大班数学教案小猪和十二只蚊子反思

大班数学教案小猪和十二只蚊子反思

1、大班数学教案小猪和十二只蚊子反思

活动目标：

1、学会对一定数量的物品举行平均分。

2、乐观动脑筋想出均分的办法，感触数学活动的乐趣。

3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步培养观看、比较和反应能力。

活动预备：

1、课件PPT；

2、操作卡每人一套；

3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。

活动重难点：

L重点:知道将十二平均分成两份，想出均分的办法。

2、难点:借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。

活动过程：

一、故事导入，激活爱好。

叙述故事开始部分，数出蚊子的总量。

师:小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飞来的声

音），本来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀?

提问:请小伴侣们帮小猪数一数，有多少只蚊子。（12只）

小猪说:天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得

了呢？

二、结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三

份、四份。

1、按照故事内容，直观感知将十二平均分成两份。

师:这时，小羊来了，发生了什么事情呢!（PPT图片上有六只蚊

子朝着小羊飞去）

幼儿猜测，并乐观说出自己的主意。

师:本来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群

应付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪

哈哈的笑着说：〃我觉得好受一些了。〃小羊说：〃可我觉得一

点儿也不好受。

2、按照故事内容，试试将十二平均分成三份。

说着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说：〃咱们再找个同伴来看

电视，你绝对会觉得比现在好过。〃小羊问：〃为什么？〃小猪

说：〃再来个同伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。

小羊还是有的不明了・・・...？小猪看见小兔从门外走过，就大声

喊：〃小兔快来看电视!〃

提问:小猪说在找个同伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样

多，小羊不明了，我们应当怎么帮他呢！

幼儿探究操作，并把结果记录下来。

验证记录结果，共享均分的办法，协助小羊解答怀疑。

果真，蚊子分成三群？？一群围住小兔，一群围住小羊，一群围

住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的惟独四只了，数数咬

小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊

说：〃小猪，你真聪慧!〃

-2-

提问:小伴侣们分对了吗?你们是怎么分的。

小结:先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到

分完为止。

3、按照故事内容，试试将十二平均分成四份。

小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：〃要想比现在更好受，咱们再

找个同伴来，那时候，蚊子会分成四群……〃

于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：〃小猴来看电视呀!快来看

呀!〃小猴闻声喊声，跑来了，他一进门就嚷："这屋里蚊子怎

么这么多呀!〃

(1)有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个

小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。

请小伴侣们取下玩具卡玩一玩。

(2)验证小老鼠的披萨有没有分对。

四、活动延长

请我们的小伴侣回到教室以后把这个好玩的活动和自己的好伴

侣共享，把操作材料投放到益智区，探究不同数量物体的平均

分。

活动反思：

L这是小班的一堂教学复习课，在幼儿已有学问阅历基础上增

强一点按数取物的学问，让复习课提高了高度。

2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对

待，考虑到幼儿的个别差异。

可是年级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是

信任只要幼儿对课堂感爱好，囱回过程都将会很好的掌控！

2、大班数学藏匿课小猪和十二只蚊子教案反思

活动目标：

1、学会对一定数量的物品举行平均分。

-4-

2、乐观动脑筋想出均分的办法，感触数学活动的乐趣。

3、进展目测力、推断力。

4、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、课件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披萨玩具卡每

人一份。

活动重难点：

活动重点:知道将十二平均分成两份，想出均分的办法。

活动难点:借助实物操作，将十二平均分成三份、四份6

活动过程：

一、故事导入，激活爱好。

叙述故事开始部分，数出蚊子的总量。

师:小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飞来的声

音），本来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀?

提问:请小伴侣们帮小猪数一数，有多少只蚊子。（12只）小猪

说:天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得了呢?

二、结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三

份、四份。

1、按照故事内容，直观感知将十二平均分成两份。

师:这时，小羊来了,发生了什么事情呢!（PPT图片上有六只蚊

子朝着小羊飞去）幼儿猜测，并乐观说出自己的主意。

师:本来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群

-5-

应付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪

哈哈的笑着说:“我觉得好受一些了。“小羊说:“可我觉得一点儿

也不好受。

2、按照故事内容，试试将十二平均分成三份。

说着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说:“咱们再找个同伴来看

电视，你绝对会觉得比现在好过。“小羊问:“为什么？“小猪说:“

再来个同伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊

还是有的不明了……？小猪看见小兔从门外走过，就大声喊:“小

兔快来看电视!”提问:小猪说在找个同伴，蚊子就会分成三群，

三群蚊子一样多，小羊不明了，我们应当怎么帮他呢！

幼儿探究操作，并把结果记录下来。

验证记录结果，共享均分的办法，协助小羊解答怀疑。

果真，蚊子分成三群？？一群围住小兔，一群围住小羊，一群围

住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的惟独四只了，数数咬

小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说:“

小猪，你真聪慧!”提问:小伴侣们分对了吗？你们是怎么分的。

小结:先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到

分完为止。

3、按照故事内容，试试将十二平均分成四份。

小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说:“要想比现在更好受，咱们再

找个同伴来，那时候，蚊子会分成四群……”于是，小羊帮着小

猪一起朝门外喊:“小猴来看电视呀!快来看呀!”小猴闻声喊声，

跑来了，他一进门就嚷:“这屋里蚊子怎么这么多呀!”提问:小猴

也进屋了，蚊子

-6-

分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小

动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探究的方法来帮帮忙。

(1)幼儿探究操作，并把结果记录下来。

(2)验证记录结果。

小羊忙对小猴说:“别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有

3只蚊子咬你了，(小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬

小兔的有3只，咬自己也是3只)咱们要是再找个同伴来，咬

你的蚊子会更少的二

这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪……像是什么都没

闻声，还是不住手地打着蚊子。

小羊看看小猴，又看看小猪，心里想:虽然小猪会算，但在蚊子

面前，还是小猴让人佩服呀！

提问:小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢!

小结:我们要学习小猪的聪慧，学会对一定数量的物品举行平均

分，乐观动脑筋想出均分的办法，也要向小猴学习，懂得碰到

棘手，不仅要动脑筋更需要以实际行动协助自己和伙伴。

三、小老鼠分披萨(1)有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总

共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠

能分得几片披萨。请小伴侣们取下玩具卡玩一玩。

(2)验证小老鼠的披萨有没有分对。

四、活动延长请我们的小伴侣回到教室以后把这个好玩的活动

和自己的好伴侣共享，把操作材料投放到益智区，探究不同数

量物体的

-7-

平均分。

活动反思：

1・这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有学问阅历基础上增

强一点按数取物的学问，让复习课提高了高度。

2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对

待，考虑到幼儿的个别差异。

可是年级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是

信任只要幼儿对课堂感爱好，囱囹过程都将会很好的掌控！

3、大班音乐活动教案:三只小猪教案（附教学反思）

活动目标：

1.聆听音乐，试试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖

房预备、房子建筑、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，试试探究盖木房子和草房子的动

作。

3.在“大灰狼来了”的情境中，按照不同的小猪角色做出相应的

动作反应。

4.熬炼迅速反应和保持造型的能力。

5,认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

活动预备：

L阅历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

-8-

一、故事引入，激活幼儿参加的爱好。

老师:小伴侣,你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的

是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今日我们来学学吧。

二、初步感触乐曲，尾陵音乐表现”猪老三盖房子”的动作。

1.完整聆听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小

猪盖房子,用了哪些动作，怎么做？

2.再次聆听，并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间？

3.再次聆听音乐，引领幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4,师幼饰演小猪盖房子的角色，试试用打地基、搬砖头等动作

表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、试试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐表现“小

猪盖房子”的故事情节。

L引发幼儿依据木房子试试自编盖房子的动作老师:猪老三的房

子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。

3.引发幼儿依据草房子试试自编盖房子的动作。

老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房

子，怎么叠呢？

4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节6

5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的嬉戏。

四、循环嬉戏老师:砖头房子盖得太坚固了，大灰狼没辙了，看来

只能换个地方去抓小猪了。

活动延长：

区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个嬉戏，也可以按照角

色来举行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们十分认识并爱慕的故事，《三只小猪》

的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐

好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在囱囹活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在

盖房子的活动中，孩子们利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情

不能怕吃苦，不能偷懒。我发觉老师的投入在活动中非常重

要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小

猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有些幼儿不擅长或

不敢表现，老师要准时赋予鼓舞，因为这一音乐活动是以比较

开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行

表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思

路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，

协助他们解决碰到的困难和问题。老师在活动中应注重提高幼

儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范

幼儿在嬉戏中的动作节奏。

本节课的教材强调同学在音乐中的体悟，这包括形象体悟、肢

体体悟、情感体悟等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学

学的过程与结果其实就是倾听时的体悟、倾听后的感悟。其教

学目标都围绕〃听〃

-10-

绽开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我掌握好

重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较

好的教学效果。一班级同学音乐表演技能堆积较少，能力有

限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时光内创编出一个

比较完整节目的能力，因此我在教学中因按照同学学习状况，

引领同学观赏学习表演，鼓舞同学创设情境表演，并举行层次

的设计，让同学由易到难。

4、大班语言活动教案:三只小猪教案（附教学反思）

活动设计背景

小伴侣最喜爱《三只小猪》的故事，这个故事,它生动好玩的

故事的情节，笨拙可爰的小猪令人捧腹，孩子最喜爰仿照小猪

盖房子的动作，假如把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子

一定很感爱好。于是我就设计了这节课。

活动目标

1、利用嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。

2、利用创编搭建不同的房子的动作，进一步感触乐曲中跳

动、顿挫的节奏。

3、主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。

4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

教学重点、难点

重点:主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。

难点:感触乐曲诙谐的心情，感触乐曲中跳动、顿挫的节奏。

-11-

活动预备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，

供幼儿嬉戏时使用。

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、观赏音乐《三只小猪》

三、观察情景表演：

老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现出小猪盖房子时的

情形。

四、幼儿试试创编〃盖房子〃情景。

五、表演嬉戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们歇息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡

去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的

音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囱冏活动中，孩子们都能

够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何

事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩

子

-12-

们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的

理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩

子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。

5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。

5、大班美术活动教案:三只小猪造房教案（附教学反思）

活动目标:

L试试用粘贴的办法装修金色房子的屋顶、墙面等部位6

2、能用折叠、填画等办法布置装扮屋子周围的景物，体悟制

作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆

地在伙伴之间沟通6

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能

力。

活动预备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、语型纸张贴面，人手

一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问；《三只小猪》中小猪们分离造了三间怎样的房子？

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的打扮°

1、了解不同房子的构建特点与材料

-13-

2、提问：

(1)建筑草房需要哪些材料？怎么打扮上去?

(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来打扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用

什么材料来替代？

3、幼儿个别试试演示给不同的房子举行打扮。

师:这里有三间房子的空壳，请三只小猪挑选不同的材料分离来

打扮一下.

三、幼儿集体参加打扮，体悟制作打扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作

小组参加不同的房子的建构打扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子

周围的景色。

四、作品出ZE

1、猜一猜，这是什么房子？你喜爱哪间房子，为什么？

2、小组举行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提升孩子们的动手能

力，因为中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参加举行

一些小制作和打扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往

往更多是由教师包办替代的，本次活动让孩子试试利用教师半

成品的提供，自己也能制

-14-

作一些美观可用的道具，在激活孩子参加打扮的同时，提升动

手解决问题的能力，体悟打扮的乐趣，我觉得这样的试试很受

孩子的欢迎，但是因为童话道具制作所耗的时光是比较长的，

而我们活动的时光又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反

应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

我觉得集体道具制作打扮的试试应当是为孩子打开了一种思

路，制作假如以小组举行，教师参加辅导或许更简单获得成

效。6、大班音乐三只小猪教案反思

【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感触

颇深。生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情

节进展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言

的乐曲让我在脑海里把小伴侣们都变成了一只只可爱的小猪””

【活动目标】

1.利用韵律嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。

2.利用创编搭建不同房子的动作，进一步感触乐曲中跳动顿挫

的节奏。

3,主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐。

4.观赏歌曲，感触歌曲活泼好玩的特点。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

【活动预备】

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼

儿

-15-

嬉戏时用。

【活动过程】

一、活动开头幼儿听音乐自然进入活动室。

二、观赏乐曲《三只小猪》

1.教师:你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕获幼儿在听音乐

中的心情表现，试问幼儿感触到的心情。

2.教师:你听到了小猪在干什么？

三、观察情境表演老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现

出小猪盖房子时的情形6

L教师:小伴侣在音乐中听到了什么？看到了什么？

2.教师:小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？先

是怎么样的，后来是怎么样的？

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，协助幼儿理解音乐。

4.师:我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样？（是

和着音乐来盖的。）四、试试创编“盖房子”情景1.请幼儿创编

盖稻草房的动作，老师故意识地将孩子的动作夸张升华，并注

重体现出音乐的轻便。

2.引领幼儿创编盖木头房子的动作，老师故意识地将孩子的动

作夸张升华，和着节奏做动作。

3,引领幼儿创编盖砖头房子的动作，老师故意识地将孩子的动

作夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着

节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些

擦汗、蹭痒痒、

-16-

歇息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运

到工地上预备盖房子用。老师提示幼儿注重走的动作要跟着音

乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小伴侣们可以重复做

擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹

灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体味盖房子的乐趣。

五、表演嬉戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自

己装扮成一只小猪。

L请小伴侣们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将

报纸撕条成捆，盖稻草房子）。音乐停后，大灰狼来了，将房子

吹倒了，小伴侣们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。

2,再请小伴侣们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房

子），要求小伴侣在盖的时候动作上有的变化。音乐停后，大灰

狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里

（方形场地）。

3.师:猪大哥怕棘手，不想用力量，所以盖了稻草房，结果他的

稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材

料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖

房子了，找砖头要用很大的力量，还要走很远的路，我们怕不

怕辛劳啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（放头和砖头

要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，十分

有力，这样大灰狼就不会推倒了。）听着音乐，猪小弟盖起了

砖房子，语房子很坚固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么

也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们愉快极

了。

-17-

4.活动结束:小猪们盖房子累了，我们歇息吧。小猪们伴着舒缓

的音乐慢慢睡去”【活动延长】观赏动画片:三只小猪。幼儿做

自由表演。

【设计评析】

L《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的音

乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囱囹活动中，孩子们都能

够心情高涨地参加到活动中去。

2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事

情不能怕吃苦，不能偷獭。

3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩

作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和

感染孩子。

4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候

是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重

要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，

支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。

5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞

幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

【资料链接】作品分析：《三只小猪》是一首十分好玩的管弦

乐小曲，主题音乐鲜亮，旋律轻便欢快，音乐形象活泼可爰，

很简单让幼儿产生共鸣，十分适合幼儿观赏。顿挫跳动的基本

节奏贯通全曲，诙谐形象的小猪叫声使囱囹乐曲生趣盎然。

-18-

活动反思：

《三只小猪》是孩子们十分认识并爱慕的故事，《三只小猪》

的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐

好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在囱囹活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在

盖房子的活动中，孩子们利用感触和嬉戏，懂得了做任何事情

不能怕吃苦，不能偷懒.我发觉老师的投入在活动中非常重

要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小

猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有些幼儿不擅长或

不敢表现，老师要准时赋予鼓舞，因为这一音乐活动是以比较

开放的活动形式浮现，无数时候是幼儿利用自己的理解来举行

表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思

路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，

协助他们解决碰到的困难和问题。老师在活动中应注重提高幼

儿的表现力，准时地绝对和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范

幼儿在嬉戏中的动作节奏。

本节课的教材强调同学在音乐中的体悟，这包括形象体悟、肢

体体悟、情感体悟等多方面，而作为观赏课，老师的教与同学

学的过程与结果其实就是倾听时的体悟、倾听后的感悟。其教

学目标都围绕〃听〃绽开，如何听、听的结果如何。在本节课

的教学中，我掌握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演

等形式开展，达到较好的教学效果。一班级同学音乐表演技能

堆积较少，能力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短

时光内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在

-19-

教学中因按照同学学习状况，引领同学观赏学习表演，鼓舞同

学创设情境表演，并举行层次的设计，让同学由易到难。

7、大班音乐活动三只小猪教案反思

设计意图

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感触颇深6生动好

玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节进展紧紧相

扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在

脑海里把小伴侣们都变成了一只只可爱的小猪……

活动目标

L利用韵律嬉戏，感触乐曲欢快、诙谐的心情。

2.利用创编搭建不同房子的动作，进一步感触乐曲中跳动顿挫

的节奏。

3,主动参加创编嬉戏活动，体悟合作的欢乐.

4,培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力.

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼

儿嬉戏时用。

活动过程

一、活动开头幼儿听音乐自然进入活动室。

二、观赏乐曲《三只小猪》

-20-

1.教师:你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕获幼儿在听音乐

中的心情表现，试问幼儿感触到的心情。

2.教师:你听到了小猪在干什么？

三、观察情境表演老师按照音乐的节奏和心情举行表演，表现

出小猪盖房子时的情形，

1.教师:小伴侣在音乐中听到了什么？看到了什么？

2.教师:小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？先

是怎么样的，后来是怎么样的？

3,和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，协助幼儿理解音乐。

4,师:我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样？（是

和着音乐来盖的。）

四、试试创编〃盖房子”情景

1.请幼儿创编盖稻草房的动作，老师故意识地将孩子的动作夸

张升华，并注重体现出音乐的轻便。

2,引领幼儿创编盖木头房子的动作，老师故意识地将孩子的动

作夸张升华，和着节奏做动作。

3.引领幼儿创编盖砖头房子的动作，老师故意识地将孩子的动

作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中

间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、歇息的动作，也

可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖

房子用。老师提示幼儿注重走的动作要跟着音乐的节奏。当听

到结束时小猪的叫声时，

-21-

小伴侣们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆

好，做出边用抹灰板抹灰边放上传头的动作，在音乐中充分体

味盖房子的乐趣6

五、表演嬉戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只

小猪。

L请小伴侣们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将

报纸撕条成捆，盖稻草房子）。音乐停后，大灰狼来了，将房子

吹倒了，小伴侣们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。

2•再请小伴侣们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房

子），要求小伴侣在盖的时候动作上有的变化。音乐停后，大灰

狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的码头房子里

（方形场地）。

3.师:猪大哥怕棘手，不想用力量，所以盖了稻草房，结果他的

稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材

料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖

房子了，找砖头要用很大的力量，还要走很远的路，我们怕不

怕辛劳啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？（砖头和砖头

要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，十分

有力，这样大灰狼就不会推倒了。）听着音乐，猪小弟盖起了

糖房子，砖房子很坚固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么

也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们愉快极

7o

4.活动结束:小猪们盖房子累了，我们歇息吧。小猪们伴着舒缓

的音乐慢慢睡去…

-22-

活动延长

观赏动画片:三只小猪。幼儿做自由表演。

活动反思

L《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的音

乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囱囹活动中，孩子们都能

够心情高涨地参加到活动中去。

2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事

情不能怕吃苦，不能偷懒。

3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩

作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和

感染孩子。

4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候

是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重

要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，

支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。

5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞

幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

8、幼儿园大班故事三只小猪教案反思

活动目标：

L理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰盛小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

-23-

活动预备：

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点：

丰盛小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引领小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小伴侣观察多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故

事。

老师提问:小伴侣看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?

它们都做了什么事?后来又发生了什么事？

3、发散思维.

(1)看故事时，故事中有那些动物？(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟

嘟……)三只小猪中怎么做的？做了那些房子？(草房子、木房

子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情？

(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

(4)最后大灰狼怎么样了？

4、老师逐步展示《三只小猪》的图片，举行制造性叙述。

老师引领幼儿对图片举行规律性排序、研究，并举行叙述，老

师举行指导，分三个步骤举行：

(1)老师按照故事情节，逐步展示图片。

(2)让幼儿观看图片说出自己的主意，然后研究，最后排序。

-24-

(3)丰盛小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教导小伴侣做勤快的人。

7、老师小结：

利用这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个十分勤快的小

猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引领

幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中出示，大家共享并学

习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：

1、《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的

音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙造好

玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囱回活动中，孩子们都能

够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何

事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩

子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的

理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩

子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。

5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。

-25-

9、大班语言九只小猪旅行记教案反思

活动目标:

L理解九只小猪旅行记故事内容，大胆叙述容易的事情。

2、遵守社会行为规章，不做"禁止〃的事。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习

惯，激活阅读爱好。

4、情愿分角色表演容易的故事情节。

活动预备：

L故事画面°

2、初步了解生活中一些〃禁止”的事。

活动过程：

一、引起爱好。

1、你们喜爱旅行吗？为什么？

2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了

些什么事情？

二、阅读理解

1、片断一：乱扔垃圾（完整观赏），掌握、理解小猪的一种心

态。

提问:你们都看懂了吗？有什么问题？发生了什么事？

再完整观赏一遍。

师小结:是啊!小猪来到草地上，看到了〃禁止入内”的警示

牌，可它们忍不住还是进入了

草地，又吃又玩真愉快，可是漂亮的草地却……

-26-

2、片断二:过危桥。

先展示场景

提问：

(1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么？提醒危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要〃禁止〃)？

(3)小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？

(4)结果是怎么样？

幼儿完整观赏，小结。

3、片断三:钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走，骤然它们闻到了什么?这香味从哪里

来的？

(2)本来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪

们会怎么做？

(3)幼儿观赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果

会怎么样？

师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方？看到了什么？这些牌

子都一样吗？有什么相

同的地方？你们知道〃禁止〃是什么意思？

三、提问拓展

1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方？.

得都快6

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把全部

的

-27-

小红鱼都吞到肚子里，惟独小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水

里，又孤单、又胆怯，可是，大海里弥漫了奇异的生物，他游

啊游啊，渐渐又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑

影子里。〃我们一起出去玩吧!”他兴奋地说。〃不可，大鱼会

把我们吃掉的!〃小红鱼说。〃可是你们不能老待在这里啊，我

们一定要想个方法。〃小黑鱼说。

他想啊想啊，骤然说：〃有了，我们可以游在一起，变成海里最

大的鱼!〃

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：〃我来当眼睛"。于

是，他们在清疼的清晨里游，也在弥漫阳光的中午游，大金枪

鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大一一这家伙

一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

活动反思；

本次活动在达成主题目标热爱动物、熟悉动物、了解动物的基

础上延长出遵守规章和秩序，在公共场所严格根据指示牌行动

的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教导学问点。这一故

事素材采纳生动的动物形象，使故事本身弥漫童趣，同时故事

中九只小猪的旅行

-28-

由于各种标志的浮现以及小猪的不同行为而险象环生，囱囹故

事情节跌宕起伏，却又富有教导意义，让幼儿在紧急与笑声中

明了遵守规章的须要。

10、大班音乐藏匿课三只小猪教案反思

活动目标：

1.聆听音乐，试试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一盖

房预备、房子建筑、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，试试探究盖木房子和草房子的动

作;在“大灰狼来了”的情境中，按照不同的小猪角色做出相应的

动作反应；

3.熬炼迅速反应和保持造型的能力。

4.试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思.

5.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲6

活动预备：

1.阅历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激活幼儿参加的爱好。

老师:小伴侣，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的

是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今日我们来学学吧。

二、初步感触乐曲，尾随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

1.完整聆听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小

猪

-29-

盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2.再次聆听，并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间？

3.再次聆听音乐，引领幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼饰演小猪盖房子的角色，试试用打地基、搬砖头等动作

表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、试试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐表现”小

猪盖房子”的故事情节6

L引发幼儿依据木房子试试自编盖房子的动作老师:猪老三的房

子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。

3,引发幼儿依据草房子试试自编盖房子的动作。

老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房

子，怎么叠呢？

4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的嬉戏。

四、循环嬉戏老师:砖头房子盖得太坚固了，大灰狼没辙了，看来

只能换个地方去抓小猪了。

活动延长：

区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个嬉戏，也可以按照角

色来举行童话剧表演°

活动反思

-30■

L《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的音

乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的观赏口味Q在囱回活动中，孩子们都能

够心情高涨地参加到活动中去。

2.在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何事

情不能怕吃苦，不能偷懒。

3.老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩

作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和

感染孩子。

4.因为这一音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，无数时候

是幼儿利用自己的理解来举行表现，所以老师的应变能力很重

要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，

支持他们在活动中的表现，协助他们解决碰到的困难和问题。

5.老师在活动中应注重提高幼儿的表现力，准时地绝对和鼓舞

幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

11、大班语言活动三只小猪说课稿教案反思

各位教师好，今日我要说的是大班语言活动:三只小猪。现在的

幼儿都是父母手里的宝物，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，

导致幼儿不肯自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我

设计了三只小猪盖房子这一课，利用生动好玩的故事，教导幼

儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以增进幼儿形成

良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:“进展幼

儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会

说并能得到乐观应答的环境。因此。我

-31-

还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展能力。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

按照大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力

方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最坚固的道理。

2、能容易复述故事内容，并举行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体悟小黑猪的勤劳、聪慧和英

勇。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够容易复述故事内容，难点是幼儿理解做

事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。

说活动预备：

为了是教学内容越发丰盛，我作了如下预备:故事《三只小猪盖

房子》视频;猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；

狼头饰一个;多媒体课件。

说教法:

为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引领法等来组

织我的教学活动。

说学法：

我决定协助幼儿采纳观看法、研究法、复述法等教学办法，让

幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握

学习的重难点。

-32-

说活动过程：

囱冏活动分为五个环节:导入活动，激活幼儿爱好;老师讲《三

只小猪盖房子》的故事呦儿容易复述故事内容;播放视频《三

只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节:导入活动，激活幼儿爱好。

提问:小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他

们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？清听故事《三

只小猪盖房子》，听故事，找答案。L故事里面都有谁？2、三

只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固？

其次环节:老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答问题:故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁

的房子最坚固？

第三环节:幼儿容易复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

增强幼儿对故事的印象，并研究:你们觉得故事中的小黑猪是怎

么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房

子，会挑选什么材料盖?建议幼儿盖坚固的砖房子,要做一个

不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节:表演《三只小猪盖房子》6

选出饰演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老

师

-33-

指导。

教法有直观，演示，示范，讲解，叙述，情景表演，试验，操

作，练习，范例，谈话，观赏，嬉戏，表演，观看，等等好多

种办法!学法有渗透式指导法，对照式指导法，点拨式指导，迁

移式指导法，领会式指导法等

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们十分认识的故事，《三只小猪》的

音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好

玩，非常符合孩子们的观赏口味。在囱囹活动中，孩子们都能

够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家利用感触和嬉戏，懂得了做任何

事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩

子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式浮现，幼儿利用自己的

理解来举行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩

子们的思路，协助他们解决碰到的困难和问题。

5、老师应准时的绝对和鼓舞幼儿做出来的动作。

12、大班数学活动十只青蛙不见了教案反思

教学目标：

1.认读汉字〃一〃至U〃十〃。

2.能顺数1—10和倒数10-1Q

-34-

3.享受集体嬉戏的乐趣。

4.培养幼儿对数字的熟悉能力。

5.启发幼儿学习的爱好,

教学预备：

1."_〃到"十"字卡。

2.有汉字数字的物品，例如日历。

3.青蛙头饰10个，轻盈的音乐。

教学过程：

1.请幼儿在日历上把汉字〃一〃到〃十〃找出来，一起认读。

2,与幼儿玩嬉戏，十人一组，饰演小青蛙，身上挨次挂着

〃一"到〃十〃的字卡。

3.听教师的话做动作：

（1）十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。（挂

有字卡〃十〃的幼儿边做动作边跳到一边。）

（2）九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。（挂

有字卡〃九”的幼儿边做动作边跳到一边。）

4.活动余此类推，直至只剩下一只青蛙。

5.最后全部青蛙又返回来。（十位幼儿手拉手。）

6.请幼儿按身上的字卡挨次罗列，由一到十数一次，然后由十

到再三数一次。

教学反思:

本活动以嬉戏贯通始终，孩子们都乐观参加6利用活动,幼儿

能

-35-

认读汉字〃一"到〃十"，并能顺数1-10和倒数10-1,

进展幼儿思维的灵敏性和规律性，体悟数学活动的欢乐和享受

集体嬉戏的乐趣613、大班主题大象和蚊子教案反思

一、活动目标：

1、引领幼儿熟悉沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜亮的

声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声

音形象的基础上参加嬉戏.

2、协助幼儿利用大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与

乐器演奏的对应关系，并做出相应的嬉戏动作。

3、启发大班幼儿聆听的爱好，培养聆听的习惯，能在聆听的

基础上培养对乐器的爱好以及体悟与伙伴共同演奏乐器的欢

乐。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

重点:熟悉沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜亮的声音的强

弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的

基础上参加嬉戏Q

难点:了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的嬉戏动

作。

二、物质预备

大鼓、沙锤各一个，小鼓若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，

每人一个串铃.

三、阅历预备

活动前协助幼儿初步了解故事情节。

-36-

四、活动过程

1、听风声音，感触乐器的音色，熟悉新乐器一一沙锤，（老师

静静发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后

展小，熟悉。）

2、老师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小伴侣听一

听，这个声音像什么？谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐

器的名称。

师:咦？小伴侣们有没有闻声什么声音啊?快点来认真听听这个声

音像什么？谁来学一学？（幼儿回答）

师：（展示沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来

说一下叫什么？（沙锤）

师：〃请小伴侣听一听现在是谁在歌唱？"（小鼓）（展示鼓让幼儿

熟悉）

师:今日小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告知刘教

师，它今日要考考我们小伴侣，那就是要我们听认真了，听听

小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样？（幼儿回答）

师:小伴侣们看一看，教师手腕上带的是什么？（小铃）。今日小

铃、小鼓、沙锤都来到了我们年级里，我们把它们一起请出来

和大家打个招呼吧，三种乐器展示，熟悉后，容易小结，让幼

儿巩固对这三种乐器的熟悉并区分声音的轻重。

老师:小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们认真听一听小铃在

故事里变成了什么？

2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

-37-

老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一

起。

展示提线纸偶大象，陪同三种乐器讲故事:有一头大象，长的可

大啦!脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很

慢很慢，〃咚一一咚一一咚一一"（敲击出轻缓的鼓声）

有一天，大象出门漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。

一群蚊子飞来了（陪同着纸蚊子的浮现，小铃发出哗啦的响

声），他们发觉了大象的屁股，说：〃哇!好可爱的屁股呀!让我

来叮叮他吧!〃于是蚊子们就绕着大象的屁股叮了起来，大象觉

得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮一一刮一一刮"（沙

锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了。大象又打起瞌

睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来（小铃陪同着故事再次进入，

发出响声），大象只好又用尾巴赶〃刮一一刮一一刮〃（沙锤晃

动三次），把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大

象这次最终愤怒了，它用好大好大的脚用劲一跺，〃咚！

咚!〃（小鼓重重地敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕了!（蚊子

纸偶纷纷落地）

3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引领幼儿回忆故事的

主要情节。

师:故事里面讲的是谁和谁的事情？（大象和蚊子）

师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）

师：（敲奏小鼓）咚一一咚一一咚的小鼓声是谁发出的声音？它们

在做什么？（是大象在走路，它在漫步）

师：（晃动沙锤）刮一一刮一一刮的沙锤声在故事里是什么声音？

是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走

蚊子，不

-38,

让蚊子叮它）

活动反思:

过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与

乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶

和声音特点突出的乐器交相浮现，较好地启发了幼儿的爱好。

由于有了情境，幼儿进入活动的状态十分乐观，很快融入活动

当中。幼儿利用看、听、演的感触与体悟，分辨声音强弱和快

慢的不同，并在活动中初步养成良好的聆听习惯。

14、大班音乐大象和小蚊子教案反思

活动目标：

1、初步观赏乐曲，感触其中的诙谐趣味。

2、利用联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己

对音乐的感触。

3、体悟与伙伴互相嬉戏所带来的欢乐。

4、感触音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体悟嬉戏的欢

乐。

5、在活动中与伙伴共舞，沟通情感。

教学重点、难点活动重点:幼儿能用身体动作体悟和表现故事情

节。

活动难点:幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉

戏。

活动预备完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程一、开头部分L播放课件，老师叙述《大象和小蚊

子》

-39-

的故事，幼儿按照故事创编动作。

二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、展示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、展示图谱，明确图谱上的角色。

(2)、老师指图，幼儿试试说一说，做一做。

(3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

(1)、老师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

(3)、我们玩得真愉快!请客人教师跟小伴侣一起玩嬉戏。

三、结束部分请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动

室。

教学反思在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投

入音乐嬉戏，使幼儿充分体悟了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗

乐情趣。作为活动的支持者，引领者，合，我在有的环节的语

言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠

缺，以后也需要更进一步的提升。

教学反思

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉

戏，使幼儿充分体悟了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。

孩子们很愉快，活动后孩子们都给我说，教师我们还想玩这个

嬉戏呢，我听了后

-40-

很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引领

者，合，我在有的环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。

在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提升。

15、大班音乐活动大象和蚊子教案反思

活动目标：

1、引领幼儿熟悉沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜亮的

声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声

音形象的基础上参加嬉戏。

2、协助幼儿利用大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与

乐器演奏的对应关系，并做出相应的嬉戏动作。

3、启发大班幼儿聆听的爱好，培养聆听的习惯，能在聆听的

基础上培养对乐器的爱好以及体悟与伙伴共同演奏乐器的欢

乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐，

活动重难点：

重点:熟悉沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜亮的声音的强

弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的

基础上参加嬉戏.

难点:了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的嬉戏动

作。

活动预备：

物质预备:大鼓、沙锤各一个，小鼓若干;大象、蚊子的提线纸

偶各一个，每人一个串铃。

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阅历预备:活动前协助幼儿初步了解故事情节。

活动过程：

L听风声音，感触乐器的音色，熟悉新乐器一一沙锤，（老师

静静发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后

展示;熟悉。）

2、老师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小伴侣听一

听，这个声音像什么？谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐

器的名称。

师:咦？小伴侣们有没有闻声什么声音啊？快点来认真听听这个声

音像什么？谁来学一学？（幼儿回答）

师：（展示沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来

说一下叫什么？（沙锤）

师：〃请小伴侣听一听现在是谁在歌唱？"（小鼓）（展示鼓让幼儿

熟悉）

师:今日小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告知刘教

师，它今日要考考我们小伴侣，那就是要我们听认真了，听听

小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样？（幼儿回答）

师:小伴侣们看一看，教师手腕上带的是什么？（小铃）。今日小

铃、小鼓、沙锤都来到了我们年级里，我们把它们一起请出来

和大家打个招呼吧，三种乐器展示，熟悉后，容易小结，让幼

儿巩固对这三种乐器的熟悉并区分声音的轻重。

老师:小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们认真听一听小铃在

故事里变成了什么？

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2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

老师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一

起。

展示提线纸偶大象，陪同三种乐器讲故事:有一头大象，长的可

大啦!脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很

慢很慢，〃咚一一咚一一咚一一〃（敲击出轻缓的鼓声）

有一天，大象出门漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。

一群蚊子飞来了（陪同着纸蚊子的浮现，小铃发出哗啦的响

声），他们发觉了大象的屁股，说：〃哇!好可爱的屁股呀!让我

来叮叮他吧!〃于是蚊子们就绕着大象的屁股叮了起来，大象觉

得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮一一刮一一刮"（沙

锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了。大象又打起瞌

睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来（小铃陪同着故事再次进入，

发出响声），大象只好又用尾巴赶"刮一一刮一一刮〃（沙锤晃

动三次），把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大

象这次最终愤怒了，它用好大好大的脚用劲一跺，〃咚！

咚!〃（小鼓重重地敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕了!（蚊子

纸偶纷纷落地）

3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引领幼儿回忆故事的

主要情节。

师:故事里面讲的是谁和谁的事情？（大象和蚊子）

师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）

师：（敲奏小鼓）咚一一咚一一咚的小鼓声是谁发出的声音？它们

在做什么？（是大象在走路，它在漫步）

师:（晃动沙锤）刮一一刮一一刮的沙锤声在故事里是什么声音？

是

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谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊

子，不让蚊子叮它）

活动反思；

过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与

乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶

和声音特点突出的乐器交相浮现，较好地启发了幼儿的爱好。

由于有了情境，幼儿进入活动的状态十分乐观，很快融入活动

当中。幼儿利用看、听、演的感触与体悟，分辨声音强弱和快

慢的不同，并在活动中初步养成良好的聆听习惯。

16、大班音乐大水牛和小蚊子教案反思

活动目标：

1、让幼儿初步感触3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编大

水牛走、小蚊子叮咬等动作。

2、利用故事内容以及体态律动，协助幼儿感触乐曲ABABA

曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。

3、体悟乐曲带来的快乐的气氛。

4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐

趣。

5、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内

容。

活动预备：

音乐：《铁匠的徒弟》

活动过程：

一、导入

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在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁?一一看图片。

二、配乐叙述段落一

1、描述大水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编

大水牛的动

作。（感触3/4拍节奏特点）

大水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张

大嘴巴，大嘴巴，大嘴巴，还有一个大屁股，大屁股，大屁

股，大屁股，走路怎么走？渐渐走，渐渐走，渐渐走，渐渐

走Q

2、请幼儿复述并表演。

谁来说说大水牛的样子？

3、配乐练习

你们想再表演一次大水牛吗？

配乐叙述段落二

1、按照音乐情节，创编蚊子动作。（飞一一叮一一，感触6/8

拍乐曲节奏

的特点）

大水牛正在水里舒适的时候来了一个它厌烦的家伙，猜猜是谁

呀？（小蚊子）小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞

飞，它看见大水牛怎么想？

2、请幼儿复述并表演

小蚊子怎么飞？

3、配乐练习

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让我们一起来表演小蚊子。

三、重复第一、其次段，巩固表演。（感触乐曲中两种不同的节

奏变化）

大水牛又来了，它有……

四、配乐叙述段落三

1、用故事情节协助幼儿感触音乐段落三的节奏特点Q

2、幼儿表演

六猜一猜小蚊子怎么了？

叙述表演小蚊子

七、结局

表现大水牛和小蚊子成为好伴侣的欢乐情景。

与幼儿一起提炼乐曲结构:第一、第三、第五段是相同的，其

次、第四段

是相同的（让幼儿感触乐曲ABABA的结构特点）。

八、幼儿自选角色装扮表演.

反思

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉

戏，使幼儿充分体悟了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。

孩子们很愉快，活动后孩子们都给我说，教师我们还想玩这个

嬉戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动

的支持者，引领者，合，我在有的环节的语言组织上不够精

炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要

更进一步的提升Q

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17、大班音乐嬉戏大象和小蚊子教案反思

一、活动对象:大班二、活动目标:

1、在老师的引领下，让幼儿运用大象漫步、蚊子叮、赶蚊子

等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏;2、利用感触音乐段

落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引领幼儿试试

用身体动作体悟和表现故事情节;3、利用使用打击乐器，让幼

儿感触到合作带来的欢乐。4.借助已有阅历、图片和教师的提

问，理解并记忆歌词°5.能按照音乐的速度，变换动作速度.

三、活动预备：

音乐《拍蚊子》、