视觉传达设计专业《品牌定位(1)》课程教学大纲

《品牌定位》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）品牌定位（英文）BrandPositioning课程代码2040227课程学分2课程学时32理论学时16实践学时16开课学院艺术设计学院适用专业与年级视觉传达二年级课程类别与性质专业必修课考核方式考查选用教材《21世纪的定位：定位之父重新定义“定位”》,[美]

艾里斯,ISBN9787111624516机械工业出版社2019.5是否为马工程教材否先修课程市场营销学2040584（2）、中国文化2040517(2)课程简介本课程是艺术设计视觉传达设计方向的一门重要的专业课程。《品牌定位》课程主要关注于品牌结构，品牌特征，品牌个性以及目标消费人群等。品牌定位是企业在\o"市场定位"市场定位和\o"产品定位"产品定位的基础上，对特定的品牌在文化取向及\o"个性差异"个性差异上的商业性决策，它是建立一个与\o"目标市场"目标市场有关的\o"品牌形象"品牌形象的过程和结果。即指为某个特定\o"品牌"品牌确定一个适当的市场位置，使商品在\o"消费者"消费者的心中占领一个特殊的位置，当某种需要突然产生时，随即想到的品牌。品牌定位目的是将产品转化为\o"品牌"品牌，以利于\o"潜在顾客"潜在顾客的正确认识。成功的品牌都有一个特征，就是以一种始终如一的形式将品牌的功能与消费者的心理需要连接起来，通过这种方式将品牌定位信息准确传达给消费者。选课建议与学习要求本课程适合于艺术设计专业的三年级学生，要求学生有一定的市场营销基础，具备相应的调查分析能力，并熟练设计并应用可视化图表进行总结分析。

二、课程目标与毕业要求（一）课程目标类型序号内容知识目标1理解品牌定位的概念和作用，学会品牌定位的理论模型和方法。2学习如何确定目标市场和目标受众，了解市场细分和定位的概念。技能目标3学会如何进行市场调研，收集和分析市场数据以支持品牌定位策略。4掌握品牌定位策略的制定和执行，如何选择差异化策略、确定目标市场、建立品牌形象等。素养目标(含课程思政目标)5引导学生在品牌定位中考虑不同文化和多元化，尊重不同文化价值观，避免文化冲突。6帮助学生培养批判性思维能力，鼓励他们对品牌定位策略进行深入分析和评估，考虑商业利益，关注社会和道德层面。（二）课程支撑的毕业要求LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。③奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极参加志愿者服务。LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。②掌握视觉传达设计的相关理论知识，了解设计原则、色彩理论、视觉心理学等，能够将理论运用到实际设计中。④具备策略思维与创意思维，具备独立思考、发现问题、分析问题、解决问题、创造性表达的能力，能够根据项目与市场需求，运用视觉元素进行设计表达。LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。②有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。（三）毕业要求与课程目标的关系毕业要求指标点支撑度课程目标对指标点的贡献度L01③L5.引导学生在品牌定位中考虑不同文化和多元化，尊重不同文化价值观，避免文化冲突。100%L02②M1.理解品牌定位的概念和作用，学会品牌定位的理论模型和方法。100%④H2.学习如何确定目标市场和目标受众，了解市场细分和定位的概念。100%4.掌握品牌定位策略的制定和执行，如何选择差异化策略、确定目标市场、建立品牌形象等。L06②H6.帮助学生培养批判性思维能力，鼓励他们对品牌定位策略进行深入分析和评估，考虑商业利益，关注社会和道德层面。100%L07②M3.学会如何进行市场调研，收集和分析市场数据以支持品牌定位策略100%三、实验内容与要求（一）各实验项目的基本信息序号实验项目名称实验类型学时分配理论实践小计1品牌及品牌定位理论基本认知④4482市场调研④4483品牌再定位④8816实验类型：①演示型②验证型③设计型④综合型（二）各实验项目教学目标、内容与要求实验1：（品牌及品牌定位理论基本认知）课程理论知识的学习与探究，阐述自己的观点加以论述。对品牌定位的基本方法进行深度解析，发表自我观点，并引用案例进行证明。实验2：（市场调研）选取市场现有品牌进行市场调研，竞争对手分析，目标消费群分析等，进行品牌再定位。了解市场基本状况，主要包括总体需求量，市场的动向，同行业的市场分布占有率等；有销售可能性调查，包括现有和潜在用户的人数及需求量，市场需求变化趋势，本企业竞争对手的产品在市场上的占有率；还有对消费者及消费需求、企业产品、产品价格、影响销售的社会和自然因素、销售渠道等开展调查。实验3：（品牌再定位）根据市场调研以及定位策略的结论，对现有问题企业或产品进行品牌再定位，要求符合市场需求已经消费者需求。针对消费者对该产品某种特征或属性的重要程度，强有力地塑造出本企业产品与众不同的、给人印象鲜明的个性或形象，并把这种形象生动地传递给消费者，从而使该产品在市场上确定适当的位置。（三）各实验项目对课程目标的支撑关系课程目标实验项目名称123456品牌及品牌定位理论基本认知√√市场调研√√品牌再定位√√四、课程思政教学设计引导学生思考品牌的伦理责任，思考如何制定品牌定位策略，满足商业目标。鼓励学生探讨品牌的文化多元性，培养学生尊重不同文化和价值观的观念，具备更广泛的视野和社会责任感。五、课程考核总评构成占比考核方式课程目标合计123456X130%品牌及品牌定位理论基本认知6040100X220%市场调研5050100X350%品牌再定位7030100评价标准细则（选填）考核项目课程目标考核要求评价标准优100-90良89-75中74-60不及格59-0X11、5根据课程的理论学习与教材的阅读理解进行理论解析和方法概论，阐述自己的观点加以论述。为后期品牌定位分析奠定基础。对品牌及品牌定位理论有深刻的理解，能够清晰地解释相关概念和原理。能够准确地举例说明不同品牌的定位策略，并分析其成功或失败的原因。在课堂讨论中，积极提出深入的问题，对品牌定位领域的发展趋势有深刻见解。作业或考试中，能够运用理论知识分析真实品牌案例，并提出切实可行的品牌定位建议。对品牌及品牌定位理论有较好的理解，能够基本解释相关概念和原理。能够提供一些品牌定位策略的例子，并分析其成功或失败的因素。在课堂讨论中，能够积极参与，提出问题和见解，但不如优等级的学生深入。作业或考试中，能够基本运用理论知识分析品牌案例，但建议可能较一般。对品牌及品牌定位理论有一般性的理解，能够简单地描述相关概念和原理。能够提供少量品牌定位策略的例子，但分析较为表面。在课堂讨论中，参与度一般，提问和见解较少。作业或考试中，能够简单运用理论知识分析品牌案例，但深度较低，建议有限。对品牌及品牌定位理论理解较差，相关概念和原理描述不清。未能提供品牌定位策略的例子或分析，或者提供的内容严重错误。在课堂讨论中，参与度低，没有积极提问或提出见解。作业或考试中，未能运用理论知识分析品牌案例，或者出现严重错误。X22、3选取市场现有品牌进行市场调研，竞争对手分析，目标消费群分析等。能够独立进行全面和深入的市场调研，包括数据收集、分析和解释。能够设计有效的调研方法和问卷，并正确收集和处理数据。在市场调研报告中，清晰地呈现调研结果，提出深刻见解，并针对调研发现提出切实可行的建议。能够识别市场趋势、消费者需求和竞争情况，为品牌定位提供有力支持。能够进行基本的市场调研，包括数据收集和初步分析。能够使用已有的调研工具和方法，但在设计调研方法方面可能存在一些限制。在市场调研报告中，呈现调研结果，提出一些见解和建议，但可能不如优等级的学生深入。能够识别一些市场趋势和消费者需求，但细节方面可能较一般。能够进行有限的市场调研，但可能存在数据收集和分析的错误或不完整。使用已有的调研工具和方法，但缺乏创新性和深度。在市场调研报告中，呈现基本的调研结果，提出一些浅显见解，建议可能有限。能够识别一些市场信息，但可能不够全面或准确。未能完成基本的市场调研任务，数据收集和分析存在严重错误或不完整。缺乏使用调研工具和方法的能力。在市场调研报告中，呈现的信息和分析不足以支持有效的品牌定位决策。未能识别重要的市场信息，或者提供的信息错误。X34、6选择一个已经在市场上有了市场定位的产品、公司有可能重新进行定位、竞争者有可能推出类似产品，以相似的定位挤入市场的一个品牌或消费者也可能不再喜欢原来的品牌，而要追求新的品牌（选择其中之一）进行品牌再定位。能够深刻理解品牌再定位的理论概念和方法，并能够在实际案例中进行综合应用。能够精确分析品牌的现状和市场情况，识别再定位的必要性和机会。在品牌再定位策略制定中，能够提出创新性的方案，包括目标市场、定位理念、传播策略等。在再定位实施和监测过程中，能够评估效果，并做出调整和优化。具备品牌再定位的基本理论知识，能够描述相关概念和方法。能够基于已有数据和信息分析品牌的现状和市场情况，提出一般性的再定位建议。在品牌再定位策略制定中，提出合理的方案，但可能较少创新性。在再定位实施和监测过程中，能够基本评估效果，但可能未能深入分析和优化。对品牌再定位理论知识有一般性了解，但表述可能不够清晰。能够提