12《低碳生活每一天》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册一、设计思路

结合四年级学生的认知特点，本节课《低碳生活每一天》将以引导学生认识低碳生活的重要性为核心，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，让学生深刻理解低碳生活的概念及其在生活中的具体实践。课程设计分为三个环节：首先，通过图片和视频资料导入，激发学生对低碳生活的兴趣；其次，组织小组讨论，让学生分享自己的低碳生活经验和建议；最后，布置实践性作业，鼓励学生在日常生活中践行低碳理念，从而实现理论与实践的结合。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解低碳生活的概念及其在日常生活中的重要性。

②培养学生主动践行低碳生活方式的能力，提高环保意识。

2.教学难点

①引导学生将低碳生活的理念与实际生活紧密结合，形成自觉行动。

②帮助学生掌握低碳生活的具体方法，如节能减排、绿色出行等。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解低碳生活的基础知识，并通过小组讨论让学生分享低碳生活实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，探讨如何在日常生活中实现低碳行为；同时，引入实验和游戏，如低碳生活小竞赛，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如环保宣传视频、低碳生活小贴士等，形象直观地展示低碳生活的重要性，辅助教学内容的传达。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于气候变化和环境污染的短视频，让学生感受到地球面临的挑战。

-提出问题：视频观看结束后，提问“你们认为我们应该如何保护我们的地球家园？”

-学生回答后，引入本课主题“低碳生活每一天”，并解释低碳生活的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解低碳生活的概念、重要性，并通过案例研究（如家庭节能减排、绿色出行等）说明低碳生活如何实现。

-通过互动讨论，让学生分享自己的理解和看法，确保学生理解并掌握低碳生活的基本知识和方法。

-使用多媒体资源（如低碳生活小贴士、环保宣传视频等）来辅助讲解，增强学生的理解和记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个具体的低碳生活案例，并探讨如何在日常生活中实施低碳措施。

-分享：每个小组向全班分享他们的讨论结果，其他小组成员进行补充或提问。

-教师针对每个小组的讨论进行点评，提供反馈，并强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提出问题：教师提出与低碳生活相关的问题，如“你们认为在学校如何实现低碳生活？”

-学生回答后，教师引导学生思考更深层次的问题，如“低碳生活对个人、社会和环境的长期影响”。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调低碳生活的重要性和实施方法。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索低碳生活的创新方法。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《我们共同的未来》：这是一本关于可持续发展的经典著作，书中详细介绍了低碳生活、环保理念等与可持续发展相关的内容。

-《低碳生活手册》：一本实用性强的手册，提供了大量低碳生活的具体方法和技巧，适合学生日常参考。

-环保主题电影：《地球上的星星》、《风之谷》等电影，通过动画或故事形式，向观众传达环保和低碳生活的重要性。

-环保组织发布的报告和文章：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等机构的报告，提供关于气候变化、环境保护的最新研究和案例分析。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《我们共同的未来》和《低碳生活手册》，了解低碳生活的具体实践和可持续发展理念。

-观看环保主题电影：组织学生观看《地球上的星星》或《风之谷》，并撰写观后感，分享对低碳生活的理解和感悟。

-参与环保活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身体验低碳生活的重要性。

-研究环保报告：指导学生阅读环保组织发布的报告和文章，了解环境问题的现状和趋势，培养学生对环境问题的关注和思考。

-实践低碳生活：鼓励学生在家庭和学校中实践低碳生活，如使用节能灯泡、减少一次性塑料使用、绿色出行等，并将实践成果在班级中进行分享。

-创意设计：组织学生进行低碳生活创意设计比赛，如设计低碳家居、低碳校园等，激发学生的创新思维和环保意识。

-家庭作业：布置与低碳生活相关的家庭作业，如让学生记录一周内的低碳生活行动，分析低碳生活对个人和家庭的影响。

-主题讨论：定期组织班级讨论，围绕低碳生活、环保政策等话题，让学生表达自己的观点，培养批判性思维和公众演讲能力。七、板书设计

①低碳生活概念：

-定义：低碳生活是指在日常生活中尽量减少能源消耗和碳排放，以降低对环境的影响。

-关键词：低碳、能源消耗、碳排放、环保

②低碳生活实践：

-方法：节能减排、绿色出行、减少一次性用品使用、垃圾分类等。

-重点句子：通过改变生活习惯，我们每个人都能为低碳生活做出贡献。

③低碳生活意义：

-影响个人：提高生活质量、促进健康。

-影响社会：推动可持续发展、减少环境污染。

-影响环境：保护地球、减缓气候变化。八、教学反思与总结

在今天的《低碳生活每一天》课程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和小组活动，力求让四年级的学生们能够理解并实践低碳生活的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我发现通过视频导入能够迅速吸引学生的注意力，让他们对低碳生活产生兴趣。不过，我也注意到，视频内容需要更加精炼，以适应孩子们的注意力集中时间。讨论环节中，学生们积极参与，分享了自己的低碳生活经验，但我也发现部分学生对于如何在日常生活中具体实施低碳生活措施还缺乏深入理解。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但课堂时间有限，有些学生的想法未能充分表达。我意识到，未来需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与进来。

关于教学策略，我采用了分组讨论的方式，让学生们能够在小组内充分交流。这个策略总体上是成功的，但我也发现了一些问题。例如，一些小组的讨论较为表面，没有深入挖掘低碳生活的具体实践方法。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，未来我将更加注重引导学生们进行深入的思考和讨论。

在教学效果方面，学生们对低碳生活的概念有了更清晰的认识，也能列举一些低碳生活的例子。但在情感态度方面，我觉得还有提升的空间。学生们对于低碳生活的态度虽然积极，但缺乏持续的实践动力。我计划在后续的课程中，增加更多实际操作的环节