2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》15

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去悠悠岁月，漫漫长途，在人的一生中总会遇见许多的人或事，不论有多么的难舍难分，形影不离最终也会送别天涯，时间让场景变换，角色颠覆，而我也容不得追悔与感伤，只与它挥手自兹去，在暗自伤神的夜里回荡着萧萧班马鸣。初见如梦，朦朦胧胧，在烟雨的飘渺中我走进童年记忆中的水乡，青砖铺彻的小路延伸向远方，湿润平滑的青苔跻身于石板小路的夹缝间，调皮地闪着光亮。青灰色的明清砖瓦整齐却不规则布满整个故乡。直到现在这里依然有似江南水乡的空阔高远，烟云飞扬，却少了那个在渔船的进进出出中悠然挽着白色裙裾的身影。我也不再见得着那微微发黄的柳条搔首弄姿。

木船摇过我淳朴的童年，摇进我懵懵懂懂的少年时代，它带起一串涟漪却卷不走曾经地青山横北郭白水绕东城。少年天真，懵懵懂懂，在知了聒噪不安的叫声中我骑在他的肩上去寻找树上的精灵，偶尔不经意的回首瞅见他两颊的汗水，会有一丝羞愧之感，又望见他的笑容就释然许多，有时也会漫步在叮当的溪流边，感觉他手心的踏实与温暖，触摸着流水的清凉怡人，倾听大自然的私语。时间流转，我在城市的桎梏下仓皇出挑，寻找着曾经的净地，让我回味爷爷那苍老的容颜，只怕再过几分钟，我又要回到我的路上那尽头，是闹市。他宽大的手掌把我托往高出，使我看见那飞扬的云彩与蓬勃的朝阳，却不知何时浮云游子意，落日后只余故人情。豆蔻年华，亭亭玉立，与你的相遇伴随着樱花，你就如那洁白的仙子一般纯洁无暇，与世无争。每当垂垂的夕阳斜射过繁多的樱花树，我们二人总会挽着手在街上嘻哈，或是队长一道题埋头苦想，也有那么几个夜晚与你一起看月亮的盈缺，你说圆圆的月亮晶莹美丽——是最美的，可月亮总会有亏缺。知道离别时看见，你有几分落寞的背影，我才感到此地一为别，孤蓬万里征之感，除了心中的凄苦为何还有释然之情。李白的《送友人》最终回到：“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，离别的悲伤淡去后还有几分洒脱。人生如戏，自己当自己的导演，自己也是自己的主角，不论与配角如何形影不离，轰轰烈烈，时间的轮轴还是会转动，所以才要为开辟出更宽阔的路，也为那离别后的影子。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成画面，传递感情。当然，如果运用其他材料也能够表达清楚主旨，更佳。然而能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表达思想就成了区分优秀作文与普通作文的重要标准之一。此外，擅长议论文的学生只要有鲜明论点，能选择符合主题、主旨的论据进行写作，也是可以的。写记叙文时，一定要写到告别时的心理描写，缺少了相应的细节描写，文章显得假大空。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自