新教材2025版高中政治课时作业19体会认识发展的历程部编版选择性必修3

课时作业19体会相识发展的历程一、选择题1．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的相识对象总是详细的。感性详细是()①人们通过感官感知到的相识②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映③通过抽象思维形成的相识④对事物整体的相识A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．感性详细的相识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其特性中抽取共性的思维活动。从感性详细到思维抽象是相识过程的第一次飞跃。从感性详细到思维抽象的缘由包括()①感性详细是人们通过感官感知到的相识②感性详细只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质③感性详细对事物的相识还不完全④感性详细是对事物整体的相识A．①②B．③④C．②③D．①④3．孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不行先传也。”这段话说明白()A．看问题要坚持一分为二的观点B．相识要由感性详细上升到思维抽象C．不同的事物有不同的质D．相识是一个在实践基础上不断完善和发展的过程4．弗兰西斯·培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里实行原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是()A．感性详细是对现象的相识，思维抽象是对本质的相识B．感性详细和思维抽象都是对事物本质、规律的相识C．思维抽象要通过感性材料形成对事物的本质规定或共性的相识D．思维抽象形成的是对事物零散的、片面的相识5．对玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和华蜜的象征；有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎药用价值，百合花具有润肺、清火、安神的功效)；还有的人认为玫瑰和百合花可以给自己带来好运，是祥瑞之花。对上述材料，相识正确的是()A．实践的须要不同，抽象的目的和内容也就不同B．感性详细是对事物整体的相识C．志向化环节有利于人们揭示相识对象的本质和规律D．分别是思维抽象的起始环节6．分别是思维抽象的起始环节，对此错误的相识是()A．分别必需依据实践的要求，确立特定的探讨对象B．分别就是短暂不考虑探讨对象与其他对象之间可能存在的各种各样的联系C．分别就是在思想中解除那些干扰人们相识的因素D．一项详细的相识活动，不行能对现象之间的全部关系加以考虑7．伽利略发觉的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示：S＝eq\f(1,2)gt2。“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。自由落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。这反映的是思维抽象中的________环节。()A．分别B．提纯C．简略化D．志向化8．在数学中，我们抽取对象的空间形式而撇开对象的性质、内容等方面进行探讨，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系而撇开其质的方面进行探讨，就会得出“数”的概念。下列对上述数学方法所蕴涵的思维抽象的环节的相识，正确的是()①“抽取对象的空间形式而撇开对象的性质、内容等方面进行探讨”包含着分别和提纯等环节②“抽取对象的数量关系而撇开其质的方面进行探讨”是对相识结果的简略表达③“形”“数”概念的表达属于思维抽象的关键环节④“形”“数”概念的形成是思维抽象多个环节的统一A．①②B．③④C．②③D．①④9．提高相识必需发展到思维详细，这是因为()①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的相识②人们通过思维抽象形成的相识不能把握事物整体的本质和规律③思维抽象还只是一种对事物的直观的整体表象④思维抽象是感性相识，是相识的起点A．①②B．①③C．②③D．③④思维详细亦称“理性的详细”，是思维中把握客观详细对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用而形成的相识。据此回答10～11题。10．下列关于思维详细的表述中，正确的是()①指在理性相识的层次上反映事物详细整体的相识②是人们通过感官感知到的相识，是一种直观的整体表象③是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的相识④它是多样性统一的事物整体在思维中的再现A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④11．感性详细与思维详细的区分在于()①感性详细是对事物外部形象的相识，思维详细是对事物内在的各种本质属性的统一的反映②感性详细具有多样性，思维详细具有统一性③感性详细能由人的感官干脆感知，思维详细须要人的抽象思维去把握④感性详细具有统一性，思维详细具有多样性A．①②B．③④C．①③D．②④12．从思维抽象发展到思维详细，须要选择一个合适的上升起点。这样的起点应当是()①某一相识领域里最困难、最高级的概念②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切冲突③某一相识对象的冲突焦点④是对探讨对象的基本单位的反映A．①②B．③④C．①③D．②④13．马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在其次条道路上，抽象的规定在思维行程中导致详细的再现。”马克思的这句话主要说明()①辩证思维是一个从感性详细经过思维抽象而达到思维详细的逻辑上升过程②从感性详细上升到思维详细，构成“详细—抽象—详细”的否定之否定过程③思维详细是人对事物表象的完整的相识过程④思维抽象是从感性详细到思维详细的起始环节A．①②B．②③C．①④D．③④14．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见学问，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”下列对这一过程的相识，正确的是()①“见山是山，见水是水”表明感性详细是对事物整体的各个部分的相识，总是片面的、单调的②“见山不是山，见水不是水”是思维抽象的结果，这种相识具有零散、片面的特点③“见山只是山，见水只是水”是对相识对象整体本质和规律的相识的结果，再现了事物多样性的统一④禅师的悟道表明相识的发展是量变到质变再到量变的循环，思维活动从起点到终点又回到起点A．①③B．②④C．②③D．①④15．运用从抽象上升到详细的方法，其起点和中间环节分别是()A．抽象思维详细B．感性详细抽象C．抽象感性详细D．感性详细思维详细二、非选择题16．某高校生到树林中游玩，见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠，觉得特别可爱。回到家后，他查阅了大量的资料，对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的学问有了初步的了解。后来，通过对市场行情的考察，他觉得养殖松鼠具有很大的市场潜力，确定开办松鼠养殖场。在养殖过程中，他和松鼠密切接触，对松鼠的生活习性、生理结构、市场需求量等有了更深化的了解，形成了有关松鼠养殖的一整套理论体系。最终，他的养殖场越办越红火。上述材料是如何体现思维过程的两个阶段的？课时作业19体会相识发展的历程1．解析：③不属于感性详细，而属于思维抽象，故解除包含③的选项。答案：B2．解析：设问实际是强调感性详细的不足，相识要向前发展，就须要运用思维抽象，①④不能构成题干的缘由，应解除。②③符合题意，故答案为C。答案：C3．解析：材料中“能”与“不能”，“用”与“不用”，“近”与“远”分别是真相与假象，说明仅仅相识现象不行靠，还必需相识事物的部分本质，即由感性详细上升到思维抽象，故B符合题意，A、C、D三项本身观点都正确，但与材料不符合，故不选。答案：B4．解析：培根的比方表明感性详细与思维抽象之间的内在联系，A表明二者的区分，不符合题意；B表述错误，解除；D未涉及二者关系，不选。答案：C5．解析：不同的人对同一对象的理性相识不同，体现了A；其余三项与材料主旨不符，解除。答案：A6．解析：提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中解除那些干扰人们相识的因素，以便在某种单一的状态下探讨事物某一方面的性质和规律，C错误，符合题意。答案：C7．解析：“用一个公式简略地表示”表明C当选，其余三项不符合题意。答案：C8．解析：“抽取对象的数量关系而撇开其质的方面进行探讨”包含着分别和提纯等环节，“形”“数”概念的形成是思维抽象多个环节的统一，①④当选。“形”“数”概念的表达是对相识结果的简略表达，提纯才是思维抽象的关键环节，②③表述错误。答案：D9．解析：对事物的直观的整体表象属于感性详细，解除③；感性相识、感性详细是相识的起点，解除④。答案：A10．解析：②属于感性详细，不符合题意。①③④是有关思维详细的正确表述，故答案应选C。答案：C11．解析：感性详细和思维详细都是“详细”，都体现了多样性与统一性的结合，故②④错误，①③正确。答案：C12．解析：①②观点错误，因为一个合适的上升起点，应是某一相识领域里最简洁、最基本的概念，是对探讨对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着探讨对象整个发展过程中的一切冲突。把这个“胚芽”扩绽开来，就能呈现出一个完整的对象。答案：B13．解析：思维详细是人关于事物整体的本质和规律的相识，是思维活动的结果，③表述错误；思维抽象是从感性详细到思维详细的中间环节，④表述错误。答案：A14．解析：“见山是山，见水是水”是感性详细的相识，感性详细是直观的整体表象，不是对各部分的相识，也不肯定是片面的、单调的，①错误；“见山不是山，见水不是水”是思维抽象的结果，思维抽象形成的是对事物零散的、片面的相识，不能把握事物整体的本质和规律，②正确；“见山只是山，见水只是水”是思维详细的相识，是对相识对象整体本质和规律的相识的结果，再现了事物多样性的统一，③正确；④说法错误，解除。答案：C15．解析：本题考查从抽象上升到详细的途径这一学问点，从抽象上升到详细以感性详细为起点，经过抽象的中间环节，发展到思维详细，故选B项。答案：B16．答案：①该