2024年新湘教版七年级上册地理课件 4.第四章 世界的居民与文化 1.第一节 世界的人口

《义务教育地理课程标准（2022年版）》运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。世界的居民与文化第四章四1987年7月11日，联合国象征性地选定当天出生的一个孩子作为世界“第50亿人”，后来又将每年的7月11日定为“世界人口日”。20世纪末，世界总人口突破60亿人，一个世纪里世界人口净增40多亿人，比过去几百万年增长的总数还多几倍。2011年10月31日，全球人口达到70亿人。2022年11月15日，世界迎来第80亿个“地球公民”。世界人口的数量与增长想一想，1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？1650—1800：相当缓慢1800年至今：迅速增长在人类历史的长河中，人口数量的增长经过了漫长的积累过程。公元1800年以前，世界人口增长相当缓慢，此后世界人口增长迅速。思考：有人说：“我们正处于一个‘人口大爆炸’的时代。”你认为这句话合理吗？说出你的理由。合理，因为人口增长过快过多。阅读下列材料，计算在一节课（45分钟）内世界新增了多少人口？世界人口增长速度2000年，世界人口为61.14亿人，2021年为78.37亿人。按照这21年的人口增长速度，世界上平均每年要增加8204.76万人，每天要增加22.48万人，每小时要增加9366人，每分钟要增加156人，每秒钟要增加2.6人。7020人156人×45分钟＝人口的自然增长是由人口出生率和死亡率决定的2022年初，我国总人口为141260万人，年末为141175万人，全年出生人口956万人，死亡人口1041万人（均不含港澳台人口统计数据）。据此，计算2022年我国人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率分别是多少。人口出生率：956（万人）_________________________（141260+141175）/2（万人）×100%=0.68%人口死亡率：1041（万人）_________________________（141260+141175）/2（万人）×100%=0.74%人口自然增长率：0.68%—0.74%=-0.06%人口稠密区人口稀疏区人口密度该区域的人口数（人）＝该区域的面积（千米2）国家陆地面积/万千米22021年人口/亿人人口密度/（人/千米2）俄罗斯中国澳大利亚尼日利亚1709.8约960774.192.41.4314.430.262.118.36（）（）（）228.353.36最稠密最稀疏人口密度反映了人口地理分布的疏密程度，用单位面积上的人口数量来表示，即“人/千米2”。根据下表，计算出中国、澳大利亚和尼日利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布较为稠密，哪国人口分布较为稀疏。150.31读图，找出人口密度在200人/千米2以上的地区和1人/千米2以下的地区。想一想，这些地区人口稠密或人口稀疏的主要原因分别是什么？①人口密度在200人/平方千米以上的地区主要有亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲东部等。这些地区自然条件优越，开发历史悠久，农业发达，如东亚、南亚；工业化早，工业、商业和金融业发达，如欧洲西部和北美洲东部。②人口密度在1人/平方千米以下的地区主要有亚洲北部、北美洲北部、亚洲中部和西部、非洲北部、大洋洲大部、南美洲亚马孙平原、南美洲安第斯山区和我国青藏高原等。这些地区自然条件恶劣（气候寒冷、干旱、过于湿热或是空气稀薄的高山高原），不适宜人类居住、生活。选一选，哪些地方适合长期居住？欧洲西部平原热带雨林江南水乡冰雪极地撒哈拉沙漠世界人口分布的差异不仅体现在人口密度上，也体现在人种分布上。从地理角度看，人种肤色大致由赤道向两极逐渐变浅。黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。白色人种主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲的西部和南部。黑色人种主要分布在非洲的中部和南部。由于奴隶贸易，美洲也有一定数量的黑色人种。美洲原没有黑色人种，殖民主义时期，欧洲殖民者把非洲的黑种人贩卖到美洲充当奴隶，这些人的后裔构成了美洲黑色人种群体。世界上不同地方的人群，在外表和体质上存在一定的差异。人种就是根据人类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。根据肤色，世界人口主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。除此以外，因人种间的通婚，还形成了混血人种。纵观历史，不同人种的人都为人类文明和社会进步作出过巨大贡献。黄色人种白色人种黑色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平，鼻梁中等高度，体毛中等，身材中等。皮肤呈白色或浅棕色，眼色和发色都比较浅，头发呈波浪状，鼻梁细高，嘴唇较薄，体毛较多，身材比较高大。皮肤和眼睛呈黑棕色，头发卷曲，鼻形宽扁，嘴唇较厚，下巴较低，体毛很少，四肢较长。世界的人口问题世界人口的增长，给资源和环境造成了日益沉重的压力。为了供养越来越多的人口，人们大规模地砍伐森林、开垦草地和开采矿产，导致许多地方出现了水土流失和土地荒漠化现象，造成了环境问题，引发了各种灾害，人类的生存环境面临严峻挑战。人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家，由于人口增长过多过快，给社会经济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家甚至长期处于贫困状态。而欧洲的一些国家，人口老龄化程度加深，人口自然增长率为负，引发劳动力短缺、养老负担过重等问题。世界人口的增长，给人类的生存和发展带来了一系列的挑战。你能说出漫画所表达的含义吗？将你的看法填入空白框中。大气污染，环境恶化工业建设，占用耕地人口增长，饮水紧张乱砍滥伐，水土流失交通拥挤世界人口数量过多、增长过快，给社会经济和生态环境带来了很多不利影响。那么，一个国家是不是人口越少，就越有利于社会经济的发展呢？谈一谈你的看法。

不是。人口过少也会带来一系列人口问题，如劳动力短缺、养老负担过重等。人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。很大程度上减轻了人口对资源和环境的压力，是人口控制的成功典范。观点：人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。板书设计世界的人口世界人口的数量与增长世界人口的分布世界的人口问题世界人口总数人口发展历程及特点人口增长与经济发展水平的关系人口密度人口分布特点人口分布状况与地理环境的关系反映人口分布问题及影响应对措施原则随堂练习1.（贵州毕节期中）“人口自然增长率等于零”表示该

地区（）A.没有婴儿出生B.出生率等于零C.死亡率等于零D.出生率与死亡率相等

2.（黑龙江牡丹江宁安期末）如图，漫画说明的问题是（）A.人口增长过快B.人口数量过多C.大量人口涌向城市D.人口老龄化D

D

3.（湖南益阳中考）如图为21世纪初四个国家的人口出生率和

死亡率统计图，最需要采取鼓励生育措施的国家是（）A.德国B.印度C.肯尼亚D.尼日利亚A2022年11月15日，世界人口总数突破80亿。世界人口分布受地理环境影响，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人既是生产者也是消费者，人口过多或过少、增长过快或过慢都会产生人口问题。[人口分布]（1）世界人口分布很不均匀，据图指出亚洲人口稠密区的分布位置。亚洲的东部和南部。（2）气候温和湿润的沿海平原地区人口稠密，而干旱的荒漠、寒冷的极地、

原始的热带雨林人口稀少。指出非洲①地区的人口疏密状况并简析原因。人口稀疏。①地区处于干旱的荒漠地区，不适宜人类生存。[人口数量与人口问题]（3）简要描述世界人口变化的总趋势。世界人口整体呈增长趋势，预计增长速度放缓。（4）指出1930年至今世界人口增长最快和最

慢的时间段。最快时间段是2011—2022年，最慢时间段是1930—1960年。（5）人口增长过快、数量过多会造成资源减少和环境破坏，给社会经

济发展带来很多问题。是不是人口停止增长或者减少就有利于社

会经济的发展呢？简要谈谈你的看法。不是。一个地区人口数量过少、增长过慢，会出现人口老龄化、劳动力短缺、养老负担过重等问题；人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细