2024年新湘教版七年级上册地理课件 5.第五章 世界的气候 第五章综合复习

第五章湘教版七年级地理上册天气与天气预报气温和降水SHIJIEDEQIHOU影响气候的因素世界主要气候类型TIANQIYUTIANQIYUBAOZHANGJIEZHISHIGUINA天气短时段内、多变天气预报和常用天气符号短时段内多变稳定性1.天气和气候的区别与联系2.天气预报的内容：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。3.卫星云图的判读方法：白色表示______（颜色越白，云层越厚），绿色表示______，蓝色表示______。4.常用天气符号云区陆地海洋QIWENHEJIANGSHUI气温概念、测定等温线图的判读世界气温的分布从赤道向两极气温逐渐______同纬度地区，海洋和陆地气温不同降低降水概念、主要形式、形成条件主要类型：对流雨、地形雨、________世界降水的分布锋面雨赤道多，两极少中纬度地区，沿海地区____，内陆地区____多少回归线附近，大陆东岸多，大陆西岸少气候信息的表示方法表格、坐标图、等值线图等ZHANGJIEZHISHIGUINA气温1.概念：指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。2.气温日变化（1）一天中最高气温与最低气温的差，叫____________。一天中不同时间气温值的平均数，即日平均气温。（2）一天中，最高气温出现在________，最低气温出现在________。3.气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差。气温日较差14时左右日出前后1.年平均气温分布图的判读（1）首先看不同等温线的______：数值越大,温度越高,反之则温度越低。（2）其次看等温线的______：等温线越密,说明区域内温度差异越大。（3）最后看等温线的______：从全球来看,等温线大致与纬线平行。2.世界年平均气温的分布规律（1）纬度差异：_______________________________。（2）海陆差异：___________________________。夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。数值疏密走向由低纬度向高纬度，气温逐渐降低同纬度的海洋与陆地气温不同1.概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。2.降水形成的两个基本条件：空气中含有足够的______和________；空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。3.主要降水类型4.降水量：一段时间内，雨水（或融化后的固体降水）未经蒸发、渗透和流失所积聚起来的水层深度，通常以_____为单位。降水的主要类型对流雨湿润空气受热膨胀上升地形雨湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”锋面雨当冷、暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“抬升”遇冷凝结而形成降水水汽凝结核毫米四少四多世界年降水量的分布赤道地区降水多南、北回归线附近，大陆东岸降水多中纬度沿海地区降水多山地迎风坡降水多两极地区降水少南、北回归线附近，大陆西岸降水少中纬度内陆地区降水少山地背风坡降水少表格、坐标图和等值线图等。气温年变化曲线和逐月降水量图，是我们最常见的气候资料的坐标图。YINGXIANGQIHOUDEYINSU纬度位置与气候纬度越高，一定面积的地表所吸收的_________越少“五带”的划分海陆分布与气候纬度相同的地方，夏季海洋气温______陆地；冬季陆地气温低于海洋太阳辐射低于地形地势与气候山地阴坡和阳坡的温度、湿度状况差异显著山地迎风坡降水____，背风坡降水____气温随着海拔的增高而降低（海拔每升高100米，气温约下降______）人类活动与气候城市热岛效应、全球气候变暖多少0.6℃ZHANGJIEZHISHIGUINA1.地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同纬度的地方，正午太阳光线与地平面的夹角往往不同。2.当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增加，太阳光线与地平面的夹角越来越小，一定面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐减少。3.由于地轴是倾斜的，这就使得______________________________________________________，各地正午的太阳光线与地平面的夹角也随之发生有规律的变化。一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动4.五带划分：根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“______”。五带五带范围太阳直射极昼、极夜现象气候特征热带南、北回归线之间有无终年高温北温带北回归线和北极圈之间无无四季变化明显南温带南回归线和南极圈之间北寒带北极圈以北地区无有终年寒冷南寒带南极圈以南地区1.海陆分布对气温的影响（1）纬度相同的地方，__________________，陆地气温高；__________________，海洋气温高。（2）中纬度地区海陆气温差异2.海陆分布对降水的影响：一般来说，濒临海洋的地方气候湿润，降水多；内陆地区降水少。有的地方虽靠近海洋，但风从大陆吹来，反而降水较少。夏季，海洋气温低冬季，陆地气温低1.地形对气候的影响：山地阴坡气温低，______气温高；山地________降水多，背风坡降水少。2.地势对气候的影响：气温随着地势的增高而降低。一般情况下，海拔每升高______，气温下降约______。阳坡迎风坡100米0.6℃1.有利影响：__________、__________和灌溉工程，可以使局部地区气候有所改善。2.不利影响：过度砍伐森林，可能使当地气候恶化；人口密度大、工业集中的城市往往形成______________；人类在生产生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，使______________，旱涝灾害频繁发生；排放出的氯氟化合物破坏高空的________，导致地面太阳紫外线辐射增强，进而危及人类健康。人工造林修建水库城市热岛效应全球气温升高臭氧层SHIJIEZHUYAOQIHOULEIXING热带__________气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候热带雨林亚热带亚热带季风和季风性湿润气候、________气候地中海温带温带季风气候、____________气候、温带大陆性气候温带海洋性寒带苔原气候、______气候冰原高原山地气候ZHANGJIEZHISHIGUINA全年高温多雨赤道附近非洲印度半岛和中南半岛全年炎热干燥南北回归线经过的内陆和大陆西岸地区大陆东岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨大陆西岸亚欧大陆夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥大陆西岸垂直变化考点一世界气温、降水的分布规律ZHONGKAOKAODIANJUJIAO要素分布规律气温气温从低纬度向高纬度逐渐降低同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季海洋气温高，陆地气温低气温随着海拔的增高而降低降水赤道地区降水多，两极地区降水少南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少山地迎风坡降水多，背风坡降水少考点二世界气候类型的判读ZHONGKAOKAODIANJUJIAO步骤要素依据结论所属半球气温6、7、8月气温最高北半球12、1、2月气温高南半球所属温度带气温最冷月气温＞15℃热带气候类型最冷月气温在0—15℃之间亚热带气候类型、温带海洋性气候最冷月气温在-15—0℃之间温带气候类型最热月气温＜10℃寒带气候类型（续表）步骤要素依据结论确定气候类型降水年雨型（降水季节分配均匀）热带雨林气候、温带海洋性气候夏雨型（夏季多雨，冬季少雨）热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候冬雨型（冬季多雨，夏季干燥）地中海气候少雨型（全年少雨）热带沙漠气候、温带大陆性气候、苔原气候、冰原气候考点三发达国家与发展中国家ZHONGKAOKAODIANJUJIAO（湖南张家界中考）地理环境各要素间相互联系、相互影响、相互制约。读图，回答问题。世界年平均气温分布KAODIANTUPO（1）世界年平均气温由低纬度地区向两极地区逐渐________。降低（2）⑤处气温数值可能__________（大于0℃/小于0℃），其主要影响因素是__________。小于0℃地形地势（3）“某地气候资料图”最可能为图示①②③④中的______处。④同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细