2024学年日照市高二语文上学期期中考试卷及答案解析

2024学年日照市高二语文上学期期中考试卷

试卷满分150分，考试时间150分钟。

2024.11

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

“必有事焉”，系孟子在《公孙丑上》中回答“何谓浩然之气”时提出的观点。其中的“必有事”，

是“言养气当必以集义为事”（《朱子语类》），即以集义之“事”存养和生发“浩然之气”，然后“塞

于天地之间”，达至“上下与天地同流”的境界，实现“尽心知性知天”。由此，孟子赋予了“事”以

深刻的伦理内涵。

孟子的以上观点，被自许直承先秦孔孟思想的宋明理学府续和发挥。张载说：“《孟子》所谓'必

有事焉'，谓下头必有此道理，但起一意、必、固、我便是助长也。浩然之气本来是集义所生，故下头

却说义。气须是集义以生，义不集如何得生？”（《张载集》）其中的“必有事”乃指集义之“事”的

涵养过程，目的是生发“浩然之气”，以实现“性”与“天道”的沟通。张载坚决拒斥意、必、固、我，

因为“四者有一焉，则与天地为不相似”，如果“四者尽去，则直养而无害矣”（《张载集》）。程颖

认为“'必有事焉而勿正，心勿忘勿助长'，养气之道当如此”（《二程集》），这里的“养气之道”，

主要是指以本心自由地对待外物、处理事务，而不妄用主观、人为加以矫正和助长。二程的以上观点，

侧重于“必有事焉”的工夫之维。朱熹认为孟子的“必有事焉”是“言养气当用工夫，而所谓工夫，则

集义是也”（《朱子语类》），而“集义”又指“事事都要合道理，才有些子不合道理，心下便不足。

才事事合道理，便仰不愧，俯不作”（《朱子语类》），亦即“集”为聚集、累积，与之相关的处事之

道即为“义”。依此累积、如此扩充，是为“集义”。若事事合乎“义”，即能生发“浩然之气”。随

后的“勿忘、勿助长”体现为内在的涵泳、涵养之义，即不可增添过多的私欲或人为。由此看出，程朱

对“必有事焉”的诠释，以及对“事”的运用，皆与本性论的讨论密切相关，并与个体修养切实联系起

来，往往以一种践履工夫的形式而出现。陆九渊将“必有事焉”中的“事”界定为内心的念虑，而“正”

则为矫正。他说：“'必有事焉而勿正心'，是一句。'勿忘，勿助长也‘，是一句。下句是解上句。”

（《陆九渊集》）联系上下文看，陆九渊认为下一句在内容上是对上一句的阐释，亦即按照“勿忘勿助

长”去修养、践履，舍弃旧习，此“心”不待矫正，即能复其本性，即“积善”“积义”。如果强行矫

正，就违背了“本心”的自然本性，即“硬把促”。相应地，“必有事焉”中的“事”是指内心的念虑，

而“勿忘，勿助长也”则是指弃去旧习，务求复其本性。“心”与“事”在这里得到了通融，“必有事

焉”变成了“事上见心”的践履工夫。

以上关涉“必有事焉”的论述，无论是张载、二程和朱熹的“集义”，还是陆九渊的“积善”，皆

是从不同南度对孟子“必有事焉”义理的深层次展开，同时也是“必有事焉”贯穿宋明理学演进的反映。

那么，作为宋明理学各时期的代表人物、代表作品为何要论及“必有事焉”？对其中之“事”作出了怎

样的阐释？从实质上看，“必有事焉”中论及的“事”，在宋明理学中每与“集义”“积善”相联系，

呈现为亦本体亦功夫的双重面相。以广泛哲学视域看，“事”具有更深沉的哲学意蕴。按韩非子“事者，

为也”的理解（《韩非子•喻老》），“事”应与人的生存与发展相关，一般表现为“人的活动及其结

果”。如上文论及的“必有事焉”之“事”，亦即人在日用常行中的“集义”“积善”之“事”，是宋

明儒肯定现实世界的日用常行之“事”，是构建社会生活秩序的道德践履之“事”。这意味着：人总是

通过“赞天地之化育”的“活动”过程和劳动成果，以实现自身存在与发展，并获得区别于动物的内在

品格。在此意义上，人的存在与发展皆以“事”为基源。同时，“事”也因人而成：正是人在“赞天地

之化育”的过程中，创造和运用不同形式、不同内容的“事”，构建起美轮美奂的人化世界，并依此获

得区别于“物”的多重规定。由此出发，人的存在与发展与人化世界的建构，因“事”而得到彼此的互

认和促进，人与世界的关系，亦因“事”得到彼此沟通和互融，正如杨国荣说：“，事，既关乎现实世

界的生成，又与人自身的存在相涉。”（《人与世界：以事观之》）简言人与“事”的内在关系：人因

“事”而在，“事”因人而成。

总而言之，一向以“性与天道”的方式展开哲学沉思的宋明理学，相应地存在“化物为事”的理论

视域和“主德”“重事”的思想旨趣。在此背景下，宋明儒必然通过“事”来认识和处理人与世界的关

系，彰显其哲学思想的多维性和深刻性。这也就不难理解，孟子提出的“必有事焉”，贯穿了整个宋明

理学发展的始终。与之相应的“事”，在不同人物不同作品那里呈现出亦本体亦工夫的义理面相，与''性"

“理”“物”“道”“敬”“心”“知”“行”等一道，俨然构成宋明理学的核心范畴图谱。

（摘编自黄河《从“必有事焉”看宋明理学的“事”思想》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.孟子“必有事焉”的观点主要围绕“养气”展开，通过集义之“事”存养和生发“浩然之气”，宋明

理学继承并发挥了这一观点。

B.朱熹认为“必有事焉”的关键在“集义”的养气工夫，做事合道理可生浩然之气，“勿忘、勿助长”

体现为内在的涵泳、涵养之义。

C.张载、朱熹等的“集义”和陆九渊的“积善”都是对孟子“必有事焉”的阐释，体现出“必有事焉”

贯穿在宋明理学演进的过程中。

D.韩非子和文中论及的“必有事焉”之“事”，是属于特定人群的专属行为之“事”，对其他的人群和

构建社会整体生活秩序有一定影响。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.张载对“必有事焉”的诠释，侧重于“性”与“天道”沟通的角度，他坚决拒斥意、必、固、我。

B.二程“必有事焉”的实践方法，与陆九渊将“事”界定为念虑的方式相比，更缺乏对内心的关注。

C.从张载到陆九渊，他们对“必有事焉”中“事”的理解不断深化，对“事”含义的阐释逐渐丰富。

D.只有当“事”高度符合某种特定的标准模式时，才会对人类的发展和世界的构建产生积极的作用。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇引用孟子“必有事焉”的观点，引出“事”的伦理内涵，为后文论述宋明理学对其展续和发

挥作了铺垫，论证逻辑清晰。

B.文章在阐述宋明理学家对“必有事焉”的理解时，采用了并列式结构，分别列举多位学者的观点，详

细地论述了他们观点的异同。

C.文章论述“事”的哲学意蕴时，引用韩非子的观点，并通过对宋明理学中“事”的阐释，进一步深化

“事”的内涵，使论证深入。

D.文章结尾总结全文，指出宋明理学的理论视域和思想旨趣，再次强调“必有事焉”贯穿了宋明理学发

展始终，呼应上文，结构严谨。

4.陆九渊认为“必有事焉”中的“事”与“心”是怎样的关系？请根据文本简要说明。（4分）

5.小明看到其他同学参加了各种课外辅导班，学习了许多额外的知识和技能，他担心自己落后，也想跟

风去报名，但又觉得自己没那么多时间和精力。请你根据对“勿正、勿忘、勿助长”的理解，给小明提

出合理化建议。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

父与女

陈慧

正月初四早上九点多，何正升到我摊子上来买了一把不锈钢漏勺。他把漏勺夹在右边的胳肢窝下，

咧咧嘴，站在我旁边不说话。我看他眉头微微地拧着，像是有什么心事，就随口取笑了他一句：“大过年

的，你这张脸怎么还皱巴巴的？有啥不开心的事，赶紧说出来让我开心开心。”

2

他轻轻地叹一口气：“唉——”顿了顿又说，“我姑娘不理我了。”“小孩子嘛，闹个脾气，不会当

真的。”

“这回她当真了，已经一星期不和我说话了，我烧的饭她一口也不吃。”我问他：“你姑娘怎么就

不理你了呢？你们爷儿俩平时不是挺好的嘛！”

何正升张了张嘴，正准备说点什么，我的小摊子来了个顾客，我赶紧丢下他去招呼。等我忙完，转

头一看，何正升早走开了。脑袋套拉着，像歪掉的鸡冠子。

我认识何正升有七八年了吧。这是个扔在人堆里不大容易找出来的人，五十多岁，中等身材，衣着、

长相一般，话不多，跛脚。他的正业是在半山的一个花木场里做小工：锄草，施肥，打农药，剪枝。一个

工能赚一百元钱，工资按季结算。何正升的跛脚不得劲儿，难以负重，当初托熟人帮忙才寻得这份比较

适合的工作，他很珍惜。

要是哪天没活儿，何正升就拾掇村里划分给自家的一点竹山和几块零零散散的田皈。竹山打理好了，

一年四季能卖竹笋。根据季节的变化，青菜、萝卜、茄子、西瓜、花生、番薯、洋芋芳之类的蔬果陆续

登场。量不多，但都长得周周正正、清清爽爽的。

何正升的姑娘我见过两次面，个子不高，偏瘦。鼻梁上架着一副黑框的近视眼镜。她第一次来是给

何正升送早饭。何正升赶早下地取菜，不在家吃早饭，街上卖的包子油条之类的点心，也很少看到他吃，

说是不卫生、吃不惯。他给我算了笔小账：一只菜包子一块钱，他起码要吃三只才饱。菜市场里切好的

年糕片两块二毛钱一斤，一斤四两的年糕片他能吃好几顿汤年糕了。菜不用花钱，自己家地里有的是！

他姑娘给他送的早饭是老街上五元钱十只的小笼包子和一袋豆浆，何正升不接，一个劲儿地往姑娘

手里推：“我不饿，真的不饿。你买这些干啥，多浪费，自己吃吧！”

爷儿俩你来我往地推了三四个回合。姑娘被爸爸推得有点烦了，迅速把包子往何正升的车把手上一

挂，喳喳喳地走了。何正升脸上的笑意打不开，又收不回，只得尴尬地目送姑娘的背影消失在弄堂口。

他把沾满泥巴的手在膝盖上用力擦了擦，打开装包子的袋子，一口一只，吃得喷香。姑娘第二次来

是帮何正升卖花生。何正升的花生全是带秆子从地里拉过来的。潮乎

乎的泥巴还糊在花生根脚上，一边摘，一边卖。何正升的姑娘在镇上的职业学校读幼师专业，星期

天本来要到市里去学舞蹈，想是怕何正升一个人忙不过来，早早地来帮他摘花生。

那一天，何正升收了一张五十元的假钞。十二元的花生送出了，何正升还倒赔出去三十八元。幸亏

那个人没跑远，何正升一颠一颠地追了好几十米，在马路边上和那个用假钞的人理论上了。

何正升的姑娘起先埋着头摘花生，过了几分钟，见爸爸还没能把五十元钱换回来，

就把花生秆子往地上一放，不慌不忙地走过去了。

五十元钱最终是姑娘要到手的。一没见她发脾气，二没听她飙高音，轻轻松松解决了问题。何正升

的老脸涨得红红的，回到花生摊子上还是气得前言不搭后语。我替他松了口气：''今天这五十元钱，要不

是你姑娘在，绝对白送了。”

“就是白送，人家也当咱们是大傻瓜呢。”何正升的姑娘细声细气地补了一句。我问她：“那个人牛

气冲天的，你怎么把他摆平的？”

小姑娘推了推滑到鼻尖上的眼镜，笑笑，就说了一句话：“他欺负我爸老实人呗。”正月初八，何正

升再次来到街上，依然眉头不展。我又把初四早上被打断的问题提

出来：“你姑娘为什么不理你呢？”

“我卖了狗。”何正升瓮声瓮气地说。“你姑娘养的宠物狗？”

“不是，就是我家里养的那条黄狗。”

他这么一说，我想起来了：何正升家确实有条大黄狗，毛色光亮，精精神神的，跟着主人来街上卖

菜，乖巧地趴在三轮车肚子底下，也不到处乱跑。这条黄狗养了四五年了。按理说，也养出感情来了，

怎么莫名其妙地卖了呢？

3

“姑娘明年就要去市里的一家幼儿园实习了，她一直想买台笔记本电脑，工作上少不了。我问了一

下电脑店里的熟人，有品牌的要八九千块。过年的鸡和羊卖了一点，花木场里结了点工资，我算了算还

差点。正好有个以前来我家买过鸡的老板来向我打听哪家有狗卖，我……我就把黄狗卖给他了。”

“卖了多少钱？”“一千块。”

“那你事先和你姑娘商量了吗？”

“没有，狗是腊月二十九上午卖掉的，我姑娘傍晚才到家，放假后在快餐店帮忙。”我白了他一眼：

“孩子能不哭吗？养了四五年的狗，跟半个亲人似的。姑娘一时半会

儿怎么能接受得了？”

何正升的脸垮了大半边，可怜巴巴地念叨着：“我就是想给她凑一台电脑的钱来着，她上班用得

上……”作为在社会上摸爬滚打的中年人，我何尝不能体会何正升的苦心？一个靠在土里扒食、一心一

意为姑娘着想、努力踮起脚尖去托起孩子梦想的父亲，你能不管不顾地批评他一番苦心换来的一千块钱

吗？

可我的体谅又有什么用呢？他家姑娘——那个懂事的姑娘能想通这件事，原谅爸爸，跟爸爸和好如

初吗？

我想，她一定会的。

说不定明天，说不定后天，说不定过几天。那一天，总会到来的。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“我”看到何正升像有心事的样子，就随口开了句玩笑，说明二人关系好，是可以说心里话的朋友。

B.何正升当着花木场的小工，同时又打理着竹山和田皈，卖农产品补贴家用，是个勤劳能干的本分人。

C.面对女儿送来的包子豆浆，何正升不接，多次推辞让女儿吃，因为他觉得不饿，并认为买早餐浪费。

D.在看到父亲跟用假钞的人理论无果后，女儿上前替父亲追回了五十元钱，可见女儿遇事时沉着机智。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.何正升走开时“脑袋行拉着，像歪掉的鸡冠子”，运用比喻手法，形象地写出了他此时低落的情绪。

B.对何正升父女外貌的正面描写，运用了白描的手法，语言简练，寥寥数语就勾勒出他们的形象特征。

C.正月初八，再见何正升时，“我”不断地用疑问句对他进行责问，层层推进，增强了情感的表现力。

D.文章以劳动者的视角，用鲜活文字记录个体境况，书写百姓日常生活，内容接地气，易于打动读者。

8.文章以“我”的猜测结尾有什么好处？（4分）

9.文章插叙“我”两次见何正升女儿的情节有何作用？请结合文本简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一；

建武三年，帝谓太中大夫来歙目：“今西州未附，子阳称帝，道里阻远，诸将方务关东，思西州方

略，未知所在，奈何？”歙曰：“臣尝与隗嚣相遇长安。其人始起，以汉为名。臣愿得奉威命，开以丹

青之信，嚣必束手自归；则述自亡之势，不足图也！”帝然之.，始令歙使于嚣。嚣乃奉奏诣阙。帝报

以殊礼，言称字，用敌国之仪［注］,所以慰藉之甚厚。

四年冬，隗嚣使马援往观公孙述。援与述同县，相善，以为既至，当握手欢如平生；而述盛陈陛卫

以延援入，交拜礼毕，使出就馆。援曰：“天下雄雌未定，公孙不吐哺走迎国士，与图成败，反修饰边

幅，此子何足久稽天下士乎！”因辞归，谓嚣曰：“子阳，井底蛙耳，而妄自尊大！不如专意东方。”

嚣乃使援奉书洛阳。援初到，良久，中黄门引入。帝在宣德殿南虎下，但横.，坐，迎笑，谓援日：“卿

4

遨游二帝间，今见卿，使人大惭。”援顿首辞谢，因日：“当今之世，非但君择臣，臣亦择君矣！臣与

公孙述同县，少相善；臣前至蜀，述陛戟而后进臣。臣今远来，陛下何知非刺客奸人，而简易若是！”

帝复笑曰：“卿非刺客，顾.说客耳。”

公孙述遣将军李育等将数万众出屯陈仓，将徇三辅，冯异迎击，大破之。是时，隗嚣遣兵佐异有功，

遣使上状，帝报以手书目：“微将军之助，则咸阳已为它人禽矣！如令子阳到汉中，三辅愿因将军兵马，

鼓旗相当。傥肯如言，即智士计功割地之秋也！管仲日：'生我者父母，成我者鲍子。'自今以后，手

书相闻，勿用傍人间构之言。”

（节选自《资治通鉴•汉纪》）

材料二：

光武失御嚣之道矣，是以失嚣。嚣者，异于狂狡之徒，犹知名义者也。始起西州欲血告于汉祖之神

灵知汉末绝于天愿为中兴之元功耳。更始帝疑欲杀之，亦奔归秦、陇，而耻与张昂、谢禄同逆。达其情，

奖之以义，正名之为君臣，而成.其初志，嚣将以为得知己而愿委身焉。名义者，嚣所素奉之名也，待

以敌国，而置之君臣名义之外以相笼络；

嚣且谓更始帝之始尊我而终忌我，今犹是也，奚以委身而相信哉？

（节选自王夫之《读通鉴论》卷六）

［注］敌国之仪：对待地位平等的国家的礼仪。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置，每写对一处给1分,

超过三处不给分。（3分）

始①起西州②献血③告于汉祖之④神灵⑤知汉未绝于天⑥愿⑦为中兴之元功耳。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.之，代词，与《五石之瓠》“吴王使之将”的“之”用法相同。

B.情，名词活用作动词，与《兼爱》“谁贼”的“贼”用法不同。

C.顾，只是，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”的“顾”意思不同。

D.成，成就，与《谏逐客书》“故能成其大”的“成”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.光武帝因为西州没有归附和公孙述称帝等事，向太中大夫来歙询问攻打西州的策略，来歙主动请命去

招降隗嚣。

B.马援见公孙述后，认为公孙述妄自尊大，便建议隗嚣专心与光武帝往来，随后带着隗嚣给光武帝的信

去了洛阳。

C.在公孙述屯兵陈仓准备攻打三辅地区的时候，隗嚣派冯异迎击，打败敌军，然后派使者给光武帝上书

汇报情况。

D.王夫之认为隗嚣是懂得君臣名义的人，而光武帝未能了解隗嚣的情况，没有用恰当的方法驾驭，所以

失去了他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）微将军之助，则咸阳已为它人禽矣！

（2）嚣且谓更始帝之始尊我而终忌我，今犹是也，奚以委身而相信哉？

14.王夫之认为汉光武帝对待隗嚣“置之君臣名义之外以相笼络”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的

观点？请简要概括。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

忆微之

5

白居易

与君何日出屯蒙①，鱼恋江湖鸟厌笼。

分手各抛沧海畔，折腰俱老绿衫②中。

三年隔阔音尘断，两地飘零气味同。

又被新年劝相忆，柳条黄软欲春风。

［注］①屯蒙：《屯》卦和《蒙》圭卜。指蹇滞、困顿。②绿衫：唐代下级官员的朝服。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人与朋友想走出人生的困境，就像鱼儿和鸟儿厌倦了牢笼、向往着江湖。

B.分别之后，诗人与朋友各自漂泊，屈身担任低级官吏，在时光流逝中老去。

C.经年远别，飘零的人生和隔绝的音信，并未消减诗人与朋友的情谊与知音之感。

D.诗歌末句以景结情，用“柳条”“春风”的意象，表达了诗人对春天的美好期待。

16.有人认为把尾联上句的“劝”字换成“邀”字更好，你同意这种看法吗？请说明理由。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）为了让同学们相处时能做到将心比心、推己及人，李老师用《〈论语〉十二章》中的“,

”来提醒他们学会换位思考。

（2）在诗歌创作时，诗人有时用借代手法来写游子和思妇，如张若虚《春江花月夜》中“?

_____________“两句。

（3）小刚在博物馆看到一幅古代仕女图，图中女子妆容精致，他由此联想到古诗词中有很多描写女子梳

妆的句子，如“，”。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18〜22题。

在广东的深山里，有一群人在地下700米挖出了一个大洞，放置了一只超大的水晶球，正准备捕捉

“宇宙幽灵粒子”。“宇宙幽灵粒子”实际上是中微子。山川河流、岩石土壤，每个在地球上存活过的

生命，乃至宇宙星河——我们已知的、能看见的一切物质，都由12种基本粒子构成。基本粒子包括6种

夸克、3种带电轻子和（甲）。其中中微子分为电子中微子、缪子中微子和陶子中微子。

（乙）？因为在生活中，每秒都有数以万亿计的中微子，以接近光速的速度从

我们的身体里穿过，而我们却根本感受不到它。它就像隐身的幽灵一样！更A的是，中微子还会变

身！科学界将中微子之间的相互转换，称为“中微子振荡”。

中微子研究的重要性B。①它不仅关乎宇宙的起源和生命的本质，②可能还为未来的科技革命提供关

键线索。③通过研究中微子，④科学家们或许能够揭露宇宙大爆炸的奥秘，⑤甚至探索生命和人类的起

源。

（丙），需要尽量屏蔽宇宙射线和光的干扰，以便探测器能更好地发现中微子的踪迹。当然，仅是

屏蔽掉干扰还不够，还需要有捕捉中微子踪迹的“眼睛”。

具体如何捕捉呢？科研人员在地下700米的水晶球中，注入“液体闪烁体”，如果中微子在液体里

发生反应，液体就会出现荧光；接着，球体周围遍布的“猎眼”——探测器件光电倍增管就会捕捉这些

微弱的光信号，并将其转化为电信号，由数据获取系统保存下来，提供给研究人员作分析研究。

中国科学院院士王贻芳曾说：“理解神奇美妙的粒子物理世界，是人类文明发展最高端的标志之一。”

了解更多中微子的奥秘，可.能.就会让我们在探索茫茫宇宙的万里征途中，迈出坚实的一步。

18.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（3分）

A.“宇宙幽灵粒子”实际上是中微子。

B.科学界将中微子之间的相互转换，称为“中微子振荡”。

C.科研人员在地下700米的水晶球中，注入“液体闪烁体”。

6

D.球体周围遍布的“猎眼”一一探测器件光电倍增管就会捕捉这些微弱的光信号。

19.下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（3分）

A.在党组织的领导下，我们提前完成任务是完全可能的。

B.大的五六岁了，己经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。

C.事情的发展不外有两种可能。

D.我们在部署任务时，要根据需要和可能进行安排。

20.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）

21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，但

不得改变原意。（4分）

22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读II提到，何正升为了给女儿凑买笔记本电脑的钱，在未与女儿商量的情况下卖掉

了养了四五年的黄狗，导致女儿一星期不和他说话。

对于这件事，你怎么看？请写一篇文章，表达你的观点和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

参考答案

1.D［解析］“特定人群的专属行为”，对文意理解错误。原文中“事”是人在日用常行中的“集

义”“积善”之“事”。

2.A［解析］B项原文没对二者进行比较；C项“理解不断深化”“阐释不断丰富”不对，原文只

是说各人物从不同角度阐释“必有事焉”；D项原文中“事”是多样的日常实践，并非有特定标准才起

作用。

3.B［解析］“详细地论述了他们观点的异同”错。

4.①陆九渊认为二者是通融（相互影响或关联）的关系；②“事”是内心的念虑，“心”是本心，

恰当处“事”能使“心”复归本性，二者构成“事上见心”的践履工夫。

【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

5.①“勿正”指在学习过程中不要带着功利性目的去刻意矫正自己的行为。小明不要看到别人参加

辅导班就焦虑和跟风，从而改变自己的学习节奏。

②“勿忘”是不要忘记自己学习的初心和实情。小明不要忘记自己真正要学的内容和时间精力有限

的实际。

③“勿助长”是不要拔苗助长，违背学习规律。小明应考虑自己的时间和精力限制，用符合规律的

方式去学习。

【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

6.C［解析］“因为他觉得不饿”错误。

7.C［解析］“不断地用疑问句对他进行责问”错误。

8.①以“我”对父女二人的了解进行判断，从侧面展现他们互相关爱的亲情；

②让文章结尾更具开放性，给读者留下美好期待和想象空间。

【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。

7

9.①承上启下，承接上文何正升提到女儿不理他的情节，为下文讲述卖狗事件作铺垫，使情节过渡

自然；

②补充了女儿给何正升送早饭及帮卖花生的故事，丰富了文章内容，让读者对父女的日常生活及相

处模式有了更直观的了解；

③使人物形象更丰满、立体，增强了人物的可信度和感染力。

【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。

10.②⑤⑥［解析］原句：始起西州，献血告于汉祖之神灵，知汉未绝于天，愿为中兴之元功耳。

11.B［解析］“谁贼”的“贼”活用作动词“抢夺财物”。

12.C［解析］“隗嚣派冯异迎击”错。

13.(1)(如果)没有将军的帮助，那么咸阳已被别人占领了。

【评分标准】4分。微：无，没有；则：那么；禽：战胜、制服，引申为占领；为……所：被动句。

每点1分，意思对即可。

(2)隗嚣将会认为更始帝开始尊崇我而最终猜忌我，现在还是这样，凭什么归附并且相信呢？

【评分标准】4分。且：将要；奚以：凭什么；委身：献身，归附；每点1分，句意通顺1分，意

思对即可。

14.①用对待地位平等的国家的礼仪来对待隗嚣，交谈时称表字；

②接待隗嚣的使者马援比较随意平和，没用君臣礼仪；

③给隗嚣写信语气平等，言辞感激，有笼络之意。

【评分标准】5分。每点2分，答满三点5分，意思对即可。

参考译文：

材料一：建武三年，刘秀对太中大夫来歙说：“现在西州没有归附，公孙述自称皇帝，道路阻塞遥

远，将领们正把力量用在关东，思量攻打西州的策略，不知道怎么办好。”来歙说：“我曾经和隗嚣在

长安会见。这个人最初起兵时，以恢复汉王朝为名义。我请求奉陛下之命，开诚布公，他一定会束手归

附；那样的话，公孙述会处于自亡的境地，不值得费力图谋了！”刘秀同意来歙的话，便派他出使去见

隗嚣。于是隗嚣到洛阳奉上奏章。刘秀用特殊的礼仪进行回报，交谈时对隗嚣用表字，用对待地位平等

国家的礼仪相待，安慰推许他，充满了深情厚谊。

建武四年冬天，隗嚣派马援前往成都观察公孙述的情况。马援和公孙述是同县，关系很好，他以为

到达之后，公孙述一定像平时那样和他握手言欢；但公孙述让许多卫士排列在殿阶下，戒备森严，然后

请马援进入，行过交拜礼之后，公孙述让马援出去，到宾馆休息。马援说：“天下胜负未定，公孙述不

懂得吐出口中的饭，奔走迎接有才干的人，与他共同图谋成败的大事，他反而注重繁琐的小节，这种人

怎么能够长久留住天下有志之士呢！”因此告辞返回，对隗嚣说：“公孙述不过是井底之蛙罢了，却妄

自尊大！我们不如一心与东方的刘秀往来。”于是隗嚣派马援带着给刘秀的信到洛阳去。马援初到，等

了很久，中黄门引进。刘秀在宣德殿南面的廊屋里，只戴着头巾，坐在那里，笑迎马援。刘秀对马援说：

“您在两个皇帝之间游历，今天见到您，令人非常惭愧。”马援叩头辞谢，于是说：“当今的天下，不

只是君主选择臣子，臣子也选择君主！我和公孙述同是一县的人，自幼关系很好；我前些时候到成都，

公孙述让武士持戟立在殿阶下，然后才让我进入。我今天远道而来，您怎么知道我不是刺客或奸恶的人，

而这样平易地接见我！”刘秀又笑着说：“您不是刺客，不过是说客罢了。”

公孙述派遣将军李育等人率领数万军队进军，在陈仓驻屯，准备攻占三辅地区，冯异迎击，大败敌

军。当时，隗嚣派遣军队协助冯异作战有功，派使者给刘秀上书报告情况，刘秀亲笔写信回答说：“(如

果)没有将军的帮助，那么咸阳已被别人占领了。假如公孙述到汉中，三辅地区愿凭借将军的军队和他

对抗，使双方力量旗鼓相当。如果您肯像我说的这样做，那就是给智士贤人计算功劳、分封土地的时候！

管仲说过：