2025版新教材高考语文复习特训卷专项练7修辞

专项练7修辞1．下列各项中，和画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是()通透的视野，是可可西里无言的慷慨馈赠。这里的景致表面上单调乏味，事实上却在每时每刻变化着。那些数不清的湖泊，肯定是苏联作家普列什文美誉的“大地上的眼睛”，美不胜收。A．万里赴戎机，关山度若飞。B．垆边人似月，皓腕凝霜雪。C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。D．紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。2．下列各项中，和画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是()剪纸是中国民间的传统艺术，有着悠久的历史。剪纸的颜色多为红色，因为红色象征着祥瑞、喜庆、四季红火。办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选。贴在窗户上的剪纸，人们称其为“窗花”。令人惊异的是，窗花几乎都是在冬天贴上去的。因为冬天是少花的季节。在无花的日子里，窗花却在窗格上或淘气热闹，或平和优雅地绽放着。A．主子下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。C．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。3．下列各项中，和画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是()黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话。黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色调明丽旖旎，其更像一株氤氲山岚，缱绻万千，追求清秀淡雅。A．落红不是无情物，化作春泥更护花。B．盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4．文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。有读者说道：“我不止一次地在大街上、公园里、电车上听到挚友们在谈论着《红岩》，他们时而谈到威猛不屈的许云峰，时而谈到坚韧倔强的江姐，时而谈到英勇镇静的成岗，也时而谈到为了党的事业而长期装疯的华子良……”答：5．文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其中一种修辞手法的构成和表达效果。“生活犹如一根燃烧的火柴，当你四处巡察以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要刚好地发觉并订正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和幻想。天下的路都是相连的，沿着心中的路坚决地走下去，同样能抵达你想要去的地方。不要做涧底静止的石子，任时间如水自梦里流泻而过。不要做空中游移的白云，让浮生飘蓬留不下一点碧痕浅波。答：6．通感是指不同感官的感觉相互转化，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。我家后园有一棵紫薇。这棵紫薇有年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出很多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子。真是乱，乱红成阵，乱成一团，简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂。这种蜂个儿很大，有指头顶那样大，重量很重。它一落在一朵花上，抱住了花须，这一穗花就叫它压得沉了下来。它起翅飞去，花穗才挣回原处，还得哆嗦两下。答：7．拟人是把物当作人来写的修辞手法。请据此对文中画横线的句子所用拟人的修辞手法进行简要分析。古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其瓜瓞绵绵之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着闲聊、打牌、择菜、游戏……“龙爪榕”对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……古镇的古树还有不少，然而，全镇子内内外外，哪一棵都没有“龙爪榕”这么煌煌赫赫，它的“爪”大约已繁衍出十万个了吧？多个“大爪”已熬成古树级别，稳稳站立在属于它们的家族祖庙里。更多的“中爪”如霹雳连发，威威猛猛地伸向四面八方。难以计数的“小爪”则像滚滚而过的流云，从高天、半空和低处向你压过来，扩散着。于是乎，你的眼睛里已全部是“龙爪榕”的刀枪剑戟，或曰手臂连着手臂，气概顶着气概，山连着山。俯身向地下看，“龙爪榕”的布局也是一个合纵连横的大战场，数个大根凸起，在地面上盘起让人不解其意的各种图形。答：专项练7修辞1．D文中句子和D项都是拟人。A项是夸张。B项是比方。C项是借代。故选D。2．B画横线的句子运用了拟人的修辞手法，将窗花给予了人的行为和状态。A项，借代，“管弦”代指音乐；“主子下马客在船”运用了互文的修辞手法。B项，拟人，“溅泪”和“惊心”分别给予了“花”和“鸟”人的情态。C项，没有运用修辞手法。D项，一问一答是设问；“恰似”是比方词，将抽象的“愁”比作具象的“春水”。故选B。3．B画横线的句子运用了比方的修辞手法，将“其（黄梅戏）”比方为“氤氲山岚”。A项，“落红”以颜色来代指花，运用了借代的修辞手法；“更护花”中的“护”是爱护的意思，运用了拟人的修辞手法。B项，是说秦宫的楼台宫殿，“蜂房水涡”是喻体，将楼台宫殿比作蜂巢和漩涡，运用了比方的修辞手法。C项，“连峰去天不盈尺”运用了夸张的修辞手法。D项，“我寄愁心与明月”，诗人将原来无知无情的明月，想象成了解自己、富于怜悯的知心人，给予明月人的心境，运用了拟人的修辞手法。故选B。4．答案：构成：排比句是由“时而谈到……，时而谈到……，时而谈到……，也时而谈到……”的句式构成的，“威猛不屈的许云峰”“坚韧倔强的江姐”“英勇镇静的成岗”“长期装疯的华子良”都是定语加中心语的偏正结构。四个句子句式结构一样。表达效果：将《红岩》中的重要人物及其优秀品质简练而集中地写了出来。句式整齐，结构相同，语言凝练，节奏感强，读起来朗朗上口，给人以一挥而就之感。5．答案：运用了比方和拟人的修辞手法。（示例）比方。构成：把有了目标不去努力实现的人比作涧底静止的石子，把时间比作流水。表达效果：用比方警诫人们有了目标就要坚决不移地走下去，停滞不前恒久不能实现自己的幻想。拟人。构成：将原来不具备人的动作和感情的事物“石子”给予和人一样的动作和感情；“自梦里”，只有人才有梦。表达效果：给予“石子”以人的行为特点，生动形象地表达出作者对遇到挫折的人的激励，具有感染力。6．答案：将欣赏紫薇的视觉体验转化为听觉效果；“一群幼儿园的孩子”表现了紫薇的“繁”；“又高又脆的小嗓子”表现了紫薇的“明艳”；“乱嚷嚷”表现了紫薇的“乱”。解析：画线句中“真是乱，乱红成阵，乱成一团”属于视觉感受，而“简直像一大群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”属于听觉感受。画线句沟通了两种感官，将欣赏紫薇的视觉体验转化为听觉感受，生动、形象又非常详细，突出了紫薇的