规划，每天就不会因感觉一天什么也没干而懊恼。相反高效率让自己的生活丰富多彩，生活质量大大提高。看婆婆——原来与家人一直用错误方式沟通我是个比较贪图清净的人，先生是个喜欢热闹的人。有的时候想让他多陪陪自己，但不直接说出自己的需要，只是用指责和批评代替;我无处发泄的负面情绪，就会带给孩子;画了一段时间的盘，自己沉静了也知道该如何解决问题了认识自己认识不完美的自己将画盘进行到底我的变化：自己放松了很多，温柔了，河东狮吼的时间少了，也不大唠叨了。纠结少了，有想不通的、不开心的就直接上盘，画完心情大好。孩子的变化：开朗了很多，主动帮我做些事情，关心我的问题。慢慢地学会释放情绪了，所以她生气的时间短了。而且及时清理负面情绪，开朗快乐了。还经常和我谈她的烦恼、有趣的事，能够敞开心扉的沟通。孩子悄悄地对我说：“妈妈，你不觉得爸爸好像最近变了很多么？”孩子看到画盘的益处了，能感受到爸爸开心了很多，能主动陪孩子，也没有去打麻将，对家里的事也挺上心。认识自己用天盘解决女儿赖床问题和手机问题我用天盘画了孩子的“赖床问题”和“手机问题”，通过梳理，找到了矛盾的根源。画盘后用孩子能接受的方式叫孩子起床，彼此都很高兴我：工作一天很累，回到家就想放松下，没事就拿手机玩，要不就看电视剧，玩电脑，孩子叫我做什么都是不耐烦的，很少和孩子沟通，还埋怨孩子不好沟通孩子：玩手机也成了她生活的一部分，和同学聊天，看小说，看电视剧。那次和我说，晚上居然看到1点多我现在每天观察孩子，关照自己，建立信心。多对家人说爱之语，尤其对孩子。我现在几乎每天都对孩子说，有时候写在纸条上交代好事情，再附加上爱之语。很受用，孩子手机玩的时间我也能控制好了。五、天地学习法之现代化素质教育天地学习法亲子实践妈妈和孩子一起画“一天的生活”妈妈和孩子一起画“好习惯”的天盘妈妈和孩子一起摆果蔬天盘“天地学习法”——亲子地质探索带着宝宝边玩边学习

——“微学习”在家庭幼儿教育中的应用

孩子三岁三个月了，对陀螺玩具产生了浓厚的兴趣，每天抱着陀螺睡，吃饭也玩陀螺，孩子这种强烈的爱好感，获得了家里上上下下极大的重视刚开始只是一边和孩子玩陀螺，一边简单讲解陀螺的物理原理爷爷随口说到：“孩子，你喜欢的火箭上也运用了陀螺的角动量守恒原理。”我把和陀螺相关的所有信息检索、学习了一遍，绘制了《陀螺云知识》的天盘。孩子手里拿了两瓶同等重量的洗发水进行旋转实验，爷爷也各拿了一个1000ML的洗衣液进行了旋转演示，孩子立刻就明白了这个物理学概念了孩子还打陀螺，转陀螺，用绳子吊陀螺，叠陀螺，利用家里现有的玩具DIY陀螺带着宝宝边玩边学习

——“微学习”在家庭幼儿教育中的应用

对陀螺原理有了深刻理解之后，我们就用家里的地球仪模拟了地球自转和公转。在这个过程中，孩子知道了自转一圈24小时，公转一圈是365天，还认识了北斗七星，学会了二十四季歌.孩子由此对星空也产生了极大的兴趣。孩子觉得陀螺仪和浑天仪长得非常像，就去了解浑天仪的背景及张衡。于是，就把中国天文观，三垣、四象、七星、二十八星宿很自然地就都了解了。有了太阳、月亮、金木水火土五星的概念之后，我们就推演到了“易经”，通过“易数”把“易经”的内涵和孩子一起贯穿了。我们一起画太极八卦，孩子很喜欢在医理方面，我们则是通过学习各种网络上的图片，例如十二经络，我们就是一边看网络上swf格式的经络流动图，一边跟着视频用手在孩子身上画带着宝宝边玩边学习

——“微学习”在家庭幼儿教育中的应用

数学部分就是通过点、线、面、体和宇宙，让孩子理解的。孩子掌握得很快，网络科技部分，因为从小带他在小区散步，我们常一起观察植物，观察太阳、月亮、阴晴圆缺，而且他天天看到我们运用计算机和网络工作，所以理解得特别快。生命科学部分，我们不仅学习了DNA视频，还用磁力棒玩具搭建了DNA仿真教具，给孩子讲伏羲女娲的神话故事，还调用了历史上不同时期的伏羲女娲手拿圆规、尺子的交尾图，结合阴阳、天地人、DNA各种信息的交叉理解，我们对生命都有了新的认知。孩子对陀螺发生兴趣，短短的10多天，我们全家人都把围绕陀螺的知识脉络全面学习、体验了一遍，孩子非常受益，不仅理解、体会甚至实操了这些知识点，还大量DIY了很多陀螺。重要的是他非常快乐，他每天都会很开心、天地学习法：21天实现孩子“自我管理”实验报告1.实验对象：学到老的侄女，县城初一12岁女生；身体心理均属正常范畴，从约3岁起有多动现象。2.特点：爱笑、爱闹、爱吃零食、看电视、上网，喜欢穿戴；能尊敬长辈，会打乒乓球，获得县级比赛名次。3.班里同学近70人，学习成绩排在中后；目前数学听不懂。天地学习法：21天实现孩子“自我管理”实验报告二、21天中，进行了以下尝试：1.梳理数学课本3次，每次一小节。

2.英语6次，其中前两次由本人带领梳理和画盘，后面由孩子自己梳理并讲解。3.“我的一天”画盘7次；前几次只画天盘，等熟练后又增加了地盘，但应该天地盘同时画。4.期间发生事件梳理两次：“传舌的危害”、“我为什么这么闹”？5.管理类话题3次：“时间管理”、“校规校纪”、“自我认知”。“小侄女”期中考试成绩出来了，班级提前10名，年级提前100多几名；班主任根据她最近的综合表现：拾金不昧，要代表学校参加体育比赛，上课也不闹腾了，考试成绩有提高，准备让她登上本期的班级光荣榜；她对自己也开始有信心啦！天地学习法教学初探：工具比知识更重要

——西班牙语老师批量式、框架式的教学日记

天盘梳理《教材第一册》1示例：“初一~初三文言文”(用天盘将三年所有的文言文画出来，每一篇标出年代、出处、作者，然后地盘按照年代顺序进行分类整理)2学生画《教材第一册》的天盘,这样就把一本书变成了一张纸，学生们也都很配合【注：有误，应是左旋顺时针】3引导学生在《教材第一册》天盘的基础上归纳整理，合并同类项（比如第1课和第4课都讲了“名词的用法”，就归为一类）4同学们的感想天地学习法教学初探：工具比知识更重要

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激发创造力——梳理时态1梳理已经学过，却学得很零散的时态！学生们上课轻松又愉快，复杂的知识点也变得简单可爱有趣了。2手工罗盘3漫画版、数轴版、脑图版：天地学习法教学初探：工具比知识更重要

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突破：教师批量备课+学生批量自学1突破一：批量备课，新旧知识联系、知识全貌中锁定位置，备课感受：用罗盘或脑图备课，有了一种“一生二，二生三，三生万物”的感觉，强烈体会到新旧知识的前后联系。2突破二：批量学习，摆脱“老师教，学生学”的模式——学生自主学习今天一节课学了3个时态！（一共15个时态，一节课学3个，前所未有！以往1个时态就要讲几节课呢！）更重要的是，第2个、第3个时态都不是我要教的，而是学生自己探索出来的，而且不仅探索出了用法，甚至连怎么变位都自己推导出来了！学生在前面拉着，后面推着我，这样往前走，哇！轻松啊！对比以往我费了老牛劲儿地死拖硬拽，现在真是轻松愉悦。天地学习法教学初探：工具比知识更重要

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批量学词汇今天上课学生基本实现自学，非常活跃，方法简单，学习效果很好，大家也很喜欢。老师慢慢放手，基本是个“无所事事的旁观者”。我们是这么做的：只抓宗、抓本，即词汇用法（比如havetodosth.，lovedoingsth.），淡化例句的细节。步骤：1天盘画词汇用法（宗、本）。2五人小组，扔掉书本，看着天盘造句，学生口头练习，老师只旁听，鼓励，赞扬。3默写天盘。学生绘制、互判，老师只看着、组织。4小组讨论书上例句遗留问题。学生探讨，老师旁听、引导，尽量不回答。天地学习法教学初探：工具比知识更重要

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批量做练习我们外语书每课课后都有十几道大题，做题+讲题都是浩大工程，而且重点不突出。后来运用天盘+应试三段论，就轻松搞定了，既高效，又突出重点。【天盘】：梳理每道大题知识点，提纲挈领。然后每道大题挑1、2道做做，找找这个题型的感觉就可以了。有时间再都做，没时间，题型掌握即可。【应试三段论】：“审题+罗列已知考点+做题”。若做不出来，说明有知识漏洞，“再次审题+天地盘梳理出未知知识点+做题”。天地学习法教学初探：工具比知识更重要

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批量学课文今天用天盘学外语课文，产生了奇效！仅仅一节课40分钟时间，很难的课文，初次接触，没要求背，却有些学生自然而然就能背下来了（背梗概）！我们班的倒数第一名，上课居然都没睡觉，而且通过煞费苦心绘制出天盘，居然也能看着天盘复述课文了！倒数第二名的学生，别人手绘，她居然用圆规画，这么用心，而且画完一篇文章，真的能复述了！还跟我说“进步很大！”，开心极了！【学课文旧模式】：一