统编版语文六年级上册《语文园地一》教学课件

一六年级语文上册语文园地壹第一课时交流平台如何“想开去”呢？阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。

请你默读“交流平台”，勾画如何从阅读的内容“想开去”的方法。联系自己的生活经验想开去从课文内容联想到更多联系自己的生活经验想开去读到《草原》中主客相聚与惜别的内容生活中自己与别人相聚和惜别的情景与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。联想从课文的内容联想到更多阅读《丁香结》时读到丁香结引发了作者对人生的思考想到其他有象征意义的植物具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢?选择一种事物同桌讨论。联想具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢?选择一种事物同桌讨论。梅兰竹菊傲然不屈高洁典雅品质高尚坚韧不拔小组讨论联系自己的阅读经验进行交流，说说自己在阅读时“想开去”的经历。阅读___________时，我想到______________________________________。你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处?联系生活经验从课文内容联想活跃思想激发创造力加深对课文内容的理解想开去日积月累过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。huánpǔshǔ结合插图，理解词意,同桌说一说诗意。[过]拜访。[具]准备，置办。[鸡黍]杀鸡煮黄米饭，农家待客的丰盛的饭菜。[合]环绕。[郭]村庄的外墙。[轩]窗户。[桑麻]这里泛指庄稼。[场圃]场，打谷场、稻场；圃，菜园。诗意老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。《过故人庄》写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。贰第二课时词句段运用交流：读一读课本的三个句子，你发现这些句子有什么特点吗？02句子结构相似字数基本相同01不少于三句04每个句子意义相关03读起来朗朗上口富有节奏感排比句像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。比一比，想一想：排比有什么好处?漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的静、清、绿这三个特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。排比的好处朗朗上口，富有音乐感，有极强的说服力。能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情，增强文章的表达效果和气势。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。三个“我是……”短句并列，诗意盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。写出了孩子们眼中的自然世界，生动地表现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。拓展练习读一读这些排比句，说说句子这样写的好处。他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。写人写景拓展练习燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。说理抒情排比写人写景说理抒情将人物形象刻画得细致感人景物描写细致入微、形象生动将道理说得充分透彻节奏和谐，感情洋溢自由读下面两个句子，说说你有什么发现。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。相同并列句式关系我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。分号认识分号；，、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。主要用以分隔存在一定关系的两个分句。它们在表示句子内部停顿时的关系：分号>逗号>顿号自由读读下面的句子，说说每句中分句之间的关系。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。分号能表示多种关系，用法较为复杂，最常用于表示并列复句内部分句之间的停顿。学习活动机智巧判断飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗?1.判断：上面三个句子中分号的使用是否正确？2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。并列关系有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗?前后不是两个分句√√×并列关系认识路牌，学会正确拼写。普通道路路牌高速公路路牌思考路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？浦宾路PUBINLU

西

东顾榭GUXIE北凫BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km所有字母全部大写；拼音上没有声调；“路”“湖”这两个字的拼音与前面的字之间空了一格。“顾榭”“北凫”之间却没有空格。认识路牌，学会正确拼写。浦宾路PUBINLU

西

东顾榭GUXIE北凫BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km地名拼写规则

地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。那么，你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？这样对不对呢？人名拼写规则姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。01姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。02复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。03YɑnɡMiYiYɑnɡqiɑnxiZhouDonɡyuOuyɑnɡ

Nɑnɑ语文园地一第1课时第2课时第1课时回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，它们分别写了什么内容？本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？回顾课文类比联想，引导交流阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。植物丁香结梅花兰花竹子菊花象征人生追求愁怨难解不畏艰难典雅、高洁气节淡泊名利、超脱乐观人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上无论身处何处，都要保持高尚的品质不受外界诱惑，不忘初心不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？欢快场景如何描写草原逢年过节主人热情接待客人、主客联欢从文章的内容想下去亲朋好友齐聚一堂联系自己的生活经验想开去根据表格所填内容，交流学习收获。我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。“从所读的内容想开去”，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。总结方法，迁移运用朗读“交流平台”的内容。“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，会由野草的顽强的生命力联想到什么？“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。语文园地交流平台想开去从课文内容想开去从生活经验想开去第2课时本节课的学习有四个方面的内容：体会排比句的表达效果；了解分号的用法；能通过路牌上的拼音，认识地名；熟读并背诵《过故人庄》，了解古诗的意思，体会诗人的情感。认识排比句我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。认识排比句自读例句，想想这三组句子都有什么特点。每组不少于三句；每组各个句子的结构相似；每个句子的意义相关。从这三组句子中，你分别读懂了什么？选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。选自《桂林山水》，运用排比，写出了漓江的水静、清、绿的特点。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。选自《祖父的园子》，运用排比，写出了园子里的一切都是自由的。这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好处？句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。请同学们读下列句子，画出句中的分号。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。；；认识分号读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。并列关系的句子之间应使用分号。读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号，句子的意思有没有受到影响？思考：我们在什么时候可以用分号？分号有什么作用？当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？现在，我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。认识路牌观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种颜色的路牌。蓝色是普通道路绿色是高速公路思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？都是大写字母；没有声调；有的拼音中间分开，有的连在一起。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？出示人名拼写范例：阳立（YɑnɡLi）阳立明（YɑnɡLiminɡ）欧阳立明（OuyɑnɡLiminɡ）姓在前名在后，且姓和名分开写；姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。宿建德江[唐]