2024年新湘教版七年级上册地理 2.2 地球的运动 教学课件

第二章认识地球第二节地球的运动你知道这些我们熟悉的自然现象形成的原因吗？它们分别和地球的哪些运动形式有关呢呢？课前导入日升日落四季交替时差自转公转地球的运动形式观察动图，地球有哪两种运动形式？（1）自转的方向：（2）自转的周期：（3）自转产生的现象：自西向东一天/24小时昼夜更替、日月星辰东升西落地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。我们每天经历的昼夜更替，看到日月星辰的东升西落，主要是由于地球自转运动产生的地理现象。一、地球的自转动手画一画地球的自转方向NS自西向东逆时针顺时针侧边：北极：南极：（北逆南顺）一、地球的自转1.昼夜更替：由于地球是一个不透明、不发光的球体，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，因此就有了昼和夜；由于地球不停地自转，因此就有了昼夜交替现象。一、地球的自转地球的自转会带来哪些自然现象呢？昼半球夜半球一、地球的自转2.日月星辰的东升西落为什么太阳是东升西落呢？一、地球的自转3.时间差异：由于地球不停地自西向东自转，因此，东边先看到日出，西边后看到日出，地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异，即东边时刻早、西边时刻晚。一、地球的自转1.地方时：日常生活中，人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把太阳位置最高的时刻定为当地的12时，并依此推定一天的时间，这就是地方时。经度不同，地方时不同，东早西晚。2.世界时：为了方便人们的生活，避免在国际交往中因使用地方时带来时间上的混乱，国际上规定，以经过伦敦格林尼治天文台原址的0°经线的地方时间作为标准时间，这就是世界时。阅读——时区与区时一、地球的自转3.时区：以0°经线为中心，东西各跨7.5°为中时区，即从7°30’W到7°30’E划为中时区（又称“零时区”）。从中时区分别向东、向西，经度每15°划为一个时区，东、西各划出12个时区，其中东十二区和西十二区合为一个时区，这样全球共划分成24个时区。一、地球的自转1.时区划分起点是0°经线；2.一个时区跨度为15°；3.东西十二时区是一个时区；4.全球24个时区，两个相邻时区相差一个小时；5.东西十二区时间相同，日期相差1天。时区一、地球的自转计算1：时区的计算（已知某地经度，求该地所在时区）东二区中央经线30°E东四区中央经线60°E西二区中央经线30°W观察寻找规律得：中央经线度数/15゜=时区（东经即东时区）如果是任意一条经线呢？假设我们以35°E、38°E、37.5°E为例，大家计算一下。35°E/15°=2……538°E

/15°=2……8

37.5°E/15°=2……7.5东二区东三区东二区和东三区的界线一、地球的自转计算1：时区的计算（已知某地经度，求该地所在时区）总结：某地经度/15°=时区①余数小于7.5，得数是几就是几时区②余数大于7.5，得数加1即所求时区③余数等于7.5，该地位于得数和得数加1的时区分界线上。小练习：某地经度为129°W，那么该地位于哪一个时区？129°W/15°=8……9西九区一、地球的自转计算2：区时的计算（已知某地时间，求其他时区时间）所求地时间=已知地时间

时差（已知时区➖未知时区）①算时差：两地相隔几个时区，时差就是几个小时；（时区东为正，西为负）②算具体时间——东加西减（偏东地区时刻早于偏西地区，因此求偏东地区的加时差，求偏西地区的减时差，简单说，东加西减）例：已知东京时间（东九区）为5月1日12:00，求西二区的区时。①时差：东九区-西二区=+9-（-2）=11②已知东求西用减，12:00–11=1:00计算练习1：已知东京时间（东九区）为5月1日12:00，求西二区的区时练习2：已知东京时间（东九区）为5月1日12:00，求西五区的区时12:00-[+9-（-2）]=1:0012：00-（+9-（-5））=-24月30日22时注意：❶使用24小时计时法；❷东时区为正数，西时区为负数。所求地时间=已知地时间

时差（已知时区➖未知时区）2：区时的计算（已知某地时间，求其他时区时间）一、地球的自转4.国际日界线：国际上规定，大致以180゜经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，这就是“国际日界线”。阅读——时区与区时注意：❶越过日界线，日期要加/减一天；❷日界线并不完全和180゜重合。一、地球的自转二、地球的公转（1）公转的方向：（2）公转的周期：（3）形成角度：自西向东一年（365天）二、地球的公转地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称之为地球公转，其周期为一年。与公转轨道平面约成66.5°夹角地球的公转会带来哪些自然现象呢？二、地球的公转1.昼夜长短变化：夏季的时候白天时间长，冬季的时候，黑夜时间长。地球的公转会带来哪些自然现象呢？二、地球的公转2.极昼极夜现象：极夜现象极昼现象地球的公转会带来哪些自然现象呢？二、地球的公转3.四季更替：地球在公转轨道的位置不同，受太阳照射的情况也不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。在中纬度地区，四季更替的现象最为明显。特点地球的自转地球的公转方向周期运动中心地理现象自西向东(南顺北逆)24小时（1天）地轴日月星辰东升西落、昼夜更替、东早西晚自西向东1年（365天）太阳昼夜长短变化、极昼极夜四季冷暖差异地球的公转1.地球的运动包括两种形式：_______和_______。2.自转：(1)方向：_________；(2)周期：_____；(3)产生的现象①___________________②____________③________。3.北极上空看，地球自转方向是____时针，南极上空看自转方向是____时针。4.公转：(1)方向：_________；(2)周期：_____；(3)产生的现象：①_______________②__________③_________。5.坐地日行八万里是坐在_________。6.自转是地球绕_______转，公转是地球绕_______转。7.北京迎来日出，新疆繁星满天是因为______________。公转自转自西向东一天逆顺自西向东一年四季变化昼夜长短的变化极昼极夜赤道上昼夜更替日月星辰的东升西落时差地轴太阳地球的自转课堂总结1．下列四幅示意图，不能够正确表示地球自转方向的是（）2．关于地球公转的说法，正确的是（）A．地球公转方向是自东向西B．地轴是地球公转的轴C．地球公转周期是一年D．地球公转方向与自转方向相反随堂检测BA广东省某中学的林老师在课堂上讲授地球运动的相关知识时，用灯泡和地球仪演示地球运动读图，完成下面小题。3．林老师所持的地球仪上（

）A．所有的经线都是相交的 B．0°和180°组成的经线圈最大C．没有长度相等的纬线圈 D．共有180条经线4．在演示地球公转的过程中，地球仪应（

）①顺时针围绕灯泡转动

②在与赤道平行的平面上运动③保持地轴的空间指向不变

④同时保持自转A．①④ B．②③ C．②④ D．③④随堂检测DD谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改