2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》8

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去犹记那时，假装懂事，最终却羞愧至极;犹记那时，几番推让，却掩不了自私的心。我幡然醒悟，渐渐成长，挥手告别自私心，今后一定好好爱你。妈妈买回了一个大桃，我本想独自吃掉，但转念一想，我已经长大了，应该懂事些，把桃让给妈妈吃，于是推让道:“你吃吧，还是你吃吧。”“我不吃，我怕酸，真不吃，不吃。”妈妈坚决不要。于是房里传出了这样的“争吵”声:“你吃吧，你最辛苦，该好好犒劳犒劳自己。”我硬将桃往她手里塞。妈妈身体向后仰，连连摆手说:“不要不要，妈妈知道女儿乖，懂事了，还是你吃啊。”我想将手收回，但又想到从小到大都是妈妈把最好的东西让给我，现在我长大了，也应该让妈妈一次，于是又递给妈妈。但她仍不要，我有些急了，将桃塞进妈妈怀里，留下一句:“我上去了。”便转身离开。一会儿下，我发现桃子不见了。“妈妈应该吃了吧，我想，“那桃子定很好吃。”心里却觉得空落落的，是后悔了吧……过了几天，我忘记了这事。午后回家，恰巧发现冰箱里有一盘削好的桃子。尝了一瓣儿，味道不错，不一会儿，一整盘桃就被我消灭得干干净净。这时，妈妈回来了，一缕阳光从窗户里射进来，照在妈妈的身上，散发出温暖的光芒。我忙迎上去：“妈，冰箱里的桃子是你削的吧，我全吃完了，呵呵。”我不好意思地笑笑。“你喜欢吃就好，吃完再买就是了。”妈妈微笑着说，“不过，那样大的桃子还真不好买。”“大……大桃子？是那个大桃子！”那缕阳光一瞬间化作万千利剑，直直地刺中我的心脏，我感觉血一下子从脚底涌上头顶，脸庞发烫。“我上楼去了。”我急忙离开，想快点钻进我的壳！关上房门，我坐到床边，想起刚才的种种，羞愧极了。我想努力证明我懂事了，我会爱妈妈了，然而当我独自吃下那盘桃时，事实击碎了我的努力。我站在镜前，面对镜中的自己，诘问道：“从小到大妈妈这么爱你，你呢，却连一个桃子都让得这么不情愿！居然贪嘴，把本应属于妈妈的那份吃掉了。你这么自私，如何报答妈妈的爱？你不觉得羞耻吗？镜子中的女孩哭了，这次是真的后悔了。我朝她挥挥手，说：“我知道错了，你放心吧，我不会再那么自私了，更不会那么白痴了，我真的学会了如仙爱妈妈。”镝中的女孩也朝我挥挥手说:“我相信你，我等你回来。”我微笑着，心里暗自许诺:妈，从今天起，我一定用心爱你!从此妈妈的碗里多了一颗糖水煮就的鸡蛋，红红白白都是女儿的爱;从此妈妈的头上多了一个水钻镶嵌的发夹，晶晶亮亮都是女儿的心;从此妈妈的脸上多了一份舒心的笑容，点点滴滴都是女儿成熟的标志;从此女儿的心里多了一份无言的牵挂，丝丝缕缕都是永恒的亲情!挥手自兹去，且行且珍惜。【名师解读】情节曲折，荡气回肠。开头写了女儿跟母亲互相推让大桃子，后来女儿误以为妈妈把大桃子吃了，心生悔意。过了几天，女儿吃光冰箱里削好的一盘桃子，却发现那竞是母亲舍不得吃的大桃子。各种感慨一拥而出，羞愧、自责、后悔，女儿许诺善待妈妈，并付之行动，又章至此达到高潮。女儿真正走出了自我，迈向成熟。以小见大，对比强烈。本文围绕一个大桃子，以小见大地表现了一个主起女儿长大了，懂得疼妈妈了。文章前干部分写女儿努力想证明自己懂事了，发妈妈了，把自己爱吃的大桃子让为妈妈吃。然后女儿心安理得地享受有妈的爱，等到发现最终还是自己吃掉大桃子时，行文突然一转，女儿似脱胎换骨，深刻的反省化作生活的点滴关爱，前后对比十分强烈。【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自兹去”这个题目所关注的仍然是个人的成长。在写作时，我们应从这个角度立意，写出其所包含的丰富“意蕴”，即感悟与情感。以下立意均可判定为符合题意：①记一件令自己成熟的事，告别青涩的自己，表达对更好的自己的期待。②记一处自己曾开心或伤心生活过的地方，表现在这里得到的美好或感悟，表达依依不舍之情。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事