新教材适用2024-2025学年高中语文第2单元6.1芣苢学案部编版必修上册

6．芣苢/《诗经·周南》插秧歌/杨万里学习目标1．赏析诗歌运用动词的妙处及重章叠句的表达效果。[语言建构与运用]2．驾驭《诗经》“赋、比、兴”的艺术手法及其诗歌韵律和谐、语言美丽的特点。[审美鉴赏与创建]情境任务劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆流而上到达志向彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的酷爱劳动的传统。我国流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。劳动是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热情充盈。芣苢课前预习作品简介“古代社会的人生百科全书”——《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇(其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容)，反映了约五百年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教化弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人，在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增加劝服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、斗争与徭役、压迫与抗拒、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书”。文意疏通芣苢①采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有④之。_车前草采呀采，采呀快快采起来。车前草采呀采，采呀快快采起来。层解：泛写一群妇女结伴去采车前草。采采芣苢，薄言掇⑤之。采采芣苢，薄言捋⑥之。_车前草采呀采，一片一片捡起来。车前草采呀采，一把一把捋下来。采采芣苢，薄言袺⑦之。采采芣苢，薄言襭⑧之。_车前草采呀采，手提着衣襟兜起来。车前草采呀采，掖起了衣襟兜回来。层解：写妇女们采摘车前草的情景。[①芣苢(fúyǐ)：车前草。②采采：茂密的样子。③薄言：“薄”“言”都是助词，无实义。④有：取得，获得。⑤掇(duō)：拾取、摘取。⑥捋(luō)：从茎上成把地取下。⑦袺(jié)：提起衣襟兜东西。⑧襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。]夯实基础1.给加点字注音(1)芣苢(fú)(yǐ) (2)掇之(duō)(3)捋之(luō) (4)袺之(jié)(5)襭之(xié)2．说明下列词语在语境中的含义(1)采采：_茂密的样子_(2)掇：_拾取，摘取_(3)捋：_从茎上成把地取下_(4)袺：_提起衣襟兜东西_(5)襭：_把衣襟掖在腰带上兜东西《诗经》“六义”《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与“赋、比、兴”三种表现手法。“风、雅、颂”是依据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。“风”，即国风，大都是各地的民歌。“雅”，多数为朝廷贵族及公卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的，一般看作“正声”。“颂”，即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。“赋、比、兴”是按表现手法划分的。“赋”，陈述铺叙的意思。《诗经·氓》写女主子公在回忆往事和做出醒悟的选择时，并没有做任何修饰和渲染，而是干脆陈述，也就是用了“赋”的表现手法。“比”，即譬喻，对人或物加以形象的比方，使其特征更加显明突出。《诗经·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，就运用了这种手法。“兴”，即“先言他物以引起所咏之辞”，多用于一首诗或一章诗的开头。比兴往往结合起来运用。《诗经·氓》中的“桑之落矣，其黄而陨”就是“兴”中有“比”。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和显明性，增加诗歌的韵味和感染力。任务活动一品诗中之韵，感音乐之美思索：这首诗歌的韵律美是如何体现的？①通过大量的重章叠句和回环往复，产生了明快的音乐感。先以第一章为例：“采采”二字，到了其次句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大改变。第三句重复第一句，第四句又重复其次句，只改动一个字。其次章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章其次、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断改变的，其余全是重叠，在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感②运用了双声叠韵之手法全诗总共变换了六个字，在声韵上都存在着显著的特点。第一句中的“采”(cǎi)和其次句中的“有”(yǒu)由于古代语音演化，在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点，但第三句中的“掇”(duō)，第四句中的“捋”(luō)，第五句中的“袺”(jié)，第六句中的“襭”(xié)，至今仍旧具有叠韵的特点，这使得其节奏舒卷徐缓，也在内容中形成了动作的进程和情感的改变按部就班之效，在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味任务活动二品诗味语言，鉴诗歌画卷思索1：说明下面的词语，并说明整首诗歌的意思。①采采茂密的样子②薄言发语词，无义。这里主要起补充音节的作用③有取得，获得④掇拾取，伸长了手去采⑤捋从茎上成把地取下⑥袺提起衣襟兜东西⑦襭把衣襟掖在腰带上兜东西【译文】艳丽繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。艳丽繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。艳丽繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。艳丽繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。艳丽繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。艳丽繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。思索2：这首诗歌描写了几个画面？①采摘前的喜悦图一想到如此茂密的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，心情昂扬整首诗歌描绘了一幅热情、惊慌、繁复，充溢欢欣的劳动图景②采摘时的竞技图渐渐摘取的动作就变成了飞速的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”③采摘结束时的丰收图飞速地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍旧不够，最终，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里任务活动三分析特色，学以致用思索1：分析本诗的艺术特色。明确：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句。全诗三章十二句，只有动词是不断改变的，其余全是重叠，在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。②四言句式，节奏感强。③动词细腻且富于改变。“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”在六个动词的改变中，生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。④丰富的想象空间。这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。思索2：《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？袁枚曾经说：“均非后人所当效法。”你同意袁枚的观点吗？明确：观点一：不赞成。《芣苢》全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断改变的，其余全是重叠，这的确是很特殊的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的改变中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——心情就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简洁的歌谣，韵律宛转，节奏明快，富有民歌情味。观点二：赞成。《芣苢》第三句重复第一句，第四句又重复其次句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。这还罢了，其次章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章其次、四句中的动词。全诗三章，每章四句，全是重章叠唱，只变换了少数几个动词，其余一概不变，这种至为简洁的歌谣，难免显得简洁重复，缺少诗歌应有的韵味，不值得后人效法。思索3：品尝诗歌情感。明确：这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。起先是泛言采摘，最终是满载而归，快乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充溢了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热忱。任务活动四比较阅读，拓展延长对比阅读：芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。思索：以上两首诗在写