数说成长 共育花开-二年级数学家长会【课件】

数说成长共育花开二年级数学家长会尊敬的各位家长:大家好!首先我代表学校，向各位家长的如期到来表示衷心的感谢和诚挚的欢迎。召开本次数学家长会让我们与家长们携手共育，一起为孩子们奔赴梦想。01班级学习情况02二年级上册数学03数学学习习惯的培养04给家长的几点建议目录班级学习情况PART01班级学习情况1.课堂表现>>整体情况1、认真听讲2、乐于回答问题3、较高的学习热情和参与度>>个别学生情况:1、思想松懈、学习态度不端正2、上课注意力不集中，听课效果不好3、自制力差，做与上课无关的事值得表扬的同学王嘉怡、朱淑兰、张晔诗、赵晨曦、吴晨欣、苏雅淇、李璐瑶、张伊凡、刘思彤、吴雨萱、黄梓熙、江伊洛、徐彤彤等同学班级学习情况>>整体情况1、按时完成作业2、一定的自主性3、部分同学完成质量高，写字工整，做题要自己的见解。2.作业表现>>个别学生情况:1、作业完成情况差

2、做题习惯较差，字迹潦草3、不认真完成，应付了事，乱写

4、抄作业问题突出5、严讲完的作业不按要求订正！！！值得表扬的同学林建铭、许睿轩、杨镇宇、陆晨熹、李子涵、陈亦晨、邵宏达、张子轩、凌晨熠、王浩然、卢天宇、邱俊熙、何昊熙、金子阳等同学二年级上册数学PART02迎接二年级上册数学尊敬的家长会朋友们，你们的孩子已经从一年级升到二年级了，经过一年级整个学期的学习和习惯培养，他们已经懂得了学习的重要性了，接下来我们一起看看二上数学学些什么吧。迎接二年级上册数学我们将学习长度单位及怎么去量长度。这一学期迎接二年级上册数学我们将学习100以内的加法和减法这一学期迎接二年级上册数学我们将初步认识角，同学们知道什么是角吗？这一学期迎接二年级上册数学我们将学习表内乘法。这一学期迎接二年级上册数学我们将学习如何认识时间。这一学期数学学习习惯的培养PART03（三）数学学习习惯的培养

01

拿题就做，不思考

02打草稿，随心所欲

03不审题，急于下手

04忽略课本，不做例题

05

不求甚解，死记硬背

06畏难，把数学练习当任务数学成绩上不去，是因为有这些坏习惯!对照自查，您的孩子是否也有这些坏习惯（三）数学学习习惯的培养学习习惯是一种“战斗力”教育家林格曾经说过“教育就是培养习惯”（三）数学学习习惯的培养有这6个好习惯数学自然好01计算强则数学强02教材课本是根本03小小圈画作用大04

同类错误不再犯05数学必备草稿纸06

预习复习更自信（三）数学学习习惯的培养A等级D等级01计算强则数学强（三）数学学习习惯的培养01计算强则数学强“得计算者，得天下！基础的基础，没有捷径，每天练!计算的准确性比速度更重要，要在提高准确性的基础上提高速度，就要有经常练口算的习惯，如果每天花10~20分钟练口算，由易到难循序渐进的练习，计算能力就会稳步提高。（三）数学学习习惯的培养02教材课本是根本课本的“本”也是根本的“本”，平时所做的任何题型，其实都是从课本中的例题演变过来的，课本上的定理公式推导过程都很重要，经常翻看课本，比看网课和刷题更有效。数学80%的分数都来源于基础知识！吃透例题！（三）数学学习习惯的培养03小小圈画作用大在做题的时候，要养成圈画的好习惯，画出题中的重要关键词，可以迅速理清思路，排除干扰项，在做选择题或分类题的时候，可以将已经排除的选项划掉，这样思路更清晰。（三）数学学习习惯的培养04同类错误不再犯平时作业或测验中有错题是正常的,建议用错题本将错题记录下来，写清楚为什么错，然后再多做几道同类型的练习，下次就不会再错了，平时将错题本拿出来复习，可以温故知新。（三）数学学习习惯的培养05数学必备草稿纸养成画草图的习惯，画图可以更容易得到解题思路，较复杂的或不确定的题先在草稿纸上做，计算应用题结果的时候应在草稿纸上笔算，确保计算无误，在草稿纸上也要注意书写清晰。（三）数学学习习惯的培养没有专门的“草稿本”看到什么就拿什么算，看似随心所欲，试着毫无规划存在的问题（三）数学学习习惯的培养如何正确打草稿有一本草稿本，草稿纸整洁有序，才能做到心中有序。（三）数学学习习惯的培养06预习复习更自信经常预习没学过的知识会增加对数学的兴趣，经常复习以前的内容，会自然的和当前所学的知识结合，有时候很难的部分,经过一段时间后回去复习，就会觉得变得简单了，预习和复习能让自己更有信心。（三）数学学习习惯的培养学霸小秘籍讲题扩展新思路经常让孩子将数学题的思维过程讲出来，除了锻炼表达能力，自己也会加深理解，学数学的同时一定要锻炼表达能力，很多应用题在解题过程中也需要精确的语言表述。（三）数学学习习惯的培养再好的方法也需要实践给家长的几点建议PART04父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将来所取得成就的大小，应该有一定的期望值，尽量要恰到好处。（四）给家长的几点建议期望值过低或没有:尚不自觉的孩子缺少外在精神支持，认为不重视，无所谓。期望值过高:孩子拼命按家长的意愿生活学习，父母感到满足，但孩子较为压抑，甚至影响心理健康。适当的期望值:在原有基础上适当拔高不操之过急，不应定得高不可攀。