初中语文复习计划（15篇）

初中语文复习计划（15篇）

初中语文复习计划（通用15篇）

初中语文复习计划篇1

一、指导思想：

根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一

的教学方案，结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情

况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，

力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前

提下，进一步争取初一级语文整体教学质量的提高。

二、复习时间：

18周和19周共两周12节课。

三、复习内容：

初中语文第一册，其中平等班涉及少量课外现代文阅读，特

类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练。另外再进行

两次作文训练。

四、具体安排：

（一）基础知识复习：

1.时间：2课时

2.形式：专题复习和训练评讲相结合

3.内容：本册书的生字词的音形义，词的感情色彩，同义词，

反义词，多义词，文学常识，句子正误，常用修辞，默写，形声

字，词性(实词)

4.措施:

(1)编写训练题一套，进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是

感情色彩，形声字，实词的词性。

(3)文学常识和默写缩小范围，尽量要求堂上解决°

(4)适当指导解题技巧。

(二)现代文阅读复习：

1.时间6节

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容：教读课文及其及重点文段的阅读理解，普通班两个

课外记叙文阅读。特尖班五篇课外记叙文阅读。

4.措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关

重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批

等方法。提高学习兴趣，

(3)平行班降低要求，重点解决重点的问题，力求收到实效，

特尖班就提高要求，适当涉及一些超纲的要求。

(4)优帮差，加强合作与督促。

(5)辅差工作不放松。

(6)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破,

加强解决问题能力的培养。

(7)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求

重要地方人人过关。

(三)文言文阅读的复习：

1.时间2节

2.形式：以练习和检查为主。

3.措施：

(1)先进行常识过关(记忆，听写，抽查)

(2)将重点段落整理出来，尽量人人过关，老师给予适当指

导再进行一些做题训练。

(3)诗词背诵务必首首过关，字字过关，杜绝错别字。

(4)辅差。

(5)对于平行班缩小任务面，务求抓主要矛盾。但效果一定

要落实。

(四)作文复习：

1.时间：两课时

2.形式：纠错和临场指导

3.内容：日常生活的记叙文写作

4.措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导

（2）书写习惯的纠正

初中语文复习计划篇2

六招攻破文言文

技巧一：字形推断法

汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是

由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过

分析字形，就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断

丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”（《三

峡》）中“绝”为“断”；“哀转久绝”（《三峡》）中的“绝”是

“消失”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断

绝处，也就是尽头，如“绝端多生怪杓“（《三峡》）中的“绝”

就是“极点”或“极”的意思。

技巧二：语境推断法

实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要

紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如“觥筹交错”中“错”

字的意思就是“交叉、错杂”。技巧三：成语印证法

成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文

言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔

走相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。

技巧四：课文迁移法

又称“联想推断法"，即联系课文中学过的有关语句中该词

的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可

以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能

改”（《生于忧患，死于安乐》）中的“过”字的意思，就能理解

该句中“过”字的意思也是“有过错（或犯错误）”。

技巧五：古今对照法

即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古

为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同。现代汉语

中的一个词，在古汉语中可能是两个词。如“地方”在古代就是

两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现

代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义；再如“感激”在古

代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，

是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。

技巧六：对句判断法

又称“语言结构推断法”，即根据整句中对应词语的意思推

断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等

对举现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相

近或相反、相对的特点，我们可据之进行判断。如“戴朱缨宝饰

之帽，腰白玉之环”（《送东阳马生序》）中，因“腰”与"戴"

对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。

现代文阅读复习方法

一、基本文体知识识记

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反

问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、

借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑

后（先）扬、欲扬先抑。

（三）说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序：

1、时间顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由

此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、

作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

两大说明方式：平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

议论文语言特征：严密

记叙文语言特征：生动、形象、准确

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：形散而神不散

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，

后有尾声）

初中语文复习计划篇3

考试时间：

20一年11月中旬

考试范围：

人教版初二年级语文上册一、三、五单元，课后古诗前五首，

名著导读三篇。

针对本学期期中的考试时间及考试范围，初二年级备课组特

拟定如下的复习计划:

复习提要

1、文言文、古诗词阅读。

2、现代文阅读。

3、基础生词复习。

4、名著导读阅读复习

复习重点

1、文言文背诵，文言词汇的积累，重点词汇及句子的翻译背

诵°古诗文及文言文的理解性默写。

2、第1、3单元生词的考查过关。

3、课后名著的勾画阅读及背诵。

4、通过3篇课文文章的阅读理解，掌握阅读技巧及方法。

复习难点：

1、文言文及古诗文的背诵及理解。

2、课外阅读方法的掌握及运用。

课时划分：（8课时）

一、《桃花源记》两课时

内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及

关于课文内容和主旨的简答题。（具体为容见《高效课堂》及所印

片子）

二、《陋室铭》、《爱莲说》两课时

内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及

关于课文内容和主旨的简答题。（具体为容见《高效课堂》及所印

片子）

三、说明文阅读两课时

内容：

1、《中国瓷器》（见《标准学案》）

2、《布达拉宫》（见《单元综合测试卷》）

3《淘米水的妙用》（见所印片子）

（训练的重点为明晰说明的对象，说明对象的特征，说明的顺

序，说明方法，重点词语的作用，学生想象推理能力的培养考察，

课外知识到拓展）

四、记叙文阅读两课时

内容：《祖传青瓷碗》（见《单元测试卷》）

《你为什么拿这一个》（见《单元测试卷》）

（训练重点为概括主要内容，分清层次，辨析记叙的顺序，重

点词语作用分析）

《第十一位》（见《单元测试卷》）（训练重点为把握主要内容，

理清结构，明晰线索，分析人物形象）

五、名著导读

此部分以复习理解并背诵书上勾画的知识点为主，已准备一

张名著知识练习卷来巩固说背知识

（见所印的一张片子，所出题涵盖填空、名著内容的正误选择

等）

初中语文复习计划篇4

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地

帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得

好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，

积极准备应对策略，制定复习计划如下：

一、指导思想

以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及《20_

年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研

究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、

综合素养和应考能力。

二、复习目标

通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明

确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，

提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考

中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20年各地中考语文试题的分析，我们在20年中考

语文备考过程中，值得注意以下方面:

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的

放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握

中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局

是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、

评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络°

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课

文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力

培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地

归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验

交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排

20—年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20__年4至5月，重点专题复习；

20_年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法：

1、20—年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20__中考语文复

习的起始环节，关键环节，可分为四大块：

（1）积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后

名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗

词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

（2）综合性学习，以每单元综合性学习要求为基础，过好学

科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

（3）现代文阅读：六本书，三十六个单元，可按照文体进行

归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形

成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问

题的能力。

（4）古诗文赏析：以课内古诗文为基础，加强对文章内容的

理解，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

2、20.年4至5月

（1）积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整

理，进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。

（2）现代文阅读专题（可运用《中考指导书》的现代文阅读训

练部分）

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常

见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习

试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常

见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷

检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题

归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检

测。

(3)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、

词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课

内外文言文语段比较阅读，归纳书上的重点文言知识，并整理各

地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。

(4)古诗词专题

继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错

别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归

纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。

⑸写作训练

作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并

重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习

惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作

文等习惯。提倡采用作文纸写作，利亍批改讲评，也方便粘贴较

为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体

选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于

整个复习的过程。

3、20—年6月1日至23日，查漏补缺，模拟演练。

以综合试卷和古文背诵默写的巩周为主的第三轮复习，力争

精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学

生的答题的速度和规范性。

总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文

成绩能更上一个台阶。

初中语文复习计划篇5

一、复习范围

初中语文七年级下册（含名著导读，综合性语文学习和附录

古诗背诵默写）

二、复习方式

单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。

三、题型要求

1、字词：注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点。

2、文言文：实词一-词类活用、一词多义、古今异义、通通假

字；虚词一一“之、于、其、以、而”的用法；注重课文背诵、词

句翻译的考查。

3、语言运用：标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交

际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题

方法等。

4、课文默写：包括课本要求的文言文默写、诗歌默写，要求

书写准确、工整。

5、现代文阅读：重点突出记叙文和散文的指导与复习专题。

6、名著导读：既考查基本知识，又要体现综合性。

7、作文训练：例文讲评、写法指导，了解评分细则标准。

四、专题复习

1、文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词。

2、现代文专题：重点掌握记叙文的方法，通过试题的方式提

高能力。

3、基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。

4、期末综合练习：培养临场能力。

5、作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。

初中语文复习计划篇6

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习

1、基础知识积累及运用

A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下,

梳理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、

地、评、作”等内容C

E、名着阅读：在阅读了原着的基础上梳理出知识短文中的知

识点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习

时的课文批注。

3、文言文阅读：

注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和

每段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

（一）、从思想上重视

不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复

习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期

末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧

重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会

顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强

调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课

上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得

到的知识系统的整理并进而成为一种能力。

（二）、复习讲究方法

俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，

都要事先做好准备C期末考试物是一样°要想取得好成绩，除了

平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。

复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效

的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方

法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定

适合自己的复习计划。使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方

法。

同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，

是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要

求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末

复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，

在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习

和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都

不能放松。同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面

的复习并找出自己的存在的问题加以解决。

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题

经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢？这还

取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。

考试中常见的失误及对策

1、文章没读懂，就匆匆动笔。

应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握

全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再

动笔，就不会犯方向性错误。

2、题目没看清，就草草作答。

应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。

有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或

必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、

角度。

3、信息没找合，就中止寻读

应对策略：明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息判断

依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生

应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，

依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换（即仔细

筛选出有价值的信息并进行必要的加工）。在答题后，最好想一想,

还有没有另外的信息符合要求

初中语文复习计划篇7

一、指导思想

以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《20_年江西省语

文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，

研究复习方法，制定本计划。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、

系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，

实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合

素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

三、复习重点

1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。

3、重点词语的识记和理解。

4、现代文的阅读和理解。

5、名著的学习和讲解。

4、写作训练。

四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破

五、具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，

所以复习时不能把目光只盯在少数尖子生身上，而应该更多地关

注那些基础不扎实、学习有困难的学与。对不同层次的学生应提

出不同的要求，优等生可适当放，中等生宜引，后进生需扶。尽

量让班级中各个层次的学生能自领军令状，清楚意识到自己复习

中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐

步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要

求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行

适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有

更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复

习的重头戏，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给

学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到授之以渔，并结

合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，

教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重

点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，

四是文学名著和常识。练，侧重让学士通过课堂回答和书面训练

以达到熟练掌握。

具体做法是：

(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式,

让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重

点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，

做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手,

一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一

册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如

流。

（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生

积累这方面的知识。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导

本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问

带讲。

六、复习步骤

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月16日

&&4月30日）

复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解&rarr；背诵&rarr；默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳

（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一

词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（5月1日&&5

月31日）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日&&6

月15日）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类

旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式

方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，

梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认

识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

七、注意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多

读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并

学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血

液。虽学习比较紧张，但仍要每天挤臼十到二十分钟的时间来看

书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以

小见大，学会一滴水里见阳光半瓣花上说人情；善于联想，张扬个

性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，

富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着

一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病°平时做阅读练习，

一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作

答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现

错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说习惯成自然，若平时不能

养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的

丢分。

初中语文复习计划篇8

一、指导思想：

我校本着张扬学生个性、培养学刍兴趣和特长的教学理念，

同时培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、

美、劳、全面发展的社会主义接班人，促进第一课堂的教学，丰

富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和

写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽

快提高学生的学习兴趣和语文能力。

二、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据每个年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学

生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从

而丰富学生的想象力，以全面提高学仁的语文素质。根据班级学

生的特点，我特制定学校语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动时间

各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组，活动

形式有故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的

星期五下午如期举行活动。

2、各班积极准备10月份建国六十周年我爱我的,祖国系列活

动，训练的重点是阅读和作文两大方面。各语文教师要积极辅导，

争取在竞赛中取得好成绩。

四、小组成员名单（略）

五、预期活动效果：

通过本学期的兴趣小组活动，让各班小组内的每位学生在语

文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，

并在各方面都得到良好的发展。

初中语文复习计划篇9

一、指导思想：

为深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针、政策；

认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，积极、稳妥、

有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理；本着“为了

学生服务，为了自己提高”的理念，全面实施素质教育，努力提

高我校的教育教学质量。

二、具体措施：

（一）认真学好理论，不断更新观念。

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。要围

绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语

文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新

教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、每位语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及

时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革

思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教

育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素

质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和激励教育课题研究，并根据自身

的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）加强常规管理，提高教学质量。

1、强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课,

按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时

处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2、好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,

继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学

期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生

跟踪调研，有阅读能力，现场作文比赛等。在调研后要认真做好

质量分析。根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合

格率、优秀率在年级组的名次进行考核。

3、重视培养特长生，重视成绩。作为所辅导学科的课程，把

兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。每个兴趣组有切实辅导成

绩，成为学校学生参加学科竞赛的生力军。

（三）开展校本教研，服务课堂教学。

1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中

之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教

学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程

的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备

课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，

让教师在听课中相互学习，共同提高。

2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细

每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，强化组内教学

研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，寻

找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协

调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩。

3、强化答题规范。在学生中要大力开展“向规范科学答题要

分数”和“关注并指导每一个学生的学习方法”这两项活动。把

每次考试当成开展这项活动的重要机会，有布置有检查有实效，

教研组要在这方面指导备课组切实做好工作。

4、进一步强化教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝

教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、

复习辅导、成绩考查等环节，采取了教师自查、备课组统查、教

研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果及时曝光，并对

检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地

进行了听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的

动态情况，增强教师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到

积极的作用。

（四）努力钻研业务，规范教学行为。

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加

强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力

提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的

电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的

学习习惯，不断提高课堂教学效益。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，

批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己

对学生补缺补差的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情

鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发

展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有

出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节

课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部

资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级

组老师相互之间多学习，多交流。

（五）提高教师素质，理论、实践结合。

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施

地加强师资队伍建设。一是抓好骨干教师示范。每位老师每次听

课后都要发表意见，提高评课水平，作为听课依据之一。而是抓

好青年教师培养。本学期进行一次青年教师的赛课活动，评出校

级本年度好课优质课教师。

2、抓好教师的业务学习。每周一次的学习分组进行，并作好

记录。

3、开展“走出去，请进来”活动。鼓励教师积极参加各项培

训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人

学习，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教

学研讨活动一次。

4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学,

加快信息技术与学科教学整合的步伐一

5、有敢于争先的勇气与决心，积极参加县局和学校各项各类

的业务竞赛，其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案

例设计等。

（六）重视队伍建设，不断培养优秀教师。

1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层

次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、

内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型

校园，每学期读一本教育专著；上一堂公开课。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意

做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长

活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可

低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本

的理念，真正促进教师队伍建设。

3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖

而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让

每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评

优。

三、活动安排：

第一周：个人备课；

第二周：备课组活动；

第三周：教研组活动，安排本期的相关工作；

第四周：符秋菊老师上公开课；

第五周：备课组活动，各年级第一次月考；

第六周：备课组活动；

第七周：分析月考情况；符君海老师上公开课；

第八周：举行诗歌朗诵比赛；

第九周：备课组活动，各年级第二次月考；

第十周：期中检测；

第十一周：符玉峰老师上公开课；

第十二周：备课组活动，各年级备课组对半期考试进行总结；

第十三周：吉澈老师上公开课；

第十四周：各年级第三次月考；

第十五周：备课组活动，分析月考情况；

第十六周：举行作文竞赛；

第十七周：符良清老师上公开课；

第十八周：教研组活动；

第十九周：各年级第四次月考；

第二十周：期末检测，科任缴交学校规定的各种材料。

初中语文复习计划篇10

初三新学期开始了，这一年是忙碌的一年。同学们都做好了

吃苦的准备。各科都有了学习计划。对于语文，基础不好的同学

觉得这是一块难啃的骨头。大家都认为语文的提高不是一朝一夕

的。可是语文做为中考的必考科目和我们日常生活的工具，不能

不学好。那么在初三这一年应该怎样学习语文呢，定什么样的计

划呢？人教学习网董老师认为初三新工学习语文应该注意以下几

点：

一、每天记忆五分钟。对于字词这一块，知识点比较分散，

学习起来繁琐。同学们要针对其特点有所准备。把考试常考的，

课本要求掌握的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来

看一看，调节下，多次重复记忆，重复检查，一定会出效果。坚持

每天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累的。

二、每天坚持写日记。写日记可以锻炼自己的表达能力，养

成爱动笔写作的习惯。写的时候还可以把当天学的字词和成语典

故用上；只有经常练习才能灵活运用。

三、文言文要学好。中国古人都很好古，原因是流传下来的

经典有很多智慧可以指导现实生活。因此，文言文学好了，对自

己了解中华文化和历史有很大的作用。要想学好文言文，首先要

上课的时候注意听讲，把课本上要求掌握的文言文学好了。该背

的一定背熟悉了。考试的时候文言文所占的分数和考试的内容比

较固定，这一块是不应该丢分的。

四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务

繁重的初三，偶尔看看精美短文也是调节身心不错的选择。《读者》、

《青年文摘》、《中学生报》都可以看。看别人怎样运用语言，看

别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉中增进自己的写作能

力；作文在中考语文中可占一大块哦！

不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有

朝一日终能厚积薄发，一鸣惊人！人教学习网祝大家：学习日进

一步，年进一阶，凯旋中考！

初中语文复习计划篇11

期末考试范围是一6单元：

一、积累：

1、词语积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

二、运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

三、综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究(按

《课程标准》要求)

四、阅读理解：

(1)课内语段阅读

(2)课外短文或片断阅读

(3)课内文言文阅读。

五、根据课本要求，写一篇供料半命题作文：(500字以上)。

在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先

进科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习

方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力

做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需

要，真正做到扎实有效，避免做无用功。现将复习计划拟定如下：

一、资料研究

1、认真研究上一学年初一语文期末考试试卷，弄清考试题目

的类型，吃透课改的精神实质，改革初一语文复习教学，有重点、

有针对性地做好复习工作；

2、认真研究学习初一语文期末检测的质量范围和要求，在复

习中力求做到有的放矢；

3、关注2019年中考语文试卷，明确中考改革方向，适时调

整复习工作的重点。

二、复习安排

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元

的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

1）积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，

如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄

弱环节进行指导，减少失分。

2）阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题

型的答题技巧的训练、指导，提醒学工注意审题，落实一个规范

性。

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写,

只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训

练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典

型进行分析。

总而言之，初一语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，

双基训练与能力提高并重。

初中语文复习计划篇12

初中语文学习计划高一高三新学期开始了，这是忙碌的一年。

所有的学生都准备好吃苦。每个科目都有学习计划。对于中国人

来说，基础差的学生认为这是一块难啃的骨头。大家都认为语文

的提高不是一蹴而就的。然而，作为中考的必修课，作为我们日

常生活中的'工具，我们必须学好语文。那么第三年应该怎么学中

文，应该制定什么样的计划呢？董老师认为，初中新生学习语文

要注意以下几点：

首先，每天记住五分钟。对于单词来说，知识点比较分散，

学习起来比较繁琐。学生应该为他们的特点做好准备。积累考试

中经常考，课本中要求掌握的单词，记在笔记本上。拿出来看看

做题的差距。调整后，反复记忆，反复检查，一定会有结果的。每

天坚持记五分钟，坚持下去就能看到结果。语文学习靠积累。

第一，每天写日记。

写日记可以锻炼一个人的表达能力，养成写作的习惯。写作

时，还可以用当天学过的单词和成语；只有经常练习，才能灵活

运用。

第二，要学好文言文。

中国古代非常古老，因为流传下来的经典有很多智慧来指导

现实生活。因此，学好文言文对了解中国文化和历史有很大的作

用。想要学好文言文，首先要在课堂上重视听力，学习课本上要

求掌握的文言文。后面一定很熟悉。考试时文言文的分数与考试

内容相对固定，所以这一块不应该失分。

第三，没事的时候经常看书。

阅读是一个好习惯。即使在学习任务繁重的三年级，偶尔读

读精美的散文也是调整身心的好选择。可以看《读者》《青年文摘》

《中学生报》。看别人怎么用语言，别人怎么表达思想，怎么写文

章；不知不觉提高自己的写作能力；作文在中考语文中可以占很

大一部分！

初中语文复习计划篇13

1、上课要认真听讲，跟着老师走

2、选择一本适合自己的文言文辅导书

3、学会适应生活

4、把基础（字词，古诗，文言文注释，文学常识）打牢

5、多阅读名著

6、注意总结文言文的知识

第一：主要是多看参考书，看字词句。

第二：提高阅读能力的方法就是上课听老师讲多记笔记，把

作者的意图整懂，明白他写的是什么，表达的是什么。

写作文不仅靠多读书而且还要有写作的基础，就是写议论文

就要以一件事展开讨论，比如这件事的好处坏处，对社会的影响

等着手写。

我认为上补习班没用，本来上了一周的课还要补习，身体和

心理都着不住，心情也就不好，上课就没有激情了。如果真要上

补习班，那就是班上的尖子生，像我们这些普通人就耐不住板凳

上的折磨。

第三：文言文要多注意实词虚词总结归纳，基本上参考书上

有C

怎样学好语文

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也

就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学

好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学

习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒

的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的

东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴

趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长

期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,

当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，

还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备

一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下

来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点

时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所

长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提

高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心

身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如

泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔

如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这

是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从

中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。

但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅

读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，

去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运

用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记

住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有

些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果

工具书中查不到，或者查了之后仍然刀太明白，就要及时去问老

师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装

懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越

来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，

去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，

而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。

既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能

提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己

从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来C

懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反

而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好

也难了！

初中语文复习计划篇14

为了初中部的语文教学工作更好地开展，经教研组人员讨论,

现将本学期的语文教研工作计划如下：

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，以“网络技术”为平

台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓

手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务

水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式

发展打下良好的基础，营造书香校园。

二、教研目标

1、落实“活力课堂”，建立“书香班级“，营造“书香校园”。

2、及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教

案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”C

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好精简课

外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。据此，我们要重

点做好以下几方面工作：

1、组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备

课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读

新教材设计意图。

2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展

奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，

让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生

良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习贯。

3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让

学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复

习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理

指导等学法指导工作。

4、提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾

上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程

中，教师要严格遵守“三讲三不讲“，即：核心内容必讲，思路

方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会

的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10—15分钟练习反馈矫

正；每节课结束前，留一定时间让学仁回顾反思，尽量做到当堂

清。

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识

的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础

的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生

熟记典型的基础性的例题；教学中，教师要指导学生整理基础知

识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一

位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生

的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精

讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有

改必评、有错必纠。

7、合理安排时间，按时高质量的完成学校规定的各种常规工

作。

8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学

过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学

生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的

第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中

能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们

以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做

好补差工作。

9、实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，

学生习惯、作业情况等。还要做好月考、期中期末考的备考、复

习和质量分析工作。

10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把“轻

负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依

据。

（二）加强“活力课堂”的研究，致力构筑“高效课堂”。

20—学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”

为总的研究重点，以20%学生课内对知识的掌握程度作为课堂教

学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前

开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，

比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略。

1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、

教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写

出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要

把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实

教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园

合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养,

努力构筑“高效课堂”C

3、同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活

动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课

堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课

不少于一次。

4、努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出

教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，

向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么,

什么样的做法可以使我们“引为已用”等。

（三）拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍。

本学年初中语文组新进2位青年教师，青年教师在我组教师

中所占的比例进一步加大，有较大的提升空间，因此认真做好师

徒结对等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教

研工作中的一项极为重要的任务。

1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教

学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面

的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教

师为目的的学科教师培训活动。

2、继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少

听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的

整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和

心得；积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理

论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身

边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功

的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在

校外，通过网络学习等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师

徒结对“工作。

本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其

它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。

初中语文复习计划篇15

一、指导思想与工作目标：

本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探索新课程实验，

大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学

生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂

教学效率，配合学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的

做好科组各项工作。

二、工作措施：

（一）加强学习，提高自身素质和业务水平。

充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本

目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新

教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力c学习方式

采取集体学习与个人自学相结合。

（二）加强实践交流，提高课堂教学质量

要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理

论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，

通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课

堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于