开题报告：教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究课题来源：教育部课题类型：教育科学规划课题课题负责人及主要成员：张华（课题负责人）、李明、王强、赵敏、孙丽课题申报时间：2023年3月1日预计完成时间：2025年12月31日二、课题研究背景与意义随着信息技术的快速发展，教育数字化已成为全球教育改革的重要方向。数字化教育环境为创造性思维的培养提供了新的机遇和挑战。创造性思维是学生综合素质的重要组成部分，对于培养创新人才具有重要意义。然而，当前教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究尚不充分，因此，本课题旨在探讨教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化，以期为我国教育改革提供理论依据和实践指导。三、国内外研究现状与发展趋势国外研究现状与发展趋势国外学者对创造性思维的研究起步较早，已形成了较为成熟的理论体系。近年来，随着教育数字化的推进，国外学者开始关注创造性思维的在线测评与培养策略转化研究。例如，美国学者通过在线平台对学生的创造性思维进行测评，并提出了基于数字化环境的创造性思维培养策略。此外，欧洲学者也针对数字化教育环境下的创造性思维培养进行了深入研究，提出了多样化的培养策略。国内研究现状与发展趋势国内学者对创造性思维的研究相对较晚，但近年来随着教育改革的推进，创造性思维的研究逐渐受到关注。国内学者主要关注创造性思维的内涵、培养策略等方面。然而，针对教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究尚不充分。国内学者需要借鉴国外研究成果，结合我国教育实际，开展相关研究。四、课题研究目标与内容研究目标（1）明确教育数字化背景下创造性思维的内涵与特征；（2）构建教育数字化背景下创造性思维的在线测评体系；（3）提出教育数字化背景下创造性思维的培养策略；（4）探讨教育数字化背景下创造性思维的培养策略转化路径。研究内容（1）梳理教育数字化背景下创造性思维的内涵与特征；（2）分析国内外创造性思维的在线测评方法，构建教育数字化背景下创造性思维的在线测评体系；（3）总结国内外创造性思维的培养策略，提出教育数字化背景下创造性思维的培养策略；（4）研究教育数字化背景下创造性思维的培养策略转化路径。五、课题研究方法与路径文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解创造性思维的研究现状与发展趋势，为课题研究提供理论依据。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化的相关数据。实验研究法：在实验班级中实施教育数字化背景下创造性思维的培养策略，观察学生的创造性思维发展情况。案例研究法：选取典型案例，深入分析教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化过程。行动研究法：在课题研究过程中，不断调整和完善研究方法与路径，以实现研究目标。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）形成一套教育数字化背景下创造性思维的在线测评体系；（2）提出一套教育数字化背景下创造性思维的培养策略；（3）构建一套教育数字化背景下创造性思维的培养策略转化路径。成果形式（1）研究报告：撰写课题研究报告，详细阐述研究过程、结果与结论；（2）学术论文：在核心期刊发表学术论文，推广研究成果；（3）教学案例：编写教学案例，为教师提供实践指导；（4）培训课程：开发培训课程，提高教师的教育数字化能力。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2023年3月-2023年6月：完成课题开题报告，进行文献调研与资料收集；（2）2023年7月-2024年6月：开展调查研究，构建创造性思维的在线测评体系，提出培养策略；（3）2024年7月-2025年6月：实施实验研究，观察学生创造性思维发展情况，总结培养策略转化路径；（4）2025年7月-2025年12月：撰写研究报告，推广研究成果。人员分工（1）张华：负责课题整体规划、组织协调与报告撰写；（2）李明：负责文献调研与资料收集；（3）王强：负责调查研究的实施与数据分析；（4）赵敏：负责实验研究的实施与观察；（5）孙丽：负责案例研究与培训课程开发。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）课题调研与资料收集：5000元；（2）实验研究与观察：8000元；（3）培训课程开发：6000元；（4）研究报告撰写与发表：4000元；（5）其他费用：2000元。设备需求（1）计算机：用于文献调研、数据分析与培训课程开发；（2）摄像机：用于实验研究与观察；（3）投影仪：用于培训课程讲授。九、参考文献（略）本课题研究旨在为教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化提供理论依据和实践指导，以期为我国教育改革做出贡献。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题XXX