送东阳马生序复习课件

送东阳马生序复习课件本文是宋代著名文学家欧阳修所写的一篇赠序，文中表达了对后辈学者的期许和勉励。文章以生动的语言，描绘了东阳马生求学过程中的艰苦和勤奋，并以此为基础，阐述了学习的重要性和方法。课件简介11.内容丰富涵盖《送东阳马生序》的重要内容，包括背景信息、文章结构、重点词语、考点分析等。22.结构清晰采用直观的版式设计，引导学生循序渐进地学习，提高学习效率。33.图文并茂搭配精美图片和生动的案例，使学习过程更加生动有趣。44.易于理解采用简洁易懂的语言和清晰的逻辑，方便学生理解掌握知识。教学目标理解文章内容深入理解文章内容，掌握文章中心思想。分析文章结构掌握文章结构，理解文章脉络和行文思路。学习文言文学习文言文词语，理解文言文语法特点。欣赏文章语言体会文章语言的优美，感受文章的思想感情。教学内容的重点和难点重点文章的写作背景，的思想感情。难点文言文词语的理解和翻译，文章的结构和内容分析。重点内容理解文章的写作背景，包括宋代的社会风气和教育现状把握对马生的关心和鼓励，以及对当时教育现状的反思考点分析文言文翻译理解文言文词语意思和句子结构，准确翻译文章内容，特别是重点句子和词语。文章主旨理解文章的中心思想，并能用自己的语言概括文章内容，注意文章的写作目的和情感倾向。写作背景了解的生平经历和创作背景，分析文章的写作动机和目的，理解文章的时代背景和社会环境。文章写作手法分析文章的写作手法，如对比、比喻、排比、反问等，并理解这些手法的作用和效果。文章的背景信息《送东阳马生序》是宋代著名文学家欧阳修写的一篇赠序，也是一篇自叙文。文章写于欧阳修被贬谪到滁州任知州期间，他想起自己求学时的艰苦，感慨万千，写下这篇序文，赠送给同乡马生。该文情真意切，表达了欧阳修对马生求学的期望，也反映了宋代士人的人生追求和价值观。文章中重要人物介绍宋濂宋濂，字景濂，号潜溪，明代开国文臣，学者，著名的文学家，官至翰林学士。马生马生是宋濂的学生，也是文章中的“我”，“我”在文中称他为“马生”，并对他学习和生活状况进行了描述。文章概括师生情谊文章主要讲述了与马生之间的师生情谊，表达了对马生学习刻苦和勤奋的赞赏，以及对马生未来的美好祝愿。学习精神文章还体现了对学习和人生的感悟，强调了学习的重要性，以及要珍惜时间，勤奋努力，才能有所成就。时代背景文章反映了当时社会重视教育，提倡学习的时代风气，以及人们对人才的渴求和重视。文章核心观点重视师生情谊文章表达了对老师的敬重和感激之情，体现出师生之间真挚的情谊，表达了对老师的尊敬和爱戴之情。勉励友人勤奋学习希望友人能珍惜学习机会，刻苦学习，将来能取得更大的成就，文章体现出对友人的期望和鼓励。文章结构分析1首段叙述自己青少年时期家境贫寒，求学条件艰苦。2第二段讲述了马生家境优越，学习条件优越，与自己的学习环境形成鲜明对比。3第三段表达对马生的鼓励和期望，并鼓励马生珍惜学习机会，刻苦学习，以求学问。优美句段赏析《送东阳马生序》中有许多优美句子，体现了对马生的勉励和对师道的热爱。例如，“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”这句句子展现了求学的艰辛和对知识的渴望。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话则蕴含着对马生的期望，鼓励他经受磨练，不断进取。文言词语解释解释词语理解文言文中的词语含义，要结合上下文语境。注意古今异义、词性活用、一词多义等现象。词语特点文言文中的词语往往具有独特的语法结构。例如，虚词的使用、词序的排列、省略句等。常用典故了解常见典故的含义和出处，有助于理解文言文。例如，“高山仰止，景行行止”来自《诗经》中的“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。文化常识讲解1古代教育古代中国重视教育，儒家思想强调“学而优则仕”。2官位古代中国以“学而优则仕”为社会理想，重视知识和才能。3仕途古代中国科举制度选拔人才，知识分子可以通过学习获得仕途机会。写作技巧探究文言文写作运用文言文独特的语法结构和表达方式，使语言简洁凝练，富有韵味。语言表达通过精炼的词语和巧妙的修辞手法，将情感和思想表达得淋漓尽致。结构布局文章结构清晰，层次分明，内容逻辑严谨，引人入胜。赏析示范以山水画为例，赏析文章的语言之美，展现唐代山水画的特点。通过对画面意境、色彩、构图的解读，感受对自然景色的热爱与赞美。同时，结合历史背景和生平，更深入地理解文章的内涵，提升对艺术作品的鉴赏能力。常见错误预防断章取义理解文章的整体意思，注意上下文关系。望文生义结合词语的具体语境，理解词义的细微差别。以偏概全根据文章的整体内容，判断事实的真伪。主观臆断分析文章的逻辑结构，注意的写作意图。答题引导分析考点明确考试要求，了解重点知识，并根据考点进行针对性的复习。理解题意仔细阅读题目，准确理解题目的要求和意图，并找到关键信息。组织答案根据题目要求，结合文章内容和知识点，组织答案结构，并确保逻辑清晰、内容完整。检查答案检查答案内容是否准确，语句是否通顺，并确保答案完整性。课堂练习1理解文意理解文章内容，并能用自己的语言概述。2掌握知识点熟练运用文言词语，理解文化常识。3提高表达能力用准确的语言进行分析和阐述。课堂练习以巩固学习内容为主，通过不同的题型，帮助学生更好地理解文章，掌握文言知识。课后拓展思考深入探究进一步阅读相关书籍，例如《古文观止》和《唐宋八大家文集》，加深对古文写作的理解。练习模仿写作，尝试用古文表达自己的观点和感受。拓展延伸研究“送东阳马生序”的，了解他的生平和创作背景，以及他其他作品的风格和特色。探索古文的魅力，体会古文中的文化内涵和艺术价值。复习提纲11.文章背景了解写作背景和时代背景，有助于理解文章思想内涵和情感。22.文章结构明确文章的结构特点，理清文章的思路和写作方法。33.核心内容掌握文章的主要内容和中心思想，以及的写作目的。44.语言特点品味文章的语言特色，学习的写作技巧，提升语言表达能力。总结回顾知识回顾回顾文章内容、、写作背景和写作目的。重点梳理再次强调文章的中心思想和关键句段。思考练习鼓励学生提出疑问、分享心得，加深理解。重点难点归纳文言文翻译理解文言词语的含义，并结合上下文进行翻译。文章结构分析掌握文章的写作思路，并能划分文章的结构。文章的中心思想理解文章的核心内容，并能用简洁的语言概括。写作技巧学习的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。拓展延伸古文学习方法学习古文，需要多阅读、多积累、多练习。文言文翻译技巧掌握文言文翻译技巧，可以帮助理解文章的含义。古代文化常识了解古代文化常识，可以加深对文章的理解。写作练习通过写作练习，可以提高文言文的写作水平。答疑交流学生可以针对课文中遇到的疑难问题进行提问，老师会耐心解答，并引导学生深入思考。通过答疑交流，学生可以加深对文章的理解，并提高学习效率。老师也可以通过学生的提问了解学生对文章的理解程度，及时调整教学策略。答疑交流是课堂教学的重要环节，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣。学习建议11.多加练习熟能生巧，多做练习能巩固理解，提高答题能力。22.认真思考学习过程中要积极思考，分析文章内容和写作技巧。33.及时复习课后及时复习巩固课堂内容，提高学习效率。44.拓展阅读多读一些名家名篇，感受古文的魅力，提高文学素养。下节课预告下一节课内容我们将继续深入探讨送东阳马生序的写作技巧，并分析文章的语言特点，以帮助同学们更深刻地理解文章的内涵。课前准备预习下一节课的内容，并尝试独立完成课本上的练习题。收集与文章相关的资料，例如生平、时代背景等。课后思考请同学们思考文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？课程反馈学习效果课程结束后，同学们请认真思考自己的学习收获和不足。你对本节课的哪些内容印象最深刻？你对哪些内容感到疑惑？你还有什么疑问吗？教学建议同学们可以对课程内容和教学方式提出宝贵的意见和建议，帮助老师改进教学，提升教学质量。对于哪些内容需要进一步讲解？哪些环节