大班美术教案评价神奇的颜色反思

大班美术教案评价神奇的颜色反思

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，

艳丽、俏丽的颜色让幼儿笃爱，颜色的变化更让他们赞叹不

已。五光十色的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣

食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化

已经有了初步的熟悉，在平常的活动中发觉幼儿对于颜色的变

化很感爱好，他们对颜色特殊奇怪、笃爱，为此我们设计了

《奇异的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原

色两两相配，进而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学

原理，其探究性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水

平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种颜

色，使其在松弛氛围中感受三原色组合成新颜色的奇妙，大胆

尝摸索索涂色操作活动，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲

望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。

2、经过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活

动，进一步感知颜色的组成。

3、感受三原色组合成新颜色的奇妙，激发幼儿对颜色认知活

动的爱好.

4、感受绘画的趣味性，体味创作的欢乐。

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5、在想象创作过程中能用精炼的材料装饰，体验胜利的乐

趣。

三、活动筹备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城

堡图一份。

四、活动过程：

L出示彩色城堡图，假如想进城堡务必打开城门.

今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，务

必要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一齐来听听彩

色城的主子是怎么说的:"欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇

门，务必要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:”我

有红颜色我先来”「来看我的，我有黄颜色”「还有我，我有

蓝颜色二

2、老师提问：

(1)现在有几种颜色啦？(3种)(2)城门能打开吗？为什么呀？

(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色0°0

4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的主子是怎么说的，

好不好？(彩色城主子:“剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜

色都能填的，必定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后展露的颜

色才行，小伴侣们，快点帮帮颜色娃娃吧。师:你们情愿帮忙

他们吗？每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红

黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城主子的要求，你们必定要两

种颜色的颜料调在一齐才行。

(1)那请小伴侣动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在

一齐

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呢？它们会变出什么颜色呢？

(2)红色还可以跟什么颜色调在一齐啊？

(3)那最终还有哪两种颜色没调在一齐啊？

(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一

样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看

看谁做的又快又精确，好吗？那我们开头吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。

评析:老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平

常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真

正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解:

师:太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、

绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做

“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出

绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩

色城的主子。

（彩色城主子/你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。

"）师:彩色城里好娇娇啊，今日，彩色城里大丰产了，里面收获

了许很多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么？（西瓜、葡

萄、橙子、黄瓜、茄子00.。。。）它们是什么颜色的？（绿

色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜

水果。

（1）师:你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜

水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

（三）、活动结束推荐，讲评。

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师:“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我

们来共同赏识一下，谁画的最娇娇。”（四）、活动延长:了解其

他颜色的变化。

师:“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一齐会变成绿、橙、紫的

三间色，那么，其他颜色组合在一齐会变成什么颜色呢？让我

们来试一试吧!”

教学反思

一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出:引导

幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究

的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和

感知。但对各种颜色的变化，还是不够清晰。因此，我选取了

幼儿日常生活中突出熟识的、变化明显的颜色来组织活动。单

纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和把握。在《会变的颜

色》活动中，我设计了有关颜色的试验，经过让幼儿动手来尝

试发觉颜色的变化。

二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到欢乐。我认为幼儿的

主动探究与学习是从问题开头的。因此活动中，我抛给幼儿一

个能引起幼儿探究爱好的问题。以老师的一个变颜色的魔术，

引发幼儿对颜色发自内心的爱好，乐观想对策解决问题。幼儿

只有猜想，没有解决问题的尝试过程是无法获得进展的。因

此，我为幼儿创设相应的物质条件，如:红.黄、蓝三种颜料、

透亮小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿

经过自己调配颜色，混合后细心观看，发觉颜色的变化，培育

了幼儿主动尝试的探究精神。

经受探究之后，每个人都有把自己的发觉与他人沟通的愿望。

此时，我鼓舞幼儿轮番表达自己的观看和发觉，引导幼儿说

说：〃哪两种颜色手拉手变成什么颜色了〃。幼儿可以澄清自己

的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式

解决同一问题。

总之，这个活动有胜利之处，但也存在许多不足。盼望各位老

师多提珍贵看法，以便在以后的教育教学中不断改革,不断进

步。2、大班美术活动教案:奇妙的靴子教案（附教学反思）

活动目标：

1、在熟悉靴子的基础上，夸大、缩小或恣意变化靴子的部

分。

2、引导幼儿大胆地想象和制造性作画，提高审美本领。

3、体验参加画奇妙靴子的欢乐，连续培育幼儿大胆想象作画

的习惯。

4、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

活动筹备：

1、课件。实物靴子一只。

2、幼儿人手一份已画好靴面的画纸.

3、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、引导观看，引起爱好，导入课题

1、出示靴子，请幼儿观看。

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让幼儿说说这是什么？推荐他是一只奇妙的靴子。请幼儿观看

它有哪些形状和结构。

2、出示并观看课件。

老师小结:靴子有长长的靴筒、尖尖的靴面和靴底组成。

二、观看课件，大胆想象

1、这是一只奇妙的靴子，他会变，当他听到咒语：〃靴子，靴

子，变变变!〃他想怎么变就怎么变。

2、老师出示各种相同靴面不同靴筒的图画让幼儿进行想象。

三、老师讲解，幼儿示范

1、出示已画好靴底的画纸，请幼儿说说能变出什么？可以怎么

变？并请一名幼儿画出来。

2、出示完好范画。

四、幼儿想象作画，老师观看

1、推荐作画要求

2、鼓舞幼儿大胆作画，自由想像创作。

3、准时表扬画得好的小伴侣。

五、作品展现

提问:你笃爱哪张画？说说他像什么？

延长活动：

请小伴侣到教室后再想想奇妙的靴子还能变出什么惊奇的外形?

活动反思：

今日黄老师的这节美术课中间穿插的嬉戏〃靴子靴子变变变〃

更

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是激发了幼儿对这节美术课的爰好。使每位幼儿都能在轻松怡

悦的环境中品尝美术活动带来的乐趣。

在设计靴筒的过程中，老师可以在不同的角度，让幼儿观看到

不同靴筒的变化，进而更能激发幼儿的想象力及制造力。也可

让幼儿根据自己的思路从变靴筒到靴面到鞋跟。老师在每个环

节的讲解比较紧凑，使幼儿的想象空间缩小。

3、大班美术活动教案:奇妙的水粉画教案（附教学反思）

活动目标:

1、感受、梳理大自然的俏丽和奇妙。

2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式

表现出来，进一步提高绘画爱好和审美意识。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5、培育幼儿的赏识本领。

活动重点：

L感受、梳理大自然的俏丽和奇妙，喜爱大自然.

2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

活动难点：

运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对

自己有用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。

活动筹备：

材料:事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若

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干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

活动过程：

一、回忆答自然的俏丽和奇妙，引发作画爱好。

我首先提出问题：〃孩子们，你们了解的大自然是什么样子

的？〃孩子们的回答是：〃有很多的植物和动物……〃我提议:我

们一齐把看到的、笃爱的大自然的事物用绚丽的水粉画出来，

好不好？〃我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被

调动了起来。

二、发放材料鼓舞幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和制

造力6

L出示老师作品，引导幼儿观看水粉画精炼的绘画方法。

2、叙述绘画的详细要求:姿态及卫生等等。

3、鼓舞幼儿大胆作画

在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支

持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历来选择绘画内容，

经过现场绘画让幼儿经过对事物的观看大胆表现，进而幼儿想

象力、观看力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画

的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。

三、沟通赏识作品

这个环节中，首先经过幼儿展现自己的画，自我叙述所画的内

容，让幼儿彼此之间进行沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通

过程中，老师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行

评价，丰富幼儿的熟悉，提升阅历。

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活动延长：

将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观赏识，

促进家园合作。

活动反思：

在本次艺术活动中，我充塞敬重孩子的生活和活动，选取孩子

熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充塞调

动幼儿主动、乐观的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的

机会。活动中，幼儿带着怡悦的情感体验参加创作，作品生动

鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，眷注每一

个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿准时赐予

鼓舞与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的

过程中获得新的进展。活动整体效果很好。4、大班美术奇妙

的水教案反思

活动目标：

1.体验水墨混合后的奇妙变化，并大胆尝试吸附画。

2.充塞发挥艺术想象和制造力，体验创作胜利的乐趣。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

4.培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆地

在同伴之间沟通。

5,培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点:

活动重点:

体验水墨混合后的奇妙变化，并大胆尝试吸附画。

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活动难点：

L如何将抽象的活动生动化、形象化。

2.操作性:吸附画的操作。

形成缘由：

由于本次活动加入了难解的科学原理，因此易造成活动的单

一、刻板，对幼儿来说也有必定的难度;而吸附画式的绘画方式

对于幼儿来说接触比较少，阅历积累少，把握这种绘画的技能

也就成了本次活动的难点。

解决策略：

L诗歌融入法

老师利用美丽的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告

知幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

2.隐性提示法

老师供应两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用;另将宣纸两

边折起，引导幼儿正确操作的方法。

活动筹备:

盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区分的牙签、肥皂、抹

布、展现板等。

活动过程：

一、诗歌引题，激发爱好

1.赏识发觉

师问;在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根奇妙的魔杖，

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你们想看他表演魔术吗？

老师边念诗歌边操作，激发幼儿爱好。（可爱的小精灵，有一根

奇妙的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上展露了俏丽的花

纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真奇妙，你们想试试吗？）

2.操作探究

用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上展露

了俏丽的花纹，小精灵想让这些俏丽的花纹都跳起舞来，你们

有什么好对策？）

幼儿尝试操作，老师引导语:你想了个什么好对策，都跳起舞来

了，像什么？

二、再次操作，启迪灵感

1.操作反馈（师生反馈操作结果）

师:好，请小伴侣轻轻地回到位置上。

师:你是用什么方法让俏丽的花纹跳舞的？（幼儿叙述）

师:你的这个方法真（好）不错!你真会动脑筋!哦，你是用xx让

墨汁圆集中开来的，（真棒）做得不错.........

2.表面张开（老师操作表面张开）

师:小精灵也想了一个好对策，你们想知道吗？（想）

师:魔杖在水面上轻轻一点，水面上展露了俏丽的花纹，魔杖施

加魔法，在花纹中轻轻一点，哇!怎么样?俏丽的花纹跳起了圆

圈舞。你们想试试吗？

3,激励创新（幼儿操作表面张开）

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（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

师:魔杖在水面上轻轻一点，水面上展露了俏丽的花纹，魔杖施

加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

（2）鼓舞幼儿发挥自己的想象，依据自己的构思,在水面上画

出俏丽的画。

你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你

水中的图案可真娇娇！

4.吸附成画

师:水里的图案可真美啊，有什么对策把这俏丽的图案保存下来?

师:快看看，我是用什么方法把这俏丽的图案保存下来的。我把

宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻

轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试

吧。（幼儿操作）

三、作品展现，艺术想象

师:这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想

象描述）

师:我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔

力的画。这样，我们把它们拿给其他小伴侣去看看，让他们猜

猜我们是怎么画出来的好吗？

活动反思：

幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来

的。大班幼儿学问的迁移，学问容量的扩大，有利于幼儿熟悉

本领的提高。

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因此，我按幼儿的熟悉规律，把操作活动分成若干个层次，经

过一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的过程，敏捷地把握学

问，并使之升华为本领。

愿望是一切活动顺当开展的前奏曲，当幼儿情愿尝试时，就会

产生怡悦的心情，争着想去“试一试〃。因此，我在环节支配

上运用分层式的教学模式，在一个活动之后展露又一个新的亮

点，让幼儿不断地实践、熟悉、再实践、再熟悉，打破了以往

教学中〃填鸭式〃的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主

子。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于爱好高涨的氛

围当中°乐观主动地探究着、发觉着、操作着。

5、大班美术奇妙的树叶教案反思

活动目标：

1、把握拓印画技能。

2、感受集体活动带来的欢乐。

3、发挥想象创作新画。

4、培育幼儿初步的制造本领。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动筹备：

1、各种绿色的颜料，大小、外形不同的树叶，记号笔等。

2、1K圆形褐色卡纸一张。

活动过程：

1、谈话争论:出示各种大小不同的树叶，帮忙幼儿回忆在哪里

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见过？这是什么树的树叶?

幼儿争论回答，老师总结，告知幼儿正确的名称。

2、观看树叶的颜色，感知不同绿色的变化。

出示不同绿色的颜料，引起幼儿作画的爱好。

3、回忆拓印要求，知道拓印时颜色要蘸满，手要压紧，不能

移动。

4、幼儿拓印，老师巡回指导。

提示幼儿颜料要蘸得适中，不要滴得处处都是。

5、等颜料干时，幼儿细心观看树叶印好的外形，集体争论这

些树叶像什么？

6、干了以后，添加想象，变成一个什么动物。

7、评价。

教学反思：

我在选题时，考虑到枝叶是幼儿所熟识的，且利于幼儿探究

的，选材来源于生活，符合幼儿爱好，会动手操作出自己所想

象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来

装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解

这一概念。我供应的范作中忽视了默示性的想象作品，装饰的

作品可以抽象一点，以帮忙部分幼儿依据范例进行创意活动进

展幼儿的制造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪

刀等美工材料都能很好运用°

6、大班美术奇妙的动物教案反思

活动目标：

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1、赏识范例，巩固学习用精炼的图形画出动物的基本形象，

感知动物的基本结构特征。

2、探究用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四

肢。

3、在创作过程中，感知体验线描装饰特有的民间风格。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能

大胆表述自己的想法。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

幼儿用书人手一册。黑板、粉笔。

活动过程：

一、赏识《奇妙的动物》，感知动物装饰画。

——引导幼儿观看幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。

——老师:你观察了哪些动物？这些动物有哪几部分组成？这些

动物的身上有什么？是什么样子的？

——老师:你笃爱哪个动物？为什么？

二、探究如何装饰动物。

——老师在黑板上面一个幼儿笃爱的动物，清楚地再现动物的

基本形状特征（头一一身体一一四肢）。

一一启发幼儿依据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲

线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。

——老师对幼儿的装饰进行评价。

三、幼儿装饰绘画活动。

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鼓舞幼儿画出自己笃爱的动物，老师对个别幼儿进行指导，帮

忙幼儿操纵装饰的要点。

四、幼儿相互赏识，叙述自己最笃爱的动物及其缘由。

一一老师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的

作品。

——音乐活动《动物猜谜歌》，在欢乐的音乐歌声中，感知各

种动物的形象和特征。

在活动开头，我让幼儿赏识了很多线描画，让幼儿知道他们的

身体和四肢是用连续的点、线、圈以及小图案来装饰的。

在评价作品时，重点推荐几幅幼儿的好的作品，让幼儿感知并

体验装饰画特有的民间风格。

活动反思:

在这个幼儿美术活动中，经过赏识一些在纸张或器皿上运用所

供应的花纹、图片进行装饰，幼儿初步熟悉了线描画。在线描

装饰画《神气的动物》中，幼儿依据均衡、协调美的规律，运

用各种颜色和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的

线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培育了幼儿的

审美感和赏识力，又有助于发挥幼儿的观看力、制造力和表现

力。幼儿的奇怪、想象中，萌动着珍贵的创新意识和创新精

神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成

强大的动力，进展幼儿的制造力。

7、大班美术奇妙的沙画教案反思

活动目标

L初步了解沙画的作画步骤。学习精炼的〃抓、漏、刮、捏、

扣〃等动作。

2,培育孩子的想象力、制造力和艺术鉴赏本领。

3,体验沙画带来的欢乐e

4,笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.能张开丰富的想象，大胆自信地向同伴推荐自己的作品。

教学重点、难点

重点:了解沙画的作画步骤

难点:学习:抓、漏、刮、捏、扣等动作

活动筹备

卡纸数张（跟幼儿人数相同）大量的沙沙画视频及图片

活动过程

一、开头部分

谈话导入，引起幼儿爱好。

二、基本部分

1.播放视频，让幼儿赏识和观看。

幼儿尝试回答:你看到了什么？你看到了这段录像会有什么样的

感觉？

老师小结：启发幼儿大胆表述自己的感受。

2.再次播放视频

沙画大师都用了哪些手法来作画？

幼儿结合视频尝试回答:在视频画面中展露的手法变化。让幼儿

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自由操作，老师引导幼儿学习练习基本的作画手法。3.经过启

发性提问，萌发幼儿对沙画的创作愿望。

4.幼儿操作

老师巡回指导，要求幼儿同伴间合作，充塞发挥自己的想像

力，进行创作。（播放轻音乐）

5.把幼儿的作品现场拍摄并赏识，提升幼儿的成就感。启发幼

儿依据自己的画面给作品取名字。

三、结束部分：

幼儿试着评比自己最笃爱的作品，不断体验沙的变化。

教学反思

大班的幼儿对鲜美的事物具有剧烈的探究欲望，精炼的绘画方

式已经不能满意大班幼儿的创作形式。沙子对于孩子来说是熟

识的，而沙画对于孩子来说却是新奇的，因此，我在原有的绘

画基础上，选择了绘画方式比较新奇的，幼儿的爱好深厚，都

能乐观主动的参加到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思

维没打开，作品过于单一。8、大班美术奇妙的靴子教案反思

活动目标

1、在熟悉靴子的基础上，夸大、缩小或恣意变化靴子的部

分。

2、引导幼儿大胆地想象和制造性作画，提高审美本领.

3、体验参加画奇妙靴子的欢乐，连续培育幼儿大胆想象作画

的习惯。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

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5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动筹备

L课件。实物靴子一只。

2、幼儿人手一份已画好靴面的画纸。

3、勾线笔、蜡笔。

活动过程

一、引导观看，引起爱好，导入课题

1、出示靴子，请幼儿观看。

让幼儿说说这是什么？推荐他是一只奇妙的靴子。请幼儿观看

它有哪些形状和结构。

2、出示并观看课件。

老师小结:靴子有长长的靴筒、尖尖的靴面和靴底组成。

二、观看课件，大胆想象

1、这是一只奇妙的靴子，他会变，当他听到咒语：〃靴子，靴

子，变变变!〃他想怎么变就怎么变。

2、老师出示各种相同靴面不同靴筒的图画让幼儿进行想象。

三、老师讲解，幼儿示范

1、出示已画好靴底的画纸，请幼儿说说能变出什么？可以怎么

变？并请一名幼儿画出来。

2、出示完好范画。

四、幼儿想象作画，老师观看

1、推荐作画要求

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2、鼓舞幼儿大胆作画，自由想像创作Q

3、准时表扬画得好的小伴侣。

五、作品展现

提问:你笃爱哪张画?说说他像什么？

六、延长活动

请小伴侣到教室后再想想奇妙的靴子还能变出什么惊奇的外形?

活动反思

今日的这节美术课中间穿插的嬉戏〃靴子靴子变变变〃更是激

发了幼儿对这节美术课的爱好。使每位幼儿都能在轻松怡悦的

环境中品尝美术活动带来的乐趣。

在设计靴筒的过程中，老师可以在不同的角度，让幼儿观看到

不同靴筒的变化，进而更能激发幼儿的想象力及制造力。也可

让幼儿根据自己的思路从变靴筒到靴面到鞋跟。老师在每个环

节的讲解比较紧凑，使幼儿的想象空间缩小。

9、大班美术奇妙的帽子教案反思

设计意图：

借助一顶帽子，让幼儿说说它的外形、大小等，培育他们的观

看与分析本领，经过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，

激发幼儿的想象力，培育他们的制造性，并能在绘画的过程

中，表现出他们的创作意图。

教学目标：

L激发同学学习美术的爱好，给同学铺设表现美、制造美的

条

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件。

2、经过学习绘画的过程，进展想象力和制造力。

3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点:

1、鼓舞幼儿充塞发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想

法。

2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

教学筹备：

1、视频展现台

2、玩具小白兔

3、帽子实物及帽子的图片

4、小动物的图片

5、情景图片若干

6、绘画工具

教学过程：

一、观看想象今日，有一个新伴侣要和大家熟悉，（出示小白兔）

它就是勤劳、和善的小白兔。

（师说故事）小白兔一大早就起来了，装扮得漂娇娇亮的，来和

小伴侣见面，在半路上，它捡到了一顶帽子（出示实物帽子，展

现后交幼儿传看观看）。

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提问：1、”这顶帽子看起来像什么？”

2、“把帽子倒过来又像什么？”（幼儿回答帽子象飞碟、房子、

小船、篮子等，老师赐予欣赏）〔这一环节是启发幼儿想象。这

一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可

以引发他们不同的想象。让他们深化思索，展露各种奇思妙

想，为下一个环节打下了基础。但应留意假如此时他的奇思妙

想受到了质疑，就会使他们失去制造的士气，所以不应当束缚

他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接

受，应当打破常规，打破权威性，鼓舞他们放飞想象的翅膀，

表达自己的体验和想法，制造不平凡的东西，超越自我。这样

才不会压抑他们的制造性，才能提高他们绘画爱好，实现他们

思维的进展.〕

二、想象，丰富创作内容（故事连续）小白兔打算把这顶帽子送

给需要它的小伙伴，它来到森林里。

小老鼠观察了说:呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图

片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导同学发挥想象，回

答问题，老师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感爱好的事物或

方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将

幼儿的爱好激发起来，使他们较快地进入一个有必定目的且乐

观主动的状态Q因此活动一开头，便采纳问答、互动动等融合

引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的熟悉。〕小松鼠观

察了说:呀，好松软的帽子呀，用来当床（师示范做睡觉的动

作，幼儿想象）必定很舒适。

小蜗牛观察了说:呀，好娇娇的帽子，用它来做（展现蜗牛壳破

23/66

损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。

公鸡说:我可以用它做（展现下雨图片，幼儿想象）把伞。

小羊说:我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。

师:看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小伴侣们

再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？（师适当提示，幼儿自

由发挥，并用流畅的语言表达。老师进行总结，修正同学的部

分不合抱负象，引导正确思维。）〔这一环节是进行制造性思

维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上

将思维向前推动一步。）

三、创作要求L在视频展现台上展现小动物的卡片。

2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展现台上进行情景

组合。（如:公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……）

3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（老师给与适当诱导

和鼓舞）（幼儿的审美情趣、审美本领、作画技能、创新本领等

等都是不同的。老师应当承认幼儿的个体差异，因势利导地加

以引导和示范。）

四、幼儿创作1、老师示范作画：

取绘画工具，在视频展现台上示范一至两种情景画。

a讲解帽子和小动物的遮挡关系，精炼装饰帽子;b用拟人化手

法给小动物添加欢乐的表情和情景动作;c添加场景（提示可依

据需要添加小河流、草地、树林……）

2、了解幼儿的创作意图,提出适当看法，进行适当修改。

3、幼儿创作（要求不行按老师示范绘画）

五、作业点评

24/66

L展现、推荐作品。

〔由于幼儿有笃爱成人或同伴对自己的劳动成果加以眷注和笃

信的心理特点，我让小伴侣自由参观同伴的作品，相互展现、

推荐自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最好玩?谁的画最有

创意？然后尽可能多地展现幼儿的作品，引导幼儿既乐于赏识

技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的

优点，赐予每个幼儿被承认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同

时，逐步形成良好的自我意识，使他们由此更加笃爱美术活

动，更富有制造士气和再忱，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼

儿之间的互动。）

2、点评作品优劣。（让幼儿参加，经过鼓舞、正面评价幼儿的

作品）

〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念

范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，笃爱与不笃爱，固

然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美学见解

的幼芽。我让幼儿主动参加评价同伴的作品，再由老师加以引

导，进展和巩固幼儿的评价观念°在评价过程中，老师的评价

绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼

儿各种本领、意志品质、心情情感等全方位的进展状况。使幼

儿体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神）

课后反思：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画爱好，启发幼儿想象

力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引

他们的奇

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怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不

行低估的。老师应当为幼儿的创新思维制造条件，给孩子一个

自由自在的想象空间6幼儿学习的自主性，很大程度取决于老

师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实

际本领相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，

达到举一反三，事半功倍的效果。10、大班美术奇妙的枝叶

教案反思

活动目标：

1、能清晰地表述自己笃爱的枝叶，在赏识中初步学习用点、

线、面来装饰树叶。

2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

活动筹备:线描画《奇妙的枝叶》，记号笔，绿色画纸,磁带。

活动过程：

一、赏识线描画《奇妙的枝叶》：

1、赏识:今日老师带来一幅《奇妙的枝叶》，看看画上的枝叶

是什么样的？外形？里面是什么样的？

2、推荐自己笃爱的枝叶。

前一阶段小伴侣收集过很多树叶，还有哪些不一样外形的枝

叶，推荐一下？

3、提出设想:今日我们也用好玩的点、线、面来装饰你最笃爱

的一片枝叶，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我

们的教室。

二、争论制作过程：

26/66

怎样做呢？先做什么？再做什么？

三、小结即提出操作建议：

L先用粗笔画出轮廓，留意叶柄画得明显些。

2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，留意线条的疏

密、整齐。

3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰

的不同。

四、幼儿操作，老师巡回指导：

引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

五、在歌表演中自由展现自己的作品。

活动延长:串树叶门帘挂起装饰教室。

教学反思：

我在选题时，考虑到枝叶是幼儿所熟识的，且利于幼儿探究

的，选材来源于生活，符合幼儿爱好，会动手操作出自己所想

象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来

装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解

这一概念。我供应的范作中忽视了默示性的想象作品，装饰的

作品可以抽象一点，以帮忙部分幼儿依据范例进行创意活动进

展幼儿的制造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪

刀等美工材料都能很好运用。

11.大班美术活动奇妙的靴子教案反思

活动目标：

1.在观看了解靴子特征的基础上，夸大并恣意变形靴筒或靴

面I

27/66

启发幼儿观看想象，引导幼儿大胆的进行制造性作圆，并用语

言表述自己的想法。

2.进展幼儿观看、求异和制造性思维，提高审美本领。

3.熬炼强化意识，体验自由自在制造作画的欢乐。

4,会用它们大胆地进行艺术表现与制造，笃爱装饰°

5.培育幼儿的赏识本领。

活动筹备：

多媒体课件

活动过程：

(一)引题，熟悉靴子

1.导语:今日老师带来了一只靴子(pl)，你们来看看，靴子是

什么样子的？

2.老师总结靴子靴筒、靴面、靴底结构特征。

(二)靴子的变形

1.靴筒变形(p2-p4)

2.靴面变形(p5)

3.幼儿操作，自由选择老师已画好的靴筒或靴面，画出外形奇

妙的靴筒或靴面。

(三)启发制造作画

1.幼儿自主叙述

师:来看看我们变得奇妙的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子

都不一样呢!你最笃爱哪只靴子？

28/66

2.启发想象（依据幼儿的选择或回答）这只靴子可以变成什

么？（转换各个方位）可以变成什么？

3.请幼儿制造作画

师:你们制造的靴子太奇妙了，而且每个小伴侣对每只靴子都有

自己不同的想法和创意。现在，老师请你们选一只你笃爱的靴

子来变一变，可以选别人的，也可以选自己的笃爰的，或者重

新自己再变一个，看看谁能把这些奇异的靴子变得更加出人意

料，画完了，我还要请你们用完好的话，把自己的想法、画出

的内容说一说，编个小故事，跟大家一齐共享！

4.幼儿作画，老师帮助指导

（四）互动评价

L幼儿自主叙述画面内容。

2.请同伴评价:你最笃爱哪幅画，为什么？

3.老师笃信幼儿的制造，鼓舞再创作。

活动反思：

这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分

别是靴面、靴筒和靴底的变化产生的一节变形活动。在活动

中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创

意，其次次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩

子们充塞发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的

靴子等，整节活动轻松闲适，由于孩子对写意接触的较少，个

别孩子在作画时，比较害怕，还没有充塞进行想象，这是在今

后的写意课程要多多加强的。

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12、大班美术奇妙好玩的沙画教案反思

一、设计思路：

大班幼儿手部肌肉的敏捷性、

精确性日趋提高，

假如一成不变地使用同一种工具，

同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常进展，也不利于艺

术

的表现和制造。

此活动结合海边的沙雕、

外国艺术家的沙画作品，

用生活中的美和大师的作品吸

引幼儿的眼球，

让幼儿对沙布满了奇妙和憧憬，

又迎合幼儿爱玩沙的心理，

利用

彩沙的特点与艺术活动相结合，

为幼儿创设了大胆表现、

自由制造、

充塞尝试的

机会，进而提高幼儿的艺术表现本领。

二、活动目标：

1、在熟识沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。

2、激发幼儿利用工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力和动

手

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动脑的本领。

3、体验沙中作画的乐趣，激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它

们各不相同的特征。

5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

三、活动筹备：

1、视频转换仪、视频素材。

2、桌子上放小勺、大盘子、鞋盒盖子、彩色卡纸、沙子、彩

沙。

四、活动过程：

1、谈话导入，引起爱好。

提问：(引导幼儿回忆到海边玩、看沙雕的阅历。)

(1)你有没有去过海边?你在电视里有没有见过大海？

(2)为什么大家笃爱到海边玩、看沙雕？

(3)在大海边还可以做些什么事？

(4)沙可以做沙雕，还可以做什么？

2、赏识一位外国艺术家的沙画作品，观看视频，了解沙画作

画的基本步骤。

引导幼儿观看画面，赏识争论。

(1)

看看画上有什么，

一齐寻觅这张画的

〃特殊〃之处，

31/66

说说它与我们平常的画有什么不同?

(2)我们平常画画都要用笔，那艺术家的笔又是什么？

(3)我们看到的这些画面中的形象，艺术家是怎样画出来的？

3、老师操作演示，重点演示作沙画的步骤：

(1)

构思作品；

(2)

在鞋盒盖子里舀进沙子，大胆进行沙画；

(3)

选择彩沙进行画面的装饰；

4

、幼儿创作，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

(1)

老师提示幼儿将平常所见到的海边风景表现出来。

(2)

引导幼儿选择材料作沙画，选择合适的彩沙颜色。

5

、引导讲评Q

(1)

将幼儿作品展现出来，集体赏识。

(2)

说说制作时的体味。这样有助于幼儿动作的内化和思维进展，

同

32/66

时也为幼儿

创设了相互学习，共享胜利乐趣的环境。

活动反思：

大班的幼儿对鲜美的事物具有剧烈的探究欲望，精炼的绘画方

式已经不能满意大班幼儿的创作形式。沙子对于孩子来说是熟

识的，而沙画对于孩子来说却是新奇的，因此，我在原有的绘

画基础上，选择了绘画方式比较新奇的，幼儿的爱好深厚，都

能乐观主动的参加到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思

维没打开，作品过于单一。13、大班美术活动奇妙的帽子教

案反思

设计意图：

借助一顶帽子，让幼儿说说它的外形、大小等，培育他们的观

看与分析本领，经过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，

激发幼儿的想象力，培育他们的制造性，并能在绘画的过程

中，表现出他们的创作意图Q

教学目的:

1、激发同学学习美术的爱好，给同学铺设表现美、制造美的

条件。

2、经过学习绘画的过程，进展想象力和制造力。

教学重点、难点：

1、鼓舞幼儿充塞发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想

法。

2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

教学筹备：

33/66

1、视频展现台

2、玩具小白兔

3、帽子实物及帽子的图片

4、小动物的图片

5、情景图片若干

6、绘画工具

教学过程：

一、观看想象今日，有一个新伴侣要和大家熟悉，（出示小白兔）

它就是勤劳、和善的小白兔。

（师说故事）小白兔一大早就起来了，装扮得漂娇娇亮的，来和

小伴侣见面，在半路上，它捡到了一顶帽子（出示实物帽子，展

现后交幼儿传看观看）。

提问：

1、“这顶帽子看起来像什么？”

2、“把帽子倒过来又像什么？”（幼儿回答帽子象飞碟、房子、

小船、篮子等，老师赐予欣赏）〔这一环节是启发幼儿想象。这

一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可

以引发他们不同的想象。让他们深化思索，展露各种奇思妙

想，为下一个环节打下了基础。但应留意假如此时他的奇思妙

想受到了质疑，就会使他们失去制造的士气，所以不应当束缚

他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接

受，应当打破常规，打破权威性，鼓舞他们放飞想象的翅膀，

表达自己的体验和想法，制造不平凡的东西，超越自我。

34/66

这样才不会压抑他们的制造性，才能提高他们绘画爱好，实现

他们思维的进展°〕

二、想象，丰富创作内容（故事连续）小白兔打算把这顶帽子送

给需要它的小伙伴，它来到森林里。

小老鼠观察了说:呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图

片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导同学发挥想象，回

答问题，老师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感爱好的事物或

方式，结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，将

幼儿的爱好激发起来，使他们较快地进入一个有必定目的且乐

观主动的状态。因此活动一开头，便采纳问答、互动动等融合

引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的熟悉。）小松鼠观

察了说:呀，好松软的帽子呀，用来当床（师示范做睡觉的动

作，幼儿想象）必定很舒适。

小蜗牛观察了说:呀，好娇娇的帽子，用它来做（展现蜗牛壳破

损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。

公鸡说:我可以用它做（展现下雨图片，幼儿想象）把伞。

小羊说:我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。

师:看来，这真是一顶奇妙的帽子，它的作用可真大，小伴侣们

再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？（师适当提示，幼儿自

由发挥，并用流畅的语言表达。老师进行总结，修正同学的部

分不合抱负象，引导正确思维。）〔这一环节是进行制造性思

维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上

将思维向前推动一步。〕

三、创作要求

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1、在视频展现台上展现小动物的卡片。

2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展现台上进行情景

组合。（如:公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……）

3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（老师给与适当诱导

和鼓舞）（幼儿的审美情趣、审美本领、作画技能、创新本领等

等都是不同的。老师应当承认幼儿的个体差异，因势利导地加

以引导和示范。）

四、幼儿创作

L老师示范作画：

取绘画工具，在视频展现台上示范一至两种情景画。

a讲解帽子和小动物的遮挡关系，精炼装饰帽子;b用拟人化手

法给小动物添加欢乐的表情和情景动作;c添加场景（提示可依

据需要添加小河流、草地、树林……）

2、了解幼儿的创作意图，提出适当看法，进行适当修改。

3、幼儿创作（要求不行按老师示范绘画）五、作业点评1、展

现、推荐作品。

〔由于幼儿有笃爱成人或同伴对自己的劳动成果加以眷注和笃

信的心理特点，我让小伴侣自由参观同伴的作品，相互展现、

推荐自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最好玩?谁的画最有

创意?然后尽可能多地展现幼儿的作品，引导幼儿既乐于赏识

技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发觉其中的

优点，赐予每个幼儿被承认的欢乐，使幼儿在获得阅历的同

时，逐步形成良好的自我意识，使他们由此更加笃爱美术活

动，更富有制造士气和恚忱，也促进了老师和

36/66

幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕

2、点评作品优劣。（让幼儿参加，经过鼓舞、正面评价幼儿的

作品）〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的

概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，笃爱与不笃

爱，固然如此，但无论如何在任何状况下，都不能轻视这个美

学见解的幼芽。我让幼儿主动参加评价同伴的作品，再由老师

加以引导，进展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，老师

的评价绝不能依据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应

包括幼儿各种本领、意志品质、心情情感等全方位的进展状

况。使幼儿体验到胜利的喜悦，进而在以后的活动中保持这种

创作精神）

活动反思：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画爱好，启发幼儿想象

力为主，并结合幼儿的年龄特点，实行多样化的教学手段吸引

他们的奇怪心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想

象力是不行低估的。老师应当为幼儿的创新思维制造条件，给

孩子一个自由自在的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度

取决于老师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与

幼儿的实际本领相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程

相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。14、大班美术活

动奇妙的小精灵教案反思

活动背景:

一天上午活动区嬉戏时，我发觉许多孩子们围成了一团，全神

贯注地摆布着什么。走近一看，原来他们是被小凯带来的〃小

珍宝〃吸引

37/66

住啦!它究竟是什么呢？还没等我开口，小凯早就按捺不住心中

的喜悦了，欢悦地捧起"小珍宝",大声告知我：〃老师，看，

这是我的奇妙小精灵，它的本事可大啦!身上有超本领，还能帮

人做好事呢!〃说着，小凯灵敏地将手中的圆球打开，从里面

〃变〃出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地

将它举过头顶。看到奇妙珍宝的〃变身〃胜利，孩子们也不由

自主地欢呼起来……

在随后的几天里，许多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿

园，和同伴们一齐共同嬉戏。这些小精灵的种类可真不少呀!它

们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象，有的像小鸟，但有

着粗大的腿;有的像乌龟，却又长着小鸟的翅膀;还有的像恐

龙，但脖子上足足长了三个头!它们个个都具有着超人的本事，

难怪孩子们对它们宠爱有加呢！

孩子们的热忱感染了我，在与他们共同摆布、沟通中，小精灵

多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思索:如何

更好地挖掘奇妙小精灵身上的教育价值，使幼儿获得更加主动

的进展？经过缜密的思索，我以〃激发幼儿的奇思妙想，制造

性的设计新造型〃和〃培育幼儿关怀他人的情感〃为主线，开

展了〃奇妙小精灵〃主题活动。

怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢？首先，我带

领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及

印有小精灵形象的包装盒、包装袋，并在为它们开拓专栏、举

办展览会的基础上，引导孩子们观看、比较小精灵的形状特

征，发觉小精灵身上汇合的多种动物的不同特征:老鹰的翅膀、

大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼

38/66

的盔甲……正是如此奇异的组合，才令小精灵具有超强的能

量、非凡的本事。

活动至此，我又奇妙地引导幼儿:非凡的本事应当用于帮忙别人

做好事，并以此引导幼儿寻觅四周需要帮忙的人，体验他们工

作中的辛苦、生病时的苦痛、没有伴侣时的无助。谈话中，孩

子们俨然将自己与小精灵融为一体，他们争论着如何去帮忙、

去关怀，如何用自己的言行给他人送去一些暖和。

抓住幼儿对小精灵的形状特征及情感态度方面有必定熟悉的时

机，我鼓舞幼儿发挥想象，自己设计小精灵。《我设计的奇妙

小精灵》是一个制造性的绘画活动。幼儿将充塞发挥想象，运

用已有阅历，大胆结合、制造更加新奇、奇妙的小精灵形象，

为四周人服务。为了激发幼儿创作的灵感，我特殊为这个活动

设计了〃奇妙小精灵〃教具，使它在〃奇妙精灵变、变、变"

的魔法口诀中变化无穷。此后，我运用示范个别动物特征的方

法，帮忙幼儿突破绘画技能难点，解决了他们“想法奇妙，不

会表现〃的问题，使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在共享、感受

的环节中，我为幼儿供应了充塞表达、沟通的机会，帮忙他们

在表现自己的同时，赏识、汲取同伴的优点，在相互学习中不

断提高。

活动目标：

1.尝试依据不同动物的明显特征，组合新“动物〃，激发幼儿

的奇思妙想，制造性地设计新造型。

2.培育幼儿关怀他人的感情。

3.练习口齿清晰地推荐自己的作品。

39/66

4.培育幼儿的观看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及

创新意识。

5.笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动筹备：

1.小精灵操作教具5个、展板。

2.纸、水彩笔。

活动过程：

1.观看〃奇妙小精灵”的变化过程，发觉它的奇妙之处

(1)以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动的主题。

老师神奇的告知幼儿：〃小伴侣，今日我们班来了一个‘小客

人’，我们一齐看看它是谁？"然后轻轻从身后拿出〃精灵

蛋”。

(2)与幼儿一齐玩〃奇妙变、变、变〃的嬉戏，感知小精灵的

奇妙。

〃这可不是一个一般的蛋，它是一个奇妙的小精灵!只要我们一

齐念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小伴侣做嬉戏，大家想

不想试一试？〃

老师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：〃奇妙精灵变、

变、变”，同时将教具背面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾

巴间续拉出，引导幼儿观看。

〃奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？〃引导幼

儿从头到腿细心观看奇妙小精灵，发觉它的奇妙之处:具有多种

动物的特征(如:兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾

巴、大象的腿)。

(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无

穷。

40/66

“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变

成什么样？"

幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

一齐玩〃奇妙变、变、变”的嬉戏，比一比哪组的小精灵变得

最奇妙？

引导幼儿思教〃动画片中的小精灵有许多的本事，小伴侣变出

的小精灵有什么本事？“

2、发挥想象，设计奇妙珍宝

(1)〃假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？〃在幼

儿描述自己想象的同时，老师将幼儿描述的动物特点分别画在

黑板上，如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼

儿重新分解、组合新形象。

(2)幼儿设计奇妙珍宝。〃请小伴侣担当小小设计师，设计一

个奇妙的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么？看

谁和别人设计得不一样？〃

(3)在幼儿绘画过程中，老师边观看幼儿的创作过程，边有针

对性地提示、引导幼儿：〃想一想，小精灵怎样能‘变‘得更奇

妙?〃

3、幼儿展现、推荐作品

(1)展现自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴

在展板上，与同伴一齐赏识。

(2)引导幼儿推荐自己的作品。老师与幼儿围坐在展板四周，

鼓舞幼儿尽量放慢语速推荐作品，并提示同伴严谨赏识、倾

听。对于没有

41/66

推荐作品的幼儿，老师可引导幼儿分小组推荐、共享绘画作

品，使每个幼儿都能够充塞地表达自己的创作感受。

(3)留下任务，引发连续探究。〃今日我们小伴侣都设计了自

己笃爱的小精灵，在活动区嬉戏时我们可以把它剪下来，贴在

墙壁上推荐给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

活动反思：

《设计奇妙小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的制

造热忱却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着胜利的喜悦。看

着他们快乐的样子，作为一名老师，没有什么比这种感觉更让

我欢乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思索，并

从反思中获得以下感悟：？老师是幼儿爱好的发觉者身为老

师，我们常常为选择活动的主题而费尽心机。其实，只要我们

细心、耐性地观看幼儿，和他们做伴侣，真正融入孩子们纯洁

无暇的内心世界，我们就会发觉:孩子们的内心世界中激荡着许

多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的眷注、奇怪

与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，

由于它们都源于孩子。

老师是幼儿制造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观看，

运用好玩的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵〃变身"，

并适时启发幼儿：〃假如你是小设计师，你想设计出什么样的小

精灵？〃以激发幼儿的探究与思索，在幼儿的创作过程中，我

准时支持幼儿的制造，引导他们连续发散思维，将生活中的动

物形象进行再组合、再制造。经

42/66

过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了

更深化的熟悉，进而激发出了内心的创作欲望。?同伴是幼儿

主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿供应了与同伴沟通的机会，请幼儿

相互说一说自己最初的设计计划，引导幼儿从同伴那里得到启

发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们争论的过程中，乐乐

想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他

说：〃这样的小精灵可以帮忙人们救火。哪里着火了，它的长耳

朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子飞速把火扑

灭!〃亮亮在一旁想了想，大声说：〃不如把小猪的脚换成长颈

鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!"听了他的话，乐

乐不由自主地攥起小拳头，一边挥舞一边兴奋地说："这真是个

好想法，这样我的小精灵就更棒了。感谢!〃

对于每个孩子来说，小精灵的制造过程是一种欢乐的体验。在

他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼

儿的创作思路，调动孩子们连续创作的乐观性，活动结束后，

我引导幼儿沟通推荐自己的作品，与同伴共同共享胜利的喜

悦。特殊是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓舞他将

自己的作品推荐给同伴们赏识，使其在集体中得到鼓舞与认

可，树立自信与英勇。

操纵全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《奇妙小精灵》的创作过程中，我发觉，有一部分幼儿在参

加设计争论的过程中乐观而主动，想出了许多的新点子。但在

进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动

物局部特征不明

43/66

显。事后，我严谨分析了缘由，其一，幼儿缺乏绘画多种动物

的阅历。孩子们固然了解动物的形状特征，并能运用语言表达

自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画阅历，不能将自己的想法绘画

出来。其二，老师没有全方位帮忙幼儿做好阅历筹备，不了解

幼儿把握动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的本

领水平及阅历储备状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪

些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的阅历，再开展此次绘画

创作，应当能帮忙幼儿更好地表现自己的想法和制造。15、

大班美术奇妙的传话筒教案反思

一,活动目标

1.知道物体振动后能经过线传递声音，学会制作传话筒的方

法。

2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装

饰。

3.经过动手制作传话筒，感受进行科学小创作的乐趣°

4,作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式

美术活动的乐趣。

5.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

二.活动筹备线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1

个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》

三.活动过程（一）、开头部分出示图片，老师:“小伴侣，你们看

这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？”请幼

儿相互沟通、争论。电话铃响”咦，小伴侣们有没有听到什么

声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小伴侣去帮老师接一下

电话”听完电话请那位小伴侣来说一说听到了什么。

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门铃响起，签收小兔讨论所寄来的快递，并和幼儿一齐看看里

面是什么东西。

老师:“那现在我们来帮小兔讨论所制作吧。”（二）、基本部分L

老师出示传话筒，推荐制作材料。

2.讲解奇妙传话筒的制作方法:先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的

底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，

并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用奇妙话筒对

话。

3,交代要求，幼儿制作，老师巡回指导。

老师向幼儿推荐各种材料:纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调

配材料。老师巡回指导，提示幼儿使用剪刀戳洞留意平安，鼓

舞幼儿大胆地制造，并调适绳子的长度。

4,给传话筒制作一件娇娇的衣服（三人结束部分展现幼儿作

品，清小兔讨论所的所进步行检验评价。

结束活动，和小兔子一齐庆祝六一四、活动延长请幼儿回家和

爸爸妈妈一齐制作传话筒，鼓舞幼儿尝试用不同粗细的绳子做

传话筒，看看效果有什么区分。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢

下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常

熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，

在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，

方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语

言、语气始终布满感染力，深深

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吸引着孩子们心情怡悦地乐观、主动参加到活动中，因此，整

个活动过程气氛活跃，效果抱负。

16、大班美术活动教案:颜色变变变教案（附教学反思）

活动目标:

1、经过小人鱼故事激发幼儿探究由三原色变出三间色的方

法。

2、引导合作完成珊瑚花的制作，胜利营救人鱼公主。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培育幼儿的赏识本领。

活动筹备：

故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥

活动过程：

一、回顾故事情节，探究用三原色变三间色的方法

L上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事，谁还记得人

鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗？（要用红黄蓝三

色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵，开在珊瑚树上，才能到

达巫婆的洞窟救出小人鱼公主）

2、现在老师就给你们每组筹备了红、黄、蓝三种颜色的彩

泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫

三色。

3、在变之前，我有几点提示要给大家:

（1）我们知道很多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么

你们有三种颜色，应当都混合在一齐还是。。。。。。（两个两

个混合）

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（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几

次看看那一次胜利了。

（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。

4、幼儿尝试，老师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊?

那红色应当分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样

混合起来就能得到差不多的颜色了）

5、刚才谁已经胜利变出绿、橙、紫三色了？推荐一下你是怎么

变的。

6、总结:现在我们知道同样大小的红颜色泥+黄颜色泥;橙色；

红色+蓝色二紫色;黄色+蓝色二绿色。幼儿说老师记录。

7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）

8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色

以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和

另一个颜色一样多。

二、幼儿再次变色，制作珊瑚花

1、假如刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一

次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人

鱼公主。

2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消逝。

3、播放ppt,胜利救出人鱼公主。

4、感谢大家的帮忙，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。

活动反思：

本次颜色嬉戏的活动的设计鉴于一次偶然机会，大家在争论超

轻

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彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们

上这样的调色活动，但是大班的孩子假如只是用颜色调一调，

调完之后做什么？用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度

上不够，用水彩笔颜料的话，颜色很好看，但是太淡，不能作

画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的筹备工作超出了

我的预想，给孩子们分彩泥分了好久，而且还要放进密封袋，

不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细，所以有的孩子没

有把泥分成两块，直接混合了，后面混色的时候就不够了。对

于大班的孩子来说只是讲故事他们笃爱听，但是要跟着故事情

节做事情好像热忱就不高了。而且本次活动中我依据三间色的

要求，请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合，要求太

高了。其实只要让孩子们两种颜色混合，任凭多少，让他们感

受变色的过程中有的颜色多，有的颜色少，变出的颜色深浅就

会有变化。活动中孩子们的爱好始终是在变色上，对于做花爱

好不高，所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后

才会去做花，而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花，他

做一个颜色的花。

17、大班美术活动奇妙好玩的沙画教案反思

设计思路：

大班幼儿手部肌肉的敏捷性、精确性日趋提高，假如一成不变

地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正

常进展，也不利于艺术的表现和制造。

此活动结合海边的沙雕、外国艺术家的沙画作品，用生活中的

美和大师的作品吸引幼儿的眼球，让幼儿对沙布满了奇妙和憧

憬，又迎

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合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为

幼儿创设了大胆表现、自由制造、充塞尝试的机会，进而提高

幼儿的艺术表现本领。

活动目标：

1、在熟识沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。

2、激发幼