上海市松江区2023-2024学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题及答案

上海市松江区2023-2024学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）茅檐长扫净无苔，

。（《书湖阴先生壁》）（2）

，山青花欲燃。（《绝句》）（3）九曲黄河万里沙，

。（《浪淘沙》）（4）

，千山高复低。（《鲁山山行》）（5）晓月泛舟江上，不一会儿，乌云骤聚，大雨突降，他不禁吟起了《六月二十七日望湖楼醉书》中的“

，

”。二、诗歌鉴赏阅读诗歌，完成下面小题。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2．这首诗的题目是

。3．下列对这首诗理解不正确的一项是（

）A．这首诗以船行途中为背景描写了江中的美景。B．这首诗在平静的画面背后是诗人的翻腾愁心。C．诗歌将天和树、人和月的关系写得恰切逼真。D．诗歌中清新的画面显示了含而不露的艺术美。三、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。【甲】伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。【乙】时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势。亮时年二十七，乃建③奇策，身使孙权，求援吴会④，权即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，胜。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。（选自《三国志》有删减）【注释】①武帝：曹操。②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。③建：提出。④吴会：吴国。4．【甲】文选自先秦杂家代表著作《

》。5．解释下列加点词的意思。①乃三顾亮于草庐之中(

)②及魏武帝南征(

)．题目：这样做，暖心要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。参考答案：1．花木成畦手自栽

江碧鸟逾白

浪淘风簸自天涯

适与野情惬

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“畦、逾、簸、惬、遮”等字容易写错。2．《宿建德江》

3．A【解析】2．本题考查诗歌背诵。这首诗的题目是《宿建德江》，是孟浩然在旅途中写的一首五言绝句。3．本题考查对诗歌的理解。A.“移舟泊烟渚”意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，可见作者是把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲旁为背景写的这首诗，并非船行途中；故选A。4．吕氏春秋

5．

拜访

等到

6．认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

7．

破琴绝弦

出使东吴，结成孙刘联盟。

西取益州，并治理成功。

8．高山流水【解析】4．本题考查文学常识。《伯牙鼓琴》是伯牙在探亲途中发生的故事。选自《吕氏春秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。5．本题考查文言实词。①句意为：于是多次到草屋去拜访诸葛亮。顾：拜访；②句意为：等到曹操南征。及：等到。6．本题考查文言句子翻译。重点字词：以为：认为；足：值得；复：再，又；者：……的人。7．本题考查文章内容理解。根据甲文“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”（锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了）可知，锺子期去世后，伯牙做出的举动是“破琴绝弦”。根据乙文“亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”可概括为：诸葛亮出使东吴，使吴蜀联盟；从“权即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，胜”可概括为：诸葛亮帮助刘备赤壁之战取胜；从“后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师”可概括为：诸葛亮西取益州并成功治理。意对即可。8．本题考查文章内容理解。《伯牙鼓琴》是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。当伯牙心里想着高山时，锺子期就能听出其志在高山，当伯牙心里想着流水时，锺子期也能听出琴音指向流水，这就是“知音”一词的由来。所以，出自甲文的成语是“高山流水”。该成语的意思是：知音难觅或乐曲高妙。【点睛】参考译文：【甲】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。当伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。【乙】当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州已经平定之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。9．恬静

10．①遗憾②期待③我不过随便说说罢了。

11．

对姑娘的尊重

被姑娘的音乐理解力和领悟力深深打动

12．“卷”“刮”“涌”三个动词形象生动地表现了风起浪涌，打破了之前的宁静的情形，这句话既写出此时音乐旋律的高昂、急促和激越，体现了兄妹俩陶醉于音乐的氛围中，又表现了贝多芬高超的音乐才能。

13．B【解析】9．本题考查字形。tián

jìng——恬静：安静；宁静。10．本题考查文章内容概括。第①空：根据题干信息“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹”可定位到文章第③段“一个姑娘说：‘这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹”可知，从“总是记不住该怎样弹”的语句里面能够体会到姑娘不会弹奏曲子的遗憾；第②空：根据“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”可知，句中“要是”“该多好啊”等词语写出了姑娘对听贝多芬弹奏曲子充满了期待；第③空：根据题干信息“想宽慰哥哥”可定位到第③段“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。’”可知，姑娘的语言是：我不过随便说说罢了。11．本题考查文章内容理解。根据第③段“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇”第⑤段“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”第⑥段“姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神”可知，贝多芬看到盲姑娘在练习钢琴，并得知她多么期待听贝多芬弹一曲后，贝多芬主动去弹奏了一曲，并且没有正面回答盲姑娘的问题，还问到“您爱听吗”“我再给您弹一首吧”，体现的是贝多芬对盲姑娘的尊重；同时也是被姑娘的音乐理解力和领悟力深深打动。12．本题考查词语效果。根据第⑨段“皮鞋匠静静地听着”分析，可知画线句“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，刻画的是皮鞋匠由曲子的内容、意境、情感所产生的联想。“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，“卷”“刮”“涌”三个动词形象生动地表现了风起浪涌，打破了之前的宁静的情形，写出了此时音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，表现了贝多芬卓越的音乐才华。13．本题考查文章内容理解。根据①段“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲”，可知：贝多芬本身有杰出的音乐创作能力和敏锐的音乐感知力；根据③段“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇”、

⑥段“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了”，可知：盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生；根据第⑧段“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键”可知，贝多芬捕捉到当时月照茅屋的美景触动了他的创作冲动；B.“贝多芬了解了盲姑娘的音乐天赋而激发了他的创作灵感”于文无据；故选B。14．想成长、想变得更好的念头。

15．①他坐到我后面的这段时间②化解了尴尬。③一直用话语鼓励“我”④不示弱

16．B

17．写出午后阳光的明亮，渲染了温暖的气氛，写出他的热情开朗，丰富人物形象，让“我”的心境发生变化，推动情节发展。

18．D【解析】14．本题考查文章内容理解。根据第⑮段“可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”可知，“潜藏的心理活动”是指：想成长、想变得更好的念头。15．本题考查文章内容概括。第①空：根据题干信息“会讲有趣的事情”可定位到文章第④段“可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了”，由此可知，此处的时间为：他坐到我后面的这段时间；第②空：根据题干信息“初中开学那天”“主动和我打招呼”可定位到文章第①段“初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里”第②段“他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬”；由此可概括心理：化解了尴尬；第③空：根据题干信息“这一天午后”可定位到文章第⑤段“这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云”“我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临”，结合第⑨段“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球”可知，此处他的行为是：一直用话语鼓励“我”；第④空：根据题干信息“紧张”“期待自信”可定位到文章第

⑪段“人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话”第⑮段“想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样”，结合第⑫段“我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击”可知，此处为的心理是：不示弱。16．本题考查文意理解。A.唏嘘声：唏嘘的声音，本意是哭泣后不由自主地急促呼吸的声音，引申无奈，自然，感慨，叹息的声音。B.欢呼声：大声地活跃地呼喊声，形容一种欢乐而振臂高呼的激情场面。根据第⑬段“当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵”可知，虽然我输了，但是一个“可”字带来了转折，说明大家对我的实力是认可的，在结合后句“他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：‘你打得真不错！’”可知，大家对我应是赞赏的态度，应是一种欢呼声；故选B。17．本题考查句段作用。“他背后是耀眼夺目的午后日光”运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；“一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮的尘埃”表现了他的热情开朗，丰富人物形象；结合“‘你别怕，对生活勇敢一点’这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成逃天蔽日的模样”分析，让“我”的心境发生变化，推动情节发展。18．本题考查句子含义。A.结合第⑮段“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”、“想成长、想变得更好的念头越发强烈”，可知：这句话让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己。B.结合第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己”，可知：这句话使我懂得了勇敢的意义，要做真实的自己；C.结合“哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下”，可知：这句话让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己；故选D。19．(1)

高尔基

慈祥善良热爱生活、聪明能干、胸怀宽广

仍然保持生活的勇气和信心(2)结合小说情节，结合人物品质给阿廖沙或读者的积极影响，推荐对象的正确表达。【详解】（1）本题考查名著文学常识和人物。《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部

(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识。对社会人生的独特见解，里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。阿廖沙的外祖母非常善良，很有爱心，热爱生活，胸怀宽广，聪明能干。她疼爱阿廖沙，无私地帮助比她更穷的人。外祖母经常将一些怜悯情人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱让阿廖沙相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。在外祖母的影响下，阿廖沙在污浊在社会环境中仍然保持着生活的勇气和信心，健康地成长着。（2）本题考查名著人物形象分析。主人公阿廖沙有三位“成长路上的同行者”：小茨冈是