【++初中语文+】《回延安》课件+八年级语文下册+与教学设计（统编版）

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”——林则徐《赴戍登程口占示家人》

胜利了，我该登台演出了

——梅兰芳但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

——王昌龄（唐）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——鲁迅贺敬之忆往昔峥嵘，——《回延安》情牵延安

在陕北高原上，有一座美丽的城市，那里宝塔耸峙、蓝天碧水，它就是历史名城，我国的革命圣地——延安。作为抗日革命根据地的延安，当年曾如母亲那样吸引大批优秀中华儿女来到自己的身边，毛泽东等老一辈无产阶级革命家就在这里生活和战斗了13个春秋。

“延安”像母亲那样哺育他们成长，鼓励他们在民族解放战争中冲锋陷阵，诗人贺敬之也是其中一员。字词积累盏（）登时（）糜子（）油馍（）脑畔（）眼眶（）zhǎndēnɡméimókuànɡpàn【几回回】一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，

表示数量多。【心窝】人体上心脏所在的地方。【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。【登时】立刻。【脑畔上】文中指窑洞的顶上。（）店铺（）铺开pùpū【串句记忆法】他在刚睡熟的孩子的肚子上盖了一条白羊肚手巾。（）糜子（）糜烂méimí（）踏步（）踏实踏tàtā读“pù”:多用作名词读“pū”:多用作动词一般读作“mí”，只有“糜子”，读“méi”。动物的胃用作食品时叫（dǔ）。dùdǔ铺糜（）（）dùdǔ肚字词积累贺敬之

1924年生，山东峄县人。当代诗人、剧作家。13岁考入山东省立第四乡村师范。1938年底随学校到四川，开始在《新民晚报》副刊上发表诗歌与散文。1940年春到延安，入鲁迅艺术学院文学系第三期学习。1945年，以民间传说“白毛仙姑”为基础，与丁毅等集体创作了我国第一部具有新特色的民族新歌剧《白毛女》。作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。1956年，以真挚而热忱的感情写下脍炙人口优秀诗篇《回延安》。其他主要作品有《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。作者简介重温经典忆初心，牢记使命再前行。红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。

重温经典忆初心，牢记使命再前行。红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。时逢春日，我校校园文化展示活动，我校经典诵读社团倾情打造了一期《朗读者》之“陕北情·延安魂”栏目，现诚邀八年级全体学生积极参与，以声传情，用朗读的方式呈现内心最真挚的情感！——朗诵作品《回延安》

诵读诗歌

听范读，尝试跟读，朗读时要注意轻重缓，以及传递的情感相关介绍Relatedintroduction信信天天游游陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。活动一：心声回响，情系延安任务一引文入境，再现心路历程按栏目组要求，为更好地掌握朗诵要点，需要将划分《回延安》朗诵小节，请你给诗歌的每部分取一个小标题，并具体分析每一小节的情感。1.诗人怀着怎样的心情回到延安？结构梳理喜悦、激动、深情心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀……魂牵十载今朝梦圆看延安回延安延安延安延安忆话赞追忆当年延安的战斗生活久别重逢时的喜悦与激动描绘见到亲人的热烈场景展现延安的新面貌歌颂“延安精神”和美好未来激动、喜悦感激、怀念亲切、感动惊叹、自豪赞美、热爱叙事线索：“回延安”的所见所闻所感抒情线索：“重逢—回忆—赞美—展望”结构梳理活动二：声情并茂，诵延安情任务二以声传情，还原回乡情感

语言，是情感交流的起源；文字，是情绪传递的见证，而朗读是二者的紧密结合。诗歌贵在传情，反复朗读，你感受到作者对延安的深厚感情了吗？节目组面向广大同学们征集朗读录音。请以小组为单位，自行选择最喜欢的一部分进行深度赏析，并有感情地朗诵。

圈出你认为用的好的字词、句子，做细读和赏析。请用以下句式交流：“我喜欢……，因为……或……好，好在……”的句式。

中国共产党孕育了光照千秋的“延安精神”，在中国革命和建设中发挥了巨大的作用。“延安精神”是中国共产党的传家宝，是中华民族的宝贵精神财富，它对中国历史发展进程产生着巨大和深远的影响。

谁能谈一谈对“延安精神”的理解？

这首诗让我们感受到了作者由兴奋--感激——喜悦——赞颂——热爱的情感变化，请同学们小组合作，选择自己最喜欢的一节，深情朗诵吧。用你的“最美”声音传达出作者的情感吧。活动三：笔下生花，绘信天游

除了朗诵《回延安》之外，节目组积极鼓励同学们以“信天游”陕北民歌形式创作，优秀作品将刊登在宣传展板。任务三写作“信天游”，体会民俗文化内涵

请同学们尝试用“信天游”民歌形式创作一节诗，可以表现校园生活，可以表现二十年后返回母校的情感，还可以表现其他内容。

山巅风轻云飞扬，书声琅琅入云霄。操场汗水浇青春，脚步不停摇梦想。晨光露水闪希望，笔尖舞动绘明天。星空梦想燃希望，师生共话未来篇。岁月悠悠二十载，门前柳绿更添彩。心潮澎湃情难忘，桃李芬芳满园香。歌声飞扬心自在，校园记忆永珍藏。回首漫漫长路行，师恩友情永流芳。

佳作展示信天游的韵律：我们一同探索了“信天游”那自由奔放的灵魂，它如同陕北高原上的风，无拘无束，直抵人心。同学们的分享如同璀璨星辰，照亮了我们对这种民歌形式的理解之路。诗人的情感世界：在朗读《回延安》的韵律中，我们感受了诗人对延安的无尽眷恋，如同母亲般的温暖与慈爱。我们通过细腻的分析，触摸了诗歌中情感的起伏，如同山川般壮阔，如同河流般绵延。创作的情感流露：我