统编版六年级语文上册《习作例文与习作》精美课件

围绕中心意思写六年级上册第五单元习作例文与习作任务壹深深领悟生活的真意任务贰晒晒我的得“意”之作任务叁品出夏天独有的味道小试牛刀生活处处有真意品尝“盼望”的滋味细细体会同龄人的心情我手写我心评选“亮点”佳作活动一：感知汉字的魅力中国的汉字历史悠久，也有着丰富的文化内涵，你瞧——“望”本义是“向远处看”，引申为希望，期望。甲骨文“望”字像一个人站在地上，睁大眼睛远望。全文加上了月形,更明显地表达了“远望”的意思。望小篆楷书“暖”的本义为温度不冷也不热。有人说暖字其实就是站在阳光下晒晒太阳，围坐在火炉旁取取暖，真的是这样么？小篆字体记载的“暖”，是火字旁和爰字组成的，即为“煖”。造字本义，援用火盆或火炕加温御寒。“煖”字发展到隶书和楷书，便用“日”取代“火”，寓意借晒太阳来加温御寒，演变成现代字“暖”了。从“煖”到“暖”，都是自然界的力量汇聚。抬起头，追寻火红的太阳，追寻明媚的春光，一定会有温暖在守候。“暖”的演变故事校园广播站“我手写我心”栏目开通了，这是一档以字言心、以事语情的栏目，它给我们搭建了用汉字传递心声，用经历分享感受的平台。让我们拿起笔，选择一个汉字，传递一种心声，或喜或悲；诉说一段经历，分享一次感受，或乐或悔。期待你的来稿和精彩讲述的身影哦!征稿启示汉字也记录着我们生活的点点滴滴。一个字的背后可能有你记忆犹新的人物事例，或者是令你难以忘怀的场景画面。这不，校园广播站新一期的活动就围绕着一个个汉字展开……请大家快速默读要求，并画一画我们要完成好这次文稿需要分几步？围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。选择一个汉字确定一个中心围绕中心选材习作要求本次习作素材中的12个汉字都是我们熟悉的汉字，请仔细观察课本中的上下两组汉字，你发现了什么?甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让与人的情绪或情感有关可以让人联想起经历过的事件乐说一说：“乐”字有几个意思?本义为“乐器”，如《史记》:“太师抱乐”。又指“音乐”，如《易经》:“先王以作乐崇德”。引申为“喜悦”义。音乐快乐例字引路，打开思路不同的字音字义，会引发我们每个人对生活不一样的联想。有音乐，也有快乐，从这个“乐”字，你想到了什么呢?朋友阅读美食游戏成功学习吃到美食感到快乐阅读过程中感到快乐朋友带来快乐游戏过程中感到很快乐学习进步感到快乐在诗词大赛上获奖感到快乐乐试着选择一个其他汉字，说说你又想到了什么？或回忆起哪些经历过的事情呢？写作水平提升的甜竞技比赛获胜的甜获得别人信任的甜甜被误会，委屈地流泪与好友分离不舍地流泪做错事时，流下愧疚的眼泪泪小组交流为冲动后悔为自私后悔为不珍惜后悔悔科技的变化生活的变化思想的变化变走街串巷寻找美景帮助走失的小孩寻找家人在书本中寻找知识寻晚归的我“望”见在大门口焦急等待的妈妈望望着自己好朋友离开的身影，依依不舍下雨没带伞，远远望见爸爸的身影除了书上的12个汉字，还有起哪个汉字也有着特别的意味，能引发你的联想?

刚刚我们通过几个汉字故事了解了这次习作的写作方向，下面请大家选择自己最感兴趣的一个字，模仿“乐”的构思过程，画思维导图。活动二：选择属于你的汉字朋友阅读美食游戏成功学习吃到美食感到快乐阅读过程中感到快乐朋友带来快乐游戏过程中感到很快乐学习进步感到快乐在诗词大赛上获奖感到快乐乐从不同方面或选取不同事例表达中心意思时，要按照一定的顺序组织材料，才能够更好地凸显中心。写作前，列提纲能帮助你梳理写作思路。列提纲有序组织材料请同学们根据思维导图选择材料列提纲。写完后同桌交流，看看选择的材料是否能表达中心意思，材料顺序安排是否恰当。修改自己的提纲，确定习作重点部分，把准备重点展开写的部分画一颗星。如何才能在写作中真正做到“围绕中心意思表达”呢？自读习作例文《爸爸的计划》和《小站》，看看作者是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。活动三：学一学写作方法自主阅读例文《爸爸的计划》，关注旁批，找一找：作者围绕“爸爸的计划”这个中心意思都写了哪些事例？爸爸的计划爸爸给家人订计划爸爸执行计划一丝不苟爸爸给我订暑假计划哪个事例写得最具体？聚焦《爸爸的计划》，学习把重点部分写具体认真阅读“爸爸给我订暑假计划”部分，思考：作者为什么要把这部分写具体？因为这件事给我的感受最深！最能让我感受到“爸爸爱订计划”的这个特点！01.要充分地表达中心意思，可以围绕中心意思，选择不同的事例来写；02.自己感受最深、最能突出中心意思的事例要写具体、详细，其他部分可以写得简略。写作指导默读例文《小站》，留意旁批，思考：例文要表达的中心意思是什么？小站小而精心聚焦《小站》，学习从不同方面表达中心意思默读例文，小站的“小”和“精心”可以从哪些语句中看出来？勾画出关键语句。小站小而精心只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏红榜小黑板宣传画

小小的喷水池

小小的假山小树小宝塔几株杏树站长吹哨子指挥火车规模小布置小而精心设施简单小站小而精心课文从不同方面具体描写了小站的“小而精心”。规模小01布置小而精心02设施简单03要充分地表达中心意思，可以围绕中心意思，从不同方面来写。写作方法02请同学们借助提纲，运用写作方法完成习作。围绕中心意思写。运用动作、语言、心理、环境等描写把重点部分写具体。题目可以用选的这个字，也可以另拟。活动四：尝试习作，围绕中心表达0103以中心汉字作为题:《变》《忙》《妙》以中心意思为题:《思念》《忙碌》《等待》说/论/聊+中心汉字《说“妙”》《论“悔”》《聊“甜”》地点+中心汉字《中国的“变”》《校园里的“乐”》中心汉字+名词《盼春节》《寻年味》《等春天》拟题小妙招活动五：大显身手，展示习作火红的夕阳洒下了金色的光芒，洒在河水上，波光粼粼，洒在小路上，金光灿灿，也洒在了我和妈妈的身上。①我们一起来到河边散步，愉悦地交谈着。五彩的晚霞点缀着天空，我挽着妈妈的手，走过大桥，走过鱼塘。妈妈告诉我的每一句话，都萦绕在耳旁，又飞向我的心间。这无尽的话语，像是一首甜甜的歌儿，在我心底永存。我寻到了，爱在那火红的夕阳下，藏在一句句叮咛中。①夕阳由远及近地“洒”在不同的物体上，一个“洒”宇串联整句话，写出了夕阳的动态美。寻金黄的银杏叶，漫天飞舞，飘落在地上、墙上、每个人的心上。放学了，老师带同学们来到校门口，等待家长们来接孩子回家。我踮着脚，张望着，等了好久都没有看见妈妈。我的心情犹如一片银杏叶，落入茫茫人海，但很快就被人拾起。②老师见我迟迟没有离去，就走了过来，知道是因为妈妈没来，就微笑着帮我给妈妈打了电话，并陪我一起等妈妈。我寻到了，爱在那金黄的银杏树下，藏在一个简单的行动里。②把“我”的心情比作飘落的银杏叶，由环境联想到自己的情感，生动地把“我”当时从失落到平复的心情传达了出来。清澈的溪水潺潺地流淌，流过草地，流过桥畔，流过每一个人的耳旁。一件红红的马甲，一把尖尖的钳子，我看见志愿者弯下腰去夹起溪水中的一块块垃圾。初夏的天，让人感到舒适。在阳光的照射下，志愿者的汗珠子滴到了溪水中。一个小小的身影，手中拿着雪糕，气喘吁吁地跑到志愿者面前，递出他的爱心。我站得很远，却也看见两个身影在低声说着那真情之语。我寻到了，爱在那潺潺的溪水旁，藏在冰凉的雪糕里。

我用黑色的眼睛，在这人世间，寻到了火红的夕阳，寻到了金黄的银杏叶，寻到了清澈的溪水。时间和生命，匆匆流逝，步履不停，值得我们一起探寻。本文紧紧围绕着“寻找人间真情”这个主题写了三件相关的事情，很贴切。接着探寻内容安排，三件事由母女之爱到师生之爱再到陌生人之爱，层层递进：每写完一件事就用一段简短的话总结，行文思路很清晰。最后探寻语言，文章的语言精练优美，运用了排比和比喻等修辞手法，读起来很享受。读完了，你们也一定能探寻到人间真情吧！佳作点评组内推选出1-2篇“亮点”佳作，并根据习作内容，请你用一句话为佳作撰写上榜理由，并晒出你的推荐单，相互交流。“亮点”佳作推荐单作者：____________题目：______________推荐人：________________上榜理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动六：评选“亮点”佳作语文园地&习作例文我发现，“围绕中心意思写”要注意两点：一是在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是在表达时，要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。说发现

《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。议方法课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。用“车站的人可真多”这个句子开头，试着写一段话。演练台参考答案：车站的人可真多，一眼望去数都数不清。有拄着拐杖的老人，有抱着孩子的妇女，有夹着公文包的上班族，还有背着书包的学生……大家都焦急地看着车子开来的方向。终于来了一辆车，车门一打开，后车门，人们一个接一个忙着下车；前车门，人们一个接一个上车。不一会儿，车上就座无虚席，站着的人，你挨着我，我挤着你。车门勉强关上，车开走了，可是车站还有很多人都没挤上去。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（）√√边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）√√√指导选材：习作的题目是“戏迷爷爷”，中心词是“戏迷”。应该勾选那些能够表现爷爷热爱、痴迷看戏、唱戏的材料，以突出爷爷是“戏迷”这个中心。对于那些不能表现出“戏迷”这个特点的事例，则不能勾选。我们还可以进一步想一想，没有勾选的材料，可以用来写什么。例如“每天看书看到很晚”这个材料，可以用来写“老书虫爷爷”这个题目。从中我们可以明白一个道理：在习作中，选取的所有材料都要为中心服务。从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡忙碌的早晨都是淘气惹的祸欢声笑语满校园闲不住的奶奶那些温暖的时光

1.首先，我们应该联系自己的生活体验或已有的习作经验，想一想：可以选择哪些事例或从哪些方面写，哪些事是重点部分，要写得详细、具体一些，以突出中心意思，用关键词写下来。议方法

2.其次，交流应该围绕两个问题：根据题目可以选择哪些事例？其中的重点在哪里？比如写动物，可以从外形、吃食、活动等方面写出特点；写场景，可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现、不同地方的情景；写“淘气”，选取哪些事，重点写什么；等等。参考答案题目中心材料好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光好斗与其他公鸡打斗、半夜院中进贼时同小偷勇敢搏斗等。淘气“我”逗路边正在睡觉的小狗，被小狗追赶以致摔倒等。闲不住爱唠叨、天不亮就起床给家人做饭、帮助邻居干农活等。忙碌早上起床、刷牙、洗脸、吃早餐，准备上学，“我”刚下楼，发现作业本忘带了，又急匆匆地回家拿等。欢声笑语学校的文艺活动、班级联欢会、同