开题报告：具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究课题来源：教育部人文社会科学研究规划基金项目课题类型：应用研究课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明，王丽，赵军，刘洋课题申报时间：2023年3月预计完成时间：2025年12月二、课题研究背景与意义随着我国社会经济的快速发展，中小学生的道德教育问题日益凸显。传统的道德教育模式往往注重知识的传授，而忽视了学生道德自我认同的培养。道德自我认同是指个体在道德认知、情感和行为上的一致性，是道德行为的基础。在具身德育的视域下，道德教育应更加关注学生的身体、情感和认知的互动，通过实践性活动来培养学生的道德自我认同。本课题旨在研究具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，以期为我国中小学道德教育改革提供理论依据和实践指导。研究意义主要体现在以下几个方面：理论意义：丰富和发展道德教育理论，深化对道德自我认同的认识，为道德教育研究提供新的视角和方法。实践意义：为中小学道德教育实践提供可操作的实践机制，提高道德教育的针对性和实效性。社会意义：培养具有良好道德品质的中小学生，促进社会和谐稳定。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：国内关于道德自我认同的研究主要集中在心理学、教育学和社会学等领域。研究者们关注道德自我认同的内涵、影响因素、培养途径等方面。然而，针对中小学生道德自我认同培养的实践机制研究尚不多见。国外研究现状：国外关于道德自我认同的研究起步较早，研究成果较为丰富。研究者们关注道德自我认同的测量、影响因素、培养策略等方面。同时，国外学者也关注道德自我认同在道德教育中的应用。发展趋势：未来，道德自我认同研究将更加关注实践性、跨学科性和跨文化性。研究者们将更加关注道德自我认同的培养策略、实践机制和评价体系等方面。四、课题研究目标与内容研究目标：本课题旨在构建具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，为我国中小学道德教育改革提供理论依据和实践指导。研究内容：（1）道德自我认同的内涵与结构（2）具身德育的理论基础与实践模式（3）中小学生道德自我认同培养的影响因素（4）具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建（5）实践机制的评价体系与改进策略五、课题研究方法与路径研究方法：本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和行动研究法等多种研究方法。研究路径：首先，通过文献研究法梳理道德自我认同的内涵、结构及影响因素；其次，通过问卷调查法和访谈法了解中小学生道德自我认同的现状；再次，基于具身德育的理论基础，构建中小学生道德自我认同培养的实践机制；最后，通过行动研究法对实践机制进行验证和改进。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：（1）形成一套完整的具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制（2）发表学术论文3-5篇，其中核心期刊2篇（3）编写教材或教学指导用书1部（4）举办学术研讨会1次成果形式：（1）研究报告（2）学术论文（3）教材或教学指导用书（4）学术研讨会七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：（1）2023年3月-2023年6月：课题申报与立项（2）2023年7月-2023年12月：文献研究与问卷调查（3）2024年1月-2024年6月：访谈与行动研究（4）2024年7月-2024年12月：实践机制构建与验证（5）2025年1月-2025年6月：实践机制改进与总结（6）2025年7月-2025年12月：成果整理与结题人员分工：（1）张华：课题负责人，负责整体研究工作（2）李明：负责文献研究与问卷调查（3）王丽：负责访谈与行动研究（4）赵军：负责实践机制构建与验证（5）刘洋：负责实践机制改进与总结八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：（1）文献研究：2000元（2）问卷调查：3000元（3）访谈：2000元（4）行动研究：4000元（5）实践机制构建与验证：5000元（6）实践机制改进与总结：3000元（7）成果整理与结题：2000元（8）其他：1000元总计：22000元设备需求：（1）计算机：1台（2）打印机：1台（3）投影仪：1台（4）摄像机：1台（5）录音笔：2支（6）其他：若干九、参考文献（略）全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX完善XXX建立XX