统编版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件

六年级语文上册LIGHT为缅怀革命先烈，传承红色精神，让学校师生深刻感悟中国共产党在不同时期的伟大成就，六年级组推出了“红色故事我来讲”的活动，这一期我们的内容是《灯光》。情景任务活动一：直面“灯光”，了解故事背景每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。人们散步休闲；灯光下人们享受着天伦之乐；灯光下人们看书写字；灯光下人们快乐歌唱……灯光下活动一：直面“灯光”，了解故事背景王愿坚•

当代著名的作家；•

1945年参加八路军；•

解放战争时，曾任报社编辑和记者，新中国成立后创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》电影编剧之一。朗读第三自然段，了解故事背景1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙士集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。朗读第三自然段，了解故事背景

豫皖苏平原豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南、淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。围歼战全部或大部杀伤、生俘敌人，彻底剥夺敌人战斗力的作战。故事背景背景资料1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形，直接威胁了国民党的反动统治中心——南京。活动二：概括“灯光”，理清故事脉络浏览课文，说说作者的回忆是以什么为线索的？整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用

的方式开头，首尾呼应。活动二：概括“灯光”，理清故事脉络文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？这句话也是这篇回忆性文章的线索。活动二：概括“灯光”，理清故事脉络这是一篇写往事的回忆性文章。说说文章哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？现实(1～2)回忆(3～11)现实(12)活动二：概括“灯光”，理清故事脉络自读课文，找出描写“灯光”和“火光”的语句，画上横线，对这些句子进行批注，写出感悟。灯光火光天安门前的灯光我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。郝副营长书上插图中的灯光他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”战场上微弱的火光

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。活动二：概括“灯光”，理清故事脉络课文主要讲了战斗前郝副营长划火柴借着微弱的亮光看书，战斗中点燃书本为战士们找突破口，却因此英勇牺牲的事。课文主要讲了什么？活动二：概括“灯光”，理清故事脉络读一读课文中描写书上插图中的灯光的句子，想一想：从这几处对灯光的描写中，你体会到了什么？·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地深思着。·“多好啊！”他在自言自语。·

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。郝副营长在默默地深思着什么？

插图中的灯光郝副营长对未来美好生活的向往活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？照亮前进的路暴露了自己为崇高理想不惜牺牲火光后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。这火光虽然是微弱的，但我觉这是（

）之光。小组讨论：你觉得这是什么样的火光？试着说明理由。活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意这是胜利之光，是郝副营长的壮举换来的胜利。这是英雄之光，因为郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。这是生命之光，因为郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意是一个特殊的事物，也是一个特殊的意象既指天安门前的灯光，又指军营里的火柴光，也指郝副营长憧憬的电灯，更指郝副营长用书本点燃的引向光明的火光。所以，以“灯光”为题，是有多重含义的，既有表面的意思，又有深层的情感寄托，蕴含着作者深刻的写作目的。活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意三者之间有什么联系？他们与课文题目又有什么联系？01天安门前璀璨的灯光02郝副营长书上插图中的灯光03战场上微弱的火光活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意灯光深层含义三者的联系天安门前璀璨的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的灯光自读课文，借助表格，自主筛选信息，归纳。活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意“灯光”与“火光”的关系天安门的“灯光”战场上微弱的“火光”插图上的“灯光”（郝副营长和千万战士的革命理想）（革命先烈的奋斗、牺牲）（理想变成了现实）活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意灯光深层含义三者的联系天安门前璀璨的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的灯光自读课文，借助表格，自主筛选信息，归纳。象征新中国的繁荣昌盛，革命者为之奋斗的理想象征着郝副营长的理想、参加革命的初心——让人民过上光明美好的生活郝副营长为了“初心”宁愿献出宝贵的生命的献身精神活动三：聚焦“灯光”，感悟故事深意它们与课文题目又有什么联系？“理想一奋斗一现实”都与课文题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索,也象征着新时代的幸福生活，让我们不要忘记为今天的美好生活牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。书上插图中的“灯光”是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门广场的“灯光把这种理想变成了现实，在理想和现实之间，是战场上那微弱的“火光”架设了桥梁，这桥梁是千万战士用生命铸就的。链接阅读，自主学习运用已学的阅读方法自读，学习“阅读链接”中的《毛主席在花山》《狱中联欢》。注意文中的场景和细节描写，交流场景和细节描写，体会文中蕴含的革命情怀。链接阅读，自主学习默读《伟大的友谊》，说说从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”？听一听《春天的故事》，感受爱国情怀1992年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇天地间荡起滚滚春潮征途上扬起浩浩风帆春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊中国啊中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷捧出万紫千红的春天啊1979年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山春雷啊唤醒了长城内外春晖啊暖透了大江两岸啊中国啊中国你迈开了气壮山河的新步伐你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天听一听《春天的故事》，感受爱国情怀《春天的故事》中提到的“一位老人”指谁？请你找一找并学唱歌曲《我的中国心》，在歌声中感悟爱国情怀。活动四：讲述“灯光”，体会革命情怀为缅怀革命先烈，传承红色精神，让学校师生深刻感悟中国共产党在不同时期的伟大成就，六年级组推出了“红色故事我来讲”的活动，同学们都准备好了吗？你会怎么来讲述《灯光》这个动人的故事呢？看一看，想一想：讲故事的时候要注意些什么？活动四：讲述“灯光”，体会革命情怀评价要求达成度我的建议故事过程讲得清楚，完整。声音洪亮，口齿清晰，普通话标准。语气适当，表达流畅，激情昂扬，富有感染力，讲究演讲技巧，动作恰当。衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。使用PPT或图片灯光8*天安门的灯光新课导入

王愿坚（1929—1991），电影编剧、作家。1944年到抗日战争根据地参加革命工作，1945年参加八路军。主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。作者简介初读课文123456789101112噢豫皖苏围歼战

郝副营长倚着电钮憧憬

黑魆魆千钧一发

璀璨我会读噢豫皖苏围歼战

郝副营长倚着电钮

憧憬

黑魆魆千钧一发

璀璨niǔwǎnōyǐxūjiānhǎojūncuǐcànchōnɡjǐnɡ字词学习倚字词学习倚靠憧憬

黑魆魆璀璨字词学习我发（

）现妈妈的头上又添了几根白发（

）。fàfā多音字他刻苦钻（

）研钻（

）石的打磨工艺，终于取得了不小的成就。zuānzuàn字词学习璀璨形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。黑魆魆聚精会神憧憬形容黑暗。向往。集中精神；集中注意力。我会连字词学习自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？

郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因火光被暴露而英勇牺牲。初读课文品读课文默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？123456789101112现在回忆品读课文引发作者回忆的是哪句话？这句话在文中一共出现了几次？分别是在什么情况下说的？品读课文123456789101112第一次路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹引起了“我”的回忆品读课文文章开头用了什么写作手法？倒叙引发作者回忆，吸引读者。品读课文“我”心头微微一震，说明了什么？引起“我”对往事的回忆“我”对“一声赞叹”的反应“心头微微一震”品读课文“多好啊！”他在自言自语。第二次品读课文对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕多好啊道出了他美好的心愿郝副营长想的是祖国的下一代，希望他们能有这样优越的学习、生活条件。反映了他崇高的精神境界。品读课文他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”第三次品读课文对未来美好生活的憧憬寄托了梦想和希望多好啊浴血奋战、英勇献身的动力从他的话语中我们能体会到先辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。品读课文文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？品读课文品读课文天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的爱。天安门前的璀璨灯光品读课文天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光品读课文使人联想到了自己现在的幸福生活。现实书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

“多好啊！”他在自言自语。郝副营长书上插图中的灯光品读