高考作文模拟写作【知识精研】仅“质疑”材料作文思维导写+课件

仅靠“质疑”就能取得进步吗？东城校区问题型作文思维导写以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？【原题回放】【审题分析】

①宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”②那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？①引用朱熹的话强调质疑的重要性②利用问句引导考生思考质疑与进步之间的关系：质疑是否是取得进步的唯一因素朱熹的话的意思：有质疑就会有进步，质疑的程度不同，进步的大小也会不同。本题的核心话题是围绕“质疑”与“进步”的关系展开。这个问题实际上是在引导我们深入思考，除了质疑之外，是否还有其他因素能够促成进步，以及质疑与这些因素之间又是怎样的关系。【审题分析】

①宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”②那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？★★质疑的重要性【审题分析】

①宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”②那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？★★仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？

答案当然是不能。01020304质疑是进步的起点汇聚质疑的力量，探索真理的灯塔质疑可以帮助我们从不同的角度看待问题，从而激发新的思考方式和解决方案。例如，伽利略通过质疑当时普遍接受的亚里士多德的观点，提出了自由落体定律，这是物理学史上的一大进步。质疑与反思、创新相结合质疑之外，还需行动与实践不要为质疑而质疑有效质疑，推动发展勇于质疑是无可厚非的，但没有理性判断的加持，没有分辨的能力，质疑便会成为盲目的跟风。例如，某条新闻，某个观点，收到的种种质疑声，看似多元，实则是无关合理性的否定一切。敢以质疑破谬误，再凭实践立新知仅仅有质疑是不够的，我们需要将质疑转化为实际行动。这包括通过实验、研究或其他形式的探索来验证我们的想法。例如，鲁迅强调读书不仅要质疑，还要通过自己的实践去验证和理解知识。合理质疑，明辨审思在质疑的过程中，结合反思和创新是非常重要的。通过反思，我们可以更好地理解现有的知识体系和观念，而创新则是在反思的基础上提出新的思考和解决方案。例如，按图索骥、纸上谈兵的故事都在告诫我们：不能做他人思想的奴隶，要真正在探索中厘清内心的逻辑，合理质疑和取舍，寻求精进。【立意角度】【多角度思考】思考1：质疑是什么？（下个定义）

不断怀疑自己以前深信不疑的东西，才能够成长为更新的自己。

质疑是一种不迷信书本、敢于创新的科学精神。

一方面，只有对既有结论大胆质疑，才能更好地剔除不良信息，从而实现对其合理内核的传承；另一方面，大胆质疑所带来的新思考与新机遇，将为创新提供可能性。

由此观之，大胆质疑是破旧立新、继往开来的重要条件。尤其在当下日新月异的新时代，尤其需要质疑精神，人类的创造创新都是在不断的质疑和反思中形成的。

朱熹的话“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也”强调了质疑在学习中的重要性。质疑能够促使人们思考，推动知识的进步和发展，对于我们认知、思维、纠偏、创新等各方各面的重要意义，从而提倡要有大胆的质疑精神。【多角度思考】思考2：质疑的好处（对个人来说）

不断怀疑自己以前深信不疑的东西，才能够成长为更新的自己。

恰如柴静所言，“看见就是从蒙昧中睁开眼，打破原来的成见”。不断怀疑自己以前深信不疑的东西，正是这样一个打破成见而后对于权威祛魅的过程，并在怀疑中抵达一种深沉的反思，不断汲取外界异质的声音自我批判，找寻并弥补原有信念中的缺漏，以获求认识的整体提升，继而在新的认知基础上再度反思，如此循环往复螺旋上升。诚然，怀疑必然代表着击破固有观点的虚无和痛苦，不免令人畏惧，但这也是人类个体和群体成长必经的生长痛，在乌托邦破裂的精神阵痛之下重构起新的真实，才能打破坐井观天式的自大，在生命意义的叩问下坦言：我成长为了更新的自己。【多角度思考】思考2：质疑的好处（对社会来说）

质疑，是探索真理的起点。古人云：“疑者，觉悟之机也。”当我们面对一个未知的领域或观点时，如果只是一味地接受，而不去思考、不去质疑，那么我们的认知就永远停留在原地。正是有了对“地心说”的质疑，哥白尼才提出了“日心说”，从而开启了天文学的新纪元；正是因为对传统权威的质疑，伽利略才通过实验揭示了自由落体运动的规律，奠定了现代物理学的基础。这些伟大的发现，都源于对既有知识的勇敢质疑。【多角度思考】思考3：质疑需要什么？（说做法）理性思考：

真正的质疑，是建立在深入思考和理性分析的基础上的。我们需要像古人那样“博学之，审问之，慎思之，明辨之”，在广泛涉猎知识的基础上，提出有针对性的问题，通过严谨的逻辑推理和实证分析来寻求答案。只有这样，我们才能在质疑的过程中不断深化对知识的理解，实现自我超越。接纳不同：

在求知的道路上，我们难免会遇到与自己观点相左的意见。这时，我们应该保持开放的心态，虚心听取他人的看法，从中汲取有益的养分。正如孔子所言：“三人行，必有我师焉。”每个人都有其独特的见解和智慧，只有通过交流与碰撞，我们才能更全面地认识世界，更接近真理。【多角度思考】思考3：质疑需要什么？（说做法）付诸实践：

无论我们的质疑多么有道理，如果不能通过实践来验证其正确性，那么这些质疑就只能停留在理论层面，无法转化为真正的进步。因此，在质疑的过程中，我们不仅要注重理论分析，还要积极投身实践，用实际行动来检验我们的质疑和猜想。勇气毅力：

人们总是愿意相信权威性人物提出来的理论，却很少思考它为什么。这是一种间接性接受知识的行为，称为“间接性学习”。这种学习行为在学生身上更为普遍。人们只是被动的接收知识，然而有些人却特例独行，且看“杂交水稻之父”袁隆平院士，早年在研究之中，敢于打破西方著名科学家的论断。他面对他人嗤笑却仍在埋头苦干，终有成就；再看革命领袖毛泽东，面对左倾错误，勇于提出质疑，挽救了中国革命。他们都是敢于质疑的人，无关这个人的地位、身份。【多角度思考】思考4：质疑不能仅仅……（思辨）要实践、要听劝、要思考……

实践也是检验质疑成果的重要标准。无论我们的质疑多么有道理，如果不能通过实践来验证其正确性，那么这些质疑就只能停留在理论层面，无法转化为真正的进步因此，在质疑的过程中，我们不仅要注重理论分析，还要积极投身实践，用实际行动来检验我们的质疑和猜想。【构思举例】最后结合新时代青年的身份强调，要勇于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟大的民族复兴梦贡献出自己的力量。这样开拓视野、开拓心胸，才是真正的进步。开头可借助“尽信书不如无书”等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我们要有独立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”。然后列举赵括纸上谈兵、楚人一叶障目、袁隆平研制出杂交水稻、牛顿揭开色光之谜等人的例子从正反两个方面论证学习、科研、交际等各方面生活中学会“质疑”的必要性。同时，还可结合材料中对于质疑的批判性思考，再从“怎样做”的层面阐述如何形成理性判断，如通过实践检验证明，结合实际情况准确分析等。理性判断，敢于质疑【名言素材】☑学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。——朱熹☑为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊

☑尽信书则不如无书。——孟子☑不怀疑不能见真理。哪里有怀疑，哪里就有真理。——李四光☑疑是思之始，学之端。——孔子☑思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德☑怀疑精神是科学精神的重要组成部分。——周光召☑提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦☑实践是检验真理的唯一标准，也是求实的途径。——毛泽东☑纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游☑从来如此，便对么？——鲁迅☑怎样才算做自己？不要让自己的大脑变成，别人思想的跑马场。——叔本华袁隆平：疑权威、持己见，杂交水稻享誉国际

美国遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作《遗传学原理》中的知名论断“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势”一度被奉为遗传学界的金科玉律，因而袁隆平的杂交水稻课题一经提出，即遭到众多遗传学家的一致嘲讽。坚持心中所疑的袁隆平，依据观察到的事实，认定水稻具有杂交优势，“无优势论”只是缺乏实验依据的推论。1964年7月，一棵水稻雄性不育植株令走进稻田的他如获至宝。这一发现轰动了整个遗传学领域。而今享誉世界的杂交水稻，正源于袁隆平当年的质疑。【事例素材】菲涅尔：用质疑打开“牛顿光学理论”的缺口

1817年，法国科学院举办了一场以“光的衍射效应”为主题的论文竞赛。赛事评委会由信奉“牛顿光学理论”，即光的“微粒说”的知名科学家泊松、拉普杜斯等人组成。时年31岁的参赛者菲涅耳对“牛顿光学理论”提出质疑。他的论文以“光是一种波动”起笔并以严密的数学推理圆满地解释了光的衍射问题。虽然评委们拒绝认可这一结论，但“事实胜于雄辩”——之后的实验结果令他们哑口无言。而率先打开“牛顿光学理论”缺口的菲涅耳，则被后人尊为“物理光学之父”。【事例素材】

从牛顿的“微粒说”，到菲涅耳“光是一种波动”胜于雄辩的事实；从辛诺特、邓恩的“杂交无优势论”，到袁隆平研制杂交水稻造福世界……每一项重大科学理论的诞生并非自行演化而来，而是伴随着新理论对旧理论的理性质疑。换言之，质疑常常是引领人们寻求真理的先导。有质疑，才有追问、探索，进而有彻悟、创造一级人类文明的进步。正所谓“小疑则小进，大疑则大进”，无论是个人，还是国家，只有善于存疑、析疑和解疑，才能更好、更快地前行和发展。【考场运用】“异端”李贽：拒绝“以孔子之是非为是非”

自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，儒家学说在历朝历代占据正统思想之位且备受尊崇。然而，明代思想家李贽却另有看法。12岁时写下《老农老圃论》的他，将孔子“视种田人为小人”的言论大加挖苦，轰动乡里。当时，“程朱理学”堪称权威；李贽则以“异端”自居，视“程朱理学”为假道学，更拒绝“以孔子之是非为是非”。对《论语》《孟子》等儒学著作，他同样加以批判，认为其并非圣人之言，而是经过了后人的吹捧、拔高，不可当作万年不变的真理。【事例素材】小学生聂利：疑而实验，揭开课本中的谬误

“蜜蜂发声靠翅膀振动”是曾一度被列入我国小学课本的“生物学常识”。然而，一位来自湖北省监利县某乡村小学的12岁女生聂利，在学习课本内容之余，亲自前往养蜂场进行了近距离观察。明明蜂翅并未煽动,可“嗡嗡”之声却始终萦绕耳旁——聂利对课文内容产生怀疑并着手实验，终于在蜜蜂双翅的根部发现两粒比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动；而她用大头针捅破小黑点后，“嗡嗡”声就停止了。于是，聂利发表论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，获得了全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。【事例素材】

须知，真正的质疑，不是陈词滥调、老生常谈之疑，也不是拾人牙慧、故作高深之问，而是“不疑人之所疑，而疑人之所不疑”的独辟蹊径和远见卓识。在儒学作为正统思想且备受尊崇的封建社会里，明代思想家李贽，拒绝“以孔子之是非为是非”，并对传统进行了有理有据的批判、抨击，如是前无古人的质疑可谓意义非常。自此，曾经至高无上的传统儒学权威思想，与众生万物一起接受时代大潮的洗礼，接受历史长河的考验。而今，湖北女生聂利对课本中的生物知识“蜜蜂发声靠翅膀振动”的质疑，某种程度上亦颇具“异端”李贽之风。【考场运用】敢于“质疑”在反思中进步【优秀作文】东城校区

莫柳睫

理学大家朱熹曾言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“质疑”能给我们带来许多启发，但我们不能仅仅只是依赖质疑，而应在反思的基础上用思辨性思考去“质疑”，才能进步和发展。（引。“引材料+评材料+亮观点”三步开头法）

的确，“质疑”所带来的辨证性思考确实能助于我们进步。质疑是敢于挑战权威，有自己的思考和判断，可以激发我们的能力，促进事物的更替前进。中世纪教会如日中天，牢笼般禁锢人们思想的时候，哥白尼敢于质疑教会维护的“地心说”，提出通过自我实验总结而得出的“日心说”，在受到多重迫害后仍坚定自己的质疑，为以后天文学发展立下了里程碑。“质疑”确实可以推动发展，哥白尼的质疑便让人类在文天文学史上迈出了一大步。（让步。用“的确”承接上文，先肯定“质疑”精神能助于我们进步）

但是，仅仅通过“质疑”而不进行反思，“质疑”也会让我们深陷泥潭而停滞不前。一味盲目的“质疑”而不思考，是自大不自省的表现。鲁迅先生对着千百年来的封建道德提问：“从来如此，便对么？”振聋发聩，洗涤人心。清王朝末期闭关锁国，无时无刻都在“质疑”海外思想、货物的负面影响，从不对自己体制国情反思，秉承一贯“华夷”思想质疑西方先进思想技术，在时代浪潮奔涌下走向灭亡，多么可笑可悲！（转折。用“但是”承接上文，论“仅仅通过‘质疑’而不进行反思将深陷泥潭而停滞不前，引鲁迅的名言、清朝的事例来论证）

因此，我们应当在“质疑”中反思，在总结中进步。在每次质疑中获取经验，不断反思。不是每次质疑都是正确的，但在思考挖掘质疑时思维的提升是难能可贵的。达·芬奇在年幼时跟随老师画鸡蛋时，提出质疑为什么要画这么多个，但就是这样基础的画功是他成就的基石，他也在一次次的质疑反思中收获了许多。是的，“学贵有疑”，在每次思想碰撞的质疑中总结经验，在质疑中深刻反思改进自我，在这样辩证的“质疑”中我们才能得以发展。（深。用“因此”承接上文，指出做法，应在“质疑”中反思，在总结中进步）

所以，我辈青年也应有“质疑”的勇气与挑战权威的思维。在学习中，在以后国家建设中，多些提问多些“疑”，并在寻求答案中不断发展历练自我，多反思多进步，以助国家之发展。（联。用“所以”再承上文，联系我们青年实际，用“青年视角”来回应问题的答案）苏子有言：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”面对这风云变幻的时代洪流，我们或裹挟不前，或淹没其中。但我们要以“质疑”之力擎小我之炬火，敢于“质疑”在反思中进步，吾侪青年靠“疑”而不仅靠“质疑”，勇于立于时代之峰！（结。“引用+点题+号召”三步结尾法）

【点评】这是篇优秀的考场作文。首先审题精准，层进式结构让全文浑然一体，而几个关联词巧妙衔接，仿佛能触摸到作者的思维一以贯之。“引-让步-转折-深-联-结”，实现了“六步连珠法”“让步转折”与“三组一行半”的无缝组合，实为构思此类考场作文的不二之选。（考场评分：54分）合理质疑，明辨审思

曾记得宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”无得有偶，爱因斯坦也说：“提出问题比解决问题更重要。”如此看来，古今中外都推崇质疑精神的可贵。然而，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？我看未必。我们不该沉溺于某一种文化范式，亦不困于既定框架，我们应合理质疑，明辨审思。鲁迅先生对着千百年来的封建道德提问：“从来如此，便对么？”振聋发聩，洗涤人心，但通往真理的路，中国依旧走了很久。不断地质疑、启蒙，加之实践、前进，艰难而曲折。可见，仅靠质疑就想向前发展，这几乎没有可能。【他山之石】质疑能帮助我们深入思考，但思而不学依旧懈怠。付诸行动、积极创新，才是发展的根本。苏轼在质疑前人对“石钟山”名字由来的说法时，他与长子迈“乘小舟，至绝壁下”，亲自实践考证，经过一番探索，最终让自己的质疑得到了充分的验证。这其中，不止质疑，而是质疑后的实践所连接的明辨与真相。当今社会，不乏质疑的声音，但绝大部分只是习惯性的质疑。某条新闻，某个观点，收到的种种质疑声，看似多元，实则是无关合理性的否定一切。勇于质疑是无可厚非的，但没有理性判断的加持，没有分辨的能力，质疑便会成为盲目的跟风。可见，在发出质疑时，明达审慎少不了。按图索骥、纸上谈兵的故事都在告诫我们：不能做他人思想的奴隶，要真正在探索中厘清内心的逻辑，合理质疑，合理取舍，寻求真正的精进。质疑不应成为博流量、博眼球的手段，而应成为照亮前路的光。社会的前进过程中，质疑如同号角，总是率先划破暗空，但具体的跋涉，还是要靠实践创新。善于思考，勇于质疑，并且具备足够的能力加以判断，这在我们的学习和生活中尤为重要。尽信书不如无书，小到个人，大到国家，都应该时时存在着质疑之声，同时要常常突破质疑，寻得发展与创新。即使是真理，也存在于不断地进步之中，即使是权威，也会在发展之中变得陈旧，不可把所谓的既定结果变为思想的枷锁，我们每个人都应该拥有质疑的能力，但随声附和的认同感并不可取，侧耳倾听细微之音，认真分辨巨大的声响，凝神体悟，独立思考，并且保持着持续的行动力，方可掷地有声，在明确的航道上远行山海。（全文867字）

想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。——《朝花夕拾》思维路径：先立——赞成生的乐趣，再立——生的苦趣，句意重心在“生的苦趣”。固然……但……【让步说理】让步说理思维路径

诚然，霍布斯看出了现今的人们对自然的权利所作的种种解释的缺点，然而从他自己