统编版九年级语文上册期末考试试卷（含有答案）

第第页统编版九年级语文上册期末考试试卷（含有答案）（试卷满分：120分；考试时间：120分钟）注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。3.考试结束，请将答题卡交给监考人员。一、基础（27分）高级中学初三年级开展“走进小说世界”活动，请你根据要求完成以下任务。下面是一位同学找来的一段介绍“小说”的文字，请阅读以下文字，完成下面小题。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。“小说”一词，最早来自于《庄子》，是指①suǒsuì的言论。东汉桓谭在《新论》中提到：“小说家合残丛小语，近取③譬（）喻（即比喻）以作短书。”他们都认为“小说”体现的是街谈巷语，是小知和小道。他们可能想不到，小说发展到现在，A已经成为和诗歌、散文、戏剧并驾齐驱的四大文学体裁。好的小说通过④渲（）染情境，带领读者进入情节，跟随故事里的人物一起欢笑、悲泣，一起激昂、惆怅，使多种情感②chānzá在一起，B在有限的时空里体验了多种人生。尤其是我国四大古典名著，承载着无数文化精华，在浩如烟海的古典小说领域中，C可以堪称四座屹立不倒的高山。D不仅是世界宝贵的文化遗产，而且是我国文学史上的四座丰碑。1.请你根据拼音填上正确的汉字。①____________②___________2.给加点字选出正确的读音。③（）A.pìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.划线句子有语病，请你选出修改不正确的一项（）A.句子前面加上“它” B.在句子前面加上“让他们（读者）”C.去掉“可以” D.将“不仅”和“而且”调换位置。以下是同学们在班级交流阅读感受的情况，请阅读以下文字，完成下面小题一位同学说：我喜欢看小说里面的情节，有的一波三折，⑤，引人入胜；一位同学说：我喜欢关注小说中的人物，有的足智多谋，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲珑，形形色色，不一而足；另外一位同学说，我喜欢欣赏小说中的环境描写，有时山清水秀、鸟语花香，有时又乌云密布，狂风大作，⑥。老师说，你们讲的都很不错，不过，读小说还要注意深入探究，读出主旨，不能⑦，浅尝辄止。4.请根据上下文，挑出合适的成语填在横线上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.电闪雷鸣D.变化无穷⑤_________⑥________⑦____________5.有位同学想确定一下”八面玲珑”和哪个短语的类型一样，请你帮他选出（）A.浩如烟海 B.浅尝辄止 C.鸟语花香 D.狂风大作6.初三年级准备进行名著小说交流，你作为主持人，请写一份活动开场白。（60字左右）7.默写（1）溪云初起日沉阁，_______。（许浑《咸阳城东楼》）（2）____________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《陈同甫赋壮词以寄之》）（3）伤心秦汉经行处，___________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（4）__________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去无多路，________。（李商隐《无题》）（6）__________，千骑卷平冈（苏轼《江城子•密州出猎》）（7）《左迁至蓝关示侄孙湘》以雪景来比喻前途坎坷难测的句子是“_____，_______”它与李白《行路难（其一）》里的“_____，________”有异曲同工之妙。8.下列对这首诗歌的赏析有误的一项是（）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。A.这是一首歌行体诗歌，唐朝诗人岑参边塞诗代表作，写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发塞外送别、雪中送客之情，表现离别之愁，却充满奇思异想，并不令人伤感。B.开篇“即”、“忽如”等词形象准确地表现了早晨起来突然看到美丽雪景时又惊又喜的情形。一个“卷”字一个“折”字，分别从正面和侧面写出了边塞风势之猛；以梨花比雪花，用春景写冬景，不仅新奇还很贴切。C.“风掣红旗冻不翻”，写出边地雪大风小，红旗纹丝不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。“狐裘”“角弓”“铁衣”几句也写出了边地苦寒，表现了守边将士的生活痛苦，难以忍受。D.“雪上空留马行处”，以写景收尾，言有尽而意无穷，表达了作者对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。二、阅读（48分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子·告子上》）【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。（节选自《吕氏春秋·高义》）【注】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解释下列加点的词（1）蹴尔而与之（2）所识穷乏者得我与（3）景公致廪丘以养（4）今说景公10.将下列句子翻译成现代汉语。①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？②景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有误的一项是（）A.《孟子》由孟子及其弟子编写而成，记录了孟子的治国思想和政治策略；《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客写成的杂家著作。B.甲文运用比喻、对比论证和排比手法，论辩性强，气势充沛，很有说服力；乙文通过孔子的语言来体现其思想。C.孟子认为，曾经因为道义而宁死不接受（别人的施舍），现在即使是因为帮助贫困者，让贫困者感激自己而去接受，也是不合道义的行为；乙文的景公是一个尊重知识分子并了解其内心需求的人。D.甲文中所说的“本心”是指一个人的羞恶之心，也是文中所说的“义”；乙文孔子令弟子催驾而辞行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因为景公不采纳自己的主张，两人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行为是否符合“义”？请你结合【甲】【乙】两文说说你的看法。阅读下面材料，完成小题。材料一：“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……中字不倚偏，国字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连……”（节选自《中国字》歌词）材料二：（1）【文字纵横】文字时期数量字体状态中国汉字公元前3000年约4500个（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等全世界至今有16亿人使用希腊字母公元前750年24个大写字母

至今仍在使用玛雅文符号公元前2500年约270个几何体头字体消失了500多年巴比伦楔形文字公元前3200年640个基本字刻符、岩画、文字画、图画字消失了2100年埃及圣书字公元前3000年2000多个符号碑铭体、僧侣体大众体消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500个符号印章文字消失了3800年（2）【汉字演变】汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。材料三：国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事重拾汉字之美。“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。材料四：汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”13.阅读材料一，请根据汉字笔画的特征，将正确的序号填在下面相应的横线上。一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比剑出鞘，一折如同峰回转，________，________。①一弯就像龙摆尾②一点恰似龙摆尾③一弯就像凤抖冠④一点恰似凤抖冠14.写出表格材料二（1）【文字纵横】反映的主要信息。15.阅读材料二（2）【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？16.如今，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的中国人已不重视汉字的书写和使用：键盘敲击替代了汉字书写，提笔忘字的现象屡见不鲜，广告宣传语中错别字也时有发现……结合所给材料，针对这种现状，你的观点是什么？有什么好的建议？请写下来。阅读下面选文，完成下面小题。尊贵的骡子陈之杂①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。⑦A骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。B它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快……⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子栓在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。⑪木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。⑫“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想道。⑬骡子就这样开心地吃着，想着。⑭过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。⑮这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎。它很是茫然、失落。⑯“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。⑰一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上……⑱骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。⑲过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。⑳大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。（选自《青年文摘》，有改动）17.请阅读全文，理解情节，在下表横线处补写情节的相关内容。驮神像前：___________________驮神像时：骡子受到人们“跪拜”不驮神像后：骡子被人们厌弃主人到来时：_______________18.参考A处的批注，请从修辞手法和描写方法这两个角度给B处做赏析句子的批注。A处批注：运用心理描写和动作描写，表明骡子不情愿驮神像的心理。B处批注：19.文中骡子的形象有什么特点？请结合全文内容简要分析。20.文章以“尊贵的骡子”为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。21.读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。名著阅读（完成下面小题。根据所读名著阅读以下内容：作品作者选段人物《水浒传》（1）A转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。A寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬……洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”A《儒林外史》（2）说着，叫了B的小儿子出来看着店，B便同那老爹一路步出南门来。教门店里，两个人吃了五分银子的素饭……又到门口买了一包糖，到宝塔背后一个茶馆里吃茶。邻居老爹道：“而今时世不同，报恩寺的游人也少了，连这糖也不如二十年前买的多。”B道：“你老人家七十多岁年纪，不知见过多少事，而今不比当年了。像我也会画两笔画，要在当时虞博士那一班名士在，那里愁没碗饭吃！不想而今就艰难到这步田地！”B《简·爱》（3）“到别处去找吧，不要找我，C；去找一个对你合适的人。”“你的意思是说找一个适合于我的目的——适合于我的职业的吧。我再跟你说一遍，我并非作为微不足道的个人——带着人的自私感的普通的人，而是作为传教士，才希望结婚的。”（C说）“那我就把我的精力给传教士——他需要的只是这个——而不把我自己给他；那不过是在果核外面加上果皮果壳罢了。他要它们没有用处；我就留着吧。”C22.从以上表格中任选一位作者和相应的人物填空。①A____②B______③C______23.课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，请写出课文部分范进中举这个故事之前（前因）或之后（后果）的情节。（任选一个作答，限20字以内）24.《简·爱》中的简·爱，《水浒传》中的杨志，个性鲜明，形象突出。请从两个人物中选择一个，概括其性格特征（20字以内），并简要概述其结局（20字以内。）三、写作（45分）25.请同学们阅读给出的材料，自拟题目，完成写作。读别人的故事：（一）简•爱是个平凡的女孩，却坚强独立、自尊自强，勇敢追求平等自由，最终获得幸福；杜小康是个平凡的男孩，历经家庭变故，接受风雨洗礼，最终成长为坚强有责任感的小男子汉。（二）1月8日，人民日报在头版刊登文章《在平凡中成就不凡》，点赞“你好2021”温暖之夜演出活动（此演出没有一个明星，只有热爱朗诵的农民诗人、喜爱跳大环舞的钢铁厂维修工、大凉山的少年合唱团……）：“一个个努力打拼的普通个体，一段段温馨感人的奋斗故事，给人以温暖，给人以力量。”“对责任的坚守、对美好的追求，让他们拥有了自己的一方舞台，让人生充满了蓬勃的生命力。他们用各自的故事表明，只要有梦想、有奋斗，每个人都能书写自己的不凡人生。”悟自己的人生：平凡的人可以给我们许多感动，平凡的人可以成为英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。结合以上材料和自己的生活实际，从以下任务中挑选一个完成写作。（1）请以“平凡”为话题，写一篇记叙文，自拟题目，如“平凡人给我的感动”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）请给你身边的或者你了解的奋斗着的平凡人（也可以是自己），写一封信，鼓励他们继续在平凡的世界努力，实现不平凡的人生。温馨提示：600字以上，不要出现真实的人名、校名等。参考答案一、基础（27分）高级中学初三年级开展“走进小说世界”活动，请你根据要求完成以下任务。下面是一位同学找来的一段介绍“小说”的文字，请阅读以下文字，完成下面小题。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。“小说”一词，最早来自于《庄子》，是指①suǒsuì的言论。东汉桓谭在《新论》中提到：“小说家合残丛小语，近取③譬（）喻（即比喻）以作短书。”他们都认为“小说”体现的是街谈巷语，是小知和小道。他们可能想不到，小说发展到现在，A已经成为和诗歌、散文、戏剧并驾齐驱的四大文学体裁。好的小说通过④渲（）染情境，带领读者进入情节，跟随故事里的人物一起欢笑、悲泣，一起激昂、惆怅，使多种情感②chānzá在一起，B在有限的时空里体验了多种人生。尤其是我国四大古典名著，承载着无数文化精华，在浩如烟海的古典小说领域中，C可以堪称四座屹立不倒的高山。D不仅是世界宝贵的文化遗产，而且是我国文学史上的四座丰碑。1.请你根据拼音填上正确的汉字。①____________②___________2.给加点字选出正确的读音。③（）ApìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.划线句子有语病，请你选出修改不正确的一项（）A.在句子前面加上“它” B.在句子前面加上“让他们（读者）”C.去掉“可以” D.将“不仅”和“而且”调换位置。【答案】1.①.琐碎②.掺杂2.①.A②.B3.A【解析】【分析】【1题详解】本题考查根据拼音写汉字。（1）suǒsuì——琐碎：多而细碎的。（2）chānzá——掺杂：（不同的东西）混合在一起。

【2题详解】本题考查字音。（1）譬喻：读音pìyù，比喻。故选A。（2）渲染：读音xuànrǎn，文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。【3题详解】本题考查语病辨识与修改。A.修改不正确。划线句“已经成为和诗歌、散文、戏剧并驾齐驱的四大文学体裁”语病是主宾搭配不当，主语是前一分句的“小说”，因此不必添加“它”。小说是四大文学体裁之一，应在句子末尾加上“之一”；故选A。以下是同学们在班级交流阅读感受的情况，请阅读以下文字，完成下面小题一位同学说：我喜欢看小说里面的情节，有的一波三折，⑤，引人入胜；一位同学说：我喜欢关注小说中的人物，有的足智多谋，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲珑，形形色色，不一而足；另外一位同学说，我喜欢欣赏小说中的环境描写，有时山清水秀、鸟语花香，有时又乌云密布，狂风大作，⑥。老师说，你们讲的都很不错，不过，读小说还要注意深入探究，读出主旨，不能⑦，浅尝辄止。4.请根据上下文，挑出合适的成语填在横线上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.电闪雷鸣D.变化无穷⑤_________⑥________⑦____________5.有位同学想确定一下”八面玲珑”和哪个短语的类型一样，请你帮他选出（）A.浩如烟海 B.浅尝辄止 C.鸟语花香 D.狂风大作【答案】4.①.B②.D③.A5.D【解析】【4题详解】本题考查语句的连贯。根据词语含义和句子内容来选择。A.浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子。比喻对事物观察不细致，印象不深。B.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。C.电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。也比喻轰轰烈烈。D.变化无穷：指形容不断变化，没有止境。根据“一波三折”的提示，①选“跌宕起伏”恰当，故选B；根据“有时山清水秀、鸟语花香，有时又乌云密布，狂风大作”的提示，②选“变化无穷”恰当，故选D；根据“浅尝辄止”的提示，③选“浮光掠影”恰当，故选A。【5题详解】本题考查短语类型。“八面玲珑”是主谓短语；A.偏正短语；B.偏正短语；C.并列短语；D.主谓短语；故选D。6.初三年级准备进行名著小说交流，你作为主持人，请写一份活动开场白。（60字左右）【答案】参考：各位老师和同学，大家好！读经典故事，明人生好理。阅读带给我们知识，而好的小说让我们感受到世界的多姿多彩。今天，让我们展开一段名著小说的阅读感悟交流之旅，领略小说的无穷魅力吧！【解析】【详解】本题考查写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“名著小说交流”这一话题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚，开头要有人称。注意字数要求。示例：同学们，丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的文学天地？7.默写（1）溪云初起日沉阁，_______。（许浑《咸阳城东楼》）（2）____________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）伤心秦汉经行处，___________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（4）__________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去无多路，________。（李商隐《无题》）（6）__________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子•密州出猎》）（7）《左迁至蓝关示侄孙湘》以雪景来比喻前途坎坷难测的句子是“_____，_______”它与李白《行路难（其一）》里的“_____，________”有异曲同工之妙。【答案】①.山雨欲来风满楼②.八百里分麾下炙③.宫阙万间都做了土④.一抹晚烟荒戍垒⑤.青鸟殷勤为探看⑥.锦帽貂裘⑦.云横秦岭家何在⑧.雪拥蓝关马不前⑨.欲渡黄河冰塞川⑩.将登太行雪满山【解析】【详解】本题考查默写。注意：麾、阙、戍、殷勤、貂裘、渡。8.下列对这首诗歌赏析有误的一项是（）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。A.这是一首歌行体诗歌，唐朝诗人岑参边塞诗的代表作，写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发塞外送别、雪中送客之情，表现离别之愁，却充满奇思异想，并不令人伤感。B.开篇“即”、“忽如”等词形象准确地表现了早晨起来突然看到美丽雪景时又惊又喜情形。一个“卷”字一个“折”字，分别从正面和侧面写出了边塞风势之猛；以梨花比雪花，用春景写冬景，不仅新奇还很贴切。C.“风掣红旗冻不翻”，写出边地雪大风小，红旗纹丝不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。“狐裘”“角弓”“铁衣”几句也写出了边地苦寒，表现了守边将士的生活痛苦，难以忍受。D.“雪上空留马行处”，以写景收尾，言有尽而意无穷，表达了作者对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。【答案】C【解析】【详解】本题考查内容理解。C.有误，“雪大风小”错误。风并不小，从“掣”字可以看出。只是红旗被冰雪冻住了，红旗一动也不动。“狐裘”“角弓”“铁衣”几句写出了边地苦寒，但并没有表现将士们难以忍受；故选C。二、阅读（48分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子·告子上》）【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。（节选自《吕氏春秋·高义》）【注】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解释下列加点的词（1）蹴尔而与之（2）所识穷乏者得我与（3）景公致廪丘以为养（4）今说景公10.将下列句子翻译成现代汉语。①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？②景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有误的一项是（）A.《孟子》由孟子及其弟子编写而成，记录了孟子的治国思想和政治策略；《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客写成的杂家著作。B.甲文运用比喻、对比论证和排比手法，论辩性强，气势充沛，很有说服力；乙文通过孔子的语言来体现其思想。C.孟子认为，曾经因为道义而宁死不接受（别人的施舍），现在即使是因为帮助贫困者，让贫困者感激自己而去接受，也是不合道义的行为；乙文的景公是一个尊重知识分子并了解其内心需求的人。D.甲文中所说的“本心”是指一个人的羞恶之心，也是文中所说的“义”；乙文孔子令弟子催驾而辞行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因为景公不采纳自己的主张，两人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行为是否符合“义”？请你结合【甲】【乙】两文说说你的看法。【答案】9.（1）踩踏。（2）通德，感激。（3）送给，给予。（4）劝说。10.①（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？②景公没有采纳我的主张，却要赏赐给我廪丘，他太不了解我了。11.C12.符合。甲文中孟子主张“取义”，且说“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，意思是不符合礼义的俸禄不能要；乙文中孔子觉得景公没有接受他的劝说而送给他城邑，这就是不符合“义”的，他没有接受——“不义而富且贵，于我如浮云”，这是儒家思想，孔孟一脉相承的。【解析】【9题详解】本题考查理解文言重点词语意思。（1）句意为：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。（2）句意为：为了熟识的穷人感激自己。得：通“德”，感激。（3）句意为：景公赠廪丘邑给（孔子），以此作为孔子供养之地。致：送给，给予。（4）句意为：现在我劝说。景公。说：劝说。【10题详解】本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：①万钟：这里指高位厚禄；何加：有什么益处。②行：施行；赐：赏赐；知：了解；甚：很，十分。【11题详解】本题考查理解选文内容的能力。C.“景公是一个尊重知识分子并了解其内心需求的人”表述有误。依据【乙】文“景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”句意可知，文中的齐景公非常不了解我（孔子）了，而且没有按我的劝导行事，只是赐给我廪丘邑，这说明齐景公并不是尊重知识分子（孔子）。故选C。【12题详解】本题考查分析概括能力。符合。依据甲文中的“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？”可知，孟子认为不符合礼义的俸禄是不能要的。依据乙文中景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”可知，景公没有接受他的劝说而送给他城邑。对于这样的赏赐，孔子认为不符合道义，所以不能接受馈赠。【点睛】参考译文：【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是用脚踢给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。【乙】子谒见齐景公，景公赠廪丘邑给（孔子），以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。现在我劝说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子催促车赶紧走，辞别景公离去。阅读下面材料，完成小题。材料一：“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……中字不倚偏，国字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连……”（节选自《中国字》歌词）材料二：（1）【文字纵横】文字时期数量字体状态中国汉字公元前3000年约4500个（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等全世界至今有16亿人使用希腊字母公元前750年24个大写字母

至今仍在使用玛雅文符号公元前2500年约270个几何体头字体消失了500多年巴比伦楔形文字公元前3200年640个基本字刻符、岩画、文字画、图画字消失了2100年埃及圣书字公元前3000年2000多个符号碑铭体、僧侣体、大众体消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500个符号印章文字消失了3800年（2）【汉字演变】汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。材料三：国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事重拾汉字之美。“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。材料四：汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”13.阅读材料一，请根据汉字笔画的特征，将正确的序号填在下面相应的横线上。一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比剑出鞘，一折如同峰回转，________，________。①一弯就像龙摆尾②一点恰似龙摆尾③一弯就像凤抖冠④一点恰似凤抖冠14.写出表格材料二（1）【文字纵横】反映的主要信息。15.阅读材料二（2）【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？16.如今，随着信息技术的迅猛发展，越来越多的中国人已不重视汉字的书写和使用：键盘敲击替代了汉字书写，提笔忘字的现象屡见不鲜，广告宣传语中错别字也时有发现……结合所给材料，针对这种现状，你的观点是什么？有什么好的建议？请写下来。【答案】13.①.①②.④14.反映的主要信息是：跟其他文明古国相比，中国汉字数量最大，传承5000年以上或延续时间最长（历史悠久），使用人口最多。15.小篆使每个汉字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统；楷书使汉字形体稳定下来并确立了汉字的基本笔画和笔顺。16.观点：汉字是中华文明的基因，我们要重视汉字的书写和使用。建议：教育行政部门要制定相关制度，重视汉字的书写与使用；各级各类学校，要定期开展诸如汉字听写、成语运用比赛等有利于汉字传承的活动；青少年学生自身也要热爱汉字，重视书写和使用。【解析】【13题详解】本题考查句子的补充。结合汉字笔画特点、语境和歌词特点进行分析。从笔画特点上看“弯”从形态上看像龙摆尾，“点”的外形更像凤鸟的头。从“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比剑出鞘，一折如同峰回转”看，偶数句最后一字的韵母为“an”，读起来朗朗上口，因此第一个空应填①，第二个空偶数句应填④。【14题详解】本题考查对图表信息内容的概括。从出现时期来看，中国汉字出现的时间较早；从数量来看，中国汉字远远多于其他文明古国文字；从字体来看，中国汉字字体最多；从目前状况来看，中国汉字使用人口多，其他文明古国文字或消失，或使用人数少。将以上信息进行概括即可。【15题详解】本题考查对文本内容的理解和概括。结合材料二（2）“小篆使每个汉字的笔画数固定下来”“隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形”“楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来；确定了‘横、竖、撇、点、捺、挑、折’的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了”可知，汉字字体演变发展的历程，正是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。【16题详解】本题考查开放性作答。第一问：提出的观点要正确鲜明，不能是消极负面的看法。根据材料三“汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变”“背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷”，材料四“我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重”等语句中可以提炼出我们应该“珍视汉字，敬重中国汉字文化”“了解汉字背后隐藏的传统内涵”等信息，据此分析作答即可。第二问：提建议要结合材料内容，要正确合理，还要考虑可行性。结合材料四“最直接的原因是两波‘换笔潮’悄悄改变了我们的书写传统”“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重”可分析汉字书写急速下滑的原因，一是“换笔潮”，一是心理重视的缺乏，那么就可以结合这两个方面提出合理建议。示例1：字的书写和使用是中华民族文化传承的重要组成部分，我们应该重视汉字文化的传承和发展，让汉字在信息时代依然焕发魅力。各级各类学校要定期开展诸如汉字听写、成语运用比赛等有利于汉字传承的活动。示例2.学校可以加大汉字书写和认读的教学力度，提高学生对汉字的重视程度；定期举办书法比赛、汉字听写大赛等活动，激发民众学习汉字的兴趣。阅读下面选文，完成下面小题。尊贵的骡子陈之杂①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。⑦A骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。B它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快……⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子栓在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。⑪木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。⑫“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想道。⑬骡子就这样开心地吃着，想着。⑭过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。⑮这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎。它很是茫然、失落。⑯“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。⑰一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上……⑱骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。⑲过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。⑳大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。（选自《青年文摘》，有改动）17.请阅读全文，理解情节，在下表横线处补写情节的相关内容。驮神像前：___________________驮神像时：骡子受到人们“跪拜”不驮神像后：骡子被人们厌弃主人到来时：_______________18.参考A处的批注，请从修辞手法和描写方法这两个角度给B处做赏析句子的批注。A处批注：运用心理描写和动作描写，表明骡子不情愿驮神像的心理。B处批注：19.文中骡子的形象有什么特点？请结合全文内容简要分析。20.文章以“尊贵的骡子”为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。21.读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。【答案】17.①.骡子辛苦被欺侮（或对现实很无奈，骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命现状……）②.骡子跟着主人离去（或骡子回到农场，骡子回到原来的生活……）18.运用比喻手法（或排比手法），心理描写（或动作描写，细节描写）生动形象地写出了骡子误以为别人尊贵自己时的骄傲（或得意，兴奋，虚荣…）的心理，与后面的悲哀形成对比。19.示例：没有自知之明（或愚，可怜，骄傲，自卑，虚荣，渴望改变现状……），骡子成天在主人的农场里干着租重的农活，还被主人鞭打，被他人欺辱，当人们向骤子背上驮着的神像跪拜时，骡子误以为是向自己跪拜，便觉得自己是个尊贵的骡子。20.（1）点明写作对象。本文塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节。（2）暗示本文主旨，发人深思，引人警醒骤子是不被尊重的，因为身上着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵的在生活中，像骡子这样没有自知之明的人不少。（3）点出文章线索。骡子作为线索贯穿全文。（4）运用讽刺手法（或褒词贬用，反语，拟人），尊贵”和“骤子”是对不上号的，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有讽刺意味。（5）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。初看“尊贵的骡子”，觉得奇怪，就会想阅读文章。21.示例:做人要有自知之明，做人不要自以为是，做人要正确对待荣誉……）。某一次我抄学霸的作业，得到老师表扬，就沾自喜，后考试我得一塌糊涂，现在我终于明白了，做人要有自知之明【解析】【17题详解】本题考查概括文章情节。①根据“驮神像前”的提示，考查的是第①段的内容,结合“一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，仅很无奈……它只能认命”可概括为：骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命现状。②根据”主人到来时”的提示，考查的是第⑨段的内容，“主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上‘啪’地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去”可概括为：骡子跟着主人离去。【18题详解】本题考查句子赏析。从描写方法的角度来看，“它觉得自己是个至高无上的神”是心理描写，“脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”是动作描写；从修辞的角度来看，“脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”，运用排比的修辞方法。结合上文“但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步,向着它跪拜”分析，生动形象地写出骡子把自己当作神后的骄傲、得意的动作，表现了它无比虚荣的心理。【19题详解】本题考查人物形象分析。本文主人公是骡子，根据第①段“一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈”可知，骡子被他人欺辱，很无奈，它只能认命；根据第⑨段中“它发现一路上遇到的人都停下脚步,向着它跪拜。它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”，可知当人们向骡子背上驮着的神像跪拜时，骡子误以为是向自己跪拜，便觉得自己是个尊贵的骡子；根据⑮段中“这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎。它很是茫然失落”，从骡子的“茫然”可知，它并没有明白人们对它的态度发生变化的原因。可见骡子渴望改变现状但没有自知之明;据此分析，概括作答即可。【20题详解】本题考查标题的作用。作答此题，要从线索、内容、主旨及修辞等方面进行分析。本文塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节，所以题目点明了写作对象。骡子的形象贯穿全文，是文章的叙事线索。题目暗示文章的主旨，通过骡子的经历引人警醒。骡子是不被尊重的，因为身上驮着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵。可见骡子没有自知之明，又极其虚荣。这暗示了本文主旨，引人警醒。题目“尊贵的骡子”运用讽刺手法。“骡子”在大家的印象中，一直是干粗重的农活、被鞭打奴役的形象，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有极大的讽刺意味，又设置了悬念，起到了激发读者的阅读兴趣的作用。根据以上分析,概括作答即可。【21题详解】本题考查阅读感悟。文中骡子自以为人们是跪拜它，没有自知之明，所以告诉我们要有自知之明，不要自以为是,做人要正确对待荣誉。可以联系自己生活实际来谈。示例：有一次我抄了一篇文章，老师夸我写的好，我于是自大起来，后来被同学们拆穿，我才明白做人要有自知之明。名著阅读（完成下面小题。根据所读名著阅读以下内容：作品作者选段人物《水浒传》（1）A转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。A寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬……洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”A《儒林外史》（2）说着，叫了B的小儿子出来看着店，B便同那老爹一路步出南门来。教门店里，两个人吃了五分银子的素饭……又到门口买了一包糖，到宝塔背后一个茶馆里吃茶。邻居老爹道：“而今时世不同，报恩寺的游人也少了，连这糖也不如二十年前买的多。”B道：“你老人家七十多岁年纪，不知见过多少事，而今不比当年了。像我也会画两笔画，要在当时虞博士那一班名士在，那里愁没碗饭吃！不想而今就艰难到这步田地！”B《简·爱》（3）“到别处去找吧，不要找我，C；去找一个对你合适的人。”“你的意思是说找一个适合于我的目的——适合于我的职业的吧。我再跟你说一遍，我并非作为微不足道的个人——带着人的自私感的普通的人，而是作为传教士，才希望结婚的。”（C说）“那我就把我的精力给传教士——他需要的只是这个——而不把我自己给他；那不过是在果核外面加上果皮果壳罢了。他要它们没有用处；我就留着吧。”C22.从以上表格中任选一位作者和相应的人物填空。①A____②B______③C______23.课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，请写出课文部分范进中举这个故事之前（前因）或之后（后果）的情节。（任选一个作答，限20字以内）24.《简·爱》中的简·爱，《水浒传》中的杨志，个性鲜明，形象突出。请从两个人物中选择一个，概括其性格特征（20字以内），并简要概述其结局（20字以内。）【答案】22.①.施耐庵A林冲②.吴敬梓B盖宽③.夏洛蒂•勃朗特C圣约翰23.前因：周进任广东学道，因可怜范进而录取了他。后果：范进母亲忽然得到阔绰兴奋而亡，范进服丧。24.示例一：简•爱性格：一个性格坚强、朴实、刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。结局：她最终回到桑菲尔德庄园，和受伤致残的罗切斯特结了婚，过上了幸福生活。示例二：杨志性格：精明能干，小心谨慎；（杨志押运生辰纲做了精心的安排：扮做普通的行商客人，悄悄赶路，要求走大路，提醒买酒的手下）；急功近利、粗暴蛮横（他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。失败也就不可避免了。结局：失掉生辰纲，被逼上梁山；后随宋江南征北战，征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎【解析】【22题详解】本题考查识记文学常识《水浒传》作者是元末明初的施耐庵，结合“思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼”可知，A是林冲。《儒林外史》作者是清朝的吴敬梓，结合“便同那老爹一路步出南门来。教门店里，两个人吃了五分银子的素饭……又到门口买了一包糖，到宝塔背后一个茶馆里吃茶”可知，B是盖宽。《简·爱》作者是夏洛蒂•勃朗特，结合“我并非作为微不足道的个人——带着人的自私感的普通的人，而是作为传教士，才希望结婚的”可知，C是圣约翰。【23题详解】本题考查识记名著内容。解答本题，学生要对《儒林外史》中有关范进的内容有所了解。范进中举这个故事之前：周进在省城要看贡院大哭之后，几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进发现了范进。为了照顾这个54岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，才发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才。因此，周进对范进有知遇之恩，二人是师生关系。之后：范进的母亲忽然得到阔绰的房子及家饰，兴奋过度而亡。范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县，因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。恰逢回民来送牛肉希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定。【24题详解】本题考查分析人物形象。示例：简•爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简•爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的精神。其次是追求精神上的自由、平等。当简•爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简•爱的坚强和惊人的意志力。简•爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。最后是感情丰富、独立自尊，敢于追求真正意义上、完整的爱情。当简•爱得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简•爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。三、写作（45分）25.请同学们阅读给出的材料，自拟题目，完成写作。读别人的故事：（一）简•爱是个平凡的女孩，却坚强独立、自尊自强，勇敢追求平等自由，最终获得幸福；杜小康是个平凡的男孩，历经家庭变故，接受风雨洗礼，最终成长为坚强有责任感的小男子汉。（二）1月8日，人民日报在头版刊登文章《在平凡中成就不凡》，点赞“你好2021”温暖之夜演出活动（此演出没有一个明星，只有热爱朗诵的农民诗人、喜爱跳大环舞的钢铁厂维修工、大凉山的少年合唱团……）：“一个个努力打拼的普通个体，一段段温馨感人的奋斗故事，给人以温暖，给人以力量。”“对责任的坚守、对美好的追求，让他们拥有了自己的一方舞台，让人生充满了蓬勃的生命力。他们用各自的故事表明，只要有梦想、有奋斗，每个人都能书写自己的不凡人生。”悟自己的人生：平凡的人可以给我们许多感动，平凡的人可以成为英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。结合以上材料和自己的生活实际，从以下任务中挑选一个完成写作。（1）请以“平凡”为话题，写一篇记叙文，自拟题目，如“平凡人给我感动”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）请给你身边的或者你了解的奋斗着的平凡人（也可以是自己），写一封信，鼓励他们继续在平凡的世界努力，实现不平凡的人生。温馨提示：600字以上，不要出现真实的人名、校名等。【答案】例文：题目一：生活中的“平凡人”在我居住的小城，“陈一百”可是一个家喻户晓的“平凡人”。关于“陈一百”，小城人最喜欢谈论的有二：一是他高超的手艺，二是他高尚的人品。某住宅小区投入使用后的第一个采暖期，就有大量业主因室温不达标而上访，物业公司一个电话，陈师傅立马赶到，一阵敲敲打打，不到两个小时，管道内响起流水声，暖气片开始散热。经理拿出千元酬金，陈师傅只收了100元，因为他为自己确定的收费标准就是每次100元，而且修不好不要钱。前几天，爸爸妈妈决定把住了十多年的房子装修一下，为了减少隐患，他们决定先请陈师傅来为电路做一次全面检查与维修。陈师傅如约而至。他先是用自备的两个塑料袋分别包好两只脚，然后才轻手轻脚走进门来。妈妈一边递烟一边说：“谢谢您能来。咱们先商量一下工钱?”陈师师傅摆摆手：“不客气，也不用商量，每次100元，修不好不收钱。陈师傅一