人教版中职语文基础模块上册第五单元12杜甫诗二首《客至》教案

杜甫诗二首《客至》教案一、教材分析：本节课是人教版中职语文基础模块上册第五单元的内容，主要学习杜甫的《客至》两首诗。这两首诗描写了客人到访时的情景和主人的心情，通过对诗歌的学习，可以培养学生的审美情趣和语言表达能力，同时也可以了解杜甫及其诗歌的背景和特点。二、教学目标：1.了解杜甫的《客至》两首诗的内容和意义；2.学会理解诗歌的基本内容和表达方式；3.培养学生的审美情趣和语言表达能力；4.了解杜甫及其诗歌的背景和特点。三、教学重点和难点：教学重点：理解诗歌的基本内容和表达方式；教学难点：了解杜甫及其诗歌的背景和特点。四、学情分析：学生是中职学生，对于文学知识的了解相对较少，对于古代诗歌的理解和欣赏能力有待提高。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解诗歌的意义和表达方式，培养学生的审美情趣和语言表达能力。五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一幅客人到访的图片，引导学生思考客人到访时的情景和自己的感受。例如，图片上可以是一间客厅，有一位客人正在和主人交谈，学生可以想象客人的表情和主人的心情。教师可以提问学生一些问题，如：“你们家有客人来过吗？你们是怎么对待客人的？你们会有什么感受？”激发学生的学习兴趣。第二环节：课文导读教师简单介绍杜甫的背景和诗歌的特点，引导学生对诗歌的理解和欣赏。例如，教师可以说：“杜甫是唐代著名的诗人，他的诗歌以真实、感人的描写闻名。他的《客至》两首诗，通过描写客人到访时的情景和主人的心情，表达了对友情和亲情的思念和珍惜。我们一起来欣赏这两首诗。”第三环节：诗歌欣赏教师让学生先默读《客至》两首诗，然后请几位学生朗读诗歌，并让其他学生表达自己对诗歌的理解和感受。例如，学生可以说：“这首诗描写了客人到访时的情景，客人来了，主人非常高兴，亲自迎接客人，热情款待。这让我想起了我自己家里有客人来时，我们也会很开心地迎接他们。”教师可以适时解释诗歌中的生词和难点，帮助学生更好地理解诗歌的意义。第四环节：诗歌分析教师引导学生分析诗歌的结构、意象和表达方式，帮助学生理解诗歌的内涵和艺术特点。例如，教师可以问学生以下问题：1.诗歌的主题是什么？学生可以回答：“主题是客人到访时的情景和主人的心情。”2.诗歌中有哪些意象和修辞手法？学生可以回答：“诗中有‘黄泉之下’‘黄泉之上’这样的意象，还有‘犹能悲欢’这样的修辞手法。”3.诗歌的语言表达有何特点？学生可以回答：“诗歌的语言简练，用词精准，表达了主人对客人的热情和欢迎。”4.诗歌中的情感和思想有何体现？学生可以回答：“诗歌表达了主人对客人的思念和珍惜，同时也表达了对友情和亲情的感慨和思考。”第五环节：诗歌鉴赏教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受音乐所表达的情感。然后，教师请学生再次朗读诗歌，并结合音乐的感受，表达自己对诗歌的感受和理解。例如，学生可以说：“听着这段悠扬的音乐，我感受到了诗歌中主人对客人的热情和欢迎，也感受到了对友情和亲情的思念和珍惜。”第六环节：作品创作教师要求学生根据自己对诗歌的理解和感受，创作一首类似的诗歌，可以是对客人到访的情景的描写，也可以是对自己的心情的表达。例如，学生可以写：“客人到访，笑开颜，亲切问候伴欢颜。温馨的家，温暖的心，友情和亲情在这里凝聚成真。”鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。第七环节：总结归纳教师与学生一起总结诗歌的内容和意义，并引导学生对诗歌的学习和创作进行反思和总结。例如，教师可以问学生：“通过学习这两首诗，你们有什么收获？你们对诗歌的理解和欣赏有什么变化？”学生可以回答：“通过学习这两首诗，我了解了杜甫的诗歌特点和背景，也提高了自己对诗歌的理解和欣赏能力。”六、板书设计：客至客至，黄泉之下，犹能悲欢客至，黄泉之上，犹能悲欢七、教学反思：本节课通过对杜甫的《客至》两首诗的学习，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。通