大班健康教案动物之家反思

大班健康教案动物之家反思

1、班健康礁动物之家思

设计思路，

1、本次活动设计依据，

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基

础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式I变〃以集体

活动为主“为”以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活

动的机会，体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环

境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试

开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高,于是在了解本

班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目

标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自

由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活

动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、

自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及

探索和创新的能力。

2、本次活动的创新之处，

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐首先使孩子体验到自己

是器具的

真正主人,促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都

让孩子一起来搬运器具,自己来选择支配器具,目的是让孩

子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、

我要运动的体验,这是孩子与材料产生真正意义互动的动力

来源;其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选

择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水

平决定自己的活动方式,并自由结伴进行不同的尝试与探索

体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间

教师没有对孩子更多的约束，多的售察，少的是直接指导与

示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动,体验自主运动

的快乐。

(2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动本次活动将幼

儿发展所

”的游戏情景中需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设

置在“动物之家

予以呈现，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小

猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具,自主地布置场

地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，

促使孩子主动地参与。

(3)注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣在本次活

动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、

圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等,也有一些辅助

的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、

幼儿自带的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鹅

卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了渚B

成了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富

的自选空间,让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，

增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自

然环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走

入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资

源,，满足了幼儿亲近自然、扩活动空间的愿望，使幼儿运动

的热情进一步高涨。

活动目标，

L让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩

法,体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动

作。

2、培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游

戏的主动性、创造性。

3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重难点，

重点，发展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点，幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

L第一次到小动物家玩鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多

种玩法，并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性、多样

性。

观察要点，各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理

地使用辅助物配合玩？

2、交流分享，让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？

有哪些创新玩法？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）师”刚才我们玩得真

好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚

才不一样，比比谁的玩法多。”观察要点，幼儿有无更换不同

区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？

（四）放松活动，收拾器械1、再次交流分享师”刚才你们又

到哪里去了？怎么玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励表

扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械师”刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我

们回家休息一会儿，请你们一起小动物整理好器具再回家好

吗？”师幼一起收拾器械回活动室。

活动思，

在此次活动中我改变了传统的体育教学模式，变”以集体活

动为主〃为〃以分散活动为主〃，让幼儿获得更多的自主活

动的机会，体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环

境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。在活动中我

让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不

同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方

式，并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都

有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更多

的约束，多的售察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松

的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。

2、班礁动物之家

设计思路，

喜欢动物似乎是每一个孩子的天性，特别是在我班孩子的身

上表现得尤为突出。形态生动、习性各异的动物深深吸引

着我班孩子的注意力。动物们不时地出现在他们自编的故

事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形

象深深地吸引了每一个孩子。一说到动物，孩子们都兴致盎

然,欲罢而不能。家对动物抱有如此浓厚的兴趣,近阶段，我

们就顺应孩子们的热点和可爱的动物们交上了朋友，开展

了主题活动〃动物世界〃。

我在开展〃动物世界"的主题活动中，注重幼儿的直接感知

和体验，以

多种形式，通过不同的途径，助幼儿感知并积累了有关动物

的基本特征和生活习性。认识到动物与动物,动物与环境之

间的变化，动物和人类的关系，培养幼儿关心爱护动物的情

感，丰富幼儿的知识。

活动目标，

1、按照动物的某一特点进行归类，体验探索动物世界的乐

趣。

2、知道关心动物，保护它们生活的环境。

活动准备，

动物图片（图片下方标有数字）、纸（画有一幢多层的房子，即

〃动物之家〃）、笔

活动过程，

L说一说，

来了哪些动物朋友。

2、找一找，

*助有某一共同特点的动物请到一起（记动物的编号），成立

一个动物之家，并起一个名字。

如,再生动物之家

*交流

?相一相

・看录像，它们是谁？

★这些动物怎么会越来越少的呢？

活动思，

学习活动〃动物之家〃就是在依据幼儿原有认知经验的基

础上设计的,本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境,

让幼儿在自由、自主的情境中主动参与、积极表现、乐于

交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现

幼儿原有经验的再现、整合与提升。

3、班体育礁动物之家

活动目标，

1、让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩

法,体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动

作。

2、培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游

戏的主动性、创造性。

重难点，

重点，发展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点，幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

设计思路，

L本次活动设计依据,

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基

础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式.变〃以集体

活动为主〃为〃以分散活动为主〃，让幼儿获得更多的自主

活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与

环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝

试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高,于是在了解

本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动

目标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分

自由的活动氛围,开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同

活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结

伴、自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力

以及探索和创新的能力。

2、本次活动的创新之处，

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐

首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运

动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自

己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要

这些器具、我是器具的主人、我要运动

的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源;其

次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同

的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定

自己的活动方式,并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，

让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没

有对孩子更多的约束，多的售察，少的是直接指导与示范，保

证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。

(2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动

作练习设置在〃动物之家〃的游戏情景中予以呈现,通过让

幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角

色,自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动,

从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参

与。

(3)注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣

在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如

垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等,也有一

些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿

自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵

石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成

了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富的

自选空间,让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增

强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然

环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入

了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源,，

满足了幼儿亲近自然、扩活动空间的愿望，使幼儿运动的热

情进一步高涨。

活动准备，

1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。

2、器具,垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、

爬板、绳子等。

3、辅助材料，毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活动场地，园外小花园（如逢雨天在底搂厅进行）

活动流程，

调动身心，搬运器材入场？创设环境，师生布置场地？基本活

动，分散自主活动？放松活动，收拾器械

活动过程，

（一）调动身心,搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底

楼厅）

师引导〃今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们

一起去好吗？〃

师幼一起合作搬运器材进入小花园。

（二）创设环境,师生共同布置

L介绍各区场地，并引导幼儿想一想

（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？

（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领

呢？动一动脑筋,让我们一起来助它们布置。

2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。

（三）基本活动,分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助

物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点，各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理

地使用辅助物配合玩？

2、交流分享，让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？

有哪些创新玩法？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）

师〃刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?

比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。〃

观察要点,幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩

法？

（四）放松活动，收拾器械

L再次交流分享

师〃刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？〃，以参观式评价方

法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械

师〃刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息

一会儿，请你们一起小动物整理好器具再回家好吗？"

师幼一起收拾器械回活动室。

4、班体育礁动物之家

活动目标，

1、让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩

法,体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动

作。

2、培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游

戏的主动性、创造性。

重难点，

重点，发展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点，幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

设计思路，

1、本次活动设计依据,

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基

础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式I变〃以集体

活动为主〃为〃以分散活动为主〃，让幼儿获得更多的自主

活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性/吏幼儿在与

环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝

试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高J于是在了解

本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动

目标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分

自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同

活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结

伴、自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力

以及探索和创新的能力。

2、本次活动的创新之处，

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐

首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运

动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自

己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要

这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与

材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿

根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区,

并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自

由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自

己最高创造能力的机会,其间教师没有对孩子更多的约束，

多的售察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛

中自主地活动，体验自主运动的快乐。

(2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动

作练习设置在〃动物之家〃的游戏情景中予以呈现,通过让

幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角

色,自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动,

从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参

与。

(3)注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣

在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如

垫子、圈、

沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些辅助的材

料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背

包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸

板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成了孩子本次活

动的主材料,目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间，让

孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造,增强了运动的

趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运

动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花

园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源,，满足了幼儿

亲近自然、扩活动空间的愿望,使幼儿运动的热情进一步高

涨。

活动准备，

1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。

2、器具,垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、

爬板、绳子等。

3、辅助材料，毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活动场地，园外小花园（如逢雨天在底搂厅进行）

活动流程，

调动身心，搬运器材入场？创设环境，师生布置场地？基本活

动，分散

自主活动？放松活动，收拾器械

活动过程，

（一）调动身心,搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底

楼厅）

师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们

一起去好吗？〃

师幼一起合作搬运器材进入小花园。

（二建U设环境，师生共同布置

1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想

（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？

（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领

呢？动一动脑筋,让我们一起来助它们布置。

2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。

（三）基本活动，分散自主玩Q

1、第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助

物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点，各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理

地使用辅助物配合玩？

2、交流分享，让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？

有哪些创新玩法？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）

师〃刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?

比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。〃

观察要点,幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩

法？

（四）放松活动，收拾器械

1、再次交流分享

师〃刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？〃，以参观式评价方

法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械

师〃刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息

一会儿，请你们一起小动物整理好器具再回家好吗？〃

师幼一起收拾器械回活动室。

5、中班礁动物之家

活动目标，

L让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法,

体验身

体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。

2.培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏

的主动性、创造性。

重难点，

重点，发展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点，幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

设计思路,

L本次活动设计依据，

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基

础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变〃以集体

活动为主”为〃以分散活动为主〃，让幼儿获得更多的自主

活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性/吏幼儿在与

环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝

试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解

本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动

目标,在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分

自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同

活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结

伴、自主运动,从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力

以及探索和创新的

能力。

2.本次活动的创新之处，

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐

首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运

动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自

己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要

这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与

材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿

根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区,

并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自

由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自

己最高创造能力的机会,其间教师没有对孩子更多的约束，

多的售察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛

中自主地活动，体验自主运动的快乐。

(2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动

作练习设置在〃动物之家〃的游戏情景中予以呈现,通过让

幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角

色,自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动,

从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地

参与。

6、中班体育礁动物之家

活动目标，

L让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩

法,体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动

作。

2、培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游

戏的主动性、创造性。

重难点,

重点，发展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。

难点，幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法°

设计思路，

1、本次活动设计依据，

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基

础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变”以集体

活动为主〃为〃以分散活动为主〃，让幼儿获得更多的自主

活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与

环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝

试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解

本班幼儿兴趣、经

验、能力水平的基础上提出了本次活动目标,在整个活动中

师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开

设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域，引导幼儿

自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动,从而发

展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及探索和创新的能

力。

2、本次活动的创新之处，

(1)让孩子充分体验自主运动的快乐

首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运

动的愿望Q从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自

己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要

这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与

材料产生真正意义互动的动力来源;其次在活动中我让幼儿

根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区,

并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自

由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自

己最高创造能力的机会,其间教师没有对孩子更多的约束，

多的售察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛

中自主地活动，体验自主运动的快乐。

(2)以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动

作练习设置在〃动物之家〃的游戏情景中予以呈现,通过让

幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角

色,自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动,

从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参

与。

(3)注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣

在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如

垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一

些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿

自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵

石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了渚B成

了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富的

自选空间,让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增

强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然

环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入

了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源„

满足了幼儿亲近自然、扩活动空间的愿望，使幼儿运动的热

情进一步高涨。

活动准备，

L代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）6

2、器具,垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、

爬板、绳子等。

3、辅助材料，毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等6

活动场地，园外小花园（如逢雨天在底搂厅进行）

活动流程，

调动身心，搬运器材入场？创设环境，师生布置场地?基本活

动，分散自主活动？放松活动，收拾器械

活动过程，

（一）调动身心,搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底

楼厅）

师引导〃今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们

一起去好吗？〃

师幼一起合作搬运器材进入小花园。

（二）创设环境,师生共同布置

1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想

（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？

（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领

呢?动一动脑筋,让我们一起来助它们布置。

2、师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械。

（三）基本活动,分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助

物玩,增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点，各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理

地使用辅助物配合玩？

2、交流分享，让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的?

有哪些创新玩法？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）

师〃刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?

比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。〃

观察要点,幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩

法？

（四）放松活动，收拾器械

1、再次交流分享

师〃刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？〃，以参观式评价方

法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械

师〃刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息

一会儿，请你们一起小动物整理好器具再回家好吗？〃

师幼一起收拾器械回活动室。

7、中班音乐礁跳蚤之家

活动目标，

1、激发幼儿喜欢听各种曲子的兴趣,并学会简单的欣赏。

2、感受曲子幽默、诙谐、讽刺的风格。发挥幼儿的想象力,

能用语言及动作等多种方式表达自己对曲子的感受情况。

活动资源，

录音带、图片一套及跳蚤的故事。

活动过程,

一、律动《苹果丰收》

二'欣赏音乐。提问，你听到什么了？你为什么觉得好笑？他

们的笑声为什么会不一样？表示什么意思？

三、看图跟随音乐，欣赏故事。

四、幼儿绘画角色。

五、进行角色表演Q

思，

这其实是一个故事,很有趣的情节，通过图片来助理解情节，

特别是很一个笑声都有所不同，代表的人物也不同，让幼儿

说说这是谁的笑声？他为什么笑,启发幼儿说明原因。最后，

小朋友还进行了表演活动，好。

8、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,

L知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

而

要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉.牙签、头针.钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活

动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

9、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品Q有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是

活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些

幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，

都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不

够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可

以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基

本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

10、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有

的幼儿说

〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃6因此，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了

起来6

第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成

伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖

利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到,但是幼

儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者

周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识

面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并

进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣渚B举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

11.班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对’为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说

〃本来就是这样的〃有的说”因为这样好用〃。因此，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了

起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣渚B举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

12、班健康面对小动物礁

活动目标,

1、幼儿知道应该爱护小动物,能与小动物友好相处

2、在与动物接触中学会保护自己。

活动准备，

课件PPT准备。

活动过程，

一、经验讲述了解小动物与人的关系。

（一）、问题，

1、你经常见过哪些小动物？在哪见过？

2、家为什么要养小动物，如果没有它们会怎么样？

3、你会照顾小动物吗？人是怎样照顾它们的？

4、你喜欢什么小动物?你是怎么和它玩的？

（二）、组织幼儿讨论，互相讲述。

（三）、小结，小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们的生

活带来快乐。特别是一些生活孤单的人，他们就可以饲养小

动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小

鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小

动物还可以给人们生活带来方便，象小鸡、小鸭能

生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应该关心照顾小动物,

及时喂它们，给它们洗澡，带它们散步，和它们做朋友。

二、组织幼儿讨论知道与小动物接触时应该注意安全，讲究

卫生。

1、课件演示（情景，一只小狗在追赶一名吓的哇哇哭的小孩）

1）、问题，小狗为什么要去追赶小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友刚才是怎样对待小狗的？应该怎样做才能

不受到伤害？

3）、小结;我们要和小动物友好相处，不能追赶它，逗引它，也

不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到伤

害，

2、课件演示,（给小跪疫苗）

13、班健康礁面对小动物

面对小动物

活动设想，

随着人们物质生活的不断提高，精神生活内容也在不断丰富,

饲养小猫、小狗等宠物的家庭也越来越多。我们处在城乡

交界处，小动物比较常见，幼儿回老家也经常与动物接触。

爱护小动物、怎样保护自己不受小动物伤害等问题也随着

产生，为了让幼儿能够正孺对小动物,我们设计了本活动。

活动目标，

1、幼儿知道应该爱护小动物,能与小动物友好相处

2、在与动物接触中学会保护自己。

活动准备，课件

活动过程

I

一、经验讲述了解小动物与人的关系。

（一）、问题，

1、你经常见过哪些小动物？在哪见过？

2、家为什么要养小动物，如果没有它们会怎么样？

照顾它们的？3、你会照顾小动物吗？人是怎样

4、你喜欢什么小动物?你是怎么和它玩的？

（二）、组织幼儿讨论，互相讲述。

（三）、小结，小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们的生

活带来快乐。特别是一些生活孤单的人，他们就可以饲养小

动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小

鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小

动物还可以给人们生活带来方便，象小鸡、小鸭能

生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应该关心照顾小动物,

及时喂它们，给它们洗澡，带它们散步，和它们做朋友。

二、组织幼儿讨论知道与小动物接触时应该注意安全，讲究

卫生。

1、课件演示（情景，一只小狗在追赶一名吓的哇哇哭的小孩）

1）、问题，小狗为什么要去追赶小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友刚才是怎样对待小狗的？应该怎样做才能

不受到伤害？

3）、小结;我们要和小动物友好相处，不能追赶它，逗引它，也

不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到伤

害，

2、课件演示,（给小跪疫苗）

14、班半日礁礁动物主毁半日礁

幼儿园班半日活动-动物主题半日活动

设计思路，

在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物

主题里体现出来,他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿

这一热点,为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动

环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法,从而通

过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主

人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创

造、克服

困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发

展他们爬、跳、

平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。

体育活动，到动物家做客

目标，

1.通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐

趣，发展爬、

跳、平衡等基本动作。

2.培养幼儿自主活动的能力。

准备,L垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、型运动器具

等。

2.动物标志（猴、虎、）

过程，

一、搬运动器材Q

二、创设环境

三、基本活动

1.自由探索自己搭建的路

2.交流分享，让幼儿说出哪一条路最好

3.幼儿再次自由探索

4.幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家

5.幼儿到动物家去玩

四、放松活动，收拾器械

1.再次交流分享

2.收拾器械

学习活动

活动名称，动物去旅行

目标，

1.通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣6

2•激发幼儿在活动中的想象力和创造力。

准备,旧报纸、记号笔、胶水、图画纸

过程，

一、引题。

出示报纸，提出要求，请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行

二.幼儿制作，教师指导

三.幼儿根据创作的内容讲述和动物旅行的趣事

四,展示幼儿的作品

自主性活动

重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。

半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有

利时机，也是实现家园合作教育的重要途径Q敬请关注微专

题，

15、班礁礁给动物找工作

教学目标，

1、能根据动物的特点助其找到较合适的工作，并能尝试用

〃因为。所以。〃句式较清楚、连贯地讲述出理由。

2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，胆地说出自己的见解。

3、幼儿能关爱动物、亲近自然。

教学准备，

〃人才招聘L知识经验准备，丰富幼儿对职业内容的了解;

带领幼儿去

市场〃参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;助幼儿巩固

了解一些动物的特点及生活习性。

2、材料准备，动物招聘会的图一张、六种职位的图、图夹

文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

教学过程，

一、回忆参观〃人才招聘市场〃情况，导入课题。

1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什

么？

2、总结，招聘市场是人们找工作的地方。

二、用〃动物招聘会〃引发幼儿活动兴趣。

L瞧,这里正在召开〃动物招聘会〃，有很多动物到这里来

找工作。会聘请小朋友来当小小招聘员，助动物们找工作，

好吗？

2、出示图夹文，介绍招聘的具体工作及要求。

超市管理员猪妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山,

现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，

需要认真负责的花园管理员。

家政员熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想

请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的灰狼

都会来捣乱，居民们都很烦恼,特聘请勇敢、负责的动物来

担当保安员。

马戏团演员新新马戏团要出国演出了,现急需一批有绝活的

演员，快快来报名吧！

送奶员小区订奶的顾客是越来越多了,扬子江公司特招聘工

作认真、

手脚勤快的送奶员。

提问,这次的招聘会有哪些工作？(幼儿边说教师边将六种工

作图片布置在两个板块上)这些工作都有什么要求？

3、观察接待处，认识应聘的动物

(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。

(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。

三、游戏”给动物找工作"。

1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

(2)相互交流为动物安排这一工作的理由。

重点，鼓励幼儿胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的

理由，引导幼儿尝试运用〃因为。所以〃讲述理由。

(例如，因为长颈鹿的脖子长,可以拿到很高货架上的商品，所

以它适合当超市管理员;因为象的鼻子会喷水浇花,所以它

适合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以

给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员。)

(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍，介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

辩论，哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点

和本领思考,学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

教学延伸，

1、在语言区内提供更多动物图片，请幼儿助它们介绍合适

的工作。

2、继续搜集不同职业的图片，充实〃我知道的职业〃版

块。

16、班礁动物世界送动物回家

目的，

通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，胆表述自己

分类的理由。

材料准备,

两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、腿糊人手一

份、小篮子若干。

过程，

一.说一说

动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如，鱼喜欢住在水中;

小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞。）

二,送动物回家

1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的

圈内，并胆说明理由。

陆地上生活的动物，猪、狗、鸡

水里生活的动物，虾、鱼、

陆上水里都能生活的动物，龟.鸭、鹅

2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的

圈内,并说明理由。

会飞的动物，蜜蜂

会走的动物，兔、狗、羊、牛、猴、

又会飞又能走的动物，雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三,讨论检查

幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交

集处动物的理由。

四.延伸活动，添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一

说。

17、班礁动物世界送动物回家

教学目的，

通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，胆表述自己

分类的理由。

材料准备，两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、耦

糊人手一份、小篮子若干教学过程，

一•说一说动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如,鱼喜欢

住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞。）

二，送动物回家

1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的

圈内，并胆说明理由。

陆地上生活的动物，猪、狗、鸡水里生活的动物，虾、鱼、

陆上水里都能生活的动物，龟、鸭、鹅

2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的

圈内,并说明理由。

会飞的动物，蜜蜂会走的动物，兔、狗、羊、牛、猴、又会

飞又能走的动物，雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自

由谈论进入交集处动物的理由。

四.延伸活动，添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一

说。

18、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,

通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏

陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活

动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活

动有机相连6如，在〃民族花伞〃这一主题中心活动中，让

幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民

族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发

幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染,幼儿在绘画时，用不

同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮°

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各

种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼

儿的感受美、表现美的情趣。在〃民族联欢〃中，小朋友在

音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐

旋律翩翩起舞°艺术活动〃壮族绣球〃、〃小小设计师〃

中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘

制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从

他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰

的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从教学活动内容、材

料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余

地十分有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，因

为活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

19、班美术礁〃蚂蚁和西瓜〃设计及思

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种

方式运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿

拖西瓜。拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深

深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动

物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游

戏情境我们设计了这个活动。

活动目标，

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

活动重难点，

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备，

经验准备，熟悉绘本,细致观察蚂蚁Q

材料准备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT

板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验°

〃故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的〃

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片,模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，

并创造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它

的表情是什么样子的〃

〃如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生

动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃

的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头

的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是

教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子

创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不

同动态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1，创设情境,胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。

〃草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生

些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂

蚁的头和

身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为

自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

总结,

《36岁儿童学习与发展指南》中指出，"幼儿绘画时，不宜

提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。〃但科学

适当的俘（而非范画）在美术活动中非常重要而有效。这一

绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂

蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动

态憨态可掬，深深地吸引着幼儿6而表现出蚂蚁的不同动态

是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几

个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模

仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动

作,让幼儿在动作模仿中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还

借助自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动,触角触

角翘一翘,可爱的小蚂蚁

就动起来〃来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了

作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的

提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，

也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁

就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自

己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏

情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

20、班礁健康礁

一，设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏

的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏

中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成

一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了〃灵巧

的身体〃系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试,利用身

体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足

幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让

幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑,胆参与，主动地探索箱子的

不同玩法，在不断地尝试、游戏中，

促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣,提高对

体育活动的兴趣,从而在活动中不断提高对基本动作的掌握

以及身体的灵敏性与协调性。

二.活动目标，

L幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提

高身体灵活性、协调性。

2.积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能

力。

3.通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快

乐。

三.活动准备，

纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水

果空篮子一只

场地图，用纸箱布置的小山坡。山洞。汽车（移动工具）。医

院

四，活动形式，小组个别

五.活动重点，借助箱子,发展幼儿的基本动作

六.活动难点,创新游戏方法，提高幼儿创造力

七,活动过程，

（一）、利用纸箱进行准备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分,跟随音乐做动

作，活跃

活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享

L启发观察，激发兴趣。

师，〃刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人

一辆小汽车。〃教师神秘的语气,引导幼儿观察纸箱、变成

汽车,激发幼儿参与活动的兴趣。

2,创设情境，自由探索

1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不

同的办法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励

好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2）师，〃现在小朋友开动自己的汽车,我们一起到果园去摘

果子吧!〃

以摘果子的情境调动幼儿兴趣,延长移动距离，提高幼儿动

作的灵敏性、协调性。

3.激发兴趣，创新活动形式。

师，〃刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再

想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧!”

教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法,教师观

察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨

跳动作。鼓励

幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏

的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法,各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸

箱）,在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回

来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此

来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水

平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信

心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励,把彩旗发给各

队。

（四）,结束部分，

播放音乐放松身体，结束活动。

21、班健康礁礁山城棒棒

活动目标，

1.了解重庆的〃棒棒〃文化和萝筐的作用；

2,通过转、吊、投、担锻炼手臂力量；

3.愿意参加体育活动，有一定的竞争意识；

活动准备，

萝筐、沙包、轮胎、长楼梯、扁担、木头、蔬菜等

活动过程，

一、热身活动

跟着老师唱跳〃棒棒来了"。

二、棒棒的体验

（•一）第一关，管筐转转转转（转）

（1）将3个萝筐倒放在起点的位置。

（2）幼儿站在梦筐底部转3圈。

师，今天第一关需要小朋友站在萝筐上面转3圈，在转的时

候小朋友

要注意安全哦，千万别掉下去了。先转完的小朋友可以先进

入下一关。

（二）第二关，萝筐的嘴巴（吊）

(1)将长楼梯架在木桩上，下面是正面摆放的瞥筐。

(2)幼儿通过手臂力量过楼梯Q

师，小朋友要用手臂过这个梦筐河，过的时候一格一格的过,

千万要小心,别掉进下面的萝筐。

(三)第三关，我把萝筐喂喂饱(投掷)

(1)将翳筐放置2米外,幼儿站在线上

(