粤教版地理七年级上册教案全

内容地球的形状跟巨细

让老师清楚地球是个不规那么的球体，地球与赤道的平均半径以及

只与赤it周长

技能

教养目过程与通过计划探讨地球形状的滑动跟相干事例，用庞杂的方法证实地球

标方法的形状

感情立激发老师探究地球奇异的好奇心跟进修地理的兴趣,休会到科学探

场究的方法，谨严的科学立场跟科学精神，受到科学史跟辨证唯物主

价值不义的教导O

雅

地球的巨细

教养

教养难点地球形状的见解

具东西舆图

批

导学过程

注

㈠好引入

课前：［欢迎画面］克己欢迎画面：天下舆图跟一个d、蜜斯探究头像及欢迎诩

欢迎你进上天理常识殿堂！〔制作一个研究地理学科的学术气菰使用笔墨跟女孩头

像使气氛严正而不掉亲热。这对刚进上天理进修的老师来说特不主要，他们有了

被尊敬的感触，嫌发他们热爱地文科学，甘心进修地理学科的欲望。〕

〔二〕新课讲解

上课:欢迎年夜伙儿进入咱们的地理常识殿堂!作为一个地球人,你及格吗？（教

师亲热地说，共同黑板笔墨进展。〕

［及格地球人的考察］：〔按照讲堂内容，联系生涯理论,计划1_5个有关咨询题，

在考察老师的共事引入教养，下划线处是连接内容。］

1、你不雅看到的太阳、壬轮、星星是什么形状的？

2、小时候你是否想过“地球是什么形状"的咨询题？

3、现在你认为地球是什么形状的？你能举出相干幻想进展说明吗？

4、你怎样样用数据叫篮球的巨细？地球的巨细呢？这些咨询题可以指定老

师答复，也可以年夜伙儿探讨答复，答复的违隹的确是谈话过程,是师生交换过

程，老师探讨过程,也是从生涯升华到科学的违隹。让老师体会到地理常识起源于

生涯,地理学科研究的是生涯中的地琪

咨询题1:太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球膨的论断;主轮看起来差

别时刻形状纷歧样,理论上也是球体,至于什么缘故纷歧样,有的老师也容许以说

出来，说不出来也没关联,告诉老师当前咱们会研究；星星是点状的，幻想上也是

球形的，只是因为离咱们太远，就增加成点、了•一・

咨询题2:谎话实说，鼓励老师多考虑，多不雅看。

咨询题3:球体，这点老师已经清楚，什么缘故呢？差^老师猎取这一律念的

起源差别,可以任由他们^述,重在激发兴趣,进步老师参加见解O

追咨询:假设只是按照你不雅看的现象,你认为地球是什么样的？平的•…•喈人

也限你们有异常的方法，缭绕地球的形状咨询题，差别地区、差别阶段的学者已经

提出过差另4的主意。上面咱们理解一下人们对地球形状的探究过程O

引申总结：哪些礴可以说明地球是一个球体？

1、海上风帆一年夜地不是平的，登高望远一年夜地不是平的。2、月食一

地球也是圆的。

3、伦环球飞翔一证实地球是个球侬

老师朗读《麦哲伦船队的环球池》,按照人们对地球形状的探究速程请同学

们谈感触，各抒己见，领导老师清楚以下情理：

・4学是通过人们的不断探究，不断积压而来的，他日认为准确的真谛，他

日兴许就会一但此咱们要相信科学但不科学书籍，要敢于质疑并敢于证实之O

3f学技巧的开展,为咱们供给了进一步濒临天然的东西，使咱们对地球的

见解殳更准确o

・寻求真谛特不多时候要以付诞生命为价值,让咱们向为真谛献身的胆小鬼

侬敬！

4、地球卫星照片—证实地球是一个球两极稍题赤道略鼓的不规^么球体o

咨询题4、用手可以比画出篮球的巨细，可要用数听说明，就要用到数学常识，

按照老师已有的数学常识,应当可以答复出用半径就可以求出篮球体积的方法。地

球巨细的盘算方法同琪

分组活动,实现书中第11页请求填写的内容O

教师给出准确的地球周长跟地球赤道的平均半径等数据,并通过以下抽象的说法让

老师体会”地球的“宏年夜”;假设咱们乘坐每小时飞翔800千米的飞机，沿着赤

道触球飞翔一周，得用50个小时。地球的外表积是51亿平方千米，谁人面积相称

于53个我国国土〔960万平方千米〕那么年夜。

二小结

这节课你学到了什么常识，有什么收获？先有老师来说，教师最后总结。

地球的形状跟巨细

〔一〕地球的形状

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规^么球体

板书

〔二〕地球的巨细

计划

地球是一个宏年夜的球体

赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米

机半径：6357千米

地球的径：6371千米

复习

计划

小结

赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千

米。可见解球是一个两极稍扁的不规那么的球体。（但因为极

半径与赤道半径相差特不少，假设把地球增加到地球仪那样巨细

的时候，谁人差异就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球

体。）

4、地球的平均半径、赤道周长跟地球外表积分不是几多？

平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球外表积5.1亿

平方千米

5、讲堂练习：现在请年夜伙儿在条记本上把表示地心、两

极、赤道跟极半径、赤道半径的丹青出来。

二、地球的模子一一地球仪（板书）

1、什么是地球仪？

人们模仿地球的形状，并按必定的比例把它增加而制成的地球

模子，叫做地球仪。

2、［出示地球仪］这是地球的模子一一地球仪。地球仪由哪几多

部分构成？

地球仪由底座、牢固架、球体、地轴构成的

3、地球仪上有哪些地理事物？

有种种标记、笔墨、色彩用来表示海洋、河湖、海洋、山脉、

都市等。另有经线、纬线、两极。

4、地球仪是缭绕什么滚动的？南北顶点是怎样断定的？

地球仪是绕地轴滚动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北顶

点跟南顶点

（让老师在自己的地球仪上寻到南极跟北极，并唆使给旁边的

同学，年夜伙儿互相看看是否准确。）

（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）

作逆时针滚动。告诉老师面临地球仪怎样识不东、西、南、北4

个偏向。

（2）（做一做）先后请几多位老师上台演示地球自转，并在地球

仪上指出东、西、南、北4个偏向。

（3）只清楚货色南北，还无奈断定某一地点的准确地位。使

用地球仪上的经纬网就可以处理谁人咨询题，这就像在片子

院看片子，必须清楚排号跟座号才能寻到座位一样。经纬网是

由纬线与经线形成的。

5、地球不处是否真正有一根轴？（不，是设想的）

6、讲堂练习：

（1）地球是自西向东绕地轴活动的。地轴与地球有两个

交点即南极跟北极。

三、纬线跟纬度（板书）

［引入］地球仪上有很多纵横交织的线，你清楚哪些是经线，哪些

是纬线吗？现在咱们来识不地球仪上的经线跟纬线。

1、什么是纬线？（让老师在讲义上寻出纬线的界说，并读出来。）

在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直订交，并缭绕地球仪一周

的圆圈，叫做纬线。

（让老师在自己的地球仪上寻出纬线唆使给同学，请对方揣摸

准确与否。）

2、纬线是什么形状？是半圆，仍然圆圈？圆圈。

3、纬线唆使什么偏向？是货色偏向，仍然南北偏向？货色

偏向。

4、所有纬线的长度是否相称？不相称。

5、赤道在什么地点？赤道的感化（意思）是什么？（联合经

纬仪或地球仪答复）

赤道在两极的中间，它是南北半球的分界限，它把地球平均分为

南北两个半球。

6、从赤道到两极，纬线长度的变更有什么法则？（联合经纬

仪或地球仪答复）

赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐延长，到两极缩成一

个点。

7、’篇线有哪些特色？（展示经纬仪，老师不雅看答复）

纬线的特色：圆圈、长度不等、唆使货色偏向。

8、在地球仪上年夜伙儿可以画出几多条纬线？人们是怎样样

区不每一条纬线的？

［边唆使边讲解］在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区不每

一条纬线，人们给纬线标定了差别的度数，即纬度。（这就好像给

每条纬线都起了名字，咱们就能区不它们了。）

［多媒体展示图片］“纬线与纬度表示图〃。

9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是怎样分别的？

人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

10、纬度最年夜是几多度？它在什么地点？最年夜是

90°o位于南、北顶点。

11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么差别？他们分不用什么

字母表示？

赤道以北的纬度叫北纬，用字母"N〃来表示；赤道以南的纬度叫

南纬，用字母"S〃来表示。

［板书］北纬一一N,南纬一一S

12、假设用字母表示，北纬20度跟南纬20度可分不表示为:

20°N,20°So

13、以赤道为界，北纬跟南纬的度数分不向北、向南摆设，它们

的度数变更有什么法则？北纬度越向北度数越年夜；

南纬度越向南度数越年夜。（多媒体图示变更法则）

14、人们平日把差别的纬度地带分成低纬、中纬跟高纬三部

分。此中0°〜30°为低纬度；30°〜60°为中纬度；

60°〜90°为高纬度。

［板书：低纬、中纬跟高纬］［多媒体展示］“低、中、高纬度表

示图〃。

讲堂练习：让老师将讲义、练习册或教师给出的练习纸（多

媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

［比方题］请咨询北京（40。N）处于什么纬度带？中纬度。

［比方题］中国跟南极洲分不在南半球仍然北半球？中国在北半

球；南极洲在南半球。

第三节地球活动教养计划

教养目标：

1.通过不雅看得出并记着地球自转的偏向、周期，公转的轨道、

偏向跟周期；通过不雅看探讨理解日夜更替的缘故；通过不

雅看探讨清楚地轴倾歪的偏向跟太阳直射点的挪动及日夜

是非的变更C

2.开端学会应用地球仪跟太阳模子演示地球的自转，并说嫡夜

更替现象；开端学会应用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳

直射点的挪动跟日夜是非的变更，理解四序变更的缘故。

3.通过不雅看地球的活动，开端理解很多地理现象都与地球

的活动有关，说明物资是活动的，物资的活动是有法则的,

教养重点：地球自转跟公转的偏向及周期，公转的轨道

教养难点：太阳直射点的挪动及日夜是非的变更。

教养方法：不雅看法、探讨法。

教养媒体：地球公转轨道仪、盘算机，教养用多媒体。

讲课范例：新课

教养过程

【复习提咨询】

（1）南北半球的分界限是哪条纬线？（2）地球仪上连接南北两极、

穿过地心的轴叫什么？老师答复。

【导入新课】前几多节课，咱们从静态角度见解了地球。地球

好像宇宙中的所有物资一样，一刻不绝地活动着。年夜伙儿

现在虽默坐于讲堂，理论上，你仍然与地球偕行。你清楚地球

活动有哪两种全然方法吗？这节课咱们就来通过不雅看跟

探讨，从静态角度去见解地球。

【板书】第二节地球的活动

一、地球的自转跟日夜更替

起首向同学们介绍解球仪跟有支座的小红球。

地球仪底座上有一活动开关。地球仪的不处有一个玄色两色坡璃

罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；玄色的代表夜半球，是背

着太阳的。比地球仪要小得多的小红球代表太阳，因此理论中的太

阳要比地球年夜得多。

【出示课件1】

不雅看探讨一：

1.地球沿什么偏向绕地轴自转？自转一周是多长时刻？在北极

上空仰视，地球呈顺时针偏向扭转，仍然呈逆时针偏向扭转？

假设在南极上空仰视呢？

2.地球是不透明的球体，假设它是活动的，地球外表向着太阳的

一面跟背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会发生什么

地理现象呢？老师不雅看、探讨。

【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操纵、演示、应用，

并得出论断。

【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。

在北极上空看，地球呈逆时针偏向扭转：在南极上空看，地球呈

顺时针偏向扭转。地球自转时，地球外表转到向着太阳的一面的

确是白天，转到背着太阳的一面的确是黑夜，由此发生了日夜更

替现象。

日复一日，日有日夜更替，这是地球自转的结果。年复一年，年有

春、夏、秋、冬四序变更，你能说出这又是什么缘故吗？

【板书】二、地球的公转跟四序变更

现在我接着向同学们介绍你们桌前的仪器一一地球公转轨道仪。

它由地球仪、公转轨道、小红球代表的太阳三部分构成。刚咱们已

经介绍过一些，请同学们再看地球仪的底座上跟公转轨道仪上都

分过错应有春分、夏至、秋分、冬至四个骨气的名称，地球仪

上白色玻璃罩的核心有一个红点代表太阳直射点。

【出示课件2】

不雅看探讨二：

1.地球公转跟自转的偏向一样吗？公转一周是多长时刻？公转

的轨道是什么形状？

2.地球公转时，地轴是直着身子仍然歪着身子？倾歪偏向有无

变更？地轴沿北极偏向指向哪颗星老师演示、不雅看、探讨。

【教师指导】边巡查边答疑。

【教师小结】（边演示）地球公转偏向也是自西向东，公转一周为

一年，公转轨道形状是近似正圆的卵形。不管是自转或公转，地

轴老是倾歪的，且偏向稳定，永久指向北极星那么地球在绕

太阳公转过程中会发生什么地理现象呢？咱们一起看投影。

【出示课件3】

不雅看探讨三：

1.春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分不直射哪条纬线？2.太阳

直射点是如安在南北半球之间挪动的？请同学们按照上述请

求仔细不雅看跟探讨，并实现下表的填写。老师演示、

不雅看、探讨并填表。

【出示课件4】

【教师指导】教师分不请四位同学各实现一个骨气的填表内容。

请一位同学按照演示用红笔画出太阳直射点的挪动道路，并答复

教师提咨询。

【提咨询】太阳直射的最北界限是哪条纬线？那么最南界限呢？一

年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线？那么直射两次的地区

呢？老师探讨、答复。

【小结并说明】太阳直射点在南北纬23.5。之间有法则地挪动，因

此称这两条纬线为回归线。23.5°N纬线叫北回归线，南纬23.5°S

纬线叫南回归线，它们是太阳直射点可以到达的最北跟最南界

限，一年掉掉落一次直射，而它们之间的地区一年可以掉掉

落两次直射。掉掉落太阳直射，空中获热就多。

教师讲解同时，演示克己的盘算机软件1一一太阳直射点的挪动。

演示克己盘算机软件2——地球绕日公转。提醒同学记二分二至

的日期等。请同学们留心，在咱们的理论生涯中，比方暑假后,

白天是越来越长了仍然越来越短了呢？

【出示课件】

不雅看探讨四：L春分、夏至、秋分、冬至日时，南北半球日

夜是非的变更情况。2.夏至、冬至日时7极昼（只要白天）、

极夜（只要黑夜）现象出现的地区。请同学们按照请求不雅看

探讨并实现下表。老师演示、不雅看、探讨并填表。

【教师指导】请一位同学到前面来，在投影仪上完本钱人填写的

表格并说明。

【小结并说明】赤道地区长年日夜中分，春分、秋分日寰球日

夜中分。别的，夏至日北半球昼最长，夜最短，北极圈及以内地

区出现极昼；冬至日北半球夜最长，昼最短，北极圈及以内地区出

现极夜。南北纬66.5°是出现极昼极夜现象的界限，因此称为极圈。

66.5°N纬线称为北极圈，66.5°S纬线称为南极圈。在图上怎样反

应太阳直射点的挪动及日夜是非的变更呢？

【教师说明】3月21日前后，太阳直射赤道附近，寰球日夜是非相

称，南北半球获热相称，这时为北半球的春季；6月22日前后，

太阳直射北回归线附近，北半球昼永夜短，获得热量多，这时恰是

北半球的冬季；9月23日前后，太阳又直射赤道附近，寰球日夜中

分，南北半球获热相称，现在是北半球的春季；12月22日前后，

太阳直射南回归线附近，北半球昼短夜长，获得热量少，因此这时

恰是北半球的冬季。而南半球情况与北半球相反，故季节恰好相

反。当太阳直射点又回到赤道时，地球就已绕太阳公转了一周，地

球的确是如斯不绝地公转，四序变更，轮回来去。北半球的

人们平日将3、4、5月作为春季，6、7^8月作为冬季，9、10、11

月作为春季，12月及次年1、2月作为冬季。因为回归线与极圈之

间的中纬度地区，长年既无阳光直射、又无极昼极夜现象，因此四

序变更最为清楚。

【出示课件】归纳本课要点及常识构造。

【出示课件】做讲堂练习。

教养反思：本节课内容量年夜，并且特不抽象，请求老师存

在必定的空间思维才能，然而这恰是老师所完美的，因此本

节课要充分使用多媒体东西向老师展示地球公转的过程。别的

教师讲解也必须符合逻辑，墨守成规，语言简练准确°还要给

老师充分的考虑、探讨跟提咨询的时刻。

第二章学用舆图

第一节舆图的开展

教养目标：

1、能在舆图上按照经纬线或指向标系断定偏向。

2、在舆图上丈量两点间的间隔，并按照比例尺换算成实地间隔。

3、在地形图上识不高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。

4、能在东高线地形组上估算图上某个地点的高程。

5、能按照应用目标（比方游览）确定所选，目标地及范例极其比例

尺。

6、间隔说明一到两种现代高科技舆图（比方遥感图象跟电子舆图等）

及其在一样平常生涯中的用途。

教养准备：投影仪，投影片

教养过程：

第一课时

一、创设情况，引出咨询题

1、当咱们出差或游览分开一个陌生地点的时候，要想到达目标地，

现在咱们最想有的是什么呢？

2、那么舆图有哪些种类，用途呢？相信通过他日的进修，同学们会不再

顾虑去陌生的地点。

二、浏览讲义，自立进修

1、舆图的全然因素是什么？

2、对于“比例尺〃，考虑以下咨询题：

(1)怎样量算舆图上两点之间的实地间隔？

(2)出示台湾舆图，盘算从高雄到台北，这两座都市的图上直线间隔

是多长？实地间隔又是多长？怎样使用图上给出的前提盘算出来。

(3)同学们是否使用舆图给出的比例尺，盘算出该舆图与它表示的

实地范畴比拟，增加了几多倍？

(4)按照所学数学常识后，想想舆图上的比例尺除了这种线段式，另有什

么表示方法？

1数学比例式，笔墨表白式)

教师再出示一些比例尺表示方法差别的舆图

3、练习从舆图上辨别偏向。

m提咨询：在地球仪上是怎样辨别偏向的？舆图上偏向应当怎样

辨别呢？舆图上种种地理事物的空间地位关联乂应当怎样断定呢？

教师出示差别的舆图，让老师断定舆图上的偏向

(2)教师出示差别的舆图，让老师断定舆身上的偏向

(3)启发老师归纳在差别范例的舆图上断定偏向有哪些方法

4、对于“图例〃，考虑以下咨询题：

(1)请老师总结：浏览舆图一般需要哪几多个主要的步调？要读清

楚舆图，准确地应用舆图，需要使用舆图为咱们供给哪些全然因

素？

(2)请老师尽快记着一些主要图例，互订交换。

三、合作进修，波动常识。

1、老师活动，探讨书第15页习题。

2、师生独特研究谜底

四、课后功课

复习他日所学，预习”地形图的判读〃”从地形图上猎取信息〃

第二课时

一、复习提咨询，引入新课

1、舆图有哪些全然因素构成

2、差别舆图上断定偏向有哪些方法？

3、通过上节课的进修，咱们清楚舆图是破体的，而地球外表是高低不

平的，那么，怎样将高低不平坎坷的地表特点比较准确的在破体的舆图

上表示出来呢？

4、教师出示一幅有等高线的舆图，自答“那的确是用绘制等高线的方法来

表示〃

二、浏览材料，自立进修

1、教师提咨询：那么，等高线是怎样绘制出来的呢？请同学们浏览教科

书”等高线表示〃、“海拔的盘算〃两幅图跟笔墨，探讨舆图上的等

高线是怎样样绘制出来的？

2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让老师对比不雅看，总结：

怎样按照等高线的曲折跟疏密特色，判不地形图上种种差别范例的地

形。

3、让老师浏览用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与纯真

等高线表示的地形有什么差别？让老师总结，用分层绘色法绘制的地形

图，其着色随阵势的变更有什么法则？4、当前，人们的哪些社会活动会

用到舆图？各还需要什么样的舆图？

5、跟着现代科学技巧的开展，你是否清楚人们除了使用舆图以外，另

有哪些方法、伎俩能加速跟准确地获得有关地表情况情况的信息？

（气象分布图、泥土分布图、农作物分布图、矿物分布图、产业区或产业

都市分布图、铁路分布图、游览分布图、景点分布图、贸易核心分布

图、政区图、军事舆弱等）

三、老师分组活动，探讨书中练习

1、以四人小组为单元，探讨实现咨询题

2、让老师总结本节课所学的要紧常识内容

四、课后功课

把老师分成假设T个小组，进展丈量，请求每个老师都绘制一幅校园

破体图，舆图要有老师自己的图例及其余因素。

第2课舆图的应用

【教养目标】

1、理解咱们日常生涯中的种种差别的舆图。

2、清楚地形图跟交通图的感化。

3、理解新兴的高科技舆图的开展。

【教养重点】地形弱的识不跟应用

【教养用具】地形四交通图向导图电子舆图

【教养过程】

1、新课导入：咱们在前面进修了地形图的识不，同学们还清楚咱们稀

有的有什么舆图呢？他日来进修一下舆图的应用。

2、（展示交通图跟政区图）1提咨询）谁说说导购图的感化？交通图的

感化呢？

（报告）咱们生涯中要用到种种百般的舆图，咱们在理论中要按照

需要抉择合适的舆组。

板书：一、舆图与生涯

咱们外出的时候，一般用到交通图，咱们按照它来抉择合适的道路跟交

通东西，能白费本钞票，进步效力。

［活动）请同学们说出以下情况应当选用什么范例的舆图

（1）咱们班级准备到郊野的梅岭进展玩耍活动，事先需要计划举

措计划。

（到郊野的梅岭进展玩耍活动需要当地地形图）

（2）印度在2001年12月13日发生议会年夜厦受袭情况后，印度跟巴

基斯坦的关联口趋缓和，两国在克什米尔地区的冲突也反复发生。我

想清楚这两个国家在那里？

（需要天下政区图）

（3）咱们去博物馆欣赏，博物馆离我家比较运，我得想一想怎样样搭车。

（需要交通图）

浏览29页地形图，答复以下咨询题

（弥补）地形图是咱们稀有的一种舆图，他是军事、工程树破中有特不

主要的感化，也是咱们测验中常常出现的一种舆图，是咱们这节课进

修的重点。联合课后练习，重点控制种种地形的揣摸跟进展庞杂

工程树破的题目。

（转承）今年来，舆四家属又出现了一些新成员，上面咱们进修一下，

板书：二、舆图家属新成员

同学们说说自己清楚的新型舆图。

（总结）新型舆图应用了高科技伎俩，获得的信息更加准确，具体o在

资本考察，气象预报，军事批示，防灾救灾中发挥了特不年夜的感

化。同学们必定要尽力进修，研究更好的舆图，为把咱们故国树破

的美丽、富饶、微小而奉献自己的力量。按照教师展示的舆图跟讲义

上的例子，探讨导购图，地形图跟交通图的感化。

可以帮助咱们快速的寻到所需商品

可以帮助咱们断定目标的地位，抉择准确的道路。

浏览讲义白云山地形图，按照上一节内容，识不那儿是山脊，那里是

山谷，什么是陡坡，什么是缓坡，从而制订准确的登山道路。

同学们谈话，探讨，提到电子舆图、影像舆图等，另有车载电子舆图，

卫星遥感舆图等。

第二节等高线与地形图

内容等高线与地形图

〔1J在图上揣摸海携泯绝对高度。

〔2〕理解等高线地形图的制作o

常识与〔3〕等高线地形图的判读及应用

技能〔4〕在等高线地形图上识不山地中的五种全然形状的特色。

⑸在等高知酬图上际斜1i种全然地核收特色O

目〔6〕可以绘制^杂的地形坡面图。

标过程与在画图过程中，通过教师指导、小组互动合作等方法，学会收集、

方法查阅材料并进展收拾、加工的方法，树破起地理事物空间方⑤不雅点。

感情立〔。激发老师进修地形图的踊跃性跟自觉性。

场〔2〕培养踊跃向上的人生不雅、价值不雅。

价值不

雅

等高线地彩图的判读及应用

重点

难点高线地形图上识不种种地形

具东西舆图

批

导学过程

注

［第fBfl

导入新课：

1、教师：〔由图例所示舆图导入〕咱们J5M的这些舆图，全然上在破体上的。

年夜仞L都清楚地球外表有高山、有低也是高低坎坷^平的，那么，怎样将高低坎

坷的地表特点,港准确地在破体的舆图上表示出来呢？一这的确是本节课要重点

探讨的“等高线与地形图"。〔课件板书〕

2、老师：发老师进修地理的兴趣

②i从新旧只的连接°

新课

㈠自学

联合图3.9自学P35笔墨，理解以下几多个不雅点：⑪酬高度；②绝对高度;

③等高线

培养老师的自学才能。

〔二〕海腿缈寸高度

〔课件展示：海拔跟绝对高度表示图〕

1、什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。

2、夸年夜海拔的参照物是海破侬

3、什么是绝对高度？并指认甲、乙两点的绝对高度。

4、〔课件展示：珠穆朗玛峰及其海拔表示图〕登山者攀登天下最顶峰一~珠穆朗

玛峰时，T3/忤夜本营适应情况，休整准备。年夜本营海拔高度是6600米,

珠峰海拔8844米，咨询它们间的绝对高度为几多？（口算：2244米）这的确是登山者

要攀登的高^0

5、你认为是什么不断吸引着人们勇攀珠峰？〔磨难人的意志,培养人的吃苦精神,

实现人类挑战树及礼服天然的欲望等。〕

老师:1、培养老师不雅看分析才能。

2、联^生涯加深对不雅点的理解。

3、诱发感情，培养踊跃向上的人生不雅、价值不雅。

4、练习语言表白才能。

〔三〕等高线

1、什么是等高线？

2、展示山体模子,理解：等高线是海拔高度一样的，点连接成闭合曲线，在破体上

3、〔课件展示〕等高线的绘制、等高线地形图与坡面图的对应关联、铺助线的应用规

那么、等高线硫密与坡度陡缓的关联。

(1〕出示类似山体的实体〔土豆〕，请两个同学到讲台上切割差别海拔高度的等高

线

〔2〕再请一个同学帮助教师在黑板上绘制实体的等高线地形图,标出海拔高度值(假

设1

〔3〕按照等高线地形图绘制坡面图：。起首按如实体坡坡面图的等高距。

^面线

③老师不雅看分析：坡面线与等高线订交就会引一条铺助线，同时高度值逐一对

应。

御坡面图上各点，用底滑的曲线连接。

⑤O过错,老师纠错。重点提醒：因为山顶另有不敷一个等高距，牢记

不克不及犯类似过错，画成平头山顶。

老师：1、用模子跟实体等抽象直不雅的教具，表白难以理解的不雅点。

2、激发兴趣，充分变更老师的参加慢

3、动手练习。〔请每个同学备一张纸跟尺，跟教师T画草图，重点控制坡面

的绘制方法。〕

4、设疑纠错，加深老师对易混易错常识点的经历o

〔四〕在等高线地形图上估算某个地点的高梯

在黑板上绘制的等高线地形图上画出点A跟点B,估算这两点的高程oC假设难以

理解，可以作铺助线，将点对应到坡面图，即可估算出谁人点的高程J

老师：培养老师目测与估算的才能。

［第二课时］

〔五〕山体差别部位的等高线形状表示图

〔课件展示〕

1、山顶：等高线高度值从核心向四周渐小。如：富士山。

2、山脊：像牛、马、羊等的背脊。等高线从高处向低处凸出。如：秦%不禁得遐

想到苏轼绝句^西林野僦当作岭侧成峰，远近高低各差别」

3、山谷：两侧是高山的中间低地或洼地o等高线从低处向高处凸出。举例：李白的有

名诗句《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流至此回。"，盛的确实是特不独

特的山谷O

4、鞍部：像驼峰的中间低也马鞍也

5、陡崖：特不峭拔的地久等高线在此处重叠成一条线。〔课件图片〕

老师：1、培养老师不雅看才能。

2、用活泼精致的图片展示山体差别部位的地扬景襁,让不雅点有了素材按照。

3、引用名诗、名句重视与文史的联合，与生涯的联合。

〔六〕总结常识

等高线地形图之歌：等高线，海拔出，山岳之处有标注；陡坡密，缓坡疏，两山之间

统部；下穹脊，上穹谷，绝壁就在订交处。

老师:“打油火归纳综合常识点可以让老师轻易理解,使教养后果到达事半

嫣。

〔七〕波动与联系

1＞山体模子展示，指认差别部位的地彩。

2、出示克己教具，〔用玄色吸塑纸做成玄色等高线地形图，f色彩作成一层等

高线，把它们用线穿起来o〕起首请同学认读，而后从破体提起来，在老师脑筋中树

破把破体图设想成破体图形的抽象按照。

3、〔课件展示〕Tm杂的地形图，请同学判读地形。

老师：加深印具

〔八〕分层嘘则图

按照越高越亮或越高越暗的原那么,，在差别的等高线之间，着上差别的色彩，可

以一目了然的看出空中的高低形状跟海底的坎坷情况o1课件适度到分层设色地形

图〕

活动与联系

［九］连接生涯与延长扩年夜

考虑：在上述五种地形上，合适开展什么样的农业经济？课外收集以上硒地形景

不雅的照片与材料。

老师：1、感触“进修对生涯有效的地理〃O

2、培养纵向思维的才能。

〔十〕分组探讨与合作探究

1、我军侦察兵交融际官一张敌军军事安排简图，请帮助解答以下咨询题：

(1〕敌军阵地在我军阵碗(〕偏向。

〔2〕假设我军年在炮最远射程为30千米，敌军批示部〔是、否〕在我军年夜炮

程之内。

〔3〕敌军批示部的海拔年夜概为〔〕米，我军阵的海拔是C1敌军批示

部与我军阵地的高度差约为〔〕米。

〔4〕假设只考虑地形因素,我军抉择A、B、C道路中的〔〕较好，缘故是

什么？

〔分组探讨，三组分不探讨我军防备ABC,残余一^合分析。看哪组做得叉快又

好,嘉奖小红花，绐各纽加分。〕

2、不雅看簧舍的地形模子图，体会什么是等高线跟五种地彩范例在地形图的表

白方法O

老师：1、进展课后练笔，起到对讲堂常识的波动，升华的感化。

2、小组活的方法，有利于培养老师参加进修的踊跃性o

3、采纳军事题材，激发老师兴趣，活跃气氛，激发爱国情结。

4使用教养资本将抽象的事物酿成具体的事物，使老师印象深入，获得较好的

进修后果。

等高线与地形图

板书海拔绝对高度等高线等深线

计划地形图①等高线地形图的层设色地形图③地形坡面图-►反应阵势

高低炎坷

练习册

计划

第三章海洋跟海洋

第一课时：

第一节：海洋与海洋的分布

一、进修与教养目标

1、常识积压与领导：海洋跟海洋的名称与分布特色，年

夜洲、年夜陆、岛屿、半岛、海

峡不雅点的理解。技能控制与指导：应用舆图跟地球仪揣

摸年夜洲、年夜洋的绝对地位与分布，年夜洲、年夜陆、岛

屿、半岛、海峡在地球上的分布。

2、智能进步与训导：通过独特独特不雅看与探讨，发觉

咨询题、处理困难。师生之间、

生生之间互相答疑、开展智能、加强合作交换见解，进步合作才

能。

3、情意修炼与开导：

(1)、构造老师通过地球仪、舆图进修、指认年夜洲、年

夜陆、岛屿、半岛、海峡在图上的地位等常识，同桌、小组互相

探讨与检查，踊跃性高、气氛活跃。

(2)老师综合汗青、文学等常识进修地理，增进了各学科

间的综合联系。

4、不雅点确认与领导：

(1)通过对海海洋位的见解与进修，形成准确的海陆分布不

雅。

(2)能应用年夜洲、年夜陆、岛屿、半岛、海峡不雅点，

指认准确图形。

二、教养活动与过程

(一)地球上海陆的分布

教师准备；地球仪、挂图；

老师准备：地球仪、舆图册，收集有关与本课有关的人文

材料；

1、联合讲义，自立进修

老师活动1：不雅看地球仪，比较地球外表是陆空中积年

夜？仍然随:空中积年夜？海陆分布

呈什么形式？

三分海洋、七分海洋，海洋连成一片，海洋被联系成很多块。

老师活动2：读图比照：“天下海陆分布图〃、“天下海陆

面积比较图〃，看看海洋要紧会合在哪个半球？海洋要紧会合在

哪个半球？图中北极地区跟南极地区分不是海洋仍然海洋？

归纳小结：海洋要紧会合在北半球，海洋要紧会合在南半球。

北极地区几多乎是一片海洋，南极地区倒是一块海洋。

2、合作进修，理解不雅点

老师联合舆图，自学讲义上32页“年夜洲、年夜陆、岛

屿、半岛、海峡〃不雅点，教师在黑板上列表，老师弥补不雅

点。

不雅点

年夜洲年夜陆跟它附近的岛屿

年夜陆面积宽阔的海洋

岛屿面积较小的海洋

半岛海洋伸进海洋的部分

海峡相同两个海洋的狭窄水道

3、应用不雅点，辩认图形

老师活动3,教师领导老师看讲义32页3.3“年夜陆、

岛屿、半岛〃表示图，检查老师理解不雅点，应用不雅点

的情况c

（二）、老师看32页东、西半球图"，理解年夜洲、年夜洋的名

称°

1、哪几多个年夜洲要紧分布在东半球？哪几多个年夜洲

要紧分布在西半球？

小结：亚洲、欧洲、年夜洋州、非洲要紧分布在东半球，南美

洲I、北美洲要紧分布在西半球。

2、赤道横穿哪几多个洲的年夜陆？哪几多个洲的全体或

年夜部分分布在北半球？哪几多个洲的全体或年夜部分分布

在南半球？

小结：赤道横穿南美洲I、非洲年夜陆，欧洲、北美洲全体在

北半球，非洲、亚洲年夜部分在北半球，南极洲全体在南半球，

南美洲I、年夜洋州年夜部分在南半球。

3、读32页“东、西半球图〃寻出四年夜洋的名称与地位，

并比较它们面积的巨细。

（通过师生活动、生生互动，理解七年夜洲、四年夜洋在

地球上的地位与巨细，赐与老师互订交换的机会，形成教养

咨询题场与教养情况场的叠加。）

三、老师浏览33页七年夜洲表面及面积比较图跟34页四年

夜洋表面及面积图，比一比、认认，看谁能准确、快速地说出教

师在黑板上画出的浅易舆图上的七年夜洲、四年夜洋的名称、

绝对地位与面积的巨细。

年夜洲、年夜洋海陆分布图

板图教养:读“亚洲、欧洲、非洲的分界限图”跟“东、西

半球图”，

控制上面几多条洲际分界限。

亚、欧分界限，亚、非分界限，南、北美分界限

亚、欧分界限一…乌拉尔山脉、乌拉尔河、年夜高加索山脉、

土耳其海峡

亚、非分界限一———苏伊士运河

南北美分界限一巴拿马运河

三、功课：

抉择题

1、对于天下海陆分布的表白准确的有

A、北半球陆空中积年夜，南半球陆空中积小，因此南

半球被称为“水半球〃

B、天下陆空中积71%,且被海洋联系成互不相连的几

多个洋面

C、被三年夜洋缭绕的年夜洲是年夜洋州

D、按货色半球分，海洋要紧分布在西半球

2、上面年夜洋中被五个年夜洲缭绕的年夜洋组合是

A、平静洋、印度洋

B、年夜西洋、北冰洋

C、平静洋、年夜西洋

D、年夜西洋、印度洋

3、七年夜洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的年夜洲组合

是

A、亚洲、非洲

B、北美洲、亚洲

C、南极洲、亚洲

D、南美洲、欧洲

第二课时：

第二节：海洋与海洋的变迁

一、教养目标

1、常识积压与领导：清楚地球外表的海陆变迁跟年夜

陆漂移、板块活动的全然不雅点，理解天下要紧山系及火山、

地动带的分布。

2、技能控制与指导：应用舆图说明年夜陆漂移、板块

活动的全然不雅点跟天下要紧山系及火山、地动带的分布

法则。

3、智能进步与训导：通过讲义的组图跟材料弥补，从中

意会到科学的探

究思路跟方法。

4、情意修炼与开导：通过讲堂活动，用实例激发老师

的求知欲，加强老师的探究兴趣。

5、不雅点确认与领导：通过理解年夜陆漂移一一板块活

动学说的开展过程，使老师掉掉落一次科学史教导及科

学兴趣、科学方法跟探究精神的培养。

二、教养重难点

老师对康夜陆漂移一一板块活动学说的全然不雅点，

跟对天下要紧山系及火山、地动带的分布法则的理解不深，感

性见解未几多，教者应通过领导或多媒体课件演示帮助老师

理解。

三、学程与导程活动

老师准备：收集有关海陆变迁的材料。

（一）、创设场景引出咨询题

用喜马拉雅山山脉由海成陆的实例引出咨询题。

（引用人们传说中的“沉东京浮南澳〃的说法，从当地由

海成陆的实例引出咨询题，不仅使老师感到好奇，也为

以后进修平原的形成跟乡土地理埋下伏笔。老师通过考虑

发生疑咨询，进而引出“桑田桑田〃海陆变迁的话题。这

就形成了教养的咨询题场。）

（二）、浏览讲义自立进修

1、“桑田桑田〃原什么缘故意思？

原意为海陆的变更，祖先用此成语比方世事变化特不年

夜O

2、老师活动1：看讲义41页图3.15——图3.16分不反

应了哪些地理现象？

从浏览材料跟图3.15魏格纳与年夜陆漂移说的故事中，咱们

掉掉落了什么启发？

对老师的科学史跟科学不雅教导及科学兴趣跟探究精

神的培养，应在教养中赐与充重视。

（三）、合作进修加深理解

地球上的海陆表面是怎样形成的？

老师活动2：参考讲义