《青山处处埋忠骨》第二课时

10.青山处处埋忠骨（教学设计）学科：语文年级：五年级学期：第二学期10.《青山处处埋忠骨》第二课时一、教学目标：1.找出文章第二部分描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。2.尝试聚焦人物动作、语言、神态，描写人物内心。3.结合抗美援朝的战争背景理解“青山处处忠骨，何须马革裹尸还”的含义。4.明白中国的和平来之不易，要珍惜现在的和平生活，居安思危。二、教学重难点：1.通过品读关键词句，了解人物描写的方法，并尝试描写。体会毛主席的丧子之痛和抉择之痛，领略其博大的胸怀。2.明白中国的和平来之不易，要珍惜现在的和平生活，居安思危。三、教学准备：1.搜集有关抗美援朝的相关资料，了解毛泽东及毛岸英相关情况。2.课堂学习单。四、教学过程（一）导入课题1.创设情境导入课题，激发学生学习兴趣“同学们，这是毛主席珍藏了26年之久的毛岸英的遗物，直到主席去世后才被整理遗物的工作人员发现。在毛岸英牺牲后的无数个深夜里，它们就是主席唯一的念想。老师这里还抄录了一封特殊的信，这是一封永远无法寄出也永远收不到任何回复的信，信上这样说……2.结合家书谈感悟，回顾第一部分学习方法回顾学法——通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。教师引导学生继续用本单元语文要素提示的阅读方法学习课文第二部分。过渡：古语云：言为心声，行为心使，神为心役。也就是说，一个人的语言、动作、神态往往能真实地反映人物的内心世界。下面我们开始第一个学习任务。任务一：聚焦人物描写，体悟伟人内心1.揭示学习任务，明确学习要求。主席既是父亲，又是国家领袖。面对朝鲜方面的请求，主席不得不做出艰难的抉择。出示自学提示：①标一标。自读课文，标记描写主席语言、动作、神态、心理的词句。②写一写。在感受深的地方写出阅读体会。2.学生自主阅读，标注感受，小组内交流体会。3.组织交流，品读感悟。预设1:毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（1）学生交流体会（2）学生评价朗读。（3）指导朗读这是对主席的动作和神态的描写。体会到了毛主席心中的悲痛。尽管主席压抑着自己的情感，可那份悲痛和眷恋，早已写在主席的动作和神情中显露无疑，语言是有画面的，让我们用朗读声去把主席强忍在心中的悲痛读出来。指导学生可以适当加重表示人物动作的词语。预设2:儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧。”毛主席想。这是主席的心理描写。我们体会到一个父亲最真实的情感，引导学生试着体会这种情感，并把这种情感融入到朗读中。预设3:他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”这是主席的语言描写，我们体会到了他不搞特殊不徇私情的伟人胸怀。但是要结合具体语境来读，毕竟他也是一个正在经历丧子之痛的父亲，所以应当放缓语速。（三）任务二：合作朗读，升华爱国情感下面我们一起合作朗读，用声音还原主席内心的悲痛，再现他艰难抉择的心路历程。师：孩子们，岸英奔赴朝鲜时，主席不曾见上一面，谁知竟成了永别。他想……生：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！师：可是当他想到还有那么多的战士长眠在朝鲜，那么多的战士的父母也无法见到自己的孩子时，他若有所思地说……生：哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？师：英雄一世，作为父亲的主席，是多么想让自己的儿子叶落归根，魂归故里，他想……生：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！师：可是当他想到那些把志愿军当作亲骨肉的朝鲜人民，想到中朝两国的友谊，他忍住悲痛说……生：你是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧！（四）任务三：运用描写方法，展现人物内心创设情境。插上想象的翅膀让我们一起穿越到那个“痛彻心扉，艰难抉择”的夜晚，用你笔下的文字还原画面，再现场景！随堂练笔。拿出课堂练习单，想象一下，当所有人都离开后，空荡荡的房间里就只剩下毛主席一个了，此时，他会想些什么？做些什么？用你的笔写一写。3.反馈交流。从同学们的文字里，老师看到了一个又一个不一样却又一样的毛主席。谁能把自己写的内容声情并茂地读给我们听？其他同学同桌互评。过渡：一夜无眠，矛盾挣扎，泪湿枕巾，痛彻心扉……主席舍小家，为大家，做出了一个领袖的决定，读——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（说说对这两句诗的理解）师总结：是呀，青山上处处埋葬着英雄忠烈的尸骨，战士们既然把整个身心都献给了祖因,那么牺牲后即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是为国捐躯的英雄儿女的真实写照。出示在抗美援朝战争中牺牲的英烈名单，引导学生直观感受“千千万万的志愿军烈士”的悲壮。播放忠骨计划，接英雄回家的视频。总结升华1.课堂小结参照知识脉络图，从不同方面说一说本节课的收获。①内容上②方法上：本节课我们通过主席的语言、动作、神态，走进了一代伟人的内心世界，又一次领略到主席伟大的胸襟。同时我们也学到了一种写作的方法：描写人物时恰当运用语言、动作、神态描写去展现人物的内心。2.拓展升华，激发爱国情感同学们，通过上一节课的学习，我们重温了抗美援朝这段家国记忆。当时美国政法派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我国东北地区。那么我们为什么要打仗呢？这场仗是非打不开吗？（请看视频）同学们，你们现在有答案了吗？是的，这场仗，非打不可！（观看抗美援朝牺牲忠烈的视频）中国和平来之不易，是无数革命先烈用生命换来的，是他们把该打的仗打完了，所以我们要加倍珍惜如今的幸福生活。同学们，你想对这些忠烈们说些什么？播放忠骨计划视频，盛世中华接英雄回家！我们脚下的这片土地，不仅是我们的国，更是他们的家！让我们齐呼三声：山河已无恙，英雄请回家！生：山河已无恙，英雄请回家！山河已无恙，英雄请回家！山河已无恙，英雄请回家！3.自选实践作业，追忆伟人风采课后，让我们继续追忆伟人毛泽东，完成自选作业。讲一讲：搜集毛泽东的故事，同学们之间讲一讲。（★）唱一唱：学唱一首红色歌曲，激发爱国情怀（★★）诵一诵：朗诵毛泽东经典诗词，追思伟人情怀。（★★）读一读：读《毛泽东传》了解一代伟人，学习伟人精神。（★★★）板书设计青山处处埋忠骨